Supertópico Prática de ensino em um trecho de aula do PG Tópico
1
1-20 Comentários sobre a escolha do trecho de aula e procedimentos de observação do trecho de aula.
Tópico 2
21-35 Esclarecimentos e pedidos de desculpas ao PG pelos ruídos da câmera. Tópico 3 36-95 Trecho de aula de PG. Tópico 4
96-111 Comentário do PG sobre a maneira como passou a teoria aos alunos.
Tópico 5
112-114 Possível gesto do professor de parar o vídeo para comentar.
Tópico 6
115-152 Comentário de PG sobre os improvisos que faz na aula.
Subtópico 6a
118-124 Comentários do professor sobre a facilidade de improvisar na aula que desenvolveu com a experiência.
Subtópico 6b
124-131 Colocações do PG sobre problema com o programa computacional que utiliza.
Subtópico 6c
132-138 Comentários de PG sobre a maneira como os improvisos ajudam na aula.
Subtópico 6d
138-143 Auxílio dos improvisos para explicar uma situação empresarial real.
Subtópico 6e
144-152 Colocações de PG explicando a quem os improvisos ajudam.
Tópico 7
152-162 Possibilidade de realizar um momento de conversa com os alunos.
Tópico 8
163-177 Comentários de PG sobre dificuldade de improvisar exemplos no início da carreira.
Subtópico 8a
163-169 PG diz que no início da carreira não citava os exemplos improvisados por questão de insegurança.
Subtópico 8b
170-176 PG diz que no início da carreira apenas seguia um planejamento.
Subtópico 8c
177 PG reforça a questão de insegurança.
Tópico 9
178-184 Discussões sobre o planejamento dos exemplos dados na aula.
Tópico 10
185-213 Sugestão do professor para os professores iniciantes lidarem com dificuldades em sala de aula.
Tópico 11
214-251 Comentário do professor sobre maneiras para se trabalhar o exemplos práticos em sala de aula.
Tópico 12
252-269 Comentários de PG sobre como trabalhar para deixar a aula menos cansativa.
13 disciplinas que não correspondem especificamente à área de formação do docente.
Tópico 14
321-327 Sugestão de M2 para que o PG observe e descreva sua prática no trecho de aula de maneira detalhada.
Tópico 15
328-346 O PG descreve a teoria apresentada aos alunos e comenta sobre problema ocorrido no programa durante a explicação.
Tópico 16
347-361 Comentário do PG sobre como lida com imprevistos em sala de aula.
Subtópico 16a
347-350 PG diz que houve um imprevisto em sua aula.
Subtópico 16b
350-354 PG conta que teve que lidar com o imprevisto, mas que essa situação não corresponde a um grande imprevisto, pois já aconteceu outras vezes.
Subtópico 16c
354-355 PG explica que, se não soubesse o que estava acontecendo, iria dizer que era um erro do programa e ficaria perdido.
Subtópico 16d
355-359 PG ressalta a importância de rodar os programas e resolver os exercícios antes de passar para os alunos.
Subtópico 16e
359-361 PG complementa que exercícios muito longo fazem com que os alunos percam o interesse.
Tópico 17
362-388 Explicações de PG sobre como lidava com imprevistos no início da carreira docente.
Subtópico 17a
362-363 M1 relembra que PG explicou que no início da carreira não conseguia improvisar e que uma maior facilidade surgiu com o tempo. Subtópico 17b 364 PG confirma. Subtópico 17c
365 M1 questiona PG sobre como lidava com o imprevisto no início da carreira.
Subtópico 17d
366-367 PG diz que não lidava com imprevistos e engasgava.
Subtópico 17e
367-369 PG explica que por ter experiência de trabalho em empresa ele conseguia resolver a situação de imprevisto.
Subtópico 17f
369-388 PG lembra uma situação de imprevisto que aconteceu com um de seus alunos há algum tempo
Tópico 18
389-434 Episódio de improviso que marcou a carreira de PG.
Tópico 19
435-504 Posição do professor diante de questionamentos e colocações dos alunos durante a aula.
Tópico 20
505-514 PG comenta novamente o trecho de aula em que apresenta a teoria aos alunos.
Tópico 21
515-532 Início de explicação de PG sobre o exemplo que citou no trecho de aula.
Tópico 22
533-550 Tentativa de M1 e PG encontrar determinado trecho do vídeo para realizar comentários.
Tópico 23
555-568 Comparação de PG do exemplo que citou em sala de aula com a realidade de uma empresa e as atitudes que o técnico precisa tomar diante de tais situações.
Tópico 24
569-585 Possível intenção de PG de colocar humor no emprego do exemplo.
Subtópico 24a
569-571 Questionamento de M1 sobre a tentativa de PG de colocar humor no exemplo que citou.
Subtópico 24b
572-574 PG comenta que sempre busca tornar a situação mais agradável e engraçada.
