A experiência da maternidade no contexto de uma unidade prisional feminina na cidade de São Paulo
Aneliza de Lima Torquato¹; Lígia Ebner Melchiori¹; Ana Claudia Bortolozzi Maia¹ ¹Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
O objetivo do estudo foi investigar como é a experiência da maternidade de cinco mães que tiveram seus bebês na prisão e que estavam cumprindo suas penas na cidade de São Paulo, Brasil. Para a coleta de dados foi utilizada uma ficha sócio demográfica e realizada uma entrevista semiestruturada, individualmente para análise de conteúdo. O período gestacional foi vivenciado de maneira muito subjetiva para cada uma das entrevistadas. A falta de acompanhamento médico é uma queixa presente em todas as falas e parece ter sido fator gerador de ansiedade durante o período gestacional. Sobre os sentimentos surgidos no momento do parto, as mulheres demonstraram sentimentos de tristeza e solidão pelo fato de não poderem ter nenhum familiar por perto. A rotina é praticamente a mesma para todas, onde a maior obrigação é o cuidado com a criança, o tempo ocioso é uma queixa recorrente. As participantes se mostraram muito cuidadosas e amorosas com os filhos, capazes de exercer a maternidade. Todavia, todas manifestaram sentimento de culpa por manter os filhos naquele ambiente e o descaso da instituição para com seus bebês, tanto em relação a atendimento médico quanto a alimentação. O estudo aponta para a necessidade de maiores investimentos físicos e humanos do Estado em relação à questão da maternidade dentro da prisão, já que as condições encontradas, a falta de orientação e cuidado com a saúde materno-infantil não têm sido garantidas nesse contexto.
Palavras-chave: Prisão. Mulher. Maternidade.
The experience of motherhood in the context of an unit women´s prison in the city of São Paulo
The aim of this study was to investigate the motherhood´s experience of five mothers who had their babies in prison and were fulfilling their sentences in São Paulo, Brazil. To collect data for the research, it was utilized a socio-demographic questionnaire and an individualized semi-structured interview, that was subjected to content analysis. The gestational period was experienced in a very subjective manner for each of the interviewees. The lack of medical monitoring is a complaint present in every speech and seems to have been a factor generating anxiety during pregnancy. About the feelings arising at the moment of birth, women demonstrated feelings of sadness and loneliness because they can‟t have any family close to them. The routine is pretty much the same for all. Where the greatest obligation is childcare, downtime is a common complaint. The participants were very careful and loving with their children, able to pursue motherhood. However, all of them expressed feelings of guilt for keeping their children in that environment and the negligence of the institution with their babies, related to medical care and food. The study points to the need for greater physical and human investments in the State on the issue of motherhood in prison, since the conditions presented, the lack of guidance and care for maternal and child health have not been guaranteed in this context.
SEXUALIDADE, GÉNERO E DIREITOS HUMANOS
A gestão do corpo da mulher: uma análise dos relatórios do UNICEF
Angela da Silva¹; Diana da Silva Nobre da Silva Nobre¹; Flávia Cristina Silveira Lemos¹ ¹Faculdade Metropolitana de Maringá
O “Kit Família Brasileira Fortalecida” do UNICEF tem como alvo a família brasileira, encontrando na mulher-mãe a sua representante no lar. Os discursos dos relatórios do UNICEF enfatizam o papel da mãe, como a mesma deve cuidar de seus filhos, sua casa, a alimentação de seus filhos etc. Nesse sentido, esse trabalho busca interrogar as práticas discursivas e não discursivas, em torno da figura da mulher, presentes neste relatório. Para tanto, esta pesquisa tem como método o histórico-genealógico, utilizado por Michel Foucault. Como principais resultados, pode-se notar como as prescrições desta agência se voltam para a mãe-mulher como agente de governo da criança, desde a gestação. O UNICEF fornece, em suas cartilhas, um passo-a-passo definindo o que é ser mãe, arbitrando a respeito de cada detalhe da maternidade, naturalizando um modo de ser mãe- mulher. Nos manuais e cartilhas algumas perguntas são norteadoras: Como e por que amamentar? Qual a idade ideal para ser mãe? Como a mãe deve organizar a casa para receber seu bebê? Que tipo de alimentação a mãe deve oferecer aos seus filhos? Questões como estas são exemplos de intervenções deste organismo na construção de um modelo de mulher-mãe. Desta forma, a maternidade pautada em um modelo ideal configura-se a partir de um conjunto de práticas dos assessores do UNICEF. O corpo feminino passa a ser docilizado segundo uma lógica de produtividade e eficácia, em que a mulher é somente vista em sua condição maternal.
