Esse é o período de vigência da Lei n. 5.692/71, quando acontece a política de implantação dos Estudos Sociais no ensino de 1º grau, fato que também contribuiu para a condensação dos conteúdos relacionados com as disciplinas de História e de Geografia.. Outra mudança está na forma de estudo, em que passam a ser utilizadas técnicas de estudos dirigidos e ou exercícios apresentados em cadernos (descartáveis) para uso dos alunos.
Na proposta de conteúdo de Geografia para as quintas e sextas séries do primeiro grau, no que se refere ao estudo da Geografia do Brasil Geral e Regional, constata-se uma continuidade do paradigma de exposição geográfica da terra e do homem; muda, no entanto, a forma ou a linguagem de apresentação dos textos e das proposições de atividades. Os autores dos livros didáticos buscam elaborar um texto mais direto e ou simplificado e, em alguns casos, são também mais superficiais.
A oferta de livros didáticos acontece com maior diversidade de títulos, autores e editoras9. Não é propósito neste momento proceder a uma análise desses manuais didáticos. O que se pretende é identificar alguns elementos contidos nesses materiais para registrar essa etapa da trajetória da Geografia na educação escolar brasileira.
O programa de Geografia para a quinta série apresenta, num primeiro momento, um conteúdo sobre o Universo (planetas,...), sobre orientação e localização espacial e sobre alguns elementos de Cartografia. Uma Geografia Geral do Brasil, focando as temáticas do quadro natural – relevo, clima, vegetação e hidrografia e, na seqüência, o quadro humano, descrevendo as temáticas: população, formação do território das cidades, agricultura e pecuária, indústria e comércio, transportes e comunicações.
Para a sexta série, a proposta é estudar as regiões brasileiras, definidas pelo IBGE. O modelo geográfico de estudo segue o mesmo esquema, primeiro o quadro natural, seguido do quadro humano. Na sétima série, quando do estudo da América, o Brasil é incluído no conteúdo como um dos países formadores do continente ou como parte
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Alguns dos autores: Celso Antunes, Igor Antonio Gomes Moreira, Elian Alabi Lucci, Zoraide Victorello Beltrand, Julierme Abreu de Castro, David Marcio Santos Rodrigues, Guiomar Goulart de Azevedo/ Fabiano Marques dos Santos, Melhem Adas. Algumas Editoras: IBEP, Ática, Saraiva, Moderna.
de temas definidos para estudo. Quer dizer, nesta série não é proposto um estudo específico do Brasil.
Assim, o Brasil continua sendo estudado com um enfoque descritivo e informativo, porém, neste período, com uma qualidade talvez empobrecida se comparada ao período anterior, no qual predominou o uso dos manuais didáticos de Aroldo de Azevedo.
Na década de 1990 não presenciamos mudanças ou rupturas no modelo de análise geográfica. Em alguns manuais didáticos, no entanto, houve a apresentação de um texto mais problematizado, e com um conteúdo não apenas informativo, mas também interpretativo do movimento socioespacial, um texto mais próximo do Brasil real. Um texto cujos temas evidenciassem, também, os conflitos e ou as contradições sociais, conforme indicação de Adas (1984, p. 3), na apresentação de um dos seus livros didáticos. “[...] tivemos a preocupação de fazer uma abordagem crítica do nosso país. Acreditamos que, com essa postura, estaremos melhor preparando o aluno para que contribua e participe na construção de um Brasil melhor.”
Também, nesse período, o conteúdo sobre o Brasil geral e regional começa a aparecer concentrado nos manuais didáticos da sexta série. Na primeira parte há um estudo temático geral do Brasil e, numa segunda parte, o Brasil em regiões ou a regionalização do território brasileiro. É oportuno observar que, em alguns casos, os mesmos autores e editoras reconstituíram suas coleções didáticas das décadas anteriores e produziram esses avanços qualitativos.
Nos estudos temáticos, numa escala de Brasil, são evidenciados problemas ou indicadores sociais ou socioambientais; é então analisado o crescimento urbano e os problemas daí decorrentes, tais como: o desemprego, a violência, a infra-estrutura, etc. Palavras como subdesenvolvimento, periferia, dentre outras, passaram a fazer parte do vocabulário didático. Novos temas representativos da realidade socioespacial ou socioambiental são incluídos nos programas de ensino, explicitados por meio dos livros didáticos.
Outra diferença importante é a definição assumida por alguns autores quanto à regionalização do território brasileiro em três regiões geoeconômicas: nordeste, centro-sul e amazônica. Essa regionalização é mais identificadora e coerente com o processo de formação e com a atualidade socioespacial do Brasil. E, nesta regionalização observa-se ainda a identificação de sub-regiões, oportunizando um conteúdo mais integrado com as realidades regionais.
Livros didáticos consultados
ADAS, Melhem. Geografia: aspectos humanos e naturais da Geografia do Brasil. São Paulo: Moderna, 1984. 159 p.
______. Geografia: noções básicas de Geografia. São Paulo: Moderna, 1994. 165 p.
______. Geografia: o Brasil e suas regiões geoeconômicas. São Paulo: Moderna, 1994. 184 p.
ANTUNES, Celso. Geografia do Brasil: primeiro volume. São Paulo: Editora do Brasil, 1968. 204 p. (Coleção Didática do Brasil – Série Ginasial).
______. Geografia do Brasil: segundo volume. São Paulo: Editora do Brasil, 1968. 190 p. (Coleção Didática do Brasil – Série Ginasial). BELTRAME, Zoraide Victoello. Geografia ativa: 5ª série, 1º grau. 6. ed. São Paulo: Ática, 1973. 200 p.
______. Geografia ativa: 6ª série, 1º grau (as regiões brasileiras). 6. ed. São Paulo: Ática, 1973. 220 p.
______. Geografia ativa: Brasil: a paisagem regional humanizada. 40. ed. São Paulo: Ática, 1994. 231 p.
LUCCI, Elian Alabi. As regiões brasileiras: trabalho dirigido de Geografia. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 1974. 190 p.
______. Geografia, homem & espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço. São Paulo: Saraiva, 1991. 176 p.
______. Geografia, homem & espaço: a organização do espaço brasileiro. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 1993. 160 p.
______. Geografia, homem & espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço. 16. ed. São Paulo: Saraiva, 2001. 208 p.
______. Geografia, homem & espaço: a organização do espaço brasileiro. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2001. 256 p.
MOREIRA, Igor. Geografia nova: as paisagens brasileiras (1º grau, volume 2). São Paulo: Ática, 1982. 176 p.
______. Geografia nova: as paisagens brasileiras (1º grau, volume 2). 4. ed. São Paulo: Ática, 1986. 128 p.
______. Geografia nova: o espaço brasileiro (1º grau, volume 2). 39. ed. São Paulo: Ática, 1999. 144 p.
RODRIGUES, David Márcio Santos. Geografia do Brasil: curso ginasial. 2. ed. Belo Horizonte: Editora Bernardo Álvares, 1969. 223 p.