Outras atividades

3.5.1. Introdução

Na área do DE também se incluem as atividades que o GEF realizou ao longo do ano, presentes no Plano Anual de Atividades de Educação Física 2017/2018. Estas atividades estavam planeadas desde o início do ano, sendo que no seu planeamento já se encontravam incluídos os estagiários dos dois núcleos de estágio como membros pertencentes na organização, dinamização ou operacionalização das mesmas. Essas funções foram-nos comunicadas logo no início do ano onde nos foi dada a hipótese de escolher ou não participar, tendo eu decidido participar em todas aqueles para quais o GEF já contava com a minha presença.

Esta decisão foi tomada com o intuito de puder participar mais ativamente nas atividades do GEF e de tentar adquirir alguns conhecimentos no que diz respeito às dinâmicas de organização de atividades em contexto escolar. Por sua vez, foi tomada antes de sequer ter noção da exigência de todas as outras atividades de estágio que eram obrigatórias, o que se veio a revelar uma decisão bastante precipitada de onde retirei alguns benefícios que não vieram a compensar as dificuldades passadas por estar inserido em todas estas atividades.

3.5.2. Corrida de precisão

A primeira grande atividade que foi realizada pelo GEF foi a corrida de precisão, que por sua vez, surge no âmbito da comemoração do dia do Não Fumador. Esta atividade foi unicamente organizada pelos estagiários da ULHT em colaboração com o PES. A prova foi realizada no dia do Não Fumador a 17 de novembro de 2017, da parte da manhã, entre as 8:30h e as 13:30h, com todas as turmas que tinham aula de EF nesses tempos letivos.

Esta corrida de precisão consistiu em que os alunos percorressem um percurso pré- definido na escola num determinado tempo. O primeiro tempo seria de referência e o tempo seguinte era de precisão, ou seja, os alunos deviam realizar a segunda tentativa com o intuito de conseguir um tempo o mais próximo possível da primeira. A corrida era realizada sem a utilização de relógios obrigando os alunos a desenvolver uma noção do ritmo da prova. A meio do percurso os alunos tinham que passar pelo posto do PES e realizar uma atividade referente ao dia do “Não Fumador”. No final da prova os alunos tinham alguns jogos tradicionais que poderiam experimentar, como por exemplo, a tração da corda, o jogo da colher ou o tapete mágico, entre outros. Os alunos nesta parte dos jogos tradicionais acabaram por dispersar mais e apenas realizar

as atividades que mais desafio colocavam, sendo a tração da corda aquela que provocou mais euforia chegando a juntar mesmo turmas de 5º e 6º ano com turmas de secundário.

Considero que esta atividade correu bem, embora com alguns atrasos nas turmas que apenas tinham 45 minutos de aula e que praticamente não tinham tempo para realizar os jogos. 3.5.3. Corta mato interno

No dia 24 de novembro de 2017 era suposto ter-se realizado o corta mato interno, mas devido às más condições climatéricas foi apenas realizado dia 30 de novembro de 2017. Antes do início do corta mato interno realizou-se uma caminhada pela saúde com um percurso a pé pelo espaço exterior da escola onde participaram todos os alunos do 5º e 6º ano que, optaram por não participar no corta-mato. Nesta atividade cada professor tinha previamente definida a sua função, tendo eu ficado na atribuição dos prémios. A prova ocorreu sem incidentes maiores tendo acabado mais cedo do que a hora prevista. A organização da atividade decorreu sem grandes contrariedades, sendo posteriormente elogiada em reunião de grupo toda a organização e os professores envolvidos na mesma.

3.5.4. Corta mato concelhio

Após o corta mato interno seguiu-se o corta mato do concelhio na Quinta da Marinha, no qual o GEF esteve igualmente responsável pela organização em conjunto com a Escola Secundária IBN Mucana de Alcabideche. A prova foi realizada no dia 13 de dezembro de 2017. O GEF da IBN Mucana esteve responsável pela organização e montagem do percurso, sendo que o GEF da EBSC estava responsável pela parte do secretariado, controlo dos alunos até à entrega dos dorsais, encaminhamento dos alunos para a partida, controlo da chegada dos atletas à meta e registo das classificações.

No que diz respeito às minhas funções, estive a fazer a chamada dos alunos para a prova, tendo como responsabilidade encaminhá-los para a partida. No geral não se registaram quaisquer incidentes na organização desta prova.

3.5.5. Torneio de atletismo

No dia 16 de fevereiro de 2018 realizou-se o torneio de atletismo com o intuito de apurar os alunos para o Mega-Sprinter distrital. As provas realizadas na escola foram o salto em comprimento, salto em altura, corrida 1000 metros, corrida 60 metros e lançamento do peso.

