CAPÍTULO V – CONSIDERAÇÕES FINAIS/RECOMENDAÇÕES
5.1 RECOMENDAÇÕES
Pesquisas possibilitam traçar caminhos menos sinuosos na busca pelos objetivos. Ao encerrar o relato desta, desenvolvida sem a pretensão de generalizar os resultados obtidos, espera-se que novas pesquisas aconteçam:
em especial, para investigar a gestão da escola pública Waldorf de Nova Friburgo - RJ, que associa os princípios pedagógicos que lhe são inerentes, ao fato de ser uma escola pública, sujeita também às normas de uma Secretaria de Educação;
sugere-se, ainda, que se busque identificar o reflexo do Programa de Avaliação Seriada (PAS), instituído e implantado pela UnB, no ensino de Arte;
como também, sugerem-se/recomendam-se pesquisas sobre o Ensino de Artes, nas escolas Waldorf, no Ensino Médio;
uma outra sugestão: analisar a relação entre o currículo de Arte aplicado nas escolas e os PCNs;
além de pesquisas sobre como acontece o ensino de Arte, nas escolas Waldorf, fica a sugestão de pesquisa com o foco na adequação ao desenvolvimento de cada fase do educando.
também se recomenda estudo de caso em cada uma das escolas públicas que foi foco desta pesquisa, no sentido de buscar as informações atinentes às mudanças e influências que o ensino de Arte provoca, ou não, nelas.
Pesquisar a gestão no ensino de Arte das escolas do MST, também é recomendação que se deixa registrada nesta pesquisa.
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APÊNDICE A
Roteiro de entrevista do: Coordenador:
1- Ano de início do ensino de arte na escola
2- O ensino da arte está na proposta político-pedagógica? 3- Expressões ensinadas na escola?
3(a) - Música lecionada, por série e número de aulas por semana:
3(b) - Artes Visuais lecionadas, por série e número de aulas por semana: 3(c) - Dança lecionada, por série e número de horas/aulas por semana: 3(d) - Teatro lecionado, por série e número de horas/aulas por semana:
3(e) outros comentários sobre expressão de arte lecionada, por série e número de horas/aulas por semana.
4- Número de professores que lecionam arte.
5- O número de professores de arte atende a demanda. 6- Existência de instalações destinadas ao ensino da arte 7- Que tipo de instalações são destinadas ao ensino da arte? 8- Contribuição do ensino de Arte para a formação do aluno. 9- Eventos artísticos promovidos pela escola.
10- Participação da comunidade nos eventos artísticos. 11- Outros comentários pertinentes
APÊNDICE B
Roteiro de entrevista do: Professor:
1 -Formação acadêmica do Professor de Artes
2 - Período de tempo que leciona arte e tipo de expressão. 3 - Período de tempo que leciona arte nesta escola
4- Conteúdo e metodologia utilizada no ensino da arte
5- Apreciação das instalações e material para o ensino de Arte 6- Existência de coordenador na área de Arte
7- Contribuição do ensino de Arte para a formação do aluno. 8- Eventos artísticos promovidos pela escola.
9- Participação da comunidade nos eventos artísticos. 10- Outros comentários pertinentes
APÊNDICE C
Roteiro de entrevista (Perguntas específicas Waldorf): Professor:
1 - Qual a importância dos metais, da pintura acrílico e guache, marcenaria, encadernação, modelagem em argila, trabalhos com pedras, cerâmica para o desenvolvimento do aluno (inclusive nesse período do Ensino Médio)?
2 - E da Música, Teatro e Dança? E no caso de vocês, Euritmia?
3 - O que acha dos cursos de formação em Arte?
4 - Como é a atuação do professor a partir do 9º ano, visto que o professor de classe vai até o 8º ano? Quem é o tutor na Pedagogia?
5 - Você que estudou a vida inteira em uma escola Waldorf sentiu alguma dificuldade para se preparar para o vestibular ou na faculdade?*
APÊNDICE D
Roteiro de entrevista (Perguntas específicas Waldorf) Coordenador:
1- Como acontece a gestão nas escolas Waldorf?
2- A escola (ou a pedagogia) exige especialização ou formação específica? Qual a duração? Quem oferece o curso?
3- Visto que a maioria das escolas Waldorf só tem até o Ensino Fundamental e são poucas com Ensino Médio, gostaria de saber quantos alunos tem matriculados na escola? Falta ou sobra vaga?
APÊNDICE E
Roteiro de observação: Coordenador:
1- A relação do gestor com os professores de Arte: se ele apoia e incentiva o professor. 2- Se o gestor realmente fornece os recursos necessários à disciplina de Arte ou deixa como última providência a ser tomada.
3- A relação do gestor com os professores de outras disciplinas. 4- Os materiais e recursos utilizados ao ensino da arte
5- Os eventos artísticos promovidos pela escola.
6- Valorização dos pais em relação à disciplina de Arte. 7- O horário reservado para o ensino de Arte
APÊNDICE F
Roteiro de observação: Professor:
1- A didática e a metodologia utilizadas pelo professor
2- Se o professor compra materiais a serem utilizados nas aulas 3- Conteúdo e planejamento utilizado no ensino da arte
4- A relação do professor de Arte com os educadores das outras disciplinas 5- A relação do professor de Arte com o gestor.
6- Os tipos de instalações destinadas ao ensino da arte. 7- A motivação do professor de Arte.
8- As produções artísticas realizadas pelos alunos. 9- Outros comentários pertinente.
ANEXO A
Quadro 06: Grade horária de Artes Visuais e Aplicadas – Wf1
ANEXO B
Quadro 07: Programa e plano de trabalho 6º ano -Pr1 Fonte: Documentos cedidos pela Prof1 Pr1
ANEXO C
Quadro 08: Programa e plano de trabalho 7º ano -Pr1 Fonte: Documentos cedidos pela Prof1 Pr1
ANEXO D
Quadro 09: Critérios de Avaliação em Artes Pr1 Fonte: Documentos cedidos pela Prof1 Pr1
ANEXO E
Quadro 10: Documento entregue aos pais-Prática Pedagógica Artes Pr1 Fonte: Documentos cedidos pela Prof1 Pr1.