Perfil socioeconômico do estudante ingressante no curso

Apresentam-se os dados sobre o perfil socioeconômico do estudante, consideran- do: sexo, idade, município de origem, renda e condição econômica familiar, escola de origem, escolaridade dos pais.

Os dados analisados mostram que a maioria dos estudantes que escolheu o curso de licenciatura em Física do IFCE, campus de Sobral, são do sexo masculino, confirmando uma tendência histórica de maior identificação dos homens com as ciências da natureza.

Para calcular a média, a mediana e a moda das idades dos estudantes, foram tabu- ladas as datas de nascimento e transformadas em dados agrupados por intervalo. A média de

idade dos ingressantes é de aproximadamente 19 anos. A classe mediana localiza-se entre 17 e 18 anos. Dessa forma, a mediana encontrada é 17,76, o que significa dizer que 50% das ida- des são inferiores a 17,76 e 50% são superiores a 17,76. Para o cálculo da moda, foi identifi- cada a classe modal e o valor dominante compreendido entre os limites dessa classe. Assim, é mais frequente encontrar estudantes ingressantes no curso em questão com 17,5 anos de ida- de.

Quanto à origem do estudante ingressante, observa-se uma variedade de municí- pios do interior do Ceará. Dos 35 estudantes, apenas 10 moram na cidade sede do curso (sen- do que 2 moram em distritos afastados da sede), o que pode implicar na necessidade de auxí- lio transporte.

Se considerarmos apenas os 17 estudantes que continuam no curso, observa-se que apenas 3 residem na sede. Os outros 14 estudantes precisam se deslocar dos seus municí- pios de origem para assistirem às aulas, diariamente, o que pode provocar desgastes e influen- ciar a disposição para aprendizagem.

Analisando outras informações constantes no questionário socioeconômico do Si- su/MEC e no sistema acadêmico do IFCE, dos 17 estudantes que permaneceram matriculados no semestre 2013.2 do curso, a maioria reside na zona urbana de distritos ou municípios dis- tantes cerca de 96 km de Sobral, em média (a lista das localidades está na tabela 8).

Quase todos concluíram a educação básica em escolas públicas em 2012, e as ren- das mensais das famílias de mais da metade dos estudantes é inferior a 1,5 salários mínimos. Cabe ressaltar que essas informações foram declaradas no ano em que o estudante fez o ENEM. No quadro a seguir encontram-se essas informações.

Quadro 4 – Informações sobre o perfil socioeconômico dos estudantes que permanecem no curso em 2013.2

Residem em

Zona Estudou em escola

Conclusão

Ensino Médio Renda familiar*

Rural Urbana Pública Particular Em 2012 Antes de 2012 Inferior a 1,5 SM** Entre 2 e 2,5 SM Mais de 7 e até 8,5 SM 6 11 15 2 11 6 9 7 1

*Soma da renda de todos os membros da família.

**Valor do salário mínimo informado no questionário do ENEM/2012.

Fonte: Elaborado pela autora a partir dos dados do Sisu/MEC e do sistema acadêmico IFCE, 2014.

Quanto ao nível de escolaridade dos pais desses estudantes, observa-se que este não passa do ensino médio, sendo observados ainda progenitores sem nenhuma escolarização

(mais frequente entre as mães), ou que tenham estudado apenas até a 4ª série (mais frequente entre os pais). Os quantitativos são apresentados no gráfico abaixo.

Gráfico 17 – Escolaridade dos pais dos ingressos 2013.1 na licenciatura em Física do IFCE/Sobral

Fonte: Elaborado pela autora, a partir dos dados do Sisu.

A escolarização dos pais é considerada por Bourdieu como um dos indicadores mais importantes para medir o fenômeno capital cultural de um grupo. Por essa perspectiva, o grau de instrução dos antepassados do indivíduo e a ocupação profissional do pai pode ter um caráter fundamental na sua posição cultural e social (BEZZON, 1997).

Também estudos de Barros et al (2001) mostram que a pouca escolarização é “um importante mecanismo de geração de desigualdade”, uma vez que “a escolaridade dos pais é um fator predominante na determinação do nível de escolaridade dos filhos, pois crianças cujos pais tenham baixa escolaridade possuem grandes chances de tornar-se adultos com pou-

ca escolaridade” (BARROS ET AL., 2009, p. 29)

Contudo, observando os casos dos estudantes da licenciatura em Física cujos pais têm poucos (ou nenhum) anos de escolaridade, percebe-se que isso não é determinante, mas apenas influente em alguma medida, pois esses alunos conseguiram avançar nos níveis de escolarização, mesmo tendo pais pouco escolarizados. Isso pode ter ocorrido porque existem outras variáveis que influenciam. Dentre elas está o apoio, a “aspiração dos pais quanto à es-

colarização do filho, e a valorização do estudo” (SANTOS; GRAMINHA, 2005, p. 219). Isso

Também foram analisadas outras questões extraídas do questionário socioeconô- mico do ENEM/Sisu sobre o perfil econômico do estudante. Foram selecionadas para análise algumas perguntas que têm como objetivo coletar dados quantitativos sobre alguns bens que existem na casa do estudante.

Esse tipo de levantamento da situação econômica do candidato, presente nos ques- tionários socioeconômicos do ENEM, é feito com base no Critério Brasil, um critério de clas- sificação utilizado para aferir o poder de compra da população. O resultado é a divisão dos pesquisados em classes econômicas, de acordo com as pontuações obtidas: A1 (42 – 46 pon- tos); A2 (35 – 41 pontos); B1(29 – 34 pontos); B2 (23 – 28 pontos); C1 (18 – 22 pontos); C2 (14 – 17 pontos); D (8 – 13 pontos); E (0 – 7 pontos) (COURI, 2010). Alguns dos itens inves- tigados nesse levantamento são: TV em cores, rádio, banheiros, geladeira, freezer, máquina de lavar, aspirador de pó, automóvel, computador, acesso à internet, empregada doméstica.

Analisando essas informações sobre o estudante que permanece no curso de licen- ciatura em Física do IFCE/Sobral, encontrou-se que: a maioria dos estudantes mora com a família em residência própria (quitada ou financiada); todos têm em casa pelo menos um ba- nheiro e eletrodomésticos básicos como TV em cores, rádio, geladeira; mas não possuem má- quina de lavar roupa, freezer, aspirador de pó nem TV por assinatura; quase todos têm micro- computador e telefone celular; mas poucos têm acesso à internet e telefone fixo. Nenhum dos estudantes declarou possuir automóvel para a família, nem empregada mensalista.

É importante esclarecer que não cabe a este trabalho apontar uma classificação econômica para esses estudantes, apenas conhecer informações importantes sobre seu perfil e construir um panorama geral para a realidade do curso investigado.

Sintetizando as informações apresentadas neste capítulo, na tentativa de traçar um perfil geral desses estudantes, tem-se que: o candidato que opta pelo curso de Física ingressa pela lista de espera, com pontuações de 667,66 a 378,77 no ENEM, é do sexo masculino, tem em média 19 anos e mora fora de Sobral; o estudante que permanece no curso ingressou pela lista espera, possui renda inferior a 1,5 salários mínimos (a maioria não fez opção pelas co- tas), a escolaridade dos pais não passa do ensino médio, e possuem condições mínimas de conforto no seu domicílio; os que ingressaram por Ação Afirmativa alcançaram médias arit- méticas superiores às dos não cotistas nas áreas de conhecimento avaliadas no ENEM.

Sobre as ações de permanência, verifica-se que estas poderiam ser ampliadas, pois apenas 4 estudantes do curso recebem auxílio da assistência estudantil.