No que diz respeito à minha função, estava responsável por realizar o aquecimento aos alunos e posteriormente dar a partida da prova de corrida de 60 metros.

Relativamente ao torneio a velocidade foi a atividade mais rápida a terminar junto com a corrida 1000 metros, registando-se apenas um ligeiro atraso no salto em comprimento e no lançamento do peso, pois ocorreram inscrições de última hora e os alunos tinham a hipótese de fazer vários saltos ou lançamentos. Os três alunos com as melhores marcas apuravam-se para o Mega-Sprinter distrital realizado posteriormente no dia 7 de março de 2018.

3.5.6. Torneio de voleibol

Nos dias 19 e 20 de março de 2018 realizou-se o torneio de voleibol e destinou-se a todos os alunos da EBSC desde o 5º ao 12º ano. Este torneio é a atividade interna com maiores dimensões na EBSC e a sua organização foi da total responsabilidade dos professores estagiários da ULHT e da Faculdade de Motricidade Humana (FMH), sob supervisão dos respetivos orientadores de escola.

Para organizar esta atividade houve a necessidade de elaborar uma série de documentos, tais como, documentos informativos para a escola, documentos de justificação de faltas, o regulamento para o torneio, boletins de jogo e por último o quadro competitivo com todos os jogos que seriam disputados. Nesta atividade fiquei encarregue de realizar a chamada dos alunos, o registo de presenças e o controlo das arbitragens, visto que era o que estava mais à vontade com esta função considerando que estava inserido no núcleo de voleibol de DE e já tinha sido praticante federado da modalidade.

Posteriormente foi realizada uma reunião com os restantes membros da organização e foi elaborado um balanço da atividade (apêndice 31), onde foi feita uma reflexão sobre o decorrer da mesma, constando os pontos fortes, fracos e sugestões de melhoria.

3.5.7. Conclusão

Com a realização destas atividades foi possível recolher alguns benefícios. Chegando agora ao final deste estágio pedagógico e realizando uma reflexão sobre o mesmo, apercebo-me que, tal como referido anteriormente, os benefícios retirados e o facto de puder participar mais ativamente nas atividades desenvolvidas pelo GEF não compensaram de todo as dificuldades sentidas nas tarefas obrigatórias na minha prática como estagiário.

Assim, posso afirmar que a decisão tomada no início do ano em participar ativamente em todas as atividades referidas anteriormente não foi a mais acertada.

relatório o GEF da EBSC é caracterizado por ser bastante democrático. Este fator implica que todos os participantes do GEF sejam ouvidos e possam contribuir para o sucesso do mesmo, alcançando assim o sentimento de pertença.

Em segundo lugar, considero que foi um grande erro ter aceite a tarefa de realizar a organização da corrida de precisão. Esta atividade foi a primeira a ser realizada neste ano letivo e, como tal, não deveria ser organizada por nós estagiários, mas sim pelo GEF, de maneira a que conseguíssemos perceber o modo de operar do mesmo e não ter tantas dificuldades em organizar as atividades futuras que, por sua vez, surgiram de imediato na organização desta atividade.

Em terceiro lugar, participei também em mais três atividades, o corta mato interno, o corta mato do concelhio e o torneio de atletismo, que no meu entender representei simplesmente o papel de «tarefeiro». Nestas atividades estive presente para as dinamizar e assumir uma tarefa que me foram atribuídas, o que se veio a revelar não só na ausência de benefícios considerando o papel que desempenhei nas mesmas, mas também, numa «perda de tempo». O tempo que despendi a executar tarefas que não faziam parte do meu estágio, poderia estar a utilizar para realizar tarefas que me permitissem melhorar a minha prestação como estagiário, tais como, planeamento, balanços ou reflexões.

Por último, somente no torneio de voleibol consegui identificar claramente benefícios em ter participado na organização e dinamização do mesmo. O facto de ser necessário elaborar variadíssimos documentos não só para o torneio, mas também para a comunidade escolar, fez-me perceber a quantidade de burocracia que era necessária para organizar um evento desta dimensão. Adquiri também conhecimentos de organização de eventos escolares.

Em suma, a participação nestas atividades veio-se a revelar bastante prejudicial considerando que, na maior parte somente atuei como «tarefeiro» desempenhando tarefas que qualquer um poderia desempenhar com a mínima orientação. Como tal, despendi demasiado tempo que deveria ter sido ocupado com as tarefas que realmente eram relevantes para o meu estágio e que só eu as podia realizar.