PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE DE DADOS

Todos os dados coletados foram organizados em um banco com o auxílio do programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), versão 19.0. O teste de leitura de palavras adaptado do TCLP e o teste RAN foram corrigidos em função de número de acertos e erros. Como foram feitas adaptações no teste TCLP, os resultados relativos ao número de acertos não foram comparados com amostras normativas.

Foram conduzidas análises descritivas dos dados mediante uso de tabelas de frequências simples e tabelas cruzadas com medidas de associação e testes de significância, assumindo-se o intervalo de 95% de confiança para valor de p≤0,05). Foi conduzido teste T para comparar os desempenhos no teste RAN (Número e Letras) em função de tempo de execução e número de acertos. Análises de correlação de Pearson foram realizadas para verificar o grau de associação entre o tempo de execução e números de acertos do teste RAN-Letras e RAN-Números, bem como para testar associações entre as variáveis idade cronológica, anos que frequenta a escola, idade de perda da visão e tempo de exposição ao sistema Braille com o número de acertos nos testes de leitura TCLP e teste de nomeação RAN (Letras e Números). Na interpretação dos coeficientes de associação foi adotado o seguinte critério: índices superiores a 0.7 foram considerados correlação forte; índices entre 0.5 a 0.7, considerados correlação moderada; índices abaixo de 0.5 até 0.3 serão considerados fracos e índices abaixo de 0.3 serão indicam uma correlação desprezível (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006). Para comparar possíveis diferenças no número de acertos em função do tipo de palavras do teste TCLP (CR, CI, TF, PH, TV/Tátil e PE) foi conduzida uma análise multivariada. As respostas dadas pelos participantes nas quais era solicitada a indicação do tipo de correção feito

Como foi descrito no método as instruções do TCLP envolveram três etapas: na primeira era solicitado a leitura de cada palavra atribuindo-se escore 1 ou escore 0 a depender da leitura certa ou errada, independentemente da escrita da palavra; na

segunda etapa foi solicitado o julgamento correto ou incorreto da escrita de cada palavra e na terceira etapa, no caso de palavras que foram julgadas com escrita errada, os participantes eram instruídos a identificar o tipo de erro e a correção sugerida à palavra para verificarmos se o participante reconhecia o erro e se mostrava um bom ou mau leitor. Para isso foi atribuído uma pontuação a cada correção: certo (valor 1, quando no estímulo “caebça” - palavra com TV/Tátil, identificar a inversão das letras „b‟ e „e‟ como incorretas) e incorreta (valor 0, quando no estímulo “táxi” – palavra CI, não identificar o erro e ainda corrigir para uma palavra errada, no caso „taxa‟ e „túxi‟). Com base nessa codificação foram calculados os números de acertos e erros nas correções feitas.

5. RESULTADOS

A continuação a descrição dos resultados do estudo. Os resultados do Teste de Nomeação Automática Rápida (RAN) podem ser verificados na tabela 7. Diferente dos resultados no TCLP, os participantes atingiram pontuações mínimas muito elevadas e próximas do escore total máximo de 50 pontos. A média de acertos, tanto para letras quanto para números foi elevada também. Um teste T para comparar os desempenhos nos testes de número e letras foi conduzido cujos resultados evidenciam que houve diferenças estatisticamente significativas entre o tempo de execução do teste RAN para letras e para números. Foi observado que o tempo de execução na prova de letras foi inferior ao da prova de números. Já em relação ao número de acertos essa diferença não foi constatada.

Tabela 7. Médias de acertos no Teste de Nomeação Automática Rápida (RAN).

RAN Média Desvio Padrão Mínimo Máximo Teste T (valor

t/valor de p) N Tempo de execução RAN-Letras (segundos) 64,86 53,26 27,00 283,00 t=2,13 p=0,04 22 Tempo de execução RAN-Números (segundos) 80,40 44,83 33,00 200,00 22 Acertos RAN-Letras 49,72 ,55 48,00 50,00 t=1,71 p=0,09 22 Acertos RAN-Números 48,55 3,09 36,00 50,00 22

Foi conduzida uma análise de correlação de Pearson para verificar o grau de associação entre o tempo de execução do teste RAN-Letras e o tempo de execução do teste RAN-Números obtendo-se rho=0,77, p=0,000, isto é, na medida que aumenta o tempo na execução em um dos testes, o tempo para desempenhar a tarefa no outro teste também aumenta. Já entre os números de acertos no mesmo teste RAN para letras e números não foi verificada associação estatisticamente significante.

