Procedimentos Metodológicos

No sentido de cumprir os objectivos propostos no âmbito deste estudo, utilizaram-se os seguintes procedimentos metodológicos:

a) Recolha de dados;

Procedeu-se à realização de uma entrevista ao treinador principal do Futebol Clube do Porto, Jesualdo Ferreira e outra a um dos médios interiores e capitães da equipa do Futebol Clube do Porto, Lucho González;

A entrevista é uma das técnicas de recolha de dados utilizadas na investigação qualitativa. Consiste numa forma oral de inquérito que poderá ser mais ou menos estruturada e directiva. Visa a recolha de opiniões e ideias dos entrevistados sobre um determinado tema. O objectivo central será o de perceber a opinião dos entrevistados sobre o assunto a investigar.

Denzin (2000), perspectiva a entrevista como sendo uma das formas mais poderosas e comuns através da qual se procura entender o ser humano.

De entre um leque de diferentes tipos de entrevistas existentes – estruturadas, semi-estruturadas ou não estruturadas - a opção recaiu sobre as entrevistas semi-estruturadas por parecerem as mais ajustadas ao estudo de caso proposto com o qual se pretende aceder aos modelos mentais e à sua percepção relativamente a alguns aspectos directamente relacionados com o modelo de jogo e tomada de decisão.

Este tipo de entrevistas contemplando sua orientação possibilita uma maior liberdade para os entrevistados exporem e aprofundarem as suas ideias e os seus pensamentos facilitando respostas sem grandes constrangimentos. Assim e na tentativa de não se incorrer no risco de nos desviarmos da informação que à partida, e em função do tema do trabalho, teria maior relevância procedeu-se à elaboração de um roteiro para a entrevista do treinador e partindo desse roteiro foi construído outro adaptado para a entrevista a Lucho González. Esses roteiros apesar de construídos de forma um pouco exaustiva não foram encarados de forma regida mas sim com a possibilidade de ajustarem de forma flexível ao desenrolar das entrevistas. Não sendo exactamente iguais os guiões foram concebidos com base nas mesmas linhas gerais e tendo em mente a possibilidade de, a posteriori, permitir o cruzamento do pensamento dos entrevistados.

Foram realizadas individualmente no local escolhido pelos entrevistados, locais suficientemente reservados onde foi possível conseguir um ambiente calmo e sem grandes perturbações às entrevistas. A entrevista ao treinador Jesualdo Ferreira teve uma duração aproximada de duas horas tendo sido terminada após alguns sinais de saturação do tema da parte do entrevistado. A entrevista de Lucho González teve, tal como previamente acordado, uma duração aproximada de uma hora.

b) Análise de Conteúdo da transcrição das entrevistas ao treinador Jesualdo Ferreira e a Lucho González, respectivamente, treinador e um dos capitães da equipa do Futebol Clube do Porto;

Uma vez que, como justificam diversos autores (Poirier et al., 1999; Ghiglione e Matalon, 2001), não parece ser o mais ajustado confiar apenas nas notas recolhidas bem como na memória que se tem da entrevista, será recomendável o uso da gravação para posterior transcrição. Assim sendo, as entrevistas foram gravadas, através de um sistema de gravação por filmagem com recurso a uma câmara de filmar, que para além da captação vídeo e áudio se encontrava centrada para a captação dos diagramas desenhados pelos

entrevistados num bloco de notas constituídos por esquemas de campos de Futebol. O material foi transcrito tendo em consideração apenas o conteúdo verbal e os esquemas ilustrados pelos entrevistados, esquemas esses que foram adaptados e transcritos, tendo em vista o seu posterior tratamento analítico, nomeadamente através da análise do seu conteúdo (Bardin, 1995; Grawitz, 1993). De referir que em relação à entrevista do treinador Jesualdo Ferreira ficou acordada a possibilidade da sua utilização para análise de conteúdo, ficando igualmente definido que a entrevista deveria permanecer confidencial.

O objectivo da análise de conteúdo é o de “efectuar inferências, com base numa lógica explicitada, sobre as mensagens cujas características foram inventariadas e sistematizadas” (Vala, 1986, p.104).

