SOBRE O DESPORTO/ JOGOS OLÍMPICOS

No questionário apresentado aos alunos para o estudo em causa, havia um conjunto de questões em que as respostas eram dadas segundo a sua percepção, opinião ou sentimento face ao desporto e este em particular aos J.O. Cada um dos itens era avaliado numa escala de intensidade com 4 itens, a saber: completamente em desacordo, não concordo, concordo e completamente de acordo Neste contextoapresentamos e interpretamos os resultados, tomando como referência os itens mais votados nesses níveis de valoração.

Hipóteses 2º ciclo 3º ciclo Secundário

freq % freq % freq %

EDF 31 22.62 70 34.31 100 52.08

HST 3 2.81 56 27.45 23 11.97

OUT 1 0.72 2 0.98 48 25.00

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4.1- A opinião sobre situações desportivas:

Foram apresentadas 9 afirmações e 1 pergunta, sobre situações desportivas. Os alunos teriam que responder dentro da escala apresentada para cada afirmação. Os resultados obtidos são descritos no quadro nº11

Tabela 11 -Resultados obtidos dos alunos sobre situações desportivas

Na análise da tabela 11 podemos constatar uma dispersão de resultados. Atendendo aos itens mais valorados (pela positiva, como pela negativa podemos fazer emergir uma pequena taxonomia. Itens mais valorados:Podemos ganhar e respeitar o fair-play (65.85completamente de acordo -);O fair play é uma característica do desporto qualquer que seja o seu nível, 51.78- completamente de acordo)

Nalguns desportos, é impossível evitar magoar os outros (acidentalmente) (54.22 -

Concordo); A violência faz parte integrante de alguns desportos (55.90 - Concordo);Deveriam ser excluídas as regras que admitem a violência (40.33- Concordo)) Em

desporto, é normal ser-se um pouco egoísta (39.77- Concordo).

No sentido negativo: Em desporto, é aceitável que alguém tente contornar as regras ou leis (54.78- não concordo), Em desporto é impossível ganhar se tivermos fair-play (46.15- não

concordo), Se o teu adversário não tem fair play é normal retribuir na mesma moeda (55.53-

Completamente

de acordo Concordo Não Concordo Completamente em desacordo

% freq % freq % freq % freq

1) Em desporto, é aceitável que alguém tente

contornar as regras ou leis 5.44 29 13.69 73 26.01 39

54.7

8 292

2) Nalguns desportos, é impossível evitar

magoar os outros (acidentalmente). 12.75 68 54.22 289 27.20 145 4.87 26

3) Em desporto é impossível ganhar se

tivermos fair-play 6.37 34 16.88 90 46.15 246 30.76 164

4) A violência faz parte integrante de alguns

desportos 9.56 51 55.90 298 18.57 99 16.32 87

5) Podemos ganhar e respeitar o fair-play 65.8

5 351 32.64 174 0.75 4 0.75 4

6) Se o teu adversário não tem fair play é

normal retribuir na mesma moeda 10.69 57 19.13 102

55.5

3 296 14.44 77

7)Deveriam ser excluídas as regras que

admitem a violência 33.02 176

40.3

3 215 19.51 104 6.75 36

8) O fair play é uma característica do desporto qualquer que seja o seu nível

51.7

8 276

40.3

3 215 5.06 27 1.31 7

9) Em desporto, é normal ser-se um pouco

egoísta 9.75 52 39.77 212 39.39 210 7.50 40

10) Tomarias um produto dopante para ganhar

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não concordo), Tomarias um produto dopante para ganhar uma medalha olímpica?(52.15- completamente em desacordo).

A interpretação que faço relativamente a concordância da afirmação “a violência faz parte integrante de alguns desportos” tem a ver com a imagem que o desporto profissional nos transmite, veja-se o caso do Futebol na realização constante de faltas sob os adversários, a competição Wrestling.

Para mesmo conceito Fair-Play e na forma como este pode influenciar o resultado as opções de resposta contradizem-se ou seja para a afirmação 3 - “Em desporto é impossível ganhar se tivermos fair-play”- não concordam e para afirmação 5- “Podemos ganhar e respeitar o fair-play”- estão completamente de acordo, faço a interpretação deste resultado talvez com a falta de cuidado e atenção na altura da sua resposta.

O resultado positivo que obtive na questão 10- Tomarias um produto dopante para ganhar uma medalha olímpica, penso que poderá ser alunos que tenham alguma falta de auto estima, ou que preferem o resultado do êxito da glória a todo o custo, não considerando o meio.

Assim como na afirmação 9- em desporto, é normal ser-se um pouco egoísta, interpreto este resultado como o resultado dos “valores” transmitidos da sociedade atual, em que a buscar do ser melhor do que outro, do êxito o prestígio que pode levar a sua imagem face a sociedade atual, é uma constante isso pode se “ contagiar” no desporto

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4.2- Às percepções dos alunos do 2ºe 3º ciclo e ensino secundário em relação a grandes temas relacionados com os J.O.

