Recolha de Dados: Procedimentos

O questionáriofoi o procedimento utilizado na recolha de dados. Foi feito inicialmente um pedido de autorização à direção de cada escola, e posteriormente ao professor da turma para ser aplicado. Este foi explicado e realizado no início da aula, foi igualmente feito a leitura e explicação do questionário, e nomeadamente no 2ºciclo em alguns conceitos. Reconheço que existe algumas limitações relativas á utilização de questionários, nomeadamente na possível falta de alguma sinceridade, superficialidade e atenção nas respostas dadas.

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2.3.1.O Questionário

O questionário (anexo1) utilizado neste trabalho foi elaborado e desenvolvido por R.Naul1etal (1995), tendo sido o suporte de um estudo intitulado “Estilos de vida desportivos, desempenho Motor e ideais Olímpicos nos jogos Europeus” este mesmo questionário serviu também para a tese de mestrado de Capa(2005) com o tema “Os Ideais e a Educação Olímpica nos Jovens Portugueses- um estudo dos 2º,3º ciclos e secundário”. Para o presente trabalho apenas foi utilizado a parte 3 do questionário aplicado pelos autores acima mencionados, que tem a ver com ideais olímpicos nos jovens. Os alunos podiam dar dois tipos de resposta consoante a natureza das perguntas ser fechada ou aberta. O tipo de resposta a perguntas de natureza fechada é efetuado segundo a Escala de Likert, com quatro níveis possíveis (completamente de acordo, concordo, não concordo, completamente em desacordo).

As questões de natureza aberta serão alvo de análise também neste estudo. O questionário utilizado neste estudo está dividido em sete grandes itens:

Dados característicos dos alunos: Dados referentes dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, Jogos Olímpicos da Antiguidade, e Ideais Olímpicos, Dados referentes às percepções dos jovens sobre o desporto,Dados referentes à percepção dos jovens em relação aos Jogos Olímpicos,Dados referentes à importância de participação nos Jogos Olímpicos,Dados referentes aos valores dos Jogos Olímpicos,Dados referentes às fontes de informação relativamente aos Jogos Olímpicos.

2.3.2-Descrição do Questionário

2.3.2.1 Dados Característicos dos Alunos

Na primeira página do questionário (anexo1) os alunos respondiam a um pequeno conjunto de questões, nomeadamente: escola, ano escolaridade, data de nascimento, e colocavam uma cruz correspondente ao seu sexo. Não constava neste questionário os dados biográficos, nem a colocação do seu nome.

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Prof. Dr. Roland Naul

University professor for sport science and sport pedagogy at the University of Duisburg-Essen, Germany.Director of the Willibald Gebhardt Research Institute, Essen, Germany, an Olympic Study and Research Centre.

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2.3.2.2 Dados referentes aos Jogos Olímpicos (J.O.). da era moderna e ideais olímpicos

As perguntas 1,2,4,5,6,7e 8 pretendem saber o nível de conhecimentos que os jovens das escolas de Guimarães têm sobre os J.O. da Era Moderna, Ideais Olímpicos. Com estas questões pretende-se saber qual o grau de saberes que a amostra tinha em relação aos J.O., e os ideais olímpicos.

Pergunta1, pretende se saber o que os alunos pensam sobre os J.O., e como o descrevem (esta não foi submetida para análise deste estudo). Na pergunta 2 se os alunos já tinham ouvido falar sobre o espírito olímpico, e o que queria dizer. Na pergunta 3 pretendia-se saber se os alunos para além do fair-play conheciam outros ideais olímpicos, e para enunciar os que sabiam. Nas perguntas 5 e 6 perguntava-se aos alunos qual foi a cidade e o ano que acolheram os primeiros jogos olímpicos da era moderna.

. A pergunta 8onde se pretendia saber se os alunos conheciam o significado do símbolo dos cinco anéis olímpicos, a pergunta 7 pretendia-se saber quem foi Pierre de Coubertin e se sim o que representava para o(a) aluno(a).

2.3.2.3 Dados referentes às percepções dos jovens sobre desporto

Na pergunta 4, são apresentados 9 afirmações e uma pergunta aos alunos, estas indicadoras de situações desportivas, com elas pretendia-se saber qual a percepção que os alunos têm sobre o desporto. São elas: Em desporto, é aceitável que alguém tente contornar as regras ou leis; Nalguns desportos, é impossível evitar magoar os outros (acidentalmente); Em desporto é impossível ganhar se tivermos fair-play; A violência faz parte integrante de alguns desportos; Podemos ganhar e respeitar o fair-play; Se o teu adversário não tem fair play é normal retribuir na mesma moeda; Deveriam ser excluídas as regras que admitem a violência; O fair-play é uma característica do desporto qualquer que seja o seu nível; Em desporto, é normal ser-se um pouco egoísta; Tomarias um produto dopante para ganhar uma medalha olímpica?

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2.3.2.4 Dados referentes às percepções dos jovens em relação a grandes temas relacionados com os Jogos Olímpicos (J.O.)

Na pergunta 11é apresentado aos alunos uma lista de 18 temas e pretendia saber em que medida os alunos os associavam aos J.O. Nesta mesma ainda uma alínea b) teria de assinalar a que representava dentro dos dezoito temas o melhor dos J.O.. Os temas apresentados foram: Beleza; competição; liberdade; fair-play; celebridade; dinheiro; vontade; compreensão de culturas; profissionalismo; otimismo; nobreza e grandeza; esperteza ou astúcia; respeito mútuo; fidelidade; luta contra o racismo; princípios morais; honestidade; comportamento gentleman.

2.3.2.5 Dados referentes às percepções dos jovens em relação a participação relacionados com os J.O.

Na pergunta 12 foram apresentadas aos alunos 16 afirmações que tinham a ver com a participação nos J.O. Numa alínea b) desta mesma pergunta solicitava aos alunos a que era mais importante para ele(a), as afirmações apresentadas foram: uma harmonia do corpo e do espírito; um mundo melhor; um reconhecimento; riqueza; abertura do espírito; forma física; cooperação; um enriquecimento cultural; solidariedade; carreira desportiva; rejeição das discriminações; pluralismo; nacionalismo; vitória a qualquer preço; aldrabice; alegria no esforço.

2.3.2.6 Dados referentes aos valores dos J.O.

Na questão 13 pretendia-se saber de que forma se podia relacionar os valores com os J.O.. Foram apresentados 17 grandes valores a saber: Excelência; Paz, a tranquilidade; A comercialização; modéstia; O êxito, resultado; A amizade; O abuso do Doping; A boa Vontade; a obediência; o respeito pelos regulamentos; O encontro entre jovens; A virtude; A vontade necessária para o esforço máximo; O auto-controlo; O amadorismo; A igualdade; O desportivismo

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2.3.2.7. Dados referentes ao conhecimento adquiridos na escola sobre os J.O.

Nas perguntas 9 e 10 pretendia se saber se nas escolas os alunos adquiriram conhecimentos ou se a Escola foi promotora desses conceitos e em que disciplinas.

3-APRESENTAÇÃO, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS