PARTE IV – CONCLUSÕES
3. Perspectivas de trabalhos futuros
Após a apresentação do estudo de caso, pensamos que seria pertinente desenvolver novas linhas de acção que permitam o alargamento do âmbito deste estudo. Uma das ideias iniciais para fomentar o contacto dos alunos com outros aprendentes de língua inglesa (parcerias com outras escolas da Europa) não teve a projecção que se pretendia e, dessa forma, consideramos que seria interessante fomentar o estabelecimento de parcerias com alunos de países falantes de língua inglesa, com o intuito de se favorecerem contextos de comunicação autêntica e com significado para os alunos. Posteriormente, realizar-se um estudo das interacções estabelecidas entre os alunos com recurso às ferramentas blogue e podcast e analisar o impacte do uso destas
ferramentas nas suas competências comunicativas, ao mesmo tempo que se procuraria entender o carácter transversal das aprendizagens mediadas pelas TIC e as ferramentas Web, enquanto facilitadores de aprendizagens integradas de conteúdos linguísticos.
Outro factor que poderá ser objecto de aperfeiçoamento consiste no uso mais efectivo do podcast, pois neste estudo apenas um número reduzido de alunos possuía leitor de Mp3/Mp4, pelo que as potencialidades de “anytime, anywhere” não foram experimentadas pelos alunos.
O teor deste trabalho poderá evoluir no sentido de os alunos administrarem o seu próprio blogue, em vez de serem responsáveis de um blogue de grupo, como aconteceu neste estudo de caso. Conforme se vão tornando mais autónomos e proficientes no uso da língua, maior capacidade terão para serem autónomos e auto suficientes na administração de um blogue pessoal. Este aspecto do estudo também poderia ter influência no teor dos conteúdos publicados nos blogues/podcasts, pois neste estudo de caso as actividades desenvolvidas pelos alunos foram muito orientadas.
Por outro lado, seria interessante desenvolver um estudo comparativo entre várias turmas com Percursos Curriculares Alternativos e, mesmo, entre turmas do currículo regular de diferentes agrupamentos de escolas, permitindo a generalização dos resultados obtidos.
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