Na concepção de vocês qual é a função da escola?

Professor A: "Eu tenho 45 anos, sou professor de artes e estou nessa escola desde o ano passado. Estou no magistério há seis anos. Bem, a escola tem desempenhado um papel maior do que lhe cabe. A gente tem ficado com função de educar a criança numa parte que não cabe à gente. Tem momentos em que a gente tem que ensinar, além a matéria, questões de educação, comportamento. E aí, a escola tem desempenhado um papel muito maior do que no meu tempo de aluno, que é estar suprindo a carência de uma educação que deveria vir de casa".

Professor B: "Eu tenho 45 anos e sou professora de artes. Estou aqui na escola há três meses, mas já sou professora já há vinte e cinco anos. Eu acho que na verdade, a função da escola seria transmitir conhecimento básico e não educar a criança como o meu colega falou. Esse ato de educar deve ser junto com a família. Eu acho que hoje em dia a família "tá" muito falha nesse aspecto, então a gente acaba fazendo essa função de educar, ensinar a respeitar o professor, respeitar o aluno. A gente acaba perdendo muito tempo educando esse aluno até ele incorporar um padrão social de convivência. Acaba que a gente perde muito tempo educando o aluno e acaba não tendo tempo de passar o conteúdo. Nós temos ainda um longo caminho. Não sei se tem solução, mas por enquanto é assim".

Professor C: "Eu tenho 61 anos de idade, sou professora de artes e estou aqui na escola há seis anos. Eu completaria o que eles disseram com a questão de pegar uma criança que vem de uma situação complicada que é a criança da comunidade que tem ao redor de Niterói. Então, hoje, nós temos o problema de tráfico e, na verdade, nós pegamos uma criança e não sabemos como é o dia a dia dessa criança. Na verdade a gente trabalha com uma criança e não conhece essa criança. Então, não podemos tirá-la a partir dos nossos padrões, da educação que recebemos. A verdade é que saímos daqui e vamos para nossas casas que é um universo totalmente diferentes dessas crianças. Então muitas vezes, a gente fala um discurso vazio e essa criança recebe isso como uma aporrinhação, uma encheção de saco e agride. Nós temos esse problema

aqui. É nos dado uma responsabilidade imensa, mas nós realmente não estamos preparados para receber essa criança. Na verdade, o conceito

"criança" a gente sabe muito bem, mas só que existem vários tipos de crianças, adolescentes, vários tipos de famílias. Então recai sobre nós uma

responsabilidade muito grande e uma culpa muito grande sobre qualquer erro. A gente não pode falhar! Você não pode falhar com a criança, com o adolescente, com o ensino e com os seus ideais. A gente quer mudar o mundo através da arte, pois a arte é visionária. A gente acredita que pode mudar as pessoas através da arte. Muitas vezes nós sentimos uma barreira e nosso

papel transformador não é efetivo. A universidade não acompanha as

mudanças que vem ocorrendo no interior da escola. Existe também a questão da mudança do século. Ainda não sabemos direito quais são os valores de hoje. Meu depoimento seria esse. É o que sinto..."

Professor D: "Sou professora de língua portuguesa, tenho 25 anos de magistério e nessa unidade escolar vou fazer três anos. Eu concordo com o que os colegas disseram. Nas outras escolas os problemas são muito parecidos. Se você entrevistar vinte e cinco colegas você veria muitas tensões muito parecidas. Eu concordo com a colega quando ela diz que nós somos responsáveis por muitas coisas e mais do que isso, somos responsabilizados também por muitas coisas. Quando você pergunta qual é o significado da

escola, eu vejo como uma pergunta muito complexa, pois eu me pergunto: será que a nossa escola tem algum significado para os nossos alunos? Eu dou aula de língua portuguesa e a percepção que eu tenho é que aquilo não significa nada pra eles. E aí eu fico pensando: não significa pra eles, mas será que significa para alguém? Quem fica na sala

dos professores e ouve os relatos percebe que para os professores a educação também está perdendo o significado. E aí nós ficamos num limbo, pois não tem significado, não tem respostas, mas tem trabalho. O papel da escola, que é

de auxiliar na construção do conhecimento se tornou no papel de lidar com os conflitos dessa sociedade. Todos os conflitos estão na nossa sala de aula. Por exemplo, o uso das tecnologias que às vezes não está vivenciado

ou explicado para os professores e para os alunos, as crises familiares, a violência, a agressividade... Tudo isso está na sala de aula no lugar do

conhecimento. A educação é um espaço de sofrimento! Os alunos sofrem

de um lado e os professores sofrem do outro. E muitas vezes os

professores enxergam uma oposição entre os alunos, mas na verdade estamos todos no mesmo barco.