Pretende-se saber e mediante a resposta qual é a percepção que os alunos têm sobre o tema que representa melhor os J.O. Nesse sentido, foi apresentada aos alunos um conjunto de grandes temas no intuito de saber em que medida estes os associam aos J.O

Tabela 12- Resultados dos alunos parapercepção de grandes temas relacionados com J.O

Na análise da tabela 12 podemos constatar uma dispersão de resultados. Atendendo aos itens mais valorados (pela positiva, como pela negativa podemos fazer emergir uma pequena taxonomia. Itens mais valorados: competição (55.90%-completamente de acordo), o fair-play

Completamente de acordo

Concordo Não Concordo Completamente

em desacordo

% freq % freq % freq % freq

1) Beleza 6.19 33 21.95 117 36.77 196 32.45 173 2) A competição 55.90 298 39.96 213 30.01 16 0.37 2 3) A liberdade 30.01 160 56.09 299 12.19 65 1.31 7 4) O Fair-Play 60.41 322 35.45 189 2.43 13 1.50 8 5) A celebridade 16.69 89 33.02 176 33.77 180 14.44 77 6) O dinheiro 9.56 51 26.07 139 36.58 195 27.01 144 7) A vontade 67.35 359 28.89 154 3,00 16 0.75 4 8) A compreensão de culturas 46.52 248 43.71 233 9.19 49 1.87 10 9) O profissionalismo 56.47 301 39.02 208 3.18 17 1.31 7 10) O otimismo 52.15 278 40.52 216 5.62 30 1.31 7 11) A nobreza e a grandeza 15.38 82 33.02 176 31.51 168 18.76 100 12) A esperteza ou a astucia 30.95 165 47.65 251 17.44 93 3.75 20

13)o respeito mutuo 63.03 336 32.08 171 3.75 20 0.75 4

14) A fidelidade 46.15 246 42.96 229 8.06 43 2.25 12

15) A luta contra o racismo 46.90 250 28.33 151 14.44 77 9.56 51

16) Os princípios morais 43.90 234 44.65 238 7.69 41 3.00 16

17) A honestidade 60.22 321 35.83 191 2.06 11 1.68 9

49 (60.41% completamente de acordo), a vontade (67.35-completamente de acordo) a compreensão de culturas (46.52%- completamente de acordo), o profissionalismo (56.47%- completamente de acordo), o otimismo (52.15%-completamente de acordo) o respeito mútuo (63.03%- completamente de acordo),a fidelidade (46.15%- completamente de acordo), a luta contra o racismo (46.90%-completamente de acordo) e a honestidade (60.22%-completamente de acordo).

Os itens menos valorados: a beleza (36.77%-não concordo), a celebridade (33.77%-não concordo) e o dinheiro (36.58%-não concordo).

Dos temas apresentados aos alunos foi-lhes pedido para identificarem aquele que melhor representa os J.O, assim para os alunos do 2º,3º ciclos e ensino secundário: fair-play 26.45%, competição 22.13%, profissionalismo 9.94% e vontade 9.19%. Não consideram que os temas esperteza ou astúcia 3.75%, comportamento gentleman 9.0%, celebridade 14.44%, sejam os temas que representem os J.O.

Na análise por ciclos de escolaridade e sexo, verifica-se que os alunos do 2ºciclo e em ambos sexos, os temas que mais identificam com os J.O. são: fair-play, competição, vontade e o profissionalismo, os temas com que não se identificam para representar os J.O. são: beleza, celebridade, dinheiro, esperteza, fidelidade, princípios morais e comportamento gentleman. Por sexo, os rapazes do 2º ciclo acham o tema mais identificativo para os J.O são a competição, fair- play e o profissionalismo, os temas de beleza, liberdade e dinheiro são da opinião que não identificam os J.O. No sexo feminino, os temas mais importante para identificar os J.O. foram o fair play, competição e a vontade, como que não tinham identificação os temas beleza, liberdade e esperteza.

No 3ºciclo e em ambos sexos, os temas que mais identificam com os J.O. são: fair-play, competição, princípios morais e honestidade, os temas com que não se identificam para representar os J.O. são: a compreensão das culturas, liberdade, nobreza, e a esperteza. Por sexo os rapazes, acham o tema mais identificativo para os J.O. a competição, fair-play e os princípios morais, os temas de celebridade, liberdade e profissionalismo são da opinião que não identificam os J.O. Quanto às raparigas estas consideram que os temas mais importantes para identificar os J.O são: o fair play, honestidade e respeito mútuo, não identificação os temas beleza, liberdade e celebridade. É de referir que o tema beleza verifica-se no sexo masculino com seis alunos a menciona-lo e nenhum no sexo feminino, assim como o tema dinheiro foi apontado apenas e só neste nível de ensino com 6 alunos.

50 No ensino secundário e em ambos sexos, os temas que mais identificam com os J.O são: Fair- play, competição, o respeito mútuo, os temas com que não se identificam para representar os J.O. são: a beleza, liberdade, otimismo, nobreza, esperteza, fidelidade e comportamento gentleman.

4.3- À importância que os jovens atribuem à participação nos Jogos Olímpicos.

