Psicologia Forense e Direito Penal
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):
Regente: Dinis Manuel Pedro Alves (0 h)
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:
Paulo Eduardo Cristão Correia (Turma A: 45 T; 15OT)
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:
Paulo Eduardo Cristão Correia (Turma A: 45 T; 15OT)
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
Aprofundar conhecimentos acerca do Sistema de Justiça/Sistema Legal e Penal; Reconhecer o papel e identificar os diferentes interventores judiciários;
Compreender o papel do perito psicólogo no âmbito penal, na tutela educativa, na lei de saúde mental e na protecção de crianças e jovens em perigo;
Aprofundar o conhecimento sobre as relações entre a Psicologia e o Sistema de Justiça; Conhecer as especificidades e relevância das avaliações psicológicas forenses;
Ser capaz de reflectir sobre as implicações legais, éticas e deontológicas da avaliação psicológica em contexto forense;
Adquirir ferramentas conceptuais acerca da prova no âmbito penal (modalidades, meios de obtenção; princípios, etc.);
Compreender e saber aplicar os conceitos penais da inimputabilidade/imputabilidade diminuída e perigosidade;
Saber redigir relatórios forenses;
Desenvolver capacidades argumentativas e de fundamentação enquanto futuros peritos.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
– Expand knowledge of the justice and legal systems; - Recognize the judiciary intervenients and their role; - Comprehend the role of the psychology expert in the penal context, educational guardianship, mental health and in the protection of children and youth at risk; - Explore the relationships between psychology and the justice system; - Know the specificities and relevance of forensic psychological evaluations; - To be able to reflect on the legal, ethical and deontological implications of psychological evaluation in a forensic context; - Acquisition of conceptual tools for proof in a penal ambit (modalities, means of obtaining, principles, etc.). – Know and apply the penal concepts of diminished unimputability/inputability and risk of danger; to know how to write a forensic report; - Develop research skills; Develop
argumentation and justification skills as future experts.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
Noções básicas acerca das diferentes jurisdições: civil, penal, administrativa;
- Organização judiciária: Juiz, Ministério Público, Advogado; Juiz Social; Funcionário Judicial; hierarquia e classificação dos tribunais;
- A verdade/A verdade processual;
- Prova – Meios de prova/Meios de obtenção da prova; Princípios (investigação; livre apreciação, prova livre; contraditório; imediação, legalidade, in dubio pro reo); Aspectos essenciais da prova pericial em processo penal; Força probatória da prova pericial;
- Penas e Medidas de Segurança;
- Causas de exclusão da ilicitude e da culpa; A inimputabilidade; Conceito de perigosidade; - Regimes legais: penal, tutela educativa, promoção e protecção, lei de saúde mental; - Fases do processo penal, com incidência especial no julgamento;
- Decisão judicial: o dever de fundamentação.
6.2.1.5. Syllabus:
Basic notions on the different jurisdictions: civil, penal, administrative; Judiciary organization: judge, the state law office, lawyer, social judge, judicial employee, hierarchy and courts classification; - The truth/the process truth; - Proof – means for proof/means for obtaining proof; Principles (research, free appreciation, free proof, contradictory, mediation, legality, in dubio pro reo); Essential aspects of the expert proof in the penal process; Expert proof probationary strength; - Sentences and Security Measures; - Causes for exclusion of illicitness and guilt; Ininputability; Concept of danger; - Legal regimes: educational
guardianship, promotion and protection, mental health law; - Stages of the penal process, namely the trial process; Judicial decision: the duty of substantiation.
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
Ao psicólogo forense exige-se, em primeira linha, que domine as ferramentas básicas do Direito de forma a que a sua actividade seja clara e objectivamente direccionada no sentido de responder às solicitações do sistema judicial, mormente em sede do Direito Penal e do das Crianças e Jovens.
Contudo, este “processo de inclusão” nem sempre é pacífico e isento de “ruídos”.
