palavra, neste caso a escrita, aos actores sociais que escolhemos para este
estudo, através da apresentação de um conjunto de questões actuais e o mais
integradas possível da realidade.
JEAN Poirier in VARELA, M. Helena. LUCAS, António M. Rollo (1982) ANTROPOLOGIA Paisagens, sábios e selvagens. Porto Editora
Procuremos em última instância perceber que conhecimentos, que consciência e que capacidade de avaliação107estão implícitos aos dois grupos culturais.
2-Descrição das escolas e do meio envolvente
O estudo realizou-se em dois concelhos distintos. Vila Nova de Saia e Freixo de Espada-à-Cinta, localidades pertencentes a dois distritos também distintos: Porto e Bragança
Meio urbano
Reportando-nos ao primeiro, Vila Nova de Gaia, importa referir que o estudo se efectuou numa escola do primeiro ciclo do ensino básico, situada no centro de Vila Nova de Gaia, na freguesia de Mafamude, circundada por quatro ruas de intenso tráfico e um vasto complexo habitacional e comercial, que nos últimos 10/15 anos sofreu um intenso crescimento.
No seminário Internacional de Educação Ambiental celebrado em Belgrado em 1975 e praticamente ratificados pela conferência Internacional de Educação Ambiental de Tbilisi, em 1977, definiram-se os seguintes objectivos:
Consciência. Ajudar as pessoas e os grupos sociais a adquirirem maior sensibilidade e consciência do meio
ambiente em geral e dos problemas conexos.
Conhecimentos. Ajudar as pessoas e os grupos sociais a adquirir uma compreensão básica do meio ambiente na
sua totalidade, e dos problemas conexos e a presença e função da humanidade nele, o que entrava uma responsabilidade crítica
Atitudes. Ajudar as pessoas e os grupos sociais a adquirir valores sociais e um profundo interesse pelo meio
ambiente, que os impulsione a participar activamente na sua protecção e melhoramento.
Aptidões. Ajudar as pessoas e os grupos sociais a adquirir as aptidões necessárias para resolver os problemas
ambientais.
Capacidade de avaliação,. Ajudar as pessoas e os grupos sociais a avaliar as medidas e os programas de
educação ambiental em função dos factores ecológicos, políticos económicos, sociais, estéticos e educacionais.
Participação. Ajudar as pessoas e os grupos sociais a desenvolverem o seu sentido de responsabilidade e que
tomem consciência da urgente necessidade de prestar atenção aos problemas do meio ambiente, para assegurar que se adoptem medidas adequadas a respeito. In NOVO, Maria,( 1996) La Educación Ambiental, Bases éticas, conceptuales y metodológicas. Madrid. Editorial Universitas, S.A, p: 237-238
A 50 metros situa-se a Biblioteca Municipal, que permite aceder às mais variadas actividades culturais: consulta de livros, espaço criança, Internet, filmes, cinema, teatro, ballet, etc. .A 200m situa-se a Escola Secundária, dois Jardins de Infância, um da rede pública e outro particular e um pequeno jardim público com algumas espécies de árvores e plantas, relva e um pequeno lago.
O edifício escolar encontra-se rodeado de um logradouro constituído por um pequeno espaço verde com algumas árvores, um pequeno lago onde vivem em liberdade alguns patos, um recreio e um campo de jogos.
A freguesia de Mafamude, segundo os sensos de 1991, apresenta uma população de 33443 indivíduos que se intensificou nos últimos anos com a construção de novas zor\as habitacionais, as quais sofreram um crescimento desenfreado, podemos mesmo dizer que em alguns casos a construção se efectuou sem uma consciência urbanística (construção que se pautou pelo mero lucro e rentabilização dum espaço cada vez mais caro). Importa também referir que nos últimos anos têm prosperado os sectores económicos secundário e terciário, contado-se por muitas dezenas os empreendimentos industriais, em áreas como a metalomecânica, o fabrico do calçado, têxteis e outras manufacturas, instituições bancárias, grupos seguradores, escolas, etc.
Outrora a freguesia era constituída por grandes quintas, nas quais se exercia uma intensa actividade agrícola abastecedora da cidade, mas que têm vindo a desaparecer, ou desapareceram quase na sua totalidade, para dar lugar a grandes aglomerados populacionais nos quais não existe uma preocupação em manter ou preservar alguns espaços verdes. A rede hidrográfica local também é quase desprezível, limitada por uns três minúsculos regatos que aqui possuem as suas nascentes, e que se encontram poluídos e em mau estado.
Do ponto de vista dos padrões urbanos de qualidade de vida, não tem existido por parte da autarquia grande preocupação na preservação e defesa do ambiente
expressa nas palavra da vereação de 1997 "Há duas noções que são complementares: desenvolvimento e crescimento. Em V.N. Gaia, temos assistido a um crescimento vertiginoso em detrimento do desenvolvimento. O desenvolvimento deve fazer-se em todas as vertentes. Deve ser global e integrado. No entanto em V.N. Saia não tem acontecido isso. A pressão urbanística é muito forte. A autarquia não tem capacidade para impedir tal crescimento e não tem capacidades financeiras para criar infra-estruturas como por exemplo : espaços verdes, espaços de lazer, etc." (Samagaio, 1999:134)
meio rural
A escola onde o presente estudo se efectuou situa-se numa aldeia de trás os Montes, Lagoaça, "Lagoança",( que tanto poderá ser "lugar de muitas lebres" como "lugar de muitas bilhas", como ter qualquer relação com água) no original do foral de D. Dinis, é concelho a partir de 26 de Abril de 1286, perdendo esta categoria entre nos finais do século XIV a meadados do século XV. (não se sabe exactamente).
A escola situa-se perto do centro da povoação, num local elevado onde é possível ver uma imensidade de montes e vales uns cultivados outros no seu estado natural por vezes perturbado pelos incêndios. A ladear a escola encontram-se dwersas habitações, os correios e a estrada que lhe dá acesso.
Terra rica em tradições culturais e um vasto património religioso e arquitectónico, que veio sendo destruído ao longo dos tempos, implantou-se em zona de altitude, do qual resultou um povoado extenso onde predominou o "sobrado" (casa com dois pisos; o primeiro para albergar os animais, o segundo para habitação). Actualmente estas características foram sofrendo alterações, fruto das influências exteriores, nem sempre num perfeito enquadramento típico, do tradicional, e com a desertificação populacional, que tem levado até às ruínas algumas casas, acentuada sobretudo a partir dos anos 5 0 / 60 do século