Palavras-chave: Mulher. Mãe. Criança.
The management of the female body: an analysis of reports from UNICEF
The “Strengthened Brazilian Families Kit” of UNICEF is targeting the Brazilian family, finding the mother-woman as its representative in home. The speeches of the UNICEF reports emphasize the role of the mother, as she must take care of her children, her home, feeding their children, etc. Thus, this work seeks to interrogate the discursive and non-discursive practices, around the figure of the woman in this report. To this end, this research follows the historical- genealogical method, used by Michel Foucault. The main results can be noted as the requirements of this agency turn to the mother-woman as the Government Agent of the child, from pregnancy. UNICEF provides in their booklets, step-by-step defining what is to be a mother, arbitrating about every detail of motherhood, naturalizing a way of being a mother- woman. Manuals and handbooks have some guiding questions: How and why to breastfeed? What is the ideal age to be a mother? How the mother must organize to welcome to her baby? What kind of food the mother should offer their children? Questions like these are examples of interventions that create a model of woman-mother. Thus, motherhood guided by an ideal model is configured from a set of practices from advisors of the UNICEF. The female body becomes docile according to logics of productivity and efficiency, in which the woman is only seen in her maternal condition.
SEXUALIDADE, GÉNERO E DIREITOS HUMANOS
Educadores começam a olhar para seus alunos e alunas de outra forma. Início de uma nova educação?
Maria Teresa O. Lima S. Campos1; Leila Maria Salles1 ¹Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
Esta pesquisa se propôs a identificar nas falas de professores e professoras, os significados atribuídos às questões de gênero masculino e feminino e os estereótipos presentes, verificando quais são os desdobramentos destes na atuação docente. A investigação foi feita em uma Escola de Educação Fundamental na cidade de São Paulo/SP, que atende 700 alunos, com um grupo de 50 professores e 30 funcionários. As análises foram extraídas dos instrumentos da abordagem qualitativa (questionário/escala Likert e entrevistas semiestruturadas), respondido por 08 professores de um total de 16. Os docentes participantes ministravam aulas nos 8° e 9° anos. O estudo evidenciou que alguns estereótipos começam a ser desconstruídos, enquanto outros ainda perduram. Para os docentes a qualidade do processo de aprendizagem não é uma característica relacionada ao gênero, visto que facilidades e dificuldades de aprendizagem estão presentes entre alunos e alunas. Porém, em relação aos modelos comportamentais femininos e masculinos, os estereótipos e padrões cristalizados se fizeram presentes nas afirmativas dos docentes. O que indica que generalizações e naturalizações construídas ao longo do tempo ainda persistem. Nas falas dos docentes evidencia-se o papel da escola enquanto instituição formadora de conhecimentos, conceitos, preconceitos, concepções, valores e sexualidades, pois o espaço escolar é um dos locais onde os adolescentes vivenciam e significam sua sexualidade. Desvincular as habilidades cognitivas da questão de gênero é um passo importante para que as relações entre homens e mulheres aconteçam de forma menos desigual e hierarquizada. As respostas obtidas neste estudo nos dão um panorama positivo, ao constatarmos que no discurso desses professores a igualdade de possibilidades e oportunidades está presente na escola.
Palavras-chave: Gênero. Estereótipos. Escola. Sexualidade.
Educators begin to look at their students in a different way. Start of a new education?
This research aimed to identify the speeches of teachers, the meanings attributed to issues of male and female stereotypes, checking what are the consequences of these on teaching performance. The investigation was conducted in a School of Basic Education in São Paulo / SP, which serves 700 students, with a group of 50 teachers and 30 staff members. The analyzes were drawn from the qualitative approach instruments (questionnaire / Likert scale and semi-structured interviews), answered by 08 teachers from a total of 16. Participating teachers taught classes from 8º and 9º grades. The study showed that some stereotypes began to be deconstructed, while others still remain. For teachers the quality of the learning process is not a characteristic related to gender, since facilities and learning difficulties are present among all students. However, in relation to male and female behaviors, stereotypes and crystallized patterns were present in the teacher‟s speeches. This indicates that generalizations and naturalizations built over time remain. In the speech of teachers is evident the role of the schools as a training institution of knowledge, concepts, prejudices, values and sexuality, and the school as one of the places where adolescents experience and signify their sexuality. Detach the cognitive abilities of gender is an important step for relations between men and women happen in less unequal and hierarchical way. The responses obtained in this study give us a positive outlook; we find that in the discourse of these teachers the equal possibilities and opportunities are present in the school.
