SOFTWARE DE APRESENTAÇÃO 1. Visão geral do Software

6.2. Sistema de ajuda

6.3. Como trabalhar com os modos de exibição de slides 6.4. Como gravar, fechar e abrir apresentação

6.5. Como imprimir apresentação apresentações, anotações e folhetos

6.6. Fazendo uma apresentação: utilizando Listas, formatação de textos, inserção de desenhos, figuras, som, vídeo, inserção de gráficos, organogramas, estrutura de cores, segundo plano

6.7. Como criar anotações de apresentação 6.8. Utilizar transição de slides, efeitos e animação

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Bibliografia Básica

Suriani, Rogerio Massaro, Excel 2007.Nova Série Informática. Editora Senac São Paulo, 2007

Andrade, Maria Angela Serafim. Power Point 2007 - Nova Série Informática .Editora Senac São Paulo, 2007 Preppernau, Joan; Cox, Joyce. Microsoft Office Word 2007 - Passo a Passo. Editora: Artmed , 2007

JOYCE COX & JOAN PREPPERNAU. MICROSOFT OFFICE POWERPOINT 2007 – PASSO A PASSO. Editora Artmed, 2008 Frye, Curtis. Microsoft Office Excel 2007 - Passo a Passo. Editora: Bookman , 2007

Wagner Cantalice. Excel - Do Básico ao Avançado. Editora Brasport, 2008

Antonio Fernando Cinto; Wilson Moraes Góes. EXCEL AVANÇADO. Editora Novatec, 2005 Sandra Rita. Guia de Excel Avançado. Editora Digerati Books

Manzano, Maria Izabel N.g.; Manzano, Andre Luiz N.g. Tcc - Trabalho de Conclusão de Curso Utilizando o Microsoft Office Word 2007 . Editora: Erica , 2008

Nicholas Carter. Arquitetura de Computadores - Coleção Schaum. Editora Bookman, 2003 Renato Rodrigues Paixão. Configuração e Montagem de PCs com Inteligência. Editora Érica, 2007 Carlos E. Morimoto. Hardware, o Guia Definitivo. Editora Sul editores

André Luiz N. G. Manzano e Maria Izabel N. G. Manzano. Estudo Dirigido de Informática Básica. Editora Érica, 2007 Douglas E. Comer. Redes de computadores e Internet. Editora Bookman, 2007

Gabriel Torres. Redes de Computadores. Editora Nova terra, 2009 Tanenbaum, Andrew S. Redes de Computadores. Editora Campus, 2003

Maia, Luiz Paulo; Machado, Francis Berenger. Arquitetura de Sistemas Operacionais. Editora LTC, 2007 Marcelo Marçula e Pio Armando. Informática - Conceitos e Aplicações. Editora Érica, 2010

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PROGRAMA DE DISCIPLINA

Componente Curricular: Filosofia da Educação Código: PE 03

CH Semestral: 60 h CH de Prática Educativa Semestral: 15 h CH Semanal: 3 h

Pré Requisito: História da Educação Período: 2º

Objetivos

Compreender os principais princípios filosóficos que envolvem a educação.

Ementa:

A dimensão filosófica da educação; A herança helenista na educação ocidental; Deus, o Homem e a educação; O niilismo educativo; Educação, diálogo e conflito

Conteúdo Programático

1 A dimensão filosófica da educação 1.1Senso comum

1.2 Do mito ao logos

1.3 Saber filosófico e conhecimento científico 1.4 O nascimento da Ciência

1.5 Compreensão na possibilidade e compreensão na realidade.

1.6 Princípios filosóficos inerentes às lacunas educativas 1.7 O ponto de vista natural

1.8 O reconhecimento da ignorância 1.9 Filosofia e Educação

2 A herança grega e helenística na educação ocidental (Sócrates, Platão e Aristóteles) 2.1Caracterização da polis

2.2Esparta e Atenas: dois modelos educativos 2.3 A Paidéia grega

2.4 Maiêutica e sofisma 2.5 Seria Sócrates um retórico?

2.6 Retórica e argumentação 2.7 Educação para a virtude 2.8 A educação da alma 2.9 As virtudes dianoéticas 2.10 Academus e Liceum 3 Deus, o homem e a educação 3.1 Temor ou amor a deus?

3.2 A educação medieval (Santo Agostinho e São Tomás de Aquino) 3.3 O misticismo educativo: Se não acreditardes não compreendereis.

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3.4 Da escuridão da idade média à procura do homem na idade moderna 3.5 Do teocentrismo ao antropocentrismo

3.6 O renascimento do homem 3.7O iluminismo e a educação

3.8 Determinismo cósmico e educação experimental 3.9 Dessacralização e secularização

4 Dialética

4.1 Revolução copernicana do conhecimento (Kant) 4.2 Educação, produção e saber (Marx)

5 O niilismo educativo (mudança) 5.1 A morte de deus e a moral do rebanho 5.2 A educação como transmutação de valores 5.3 O espírito dionisíaco

5.4 O futuro das instituições de ensino 5.5 Educação contemporânea:

5.6 niilismo ou conformismo?