O conteúdo programático da disciplina visa precisamente dotar os alunos dos mecanismos básicos tendentes a superar as compreensíveis e naturais dificuldades, permitindo-lhes que, a final, para além do desenvolvimento das capacidades argumentativas e de fundamentação enquanto futuros peritos, sejam capazes de perspectivar a sua acção, não já como “intrusos”, antes com total domínio sobre as
implicações legais, éticas e deontológicas da avaliação psicológica em contexto forense.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The forensic psychologist is expected to know the basic tools of the Law in order to develop one’s activity in a clear and objective manner, directed towards responding to the solicitations of the judicial system, mainly in penal law and minors law. However this “process of inclusion” may not always be peaceful and “noise” free. The syllabus’ contents are intended to provide the students with the mechanisms necessary to overcome difficulties, enabling them to develop argumentation and substantiation skills as future experts, to view their action considering the legal, ethical and deontological implications of forensic psychological evaluation.
Considerando a especificidade da disciplina, a avaliação tem como pressupostos, na continuada, para além da apreciação da intervenção qualitativa nas aulas, a elaboração de dois trabalhos temáticos (1 a 15 páginas cada) com a respectiva apresentação e, na avaliação final, um trabalho de maior dimensão (cerca de 20 páginas) e respectiva apresentação.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Considering the specificity of the unit, continuous evaluation consists of, beyond the quality of class participation, 2 themes assignments (between 1 to 15 pages each) and their respective presentation. Final evaluation consists of a larger assignment (about 20 pages) and it’s presentation.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A estratégia de formação passa pelo doseamento - que se procurará de fazer de forma equilibrada – entre aulas com características de cunho predominantemente expositivo, com outras de carácter teórico-prático. Para além de se procurar dotar os alunos com as ferramentas técnicas básicas do Direito, irão ser
transportados para a discussão casos práticos reais.
Será efectuada em especial a abordagem dos seguintes temas: - Enquadramento e relevância da psicologia no âmbito forense; - Conhecimento e distinção dos diferentes ramos do Direito; - Os diferentes interventores no âmbito do processo judicial; - O psicólogo (perito) no contexto judiciário;
- Especificidades da avaliação psicológica em processos penais e tutelares educativos; - A lei de promoção e protecção de crianças e jovens em perigo;
- A lei de saúde mental;
- Caracterização de alguns ilícitos de natureza penal (crimes contra as pessoas; crimes contra a liberdade e autodeterminação sexual);
- Causas de exclusão da ilicitude e da culpa; a inimputabilidade e o conceito de perigosidade; - Penas/medidas de segurança;
- Fases do processo penal; - A decisão judicial.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The educational strategy is a balanced combination of theoretical presentations and practical work and exercises. Not only is the student provided with the basic technical tools of Law, they are also involved in actively discussing real and practical cases. The following themes are explored: Contextualization and relevance of psychology in the forensic ambit; - Knowledge and distinction between branches of Law; - The different intervenients of the judicial process; - Specificities of psychological evaluation in penal processes and educational guardianship; - The law of promotion an protection of children and youth at risk; -
Characterization of some illicitness of penal nature (crimes against other, crimes against freedom and sexual self definition), - Causes for illicitness and guilt exclusion; - inimputability and the concept of danger; sentences/security measures; - Stages of the penal process; - Final judiciary decision.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Altavilla, Enrico. Psicologia Judiciária, Colecção Stvdivum, Arménio Amado-Editor, Sucessor, Coimbra, 1981;
Dias, Figueiredo.Direito Penal Português, Aequitas Editorial Notícias, 1993;
A Lei de Saúde Mental e o Internamento Compulsivo, Centro de Direito Biomédico, Coimbra Editora, 2000; Albergaria, Pedro Soares. A Lei de Saúde Mental, Coimbra Editora, 2003;
Lopes, José Mouraz.Os Crimes contra a liberdade e autodeterminação Sexual no Código Penal, Coimbra Editora, 1998;
Costa, Susana. A Justiça em Laboratório, Almedina, 2003;
Direito Tutelar de Menores, O sistema em Mudança, Centro de Direito da Família, Coimbra Editora, 2002; Albuquerque, Paulo Pinto.Comentário do Código Penal, Universidade Católica, 2008.
Mapa IX - Métodos Projectivos