Professor E: "Tenho 54 anos, sou professor de história e tenho vinte e seis anos de sala de aula. Tenho dois anos e meio aqui na escola. Eu acho que os professores não estão preparados e nem se propuseram a se preparar para essa crise na educação. Professores são amantes das disciplinas para as

quais se prepararam, mas veem todos os dias sendo rejeitado aquilo que eles amam. Então são amantes profundamente rejeitados. Em relação à

função da escola eu acho que o tema não deve se restringir ao conhecimento. Nós estamos aqui também para abrir espaços, educar sensibilidades para um novo mundo para essas pessoas que não veem esse espaço em sua frente. Muito vivem em comunidades que culturalmente são muito fechadas, portanto não tem uma visão ampla sobre o mundo. O papel da escola é a construção

da cidadania. Nós temos que educar politicamente as pessoas, o que é praticamente impossível já que eles preferem se agredir mutuamente. Isso, aliás faz parte da cultura brasileira, uma vez que a cultura brasileira é feita basicamente de agressão. Em segundo lugar, devemos educar a

sensibilidade dos alunos para as diversas culturas, porque muitas vezes não compreendem totalmente suas raízes. Em terceiro lugar, a escola é um lugar de sociabilidade, então nós temos que educar a sociabilidade das crianças. No entanto, é frustrante ver que a maioria dos casos é resolvida com violência. Nós não podemos falar sobre a função da escola sem antes falar da crise que ela vive, embora pareça invisível. Hoje, através da internet, os alunos têm como adquirir um conhecimento rápido sobre as coisas. Então, todos sabem

tudo. Há vinte cinco anos atrás, se eu quisesse ganhar a minha turma era só

passar um filme. Hoje a minha experiência com filme é muito negativa. Eles viram as costas para coversarem. O conhecimento deles é auto

referendado. Por isso o facebook é maravilhoso, pois ele é auto referendado. Nós temos que falar da crise da escola que é uma crise sobre o

conhecimento e do poder sobre o conhecimento. E cada vez mais quem dá as cartas na escola é a Fundação Municipal de Educação com seu gerencialismo,

juntamente com o conhecimento dos pedagogos, enquanto os professores são esvaziados em seu conhecimento e proletarizados.

[Os psicólogos sequer existem nessa escola! (Arreguy, 2014)]

Professor D: "O mundo está muito agressivo. Essas crianças escutam tiros em suas comunidades. Talvez ser agressivo é uma forma de sobreviver. Talvez muitos não tenham escolha."

Professor B: "Eu trabalho em outra escola como orientadora pedagógica e outro dia me deparei com uma situação em que o alunos estava indo para um caminho errado. Na conversa que tive com "ele", disse que "ela" não deveria ingressar no caminho do crime e "ele" virou pra mim e disse - 'professor quem disse que todo mundo tem escolha?'. A educação está perdendo o

significado para alunos e professores. A indisciplina é muito mais sintoma

do que causa da agressividade.

A indisciplina é sintoma de defesa. Sintoma de saúde na rebeldia... Sintoma do fracasso do projeto de nação brasileira, além do fracasso de um sistema disciplinar que só leva a mais desigualdade social...

Professor E: "A questão é, o que essas crianças estão buscando na escola? Por que ele vem para a escola?

Professor B: "Muitos dizem que vem para a escola por que são obrigados."

Professor E: "Na verdade isso aqui é um depósito. A família vê como um depósito, a sociedade vê como um depósito ou um hospício ou uma prisão. Os alunos não têm perspectiva de futuro. Eles só pensam no agora"

A questão é que o significado da escola pública brasileira, desde o período militar, é criar uma casta de trabalhadores, confinar, fingir que serão incluídos. Antes disso era escola para ricos. Portanto o significado em si é uma mentira!

4.3.4: Os alunos: perspectivas na bruma

Durante a realização da pesquisa de campo foram ouvidos alguns alunos, pois muitos se negavam a responder as perguntas. Essa oitiva se deu em momentos diferentes em função do pouco tempo destinado ao intervalo. Os alunos que contribuíram para a pesquisa tinham entre 13 e 19 anos, de ambos sexos, e estavam matriculados no segundo segmento do ensino fundamental. Foram feitas as mesmas perguntas para todos os participantes, a fim que a pesquisa pudesse partir da mesma perspectiva.

1) Qual a função da escola para você? Quais são as principais regras de