SEXUALIDADE, GÉNERO E DIREITOS HUMANOS
Projetos de vida: possibilidades e concretizações. Um estudo comparativo entre os adolescentes Brasileiros e Franceses
Maria Teresa O. Lima S. Campos1; Leila Maria Salles1; Èmile Henri Riard2
¹Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”; ²Université de Picardie Jules Verne
O interesse deste trabalho é investigar de que forma os adolescentes constroem seus Projetos de Vida localizando os eixos centrais desta construção e os dispositivos que a influenciam. O estudo aponta que os adolescentes atuais são múltiplos, como seus projetos e essa diversidade o trabalho busca explorar. O pressuposto do trabalho é que vários fatores interferem na construção dos Projetos de Vida destacando-se a escola, o gênero e o país onde se vive. O objetivo da pesquisa é localizar semelhanças e diferenças existentes nos Projetos de Vida dos adolescentes Brasileiros e Franceses, verificando os fatores com papel preponderante nesta construção. A metodologia qualitativa inclui entrevistas semiestruturadas com aplicação de pranchas projetivas. Instrumentos que permitem analisar a construção do saber-fazer dos adolescentes em relação à forma como organizam, planejam e viabilizam seus Projetos de Vida. A pesquisa será feita com adolescentes na etapa terminal da educação básica, Ensino Médio no Brasil e Lycée na França. Essa escolha é justificada pelo fato dos alunos possuírem entre 14 e 18 anos o que os caracteriza como adolescentes que organizam seu discurso de forma a elucidar sua opinião, os conceitos envolvidos e a concepção presente em seus Projetos de Vida. A pesquisa almeja informações que possibilitem reflexões sobre como os adolescentes, imersos em um universo em transformação, constroem seus Projetos de Vida. Pretende-se que os adolescentes, autores do processo, tornem-se mais conscientes de seus projetos e atuem em relação a eles de forma mais autônoma, com uma leitura critica da sociedade e de sua própria atuação. O que possibilitaria a construção de novos comportamentos, ações e o estabelecimento de relações mais igualitárias entre todos.
Palavras-chave: Adolescência. Projetos de Vida. Escola. Gênero.
Life projects: possibilities and achievements. A comparative study between Brazilian and French adolescents.
The interest of this work is to investigate how adolescents construct their Life Projects locating the central axis of this construction and the devices that influence it. The study indicates that current teenagers are multiple as their projects, and this work aims to explore this diversity. The assumption of this study is that several factors may affect the construction of the Life Projects specially the school, the gender and the country where you live. The objective of the research is to find similarities and differences in Life Projects of Brazilian and French teenagers, investigating factors with important roles in this construction. Qualitative methodology includes structured interviews with application of projective boards. Instruments to analyze the construction of the know-how of adolescents in relation to how they organize, plan and execute their Life Projects. The research will be done with adolescents in terminal stage of basic education, secondary education in Brazil and Lycée in France. This choice is justified by the fact that these students are between 14 and 18 years, that characterizes them as teenagers that organize their speeches in order to elucidate its opinions, the concepts involved and the conception present in their life designed projects. The research aims to find information that allows reflections on how teens, immersed in a world in transformation, build their Life Projects. It is intended that the adolescents, the authors of the projects, become more aware of their projects and act towards them more autonomously, with a critical reading of the society and their own performance in it. This would enable the construction of new behaviors, actions and establish more equalitarian relationships between everyone.
SEXUALIDADE, GÉNERO E DIREITOS HUMANOS
Trabalho feminino na atividade garimpeira: o caso da areinha no Alto Vale do Jequitinhonha/MG
Samara Almeida1; Erinaldo Barbosa da Silva1
¹Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri
De acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) 2013, a renda média das mulheres ocupadas é, em média, 35% inferior ao dos homens apesar de 41,4% da população economicamente ativa do Brasil ser composta por mulheres. Esse é um problema enfrentado pelo gênero feminino no mercado de trabalho. Segundo a Historiografia, o Vale do Jequitinhonha começou a ser ocupado no inicio do século XVIII, com a exploração da atividade mineradora, que foi introduzida na região usando a mão de obra escrava. Deste modo, atualmente, parte dos antigos garimpeiros da região abriram uma nova frente de trabalho às margens do Rio Jequitinhonha. A área, denominada de garimpo da areinha, localiza-se no distrito do Inhaí às margens do rio. Trata-se de atividade que envolve a participação direta de mais de 1.200 famílias, com renda média de dois salários mínimos/mês, sendo que há diversas mulheres garimpeiras. O objetivo é verificar a situação da mulher como trabalhadora e associada da Cooperativa Regional Garimpeira de Diamantina visualizando seu conhecimento e vivência de participação. A metodologia é a pesquisa de campo junto às mulheres no garimpo. Como resultados, registrou-se a participação das mulheres como faiscadores (garimpeiros artesanais que ficam com as sobras da atividade principal). Encontrou-se mulheres com a família residindo no local. Em relação à participação da mulher na gestão da cooperativa, constatou-se que não há nenhuma na gestão. Sobre o quadro funcional da cooperativa, observou-se a presença de uma mulher.