Os alunos foram confrontadoscom um conjunto de itens, com o objetivo de saber o que representa para eles participar nos J.O. Foi pedido para elegerem para um conjunto de 16 itens aquele que representava melhor para si participar nos J.O. Os resultados obtidos estão expressos noquadro seguinte:

Tabela 13- Importância da participação nos J.O nos alunos do 2ºe 3º ciclo e ensino secundário

Pela análise tabela número 13, verifica-se que a carreira desportiva (46.96- completamente

de acordo),alegria no esforço (57.22- completamente de acordo) e a forma física (52.34- completamente de acordo) são segundo os alunos das escolas de Guimarães o fator mais

Completamente de acordo

Concordo Não Concordo Completamente

em desacordo

% freq % freq % freq % freq

1) Harmonia entre o corpo e a mente 45.40 242 46.15 246 7.31 39 0.37 2 2) Um mundo melhor 32.27 172 49.34 263 16.69 89 0.93 5 3)Um reconhecimento 36.96 197 55.15 294 6.56 35 1.31 7 4) Riqueza 7.31 39 39.39 210 41.08 219 13.69 73 5)Abertura do espirito 39.58 211 50.28 268 8.44 45 1.31 7 6) Forma Física 52.34 279 44.65 238 2.06 11 0.75 4 7) Cooperação 52.72 281 41.83 223 4.69 25 0.18 1 8) Um enriquecimento cultural 38.08 203 48.78 260 10.50 56 1.87 10 9) Solidariedade 41.65 222 45.59 243 9.19 49 0.56 3 10) Carreira desportiva 45.96 245 46.52 248 6.00 32 1.12 6

11) Rejeição das discriminações 32.45 173 47.09 251 18.19 97 5.06 27

12) Pluralismo 29.08 155 49.53 264 16.69 89 3.00 16

13) Nacionalismo 39.02 208 46.90 250 11.06 59 3.18 17

14) Vitória a qualquer preço 12.94 69 32.64 174 30.20 161 24.39 130

15) Aldrabice 6.75 36 25.89 138 29.45 157 36.96 197

51 representativo na participação nos J.O. Não consideraram a riqueza (41.08- não concordo) e aldrabice (29.45-não concordo) como fatores representativos na participação nos J.O. No 2ºciclo e em ambos os sexos, têm como fator que representa a participação nos J.O. e de forma positiva: Forma Física e Alegria no Esforço e a carreira desportiva. Como fator que não representa a participação nos J.O. temos; Enriquecimento Cultural, Rejeição das discriminações, Pluralismo.

Quanto aos alunos do 3ºciclo de ambos os sexos, mencionam como fator que representa a participação J.O. e de forma positiva: carreira desportiva, 25%, Alegria no Esforço 19.11%, e Forma Física 17.15% Como fator que não representa a participação nos J.O. temos; rejeição das discriminações, pluralismo, aldrabice, mundo melhor, riqueza, abertura do espírito, cooperação, e a vitória a qualquer preço com nenhumapercentagem de resposta.

Relativamente aos alunos do ensino secundário, em ambos os sexos, têm como fator que representa a participação nos J.O. e de forma positiva: carreira desportiva, 29.03% e a alegria no esforço 18.27%. Como fator que não representa a participação nos J.O. temos: aldrabice, a vitória a qualquer preço com nenhumapercentagem de resposta.

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4.4- A importância que os alunos 2º e 3º ciclo e ensino secundário atribuem à forma como os grandes valores se pode relacionar com os Jogos Olímpicos.

Foi pedido aos alunos que relacionassem os grandes valores do desporto com os J.O. no intuito de perceber o que melhorrepresenta na sua opinião.

Tabela 14- Resultados Obtidos relacionados com os grandes valores do desporto com os JO

Da análise da tabela 14 verifica-se que para os três níveis de ensino e ambos os sexos, e de forma positiva que os valores: excelência (59.66-completamente de acordo), paz, a tranquilidade (48.70-completamente de acordo), amizade (48.21-completamente de

acordo), boa vontade (46.71-completamente de acordo), obediência (40.90- completamente de acordo) e respeito pelos regulamentos (52.34-completamente de

Completamente

de acordo Concordo Não Concordo Completamente em desacordo % freq. % freq % freq % freq

1) Excelência 59.6 6 318 36.21 193 1.50 8 0.75 4 2) A paz, a tranquilidade 48.7 0 258 40.71 217 8.06 43 1.12 6 3) A comercialização 15.19 81 36.77 196 38.2 7 204 7.87 42 4) A modéstia 25.26 156 48.4 0 258 17.82 95 2.62 14 5) o êxito, o resultado 41.83 223 45.9 6 245 8.25 44 1.31 7 6) A amizade 48.2 1 257 39.58 211 7.87 42 2.43 13 7) O abuso do doping 8.63 46 15.19 81 27.20 145 46.7 1 249 8) A boa vontade 46.7 1 249 44.09 235 6.00 32 1.50 8 9) A Obediência 40.9 0 218 39.02 208 15.38 82 3.00 16 10) O respeito pelos regulamentos 52.3

4 279 39.39 210 6.00 32 0.56 3