Tarefa 3: Arranja uma solução para que o balão se movimente na direcção e sentido indicados.
ão
Tarefa 4: Como explicas o que acontece na situação representada na figura?
Na problemática do trânsito poder-se-ão referir os seguintes exemplos, como situações nas quais se reflecte a 3ª lei de Newton:
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ As situações analisadas dizem respeito ao facto de as ___________ não existirem ____________. A 3ª lei de Newton ou lei da ______________________ poderá ser enunciada da seguinte forma:
Tarefa 5: Analisa as tabelas seguintes
Extraído de: Guia do automóvel, nº239 Março de 2005
O que é que se está a comparar nas tabelas anteriores?________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Que conclusões se pode tirar?_____________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Qual o enunciado da 2ª lei de Newton?_____________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Como se pode representar matematicamente?
Anexo I.6
• Actividades de auto e hetero - avaliação
Doc. 5 – Auto – avaliação
Doc. 8 – Auto – avaliação
Relativamente à unidade Trânsito e segurança, já participaste em 3 aulas de 45 minutos. Relembrando o que aconteceu durante essas três aulas, faz a tua auto- avaliação, preenchendo a tabela (com X).
Aulas 1ª aula (06.04.05) 2ª aula (11.04.05) 3ª aula (13.04.05) Actividades -Introdução ao tema -Apresentação slides Doc.2 Causas de acidentes/ prevenção Doc.3 Segurança automóvel Discussão sobre distância de segurança Doc.4 Limites de velocidade SB S NS SB S NS SB S NS SB S NS SB S NS Participação oral SB S NS SB S NS SB S NS SB S NS SB S NS Trabalho desenvolvido
Legenda: SB – Satisfaz Bem S – Satisfaz NS – Não satisfaz
Escola Secundária c/ 3º C E B Dr. Jaime Magalhães Lima Ciências Físico - Químicas
9º ano de escolaridade 2004/ 2005 Documento. 5 - auto-avaliação
Atenção!!! Aulas de 18.04.05 (2ª feira) e 20.04.05 (4ª feira)…. Vamos lá à auto-avaliação…. (preenchendo a tabela (com X)).
18.04.05 20.04.05 Aulas SB S NS SB S NS Havia TPC e eu preocupei-me em fazê-lo Tinha na aula o material necessário Empenhei-me em todas as tarefas propostas pela professora
Legenda: SB – Satisfaz Bem S – Satisfaz NS – Não satisfaz
Escola Secundária c/ 3º C E B Dr. Jaime Magalhães Lima Ciências Físico - Químicas
9º ano de escolaridade 2004/ 2005 Documento. 8 - auto-avaliação
Escala a utilizar: NS – não satisfaz S – satisfaz SB – satisfaz bem
SMB – satisfaz muito bem
Escola Secundária c/ 3º C E B Dr. Jaime Magalhães Lima Ciências Físico - Químicas
9º ano de escolaridade 2005 Documento.15
Hetero - Avaliação do trabalho de pesquisa em grupo
Avalia-se a … Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Capacidade de motivação Qualidade do discurso oral Utilização de material de apoio Capacidade de argumentação (se existir debate)
ANEXO I.7
• Actividades de reflexão
Doc. 6 – Trabalho de reflexão
Relativamente à unidade Trânsito e segurança, já participaste em 3 aulas de 45 minutos. Relembrando o que aconteceu durante essas três aulas preenche a tabela:
A. Indica os aspectos por ti considerados como mais positivos nas aulas
B. Indica os aspectos por ti considerados como menos positivos nas aulas
C. Escreve, por tópicos, o que consideras ter aprendido nas aulas
D. Diz como sabes que aprendeste o que referiste em C
E. Escreve uma pergunta relativa às aulas, que gostarias de ver respondida pela tua professora
Escola Secundária c/ 3º C E B Dr. Jaime Magalhães Lima Ciências Físico - Químicas
9º ano de escolaridade 2004/ 2005 Documento. 6 - Trabalho de reflexão
Nome: Nº
Este documento tem como objectivo obter informações que possam ajudar a tua professora a melhorar o trabalho de sala de aula e consequentemente, facilitar a tua aprendizagem. Preenche-o de uma forma séria, com a certeza de que as tuas respostas não serão classificadas de certo ou errado, mas apenas utilizadas para o objectivo acima referido.
Obrigado pela tua colaboração.
18 de Abril de 2005 ________________________ Maria Celeste Caetano
A unidade de ensino - aprendizagem foi Trânsito e segurança. Relembrando o que aconteceu durante as aulas preenche a tabela:
A. Indica os aspectos por ti considerados como mais positivos nas aulas
B. Indica os aspectos por ti considerados como menos positivos nas aulas
C. Escreve, por tópicos, o que consideras ter aprendido nas aulas
D. Diz como sabes que aprendeste o que referiste em C
E. Escreve uma pergunta relativa às aulas, que gostarias de ver respondida pela tua professora
Escola Secundária c/ 3º C E B Dr. Jaime Magalhães Lima Ciências Físico - Químicas
9º ano de escolaridade 2004/2005 Documento. 16 – Trabalho de reflexão
Nome:
Este documento tem como objectivo obter informações que possam ajudar a tua professora a melhorar o trabalho de sala de aula e consequentemente, facilitar a tua aprendizagem. Preenche-o de uma forma séria, com a certeza de que as tuas respostas não serão classificadas de certo ou errado, mas apenas utilizadas para o objectivo acima referido.
Obrigado pela tua colaboração.
6 Junho de 2005 ________________________ Maria Celeste Caetano
Anexo I.8
• Excertos do Caderno de Actividades do aluno (anexo ao manual adoptado)
- Actividades realizadas pelos alunos
*C.A., p.11/C 1
1
*C.A., p.13/C
*C.A., p.11/D
Comentário:
A questão poderá ter o seguinte texto:
- Dos gráficos A, B e C, qual o que melhor poderá traduzir o movimento do carro, no qual o automobilista se desloca?
*C.A., p.14/A
*C.A., p.14/B
Comentário:
Embora o contexto seja do quotidiano, as questões são tipicamente académicas – revelou-se uma actividade sem grande interesse.
*C.A., p.15/E
Comentário:
Esta actividade, de natureza puramente académica, não desenvolve qualquer das competências previstas na planificação da sequência
*C.A., p.20/A, B e C
Comentário:
1. O título da actividade A deveria ser “ Interpretar, do ponto de vista da Física, situações do dia-a-dia”.
2. Na actividade C, poderia ter sido colocada uma questão que relacionasse “forças” com “movimento”, dada a centralidade desta associação na sequência didáctica.
*C.A., p.21/A e B
Comentário:
1. A questão 2. da actividade B, não deverá ser considerada uma questão de síntese;
2. A substituir a questão 2. , poderia ser colocada a questão ” Qual a importância da noção de força resultante?”
*C.A., p.18/A
Comentário:
1. Deverá existir o cuidado de apresentar valores realistas, para não estarmos perante situações verdadeiramente fictícias;
2. A questão 4. poderia ser substituída por “ Compara o valor da rapidez média dos três alunos”.
ANEXO I.9
• Documentos resultantes dos trabalhos de pesquisa em grupo
- Notícia de jornal – Limites de velocidade
- Cartaz – Utilização de cinto de segurança
- Desdobrável/Folheto informativo – Distância de segurança
Notícia de Jornal – Limites de velocidade