Segundo Bardin (1995, p.42), a análise de conteúdo pode ser definida como sendo “um conjunto de técnicas de análise das comunicações visando obter, por procedimentos, sistemáticos e objectivos de descrição do conteúdo das mensagens, indicadores (quantitativos ou não) que permitam a inferência de conhecimentos relativos às condições de produção/recepção (variáveis inferidas) destas mensagens”, ou seja, permitem descrever e inferir sobre o conteúdo das mensagens. Para o autor, a análise de conteúdo desempenha duas funções: a função heurística e a função de administração de prova.

No presente estudo recorreu-se à complementaridade dessas duas funções, pois pretendia-se, por um lado, explorar o conhecimento específico dos entrevistados sobre o jogo, a forma como concebem o jogar da equipa da qual são membros constituintes, as tarefas individuais do jogador na transição defesa-ataque e a percepção de alguns conteúdos associados à tomada de decisão por parte do jogador em estudo e por outro lado verificar a existência de uma ideia ou filosofia de jogo clara do treinador à qual estarão subjacentes regras de acção ou princípios orientadores da acção dos jogadores, assim como se procurou verificar a congruência entre a ideia e modelo de jogo para a equipa do treinador e o percebido pelo jogador.

Segundo Pereira e Leitão (2007), a definição de categorias pode ser feita à priori ou à posteriori ou mesmo através da combinação destes dois

processos. Foi Definido à priori um sistema categorial, tendo como ponto de partida a revisão da literatura por nós anteriormente efectuada.

De seguida, procedemos à categorização. Tratou-se, no fundo, de efectuar uma operação de classificação de elementos constitutivos de um conjunto, por diferenciação e, na sequência, por reagrupamento segundo o género, com os critérios previamente definidos. Segundo Bardin (1995), as categorias são rubricas ou classes que reúnem um grupo de elementos sob um título genérico, agrupamento, esse, efectuado em razão dos caracteres comuns desses mesmos elementos.

Para que se tornasse possível a construção destas categorias à priori, a revisão da literatura foi fundamental, nomeadamente Garganta (2005; 2006) e Castelo (1996), uma vez que permitiu delimitar o campo de estudo no que diz respeito aos aspectos das categorias sugeridas:

a) Ideia / filosofia de jogo; b) Transição defesa-ataque; c) Organização ofensiva; d) Transição ataque-defesa; e) Organização defensiva;

f) Bolas paradas / esquemas tácticos;

g) Tarefas e aspectos relacionados com a tomada de decisão de Lucho González na transição defesa-ataque;

Destaca-se que estas categorias inicialmente lançadas foram em grande medida úteis ao permitirem uma filtragem, condensação e organização da informação, No decorrer da análise das entrevistas, elaborou-se uma tabela à onde se foram associando os excertos ilustrativos das categorias do quadro analítico pré-definido. No entanto o processo de tabelação dos dados sugeriu a flexibilização e adaptação do quadro categorial inicial.

Assim, procedeu-se a uma fusão das categorias iniciais baseadas na revisão da literatura com as ideias e concepções emergentes nas transcrições das entrevistas, permitindo dessa forma a sua evolução e expansão de encontro a um novo quadro de categorias – presentes na apresentação e

discussão dos resultados. Procurou-se enquadrar essas novas categorias nas linhas de pensamento e conceitos do treinador Jesualdo Ferreira em relação à sua interpretação do jogo e às suas concepções no que respeita ao seu modelo de jogo e também tendo em conta a percepção de Lucho González em relação a alguns conteúdos associados a tomada de decisão.

A análise qualitativa do conteúdo das transcrições das entrevistas foi marcada por uma forte intenção descritiva associada ao cariz deste estudo de caso. Com o intuito de enriquecer esta veia descritiva do trabalho, optou-se por recorrer de forma sistemática à utilização de excertos das entrevistas considerados ilustrativos das diferentes categorias. Esta estratégia permitiu desenvolver uma forma mais rica e fidedigna de ilustração dos pensamentos e concepções dos entrevistados facilitando, dessa forma, uma análise e discussão mais rica dos resultados.