Motivação profissional dos professores

Os professores foram questionados sobre as razões pelas quais escolheram a profissão de professor (questão 6). Uma análise das respostas sintetizadas na tabela 77, com base em categorias definidas a posteriori, mostra que diversos professores apresentaram diferentes razões, sendo que apenas uma delas (C) foi apresentadas por mais que um professor (M02, F01 e F03). Isto significa que três dos oito professores, escolheram a profissão que sempre sonharam, o que pode significar que

95

gostam do que fazem e que, por isso, têm boas condições para influenciar os seus alunos, futuros professores.

Tabela 77

Razões que, segundo os entrevistados, os levaram a escolher a profissão ‘professor’ (N=8)

Categorias _{M01 M02 M03 M04 F01 F02 F03 F04} Professores de matemática Professores de física A-Foi influenciado por professores X

B-Foi influenciado por familiares X

C-Sempre sonhou ser professor X X X

D-Quer ajudar a divulgar conhecimento X

E-Domina bem a matemática e a física X

Não responde X

Comparando estes resultados com os do estudo realizado com alunos, constata-se que as razões A, B, C, D e E foram também referidas pelos alunos como sendo razões que os levaram a escolher um curso de formação de professores (tabela 19). Espera-se que quem foi influenciado por terceiros acabe por gostar da profissão.

Na tabela 78 apresentam-se excertos de respostas que ilustram as diversas justificações dadas pelos professores para a escolha da profissão. Não é totalmente explícito, mas parece quem foi influenciado (A e B) acabou por gostar da profissão.

Tabela 78

Excertos de respostas que ilustram as diversas razões que, segundo os entrevistados, os levaram a escolher a profissão ‘professor’

Categorias Excertos de resposta

A-Foi influenciado por professores “Gosto pela profissão desde a infância a tendência era essa que quando crescer seria professor pela motivação dos meus professores que me davam aulas” (M03) B-Foi influenciado por familiares “Influência da família, eu tinha dois irmãos que eram professores então, esta profissão foi-me entrando e tomei a decisão de que, quando for mais velho serei professor” (PM-04)

C-Sempre sonhou ser professor “Desde a infância sempre sonhei ser professor tendo em conta a minha realidade” (F01

D-Quer ajudar a divulgar

conhecimento “Sendo um científico, nos temos a ciência e temos a obrigação de partilhar esta ciência. Foi esta a razão que me levou a me enquadrar nesta profissão” (M01) E-Domina bem a matemática e a

física “Desde então sempre dominei a matemática e a física, ciências exatas em geral, por isso tive a iniciativa de estudar este curso no medio e na universidade” (F04)

De seguida, os professores foram questionados sobre as razões que os levaram a escolher a disciplina que cada um deles leciona (questão 8). A tabela 79 mostra que os professores se dividiram entre duas razões, uma relativa ao gosto pela disciplina (A), apresentada por cinco professores, e outra relacionada com o facto de terem formação na área (B), apresentada por três professores. Estes dois aspetos são necessários para o exercício da profissão docente, pois não basta ter formação na área para

96

ser um bom professor; é preciso gostar da disciplina que se leciona. Tabela 79

Razões que, segundo os professores, os levaram a escolher a disciplina que lecionam (N=8)

Categorias Professores de matemática Professores de física M01 M02 M03 M04 F01 F02 F03 F04

A-Gosta da disciplina X X X X X

B-Tem formação na área X X X

Na tabela 80 apresentam-se excertos de respostas que ilustram as diversas justificações dadas pelos professores para escolherem a disciplina que lecionam. A resposta que ilustra B mostra como o professor, seu autor, está consciente da importância da formação, quando refere que não gosta de lecionar uma disciplina fora da sua área de formação. Na verdade, ninguém pode ensinar o que não sabe em bora seja possível qualquer pessoa adquirir formação em algo que não sabe, mas que pretende saber.

Tabela 80

Excertos de respostas que evidenciam, as razões que, segundo os professores, os levaram a escolher a disciplina que lecionam

Categorias Excertos de resposta

A-Gosta da disciplina “É a disciplina que eu gostava desde cedo, por isso escolhi lecionar a mesma” (PM-04) B-Tem formação na área “Porque é a minha área de formação e não posso dar uma disciplina fora da minha área

de formação” (PF-03)

Foi, depois, pedido aos professores que classificassem o seu gosto pela disciplina que lecionam, numa escala de 1 a 5, em que 5 representava a pontuação mais alta (questão 10). Os dados referentes ao gosto pela disciplina que os professores lecionam são apresentados na tabela 81.

Tabela 81

Gosto dos professores entrevistados pela disciplina que lecionam (f) (N=8)

Nível de gosto* Professores de Matemática _(n=4) Professores de Física _(n=4)

1 0 0

2 0 0

3 0 0

4 1 2

5 3 2

* 1=Nível mais baixo; 5=Nível mais alto

Em qualquer uma das disciplinas, os professores situaram-se nas duas categorias que correspondem ao nível de gosto mais elevado. Estes resultados sugerem que os professores em causa

97

gostam do que ensinam e, por isso, têm probabilidade de motivar os seus alunos para o estudo da respetiva disciplina. Analisando as razões que levaram os professores a explicitar os diversos níveis de gosto pela disciplina que lecionam (tabela 82), constata-se que os professores que indicaram o nível quatro atribuem esse ao domínio das ciências exatas (M03) ou às competências para lecionar a disciplina (F03 e F04). Os professores que assinalaram o nível mais alto (5), fizeram-no porque gostam de lecionar ciências (M02, F01 e F02) ou porque consideram que a matemática influencia tudo, na nossa vida (M01 e M04).

Tabela 82

Razões que, segundo os professores, justificam os níveis de gosto pela disciplina que lecionam (N=8)

Gosto Categorias Professores de matemática Professores de física M01 M02 M03 M04 F01 F02 F03 F04

4 A- Domina as ciências exatas X

B-Tem competências para lecionar a disciplina X X

5 C-Gosta de lecionar ciências _{D-Acredita que a matemática influencia tudo na vida X} X _X X X

A tabela 83 apresenta excertos de respostas que ilustram as diversas justificações dadas pelos professores para o nível de gosto que apresentam face à disciplina que lecionam.

Tabela 83

Excertos de respostas que evidenciam as justificações dadas pelos professores para o nível de gosto que apresentam face à disciplina que lecionam

Categorias Excertos de resposta

A- Domina as ciências exatas “Por causa das espectativas em função do domínio e as considerações nesta área disciplinar” (PM-03)

B-Tem competências para

lecionar a disciplina “Atendendo as habilidades que apresento e modo em si de trabalhar, a minha dedicação faz-me considerar este grau” (PF-04) C-Gosta de lecionar ciências “Para mim é cinco porque é uma ciência que estudei e leciono a mesma disciplina, então

gosto” (PF-01) D-Acredita que a matemática

influencia tudo na vida “Cinco mesmo, gostar até é pouco, nos vivemos com a matemática, toda nossa vida é a matemática dia pós dia”. (PM-01) “[...]. No fim cheguei a conclusão de que a matemática é a ciência que comanda a vida, nada podemos fazer sem a matemática” (PM-04)

Estes excertos de respostas evidenciam que os professores entrevistados se encontram numa situação emocionalmente favorável ao exercício da atividade docente na disciplina em causa. É de salientar que estas respostas são concordantes com as razões que os alunos avançaram relativamente ao gosto por estas duas disciplinas (tabelas 11 e 15).