Subtópico 24c
575-578 PG explica que o exemplo que citou é uma situação irreal, improvável, por isso se tornou engraçada.
Subtópico 24d
578-579 PG esclarece que a maioria dos alunos faz estágios e possui essa percepção.
Subtópico 24e
580-584 M2 descreve a situação em que o PG cita o exemplo aos alunos envolvendo dois estudantes, um representando o técnico e o outro o gerente.
Subtópico 24f
585 PG nota que não deixou os alunos falarem.
Tópico 25
586-601 Comentários do PG sobre a utilização do multimídia em sala de aula.
Tópico 26
602-624 Opinião de PG sobre a aula expositiva e a utilização do notebook pelos alunos durante sua aula.
Tópico 27
625-658 Comentários sobre a questão do humor abordada com PG em encontro anterior à filmagem da aula.
Subtópico 27a
625-629 PG comenta que às vezes os alunos riem apenas para agradar o professor.
Subtópico 27b
630-636 M1 lembra das observações e anotações realizadas na aula de PG antes da filmagem.
Subtópico 27c
637-641 M1 observa que na ocasião do diálogo sobre a aula de PG, este disse que é brincalhão, faz brincadeiras durante a aula.
Subtópico 27d
641-647 M1 recorda que PG comentou que às vezes suas brincadeiras possuem um comentário um tanto áspero e PG não fez na ocasião de observação da aula.
Subtópico 27e
648-649 PG cometa que foi apenas no início da aula.
Subtópico 27f
650-653 M1 relembra que na ocasião de observação da aula, PG começou brincalhão e depois ficou mais sério.
Subtópico 27g
653-658 M1 ressalta que, no vídeo da aula, é possível observar diversos momentos em que PG faz brincadeiras, por exemplo, na ocasião em que ele traz a voz do gerente da empresa que opta por tradição mesmo que tenha prejuízo.
Tópico 28
659-710 Observações de PG sobre sua aula expositiva longa e os momentos de descontração como alternativa para manter a atenção dos alunos durante a aula.
Tópico 29
711-766 Colocações de PG sobre os procedimentos e etapas utilizadas para a explicação da teoria e a resolução dos exercícios propostos.
Tópico 30
767-824 Comentários de PG sobre mudanças de atividades em sala de aula para manter a atenção do aluno quando a aula torna-se cansativa.
Tópico 31
825-851 Comentários de PG sobre pergunta direcionada aos alunos para verificar se eles estão entendendo o conteúdo.
Tópico 32
852-872 Observações de PG sobre como poderia ter trabalhado melhor ou planejado o exemplo improvisado.
Tópico 33
873-895 Comentário de PG sobre planejamento da aula e improvisos.
Tópico 34
896-969 Comentário de PG sobre perguntas lançadas durante a aula para manter a atenção dos alunos.
Tópico 35
970-993 Comentários sobre como a utilização contínua do multimídia durante a aula pode deixar os alunos sonolentos.
Tópico 36
994-1049 Colocações de PG sobre a introdução de exercícios durante a apresentação de slides para estimular os alunos.
Tópico 37
1050-1101 Comentários sobre possibilidade de planejamento dos exemplos citados na aula e das perguntas direcionadas aos alunos.
Tópico 38
1102-1137 Comentários planejadas.
de PG sobre perguntas que poderiam ser
Tópico 39
1138-1196 Colocações de PG sobre dificuldades em manter a atenção de uma turma grande.
Tópico 40
1197-1221 Comentários de PG sobre diferenças da forma de aprendizagem de diferentes alunos.
Tópico 41
1222-1250 Colocações de PG sobre os exercícios serem uma forma de pergunta.
Tópico 42
1251-1292 Comentários de PG sobre o professor possuir ou não uma vivência prática.
Subtópico 42a
1251-1255 PG comenta sobre a importância dos professores de engenharia possuir vivência prática
Subtópico 42b
1255-1265 PG conta que alguns currículos de em outros países para se fazer um curso tecnológico a pessoa é obrigada a passar por estágios práticos
Subtópico 42c
1266-1269 PG explica que sua vivência prática está desatualizada, mas serve para saber como é a dinâmica de uma empresa. Subtópico
42d
1269-1274 PG fala sobre diferenças de uma sala de aula e de uma empresa.
Subtópico 42e
1274-1280 PG diz que o professor que estudou e não trabalhou terá dificuldades de focar em aspectos importantes da parte prática e complementa que se o professor percebe isso, irá resolver, o problema é se ele não percebe.
Subtópico 42f
1281-1282 M1 expõe que acontece algo semelhante nos cursos de licenciatura, pois os professores não, necessariamente, possuem a vivência prática na educação básica.
Subtópico 42g
1283-1292 PG traz o exemplo de um professor que ele conhece que trabalha e dá ministra aulas e suas aulas são muito boas por conta da vivência prática.
Tópico 43
1293-1300