Palavras-chave: Mulher. Garimpo. Diamante.
Female labor in gold mining: the case of the areinha in the Upper Valley of Jequitinhonha/MG
According to data from the Brazilian Instituto de Geografia e Estatística (IBGE) 2013, the average income of working women is on average 35 % less than men, even though 41.4% of the economically active population of Brazil is composed of women. This is a problem faced by females in the labor market. According to Historiography, the Jequitinhonha Valley began to be occupied at the beginning of the eighteenth century with the exploitation of the mining activity, which was introduced in the region using slave labor. Thus, currently, some of the old miners in the region have opened a new front working on the river Jequitinhonha. The area, called mining of areinha, located in the district of Inhaí, in the river banks. It is an activity that involves the direct participation of over 1,200 families, with an average income of two minimum salaries/month, and there are several women prospecting. The goal is to verify the status of women as workers and associated of the Cooperative Prospecting Diamantina, viewing their knowledge and experience of participation. The methodology is fieldwork among women in the camp. As a result, it was observed the participation of women as "faiscadores" (artisanal miners who are left with the scraps from the main activity). It was found women living with their family in the place. Regarding the participation of women in the management of the cooperative, it was found that there is no one. On the operational framework of the cooperative, we observed the presence of a woman.
SEXUALIDADE, GÉNERO E DIREITOS HUMANOS
Propostas educativas produzidas por ONGs sobre sexualidade e direitos reprodutivos de jovens
Taluana Laiz Martins Torres1; Maria de Fátima Salum Moreira1 ¹Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
Apresentamos reflexões parciais da pesquisa de doutorado em educação, desenvolvida na UNESP (Brasil), financiada pela Fapesp e que utiliza o referencial teórico-metodológico dos estudos sócio históricos e culturais de Bakhtin. O objetivo da pesquisa, de natureza qualitativa, é analisar as produções didáticas audiovisuais sobre o tema dos direitos reprodutivos de jovens, produzidas por ONGs brasileiras, além de suas propostas educativas. A fundamentação do exercício de interpretação do processo dialógico no qual tais materiais foram produzidos leva em conta a identificação dos produtores dos textos/imagens, de seus destinatários, do lugar e tempo social de onde emergem, bem como os motivos que levaram a suas elaborações. Problematizamos os conteúdos teóricos e políticos das pedagogias da sexualidade apresentados em tais materiais através da descrição e análise dos seguintes aspectos: 1) conjunto de enunciados constituintes das narrativas imagéticas e textuais dos vídeos; 2) propósitos pedagógicos utilizados; 3) manifestações dos autores ou responsáveis pela elaboração dos vídeos, colhidas através de entrevistas, que auxiliaram no refinamento das análises. É inquestionável a importância do acesso dos jovens a educação voltada à sexualidade na escola, uma vez que ela se configura como um dos espaços fundamentais para garantir que os direitos reprodutivos sejam de fato concretizados. Pretendemos proporcionar subsídios para a problematização dos saberes em educação no que diz respeito ao modo como os direitos reprodutivos de jovens são abordados por essas organizações.
Palavras-chave: Educação. Sexualidade. Juventude. Direitos Reprodutivos. ONG.
Educational proposals produced by NGOs about sexuality and reproductive rights of youth
We present partial reflections of a doctoral research in education, developed in UNESP (Brazil), funded by Fapesp and that used the theoretical-methodological studies of social and cultural history of Bakhtin. The purpose of the research, a qualitative approach, is to analyze the audiovisual didactic productions on the subject of reproductive rights of young people, produced by NGOs in Brazil, in addition to their educational proposals. The basis for the exercise of interpretation of the dialogic process in which such materials were produced, takes into account the identification of the producers of the texts / pictures, of their recipients, of the place and social time where they emerge, as well as the reasons that led to its elaborations. We confront the theoretical and political content of pedagogies of sexuality