5.7 A dependência intelectual 5 Educação, diálogo e conflito

5.1 Liberdade, igualdade e fraternidade: que sinais ficaram da revolução francesa na educação contemporânea?

5.2 Paradigmas educativos: Escola 5.3 Fabril e Escola Nova

5.4 A crise na educação

5.5 Autonomia ou abandono da criança?

5.6 A razoabilidade humana

5.7 A educação enquanto domesticação da animalidade no homem 5.8 A educação negativa

5.9 A liberdade de se educar e de ser educado 5.10 O homem enquanto educador de si próprio 5.11 Pedagogia da autonomia (Paulo Freire)

5.12 Pedagogia do diálogo ou pedagogia do conflito?

5.13 A construção do sujeito cognitivo (Foucault) Bibliografia Básica

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: introdução à Filosofia.Editora Moderna

MORIN, Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Editora Bertrand Brasil MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro.Bertrand Brasil

CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia.Editora Ática

GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia.Editora Companhia das Letras

SEVERINO, Antônio Joaquim; ALMEIDA, Cleide Rita Silvério; LORIERI, Marcos Antônio(orgs). Perspectivas da Filosofia da Educação.Editora Cortez

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FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa.Editora Paz e Terra SEVERINO, A. J. Filosofia da Educação. Construindo a cidadania Editora. FTD

LOMBARDI, José Claudinei (org). Pesquisa em Educação: História, Filosofia e Temas Transversais. Editora Autores Associados: HISTDBR; Caçador, SC:

UnC

PORTO, Leonardo Sartori. Filosofia da Educação. Jorge Zahar

GUIRALDELLI, Paulo Jr. Filosofia e História da educação brasileira. Editora Manole

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Componente Curricular: Psicologia da Educação Código: PE 04

CH Semestral: 75 h CH de Prática Educativa Semestral: 15 h CH Semanal: 4 h

Pré Requisito: Período: 2º

Objetivos

Conhecer a ciência da Psicologia: seu objeto de estudo e subdivisões;

Reconhecer a importância do estudo da Psicologia do Desenvolvimento;

Compreender a importância do conhecimento do desenvolvimento humano e da aprendizagem para a educação;

Discutir à luz das teorias o desenvolvimento e a aprendizagem humanas.

Ementa:

Caracterização da Psicologia e da Psicologia da Educação. Desenvolvimento Humano: importância do estudo e metodologia de pesquisa. Características de cada fase da vida (da infância à velhice). Contextos sociais do desenvolvimento. Diversidade. A Teoria do Desenvolvimento Humano de Piaget. Sócio- Interacionismo. Fases do Desenvolvimento Psicossexual (Psicanálise). Desenvolvimento Humano na concepção de Henri Wallon. Aprendizagem: conceito, características, Condicionamento Clássico. Condicionamento Operante. Aprendizagem Cognitiva. Motivação. Contribuições de Vygotski para compreensão da aprendizagem. Contribuições da Epistemologia Genética para a aprendizagem. Behaviorismo e o processo de aprendizagem. A abordagem humanista da aprendizagem.

Conteúdo Programático 1.Caracterização da Psicologia

1.1 A ciência da Psicologia: contextualização histórica e objeto de estudo;

1.2 Psicologia da Educação.

2.Desenvolvimento Humano contextualizado 2.1 O porquê do estudo;

2.2 Métodos de pesquisa em Psicologia do desenvolvimento;

2.3 Desenvolvimento físico e neurofisiológico da infância à velhice;

2.4 Influência dos fatores ambientais no desenvolvimento humano (família, pares, escolas);

2.5 Variações Individuais no desenvolvimento Humano;

2.6 Cultura, etnicidade e gênero no desenvolvimento.

3.Enfoques teóricos em Psicologia do Desenvolvimento 3.1 A teoria sócio-cultural de Vygotsky

3.2 O desenvolvimento infantil na perspectiva sócio-histórica 3.3 Relações entre pensamento e linguagem

3.4 A aquisição da linguagem escrita

3.5 A teoria de desenvolvimento intelectual de Piaget -Conceitos centrais na teoria de Piaget;

-Os estágios de desenvolvimento cognitivo;

-Desenvolvimento Moral.

3.6 A teoria Psicanalítica

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-Estruturas de personalidade;

-Dinâmica da personalidade;

-Fases do Desenvolvimento Psicossexual.

3.7 O pensamento de Henri Wallon

-A complexa dinâmica do desenvolvimento infantil;

-Dimensões do movimento;

-Pensamento, linguagem e conhecimento.

4. Psicologia da Aprendizagem conceitos e características do processo ensino-aprendizagem