Foi conduzida uma análise de correlação de Pearson para verificar o grau de associação das variáveis idade cronológica, anos que frequenta a escola, idade de perda da visão e tempo de exposição ao sistema Braille com o número de acertos nos testes de leitura TCLP e teste de nomeação RAN (Letras e Números). Os

resultados relativos ao teste de nomeação RAN (Letras e Números) são apresentados na tabela 8. Observa-se que existem correlações positivas estatisticamente significantes entre o Tempo de execução. RAN- Letras e RAN- Números e a idade em que a pessoa adquiriu a DV, indicado que quanto maior a idade, maior o tempo para executar as tarefas de ambos os testes. Verificou-se também que a idade em que a pessoa adquiriu a DV correlacionou negativamente e com significância estatística com número de acertos no RAN-Letras sugerindo que quanto maior a idade pior é o desempenho no teste. As correlações entre essas mesmas variáveis e o desempenho no teste TCLP não mostraram associações estatisticamente significantes e por isso não constam na tabela.

Tabela 8. Coeficientes de correlação de Pearson referentes à associação idade cronológica, anos que frequenta a escola, idade de perda da visão e tempo

de exposição ao sistema Braille com o número de acertos nos testes de nomeação RAN.

Variáveis Idade cronológica Anos que frequenta a escola Idade de perda da visão Tempo de exposição ao Sistema Braille Tempo de execução. RAN- Letras (em segundos) Acertos RAN- Letras Tempo de execução. RAN- Números (em segundos) Acertos RAN- Números

Idade cronológica Correlação 1 ,360 ,524* ,212 ,225 -,137 ,340 -,002

p-valor ,099 ,012 ,344 ,314 ,543 ,121 ,995

Total de participantes

22 22 22 22 22 22 22 22

Anos que frequenta a escola Correlação 1 ,307 ,490* ,187 -,199 ,259 -,218 p-valor ,165 ,021 ,406 ,374 ,244 ,330 Total de participantes 22 22 22 22 22 22 22 Idade de perda da visão Correlação 1 -,301 ,636** -,455* ,665** ,121 p-valor ,174 ,001 ,034 ,001 ,592 Total de participantes 22 22 22 22 22 22 Tempo de exposição ao Sistema Braille Correlação 1 -,272 ,031 -,207 -,192 p-valor ,221 ,890 ,355 ,391 Total de participantes 22 22 22 22 22 Tempo de execução. RAN- Letras (em segundos) Correlação 1 -,769** ,772** ,071 p-valor. ,000 ,000 ,755 Total de participantes 22 22 22 22

Acertos RAN-Letras Correlação 1 -,605** -,104

p-valor ,003 ,645

Total de participantes

22 22 22

Tempo de execução. RAN- Números (em segundos) Correlação 1 -,262 p-valor. ,239 Total de participantes 22 22

Acertos RAN-Números Correlação 1

p-valor. Total de participantes

22 Legenda

*Coeficiente de correlação estatisticamente significativo (p≤0,05) **Coeficiente de correlação estatisticamente significativo (p≤0,001)

Na figura 7 podem ser observados os dados referentes ao desempenho dos participantes no TCLP adaptado. Verifica-se um número baixo de acertos em vários tipos de palavras. As médias maiores de acertos foram registradas nas palavras correta regular (0,89) e correta irregular (0,80). Os piores desempenhos verificaram- se nas pseudopalavras homófonas (0,29) e pseudopalavras estranhas (0,42).

Figura 7. Distribuição de médias de acerto de acordo com tipo de palavra do teste TCLP

adaptado. Legenda: CR = Corretas regulares CI = Corretas Irregulares TF = Trocas fonológicas PH = Pseudopalavras Homófonas TV/Tátil = Trocas visuais/tátil PE = Pseudopalavras Estranhas

Para comparar possíveis diferenças no número de acertos em função do tipo de palavras do teste TCLP adaptado (CR, CI, TF, PH, TV/Tátil e PE) foi conduzida uma análise multivariada (tabela 8). Todas as diferenças de médias de acertos entre os tipos de palavras foram diferentes com significância estatística com exceção das palavras com TV/Tátil e PE e as palavras PH e PE.

Tabela 9. Diferenças de médias no número de acertos em função do tipo de palavras do teste TCLP

(CR, CI, TF, PH, TV/Tátil e PE).

Fator 1 Fator 2 Diferença de