Organização do Espaço e do Tempo da Sala da Pré II

É na sala de atividades que as crianças passam a maior parte do tempo, por isso, é fundamental que o educador de infância planeie intencionalmente a disposição dos materiais na sala. Importa mencionar que os materiais devem ser escolhidos tendo em conta “(…) critérios de qualidade e variedade, baseados na funcionalidade, versatilidade, durabilidade, segurança e valor estético.” (Silva et al., 2016, p. 26).

De realçar que a organização da sala de atividades pode ser modificada durante o ano letivo, consoante as necessidades e a evolução do grupo. Para que isso aconteça, é necessário que o educador de infância se predisponha a refletir constantemente sobre a função de cada espaço, bem como a sua finalidade (Silva et al., 2016).

A minha Prática Pedagógica I foi realizada na EB1/PE da Ladeira, mais precisamente na sala da Pré II. Esta sala, tal como as outras salas da educação pré-escolar, encontra-se localizada no piso -1. A sala da Pré II era um espaço amplo, seguro, limpo, flexível, acolhedor, estimulante e dispunha de diversos materiais lúdicos e didáticos. A sala da Pré II estava apetrechada com diversas estantes ao alcance de todas as crianças que serviam para organizar os materiais, nomeadamente, os livros, os materiais de construção e os materiais das artes visuais, bem como os trabalhos realizados pelas crianças e os seus respetivos dossiês.

Relativamente à decoração das paredes, Silva et al. (2016) defendem que a utilização das paredes é uma forma de comunicação que deve envolver as crianças, por isso, no lado esquerdo da entrada da sala da Pré II existia um grande placard na parede que servia para afixar os trabalhos realizados pelas crianças e também para colocar cartazes referentes aos conteúdos que estavam a ser abordados. Quando o espaço do placard não era suficiente utilizava-se a parede circundante. Para além disso, também junto à entrada da sala encontravam-se duas grelhas de registo: uma para marcar a presença e a outra para registar o tempo. De realçar que, todos os dias, depois de saudarem a equipa pedagógica da sala, as crianças marcavam a sua presença na grelha de registo utilizando um marcador verde. Relativamente à grelha do estado do tempo, todos os dias, era escolhida uma criança por ordem alfabética para ir à janela ver o tempo e posteriormente desenhá-lo no respetivo dia do mês.

O espaço da sala da Pré II estava dividido em áreas de interesse, definidas pela educadora cooperante, de modo a proporcionar inúmeras aprendizagens, incentivar a

Quadro 3 - Áreas de interesse da sala da Pré II

criatividade e desenvolver a autonomia e a independência de cada criança. Para Hohmann & Weikart (2003) as áreas de interesse devem ser amplas e capazes de acolher todas as crianças que pretendam lá brincar de acordo com os seus interesses. Contudo, na sala da Pré II essa realidade não era visível, pois para cada área de interesse existia um número limite de crianças que a poderia frequentar, no entanto, as crianças respeitavam esta regra. Importa mencionar que no final de cada brincadeira, as crianças eram responsáveis por arrumar os materiais que utilizaram nos respetivos lugares.

Na figura seguinte é possível observar as áreas de interesse da sala da Pré II, nomeadamente, a área da casinha das bonecas, a área dos jogos de chão e jogos de mesa, a área da leitura, a área do tapete, a área da garagem, a área dos trabalhos e a área da plasticina. Contudo, na pasta B do CD-ROM, mais concretamente no apêndice 3, encontra-se um quadro com uma descrição pormenorizada de cada uma das áreas de interesse.

De um modo geral, as crianças interagiam mutuamente durante as brincadeiras e manifestavam interesse por todas as áreas, logo, considero que as diferentes áreas de interesse estavam adequadas às necessidades e aos interesses das crianças. Ainda assim, a área da casinha das bonecas era a que mais despertava o interesse das crianças.

Destaco que o espaço utilizado pelas crianças da sala da Pré II não se restinguia apenas ao espaço interior, uma vez que o exterior apresenta, igualmente, benefícios para a aprendizagem.

Relativamente à gestão do tempo, a sala da Pré II seguia, normalmente, uma rotina diária que tinha sido intencionalmente planeada pela equipa pedagógica da sala e era do conhecimento das crianças. Contudo, apesar da rotina seguir uma sucessão de acontecimentos, essa sequência tinha um caráter flexível, isto é, em caso de necessidade poderiam ocorrer alterações, tal como alerta Silva et al. (2016) “Nem todos os dias são iguais, as propostas do/a educador/a ou das crianças podem modificar o quotidiano habitual.” (p. 27). Salienta-se ainda que a rotina diária, que para Zabalza (1987) representa a “(…) a repetição de atividades e ritmos de organização espácio-temporal da sala (…).” (p. 169), permite às crianças preverem com segurança os diferentes momentos do dia.

No quadro seguinte é possível visualizar a rotina diária das crianças da sala da Pré II, composta por momentos de atividades livres e atividades orientadas.

Quadro 4 - Rotina diária da sala da Pré II

Horário Atividades

8h30m - 9h15m Acolhimento/áreas de interesse

9h15m – 9h25m Canção dos “bons dias” 9h25m – 9h30m Higiene 9h30m – 10h00m Lanche 10h00m – 10h45m Recreio 10h45 – 10h55m Higiene 10h55m – 11h50m Atividades orientadas 11h50m – 12h00m Higiene 12h00m – 12h30m Almoço 12h30m – 12h45m Higiene 12h45m – 13h30m Repouso/relaxamento

Sobre o quadro anterior, importa mencionar que a atividade orientada era diferente todos os dias e tinha como principal objetivo promover aprendizagens ativas, reais e contextualizadas, tendo em conta os interesses e as dificuldades das crianças. Contudo, à segunda-feira as crianças frequentavam as atividades orientadas de Inglês e à quinta- feira as atividades orientadas de Expressão Físico-motora, nos restantes dias as atividades orientadas eram da responsabilidade da educadora cooperante.

Saliento ainda que a equipa pedagógica desta sala era composta por duas Educadoras de Infância, uma Educadora de apoio e Substituição e duas Assistentes Operacionais de Apoio Educativo.