Psicologia da Saúde e da Doença
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):
Sónia Guadalupe dos Santos Ribeiro Neves de Abreu (Turma A: T-15; TP-30; OT-15)
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:
Carolina Miguel Graça Henriques (Turma IPL: T-15; TP-30; OT-15)
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:
Carolina Miguel Graça Henriques (Turma IPL: T-15; TP-30; OT-15)
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
Conhecer e compreender as especificidades da Psicologia da Saúde, com particular enfoque nos processos de doença ao longo do ciclo vital da pessoa.
Competências a desenvolver:
Problematizar os conceitos de Saúde e Doença;
Conhecer os modelos de cuidados em saúde e o contexto dos cuidados de saúde;
Compreender os processos de adoecer e a expressão subjectiva do bem-estar e mal-estar; Conhecer e compreender as especificidades da Psicologia da Saúde;
Compreender a complexidade do trabalho com a pessoa doente e cuidadores; Compreender os diferentes correlatos da etiologia das doenças;
Compreender as linguagens da dor e sofrimento físicos e mentais como variáveis intersubjectivas; Compreender o impacte da doença na família e nas relações sociais;
Conhecer as variações da vivência da doença ao longo do ciclo de vida, idiossincrasias da doença, tratamento e recuperação/reabilitação;
Conhecer as principais áreas e tendências de investigação no campo da psicologia da saúde.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
To know and comprehend the specificities of Health Psychology (HP), with the main focus on the processes of disease through the individual life cycle.
Skills to be developed:
To question the concepts of Health and disease;
To comprehend the health care systems and their context;
To understand the processes of becoming ill and the subjective expression of well-being and ill-being; To know and comprehend the specificities of HP;
To understand the complexity of the work involving a patient and his/her caregivers; To comprehend the different correlations of the disease’s etiology;
To understand the different mental and physical pain and suffering languages as inter-subjective variables; To acknowledge and comprehend the impact of disease upon family and social relationships;
To know the variables of experience of disease throughout life cycle, the idiosyncrasies of disease, treatment and recovery/rehabilitation;
To know the main investigation areas and tendencies in the HP field.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1. Conceitos de Saúde e de Doença: relações e problematização. 2. Os modelos de saúde. Implicações do modelo holístico. Contextualização da psicologia clínica nos cuidados de saúde. 3. Em torno das significações pessoais da doença.
Níveis de expressão dos processos de saúde e doença. Significações pessoais e conceitos associados. Teorias leigas sobre os processos de doença. As metáforas da doença.
Correlatos psicossociais da doença.
4. Epidemiologia: alguns dados sobre a morbilidade e mortalidade em Portugal. 5. A doença, o doente, os cuidadores e a família.
Impacte da doença na família e nos cuidadores.
Perspectivas de abordagem da família com membros doentes. A tipologia psicossocial da doença e outros modelos.
6. Processos de doença ao longo do ciclo vital e a especificidade da intervenção da psicologia da saúde. Análise de processos de doença e de modelos psicoterapêuticos específicos.
7. Tendências da investigação em psicologia da saúde.
6.2.1.5. Syllabus:
1. Concepts of Health and Disease: relations and issues.
2. The health models. Implications of the holistic model. Contextualization of clinical psychology in health care;
3. Discussion of the personal meanings of disease. Levels of expression of the processes of health and illness. Personal meanings and associated concepts. Layman theories on the processes of disease. The metaphors of illness. Psychosocial correlations of illness.
4. Epidemiology: some data on morbidity and mortality in Portugal.
5. The illness, the patient, the caregivers and the family. The impact of disease on the family and
caregivers. Different perspectives on approaching a family with an ill relative. The psychosocial typology of illness and other frameworks.
6. The processes of disease throughout the life cycle the specificity of the intervention of health psychology. Analysis of the processes of disease and the specific psychotherapeutic models. 7. Tendencies in health psychology investigation.
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
O eixo central dos conteúdos curriculares desenvolve-se em torno dos processos de doença ao longo do ciclo vital da pessoa, trabalhando temas do campo da Psicologia da Saúde, enquadrados no contexto epidemiológico português.
No enquadramento, dedicamo-nos a problematizar conceitos e asserções associadas às concepções de saúde e doença à luz dos modelos de saúde e a compreender os processos de adoecer na sua expressão subjectiva. Enquadramos e aprofundamos os impactes da doença nas relações interpessoais e a
relevância da intervenção psicológica.
