Livros e tratados

Em língua inglesa é possível encontrar muitos livros que fornecem todo tipo de informação para uma prática de ensino coletivo heterogêneo de cordas. No Teaching Band & Orchestra (2004) de Lynn G. Cooper, encontramos diversas dicas e direcionamentos imprescindíveis para quem quer montar um ensino com iniciantes, tanto em bandas quanto em cordas. Seus assuntos vão da definição dos objetivos iniciais do ensino até estratégias de seleção dos alunos, planejamento das aulas, materiais e métodos a serem utilizados até estratégias de administração do grupo, escolha de repertório e planejamento de concertos. Muito completo, não se aprofunda nos elementos técnicos dos instrumentos, mas oferece informações valiosas sobre tudo o que envolve ensinar, reger e liderar um grupo de ensino coletivo de instrumentos.

Já o The string teacher’s cookbook: creative recipes for a successful program (2008), uma coletânea de textos de vários autores, feita pela editora Meredith Music Publications, oferece uma estrutura única, como um verdadeiro livro de receitas. Nele encontramos textos de autores e músicos reconhecidos (como Robert Gillespie, Rachel Barton Pine, Midori Goto, entre muitos outros), sobre os mais diversos aspectos do ensino de cordas. Os textos são muito variados e discorrem acerca de aspectos filosóficos e práticos da pedagogia de cordas. Têm conselhos sobre memorização, desenvolvimento da confiança, uso de recursos tecnológicos nas aulas assim como dicas mais diretas ligadas à prática de ensino, como acerca da regência do grupo ou a posição da mão esquerda no violoncelo. Esse é um livro de consulta. Feito para quando o professor tiver uma dúvida específica acerca de um tema, ou a necessidade de um esclarecimento, ou uma segunda opinião acerca de algo que já domine.

16 _{O ensino coletivo instrumental se divide em homogêneo e heterogêneo. O homogêneo se caracteriza} por ter um único de tipo de instrumentos na aula (só os violinos, ou só violas, por exemplo) e o ensino coletivo heterogêneo pela presença de dois ou mais instrumentos numa aula (todos os instrumentos de cordas aprendendo juntos em uma aula, por exemplo). (Ying, 2008, p.30-31)

O livro Teaching Stringed Instruments in Classes (1966)17, escrito pela pedagoga Elizabeth A.H. Green, é uma obra mais antiga, no entanto ainda utilizada como referência atualmente. Apresenta em detalhes o passo a passo do professor nas primeiras dez aulas aos seus alunos. Aprofunda-se em como ensinar os elementos técnicos dos instrumentos, dando exemplos específicos para cada um. A sua abordagem é muito interessante acerca desse assunto, pois não trata os instrumentos de forma isolada, mas sempre apresenta um capítulo correlacionando o ensino deles. Em seguida, o livro se desenvolve escolhendo em cada capítulo um tema a ser abordado, como o ensino da leitura ou da posição da mão esquerda. Esse livro fornece um excelente apoio técnico-instrumental ao professor, no entanto não aborda assuntos importantes ligados ao planejamento e lado mais pedagógico do ensino como, por exemplo, o planejamento das aulas, sugestões de materiais didáticos de suporte, definição do currículo a ser trabalhado ou proposições de repertório. Geralmente os livros mais recentes acerca da pedagogia coletiva de instrumentos de cordas contêm essas informações.

Outra obra importante nesse campo de pesquisa é o ASTA Curriculim: Standard, Goals, and Learning Sequences for Essential Skills and Knowledge in K-12 String Programs (2011), de múltiplos autores. Nela encontramos um currículo completo sobre assuntos e habilidades a serem trabalhados numa prática de ensino coletivo, classificados por nível. Tudo agrupado de forma sistemática, clara e organizada. Acompanham ainda propostas e sequências de exercícios para auxiliar os professores nesse processo de ensino. Obra muito abrangente e bem organizada, sendo muito útil para a consulta dos professores. Os assuntos abordam vários temas mais práticos acerca do ensino, passando por habilidades do ouvido, da técnica instrumental e da musicalidade. Assuntos administrativos importantes ou puramente pedagógicos, como planejamento de aulas ou organização de audições, não são tratados nesse livro.

O Strategies for teaching strings (2013), escrito por Donald L. Hamann e Robert Gillespie, é um livro-tratado muito completo acerca do ensino coletivo heterogêneo de cordas. Seu conteúdo aborda todos os assuntos relacionados a essa prática: vai dos elementos técnicos dos instrumentos, aos assuntos mais filosóficos18_{, passando também por toda a parte}

organizacional, administrativa e pedagógica para se ter um ensino coletivo de qualidade. É o livro, a meu ver, mais completo sobre o assunto. Consegue abordar de forma concisa e o

17 _{Reeditada em 1999.}

objetiva quase todos os temas tratados pelos outros livros citados anteriormente. Além disso, apresenta estratégias de ensino modernas e bem adaptadas à realidade dos jovens de hoje, sendo assim, um material imprescindível para qualquer professor que queira praticar o ensino coletivo de cordas. Para a proposta de ensino desta tese, foi esse o livro utilizado como referência, consulta e suporte para toda a parte do ensino e da técnica instrumental. Suas ideias, estrutura e conteúdo serão mais detalhados no capítulo da fundamentação teórica.

A riqueza de material em língua inglesa sobre o ensino coletivo de cordas heterogêneo não se restringe apenas a livros, métodos e tratados. A produção de material didático também é muito grande e foram elementos de estudo obrigatórios para mim ao buscar bases para a filarmônica de cordas. A seguir serão detalhados os métodos consultados.