Sendo muito diversos os âmbitos do campo da Psicologia da Saúde, e tendo em conta as idiossincrasias das múltiplas doenças, a co-morbilidade, e os tratamentos ou processos de reabilitação, dedicamos as aulas teórico-práticas a conhecer as variações da vivência da doença ao longo do ciclo de vida e de protocolos terapêuticos. Neste âmbito, dedicamos também parte do programa às principais linhas de investigação neste campo..
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The syllabus’ main focus is on the processes of disease through lifecycle, working through themes of HP, illustrated by the Portuguese epidemiologic context. In this contextualization we are dedicated to
questioning the concepts and assertions related to common perceptions of health and disease, integrating the theoretic health models, and to comprehending the subjective expressions of the processes of
becoming ill. Furthermore, understanding of the impact of disease on interpersonal relationships and of psychological intervention is contextualized and developed.
As there are many branches on HP, and considering the idiosyncrasies of multiples types of illnesses, comorbidity, and the treatments or processes of rehabilitation, we dedicate theoretical and practical lectures to understand variations on experiencing disease, through life cycle, and the therapeutic
protocols. In this context we also dedicate part of the program to the main investigation lines in this filed of research.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
A UC apresenta 15h Teóricas e 30h Teórico-práticas. As metodologias de ensino-aprendizagem utilizadas combinam estratégias expositivas e activas.
A avaliação baseia-se numa prova escrita individual e num trabalho de grupo, tendo os alunos um guião para a realização do trabalho. O trabalho, que tem por objectivo analisar a dimensão psicológica e psicopatológica associadas a uma doença numa fase do ciclo vital da pessoal, consta de duas partes complementares: uma revisão da literatura onde é valorizada a revisão a partir de artigos de revistas internacionais de referência; a apresentação de um programa terapêutico adequado ao trabalho na
problemática abordada. Os trabalhos são apresentados e discutidos em sala de aula. A docente dá sempre um feedback o mais completo possível da avaliação dos trabalhos a cada estudante.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
The curricular unit comprises 15h hours of theory and 30 hours of theory and practice. The methods of teaching and learning are used in combination with communication and active strategies. Assessment is based on a written individual assignment (guidance and criteria is given for the execution of the
assignment). The assignments main goal is to analyze the psychological and psychopathological dimensions associated with disease in one’s life cycle. It is constituted by two parts: a revision of the bibliography, where sources such as articles from national and international specialty journals are preferred; a presentation of a therapeutic program suited to the assignment’s theme. The results are presented and discussed in the lectures. Feedback is given to each student on their performance.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
Tendo em conta as múltiplas problemáticas e co-morbilidades no campo da intervenção terapêutica no âmbito da Psicologia da Saúde, as metodologias de ensino vão ao encontro da concretização dos objectivos centrais e competências a desenvolver.
Assim, as metodologias expositivas nas aulas teóricas permitem sistematizar os conceitos, ideias-chave e especificidades da área.
Para concretizar o conhecimento aprofundado e específico sobre uma dada problemática, os estudantes são estimulados a desenvolver um trabalho de pesquisa centrado em processos de doença ao longo do ciclo vital da pessoa, tendo em conta os correlatos da etiologia das doenças e idiossincrasias dos processos de tratamento no trabalho com a pessoa doente, cuidadores e família.
Estes trabalhos são apresentados e discutidos em aulas teórico-práticas, valorizando-se a apresentação dinâmica de modelos de intervenção terapêutica na problemática seleccionada.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
Considering the multiple issues and comorbidities in Health Psychology’s therapeutic intervention scope, the teaching methods are aligned with the development of the main goals and skills. Hence the
presentation methods applied in lectures facilitate the systematization of concepts, key-ideas and particularities of the filed.
In order to develop a deeper and specific knowledge of a given issue, students are encouraged to develop a personal research work centered around the processes of disease in one’s life cycle, taking into
consideration the etiologic correlations of diseases and the idiosyncrasies of the treatment processes when working with a patient, caregivers and family.
This research is presented and discussed in lectures, emphasizing the dynamic presentation of therapeutic intervention models for the problem at hand.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Bennett, P. (2002). Introdução clínica à psicologia da saúde. Lisboa: Climepsi Editores.
Pereira, M.G. (coord.) (2007). Psicologia da saúde familiar: aspectos teóricos e investigação. Lisboa: Climepsi.
Lisboa: Nova Vega.
Ribeiro, J.L.P. (2005). Introdução à psicologia da saúde. Coimbra: Quarteto.
Mapa IX - Terapia Cognitivo-comportamental em Crianças e Adolescentes