Data: 14.05.2013 Hora: 13h 30m
Local da Entrevista: Gabinete 2 de atendimento aos Pais e Encarregados de
Educação
Duração da Entrevista: 45 minutos
Bloco 1 – Dados Biográficos da Coordenadora
- Qual é a sua idade?
54 anos.
- Qual é o seu tempo de serviço total?
32 anos.
- Qual é o seu tempo de serviço nesta escola?
Deixe-me pensar, estou aqui desde 90, 23 é isso.
- Qual é sua formação inicial?
Licenciatura em Biologia.
- Tem formação complementar? Qual?
Não.
- A que níveis de ensino leciona?
Este ano estou a dar 7º e 12º ano.
- Exerce outros cargos? Quais?
Sim diretora de turma.
Deixe cá ver, delegada de grupo quando havia delegados, depois fui diretora de instalações dos laboratórios, coordenadora do plano anual de atividades, passei depois a coordenadora e depois também tenho tido coordenação de clubes.
- Há quanto tempo exerce o cargo de coordenador de departamento curricular?
Desde, desde o ano passado.
Bloco 2 – Perceções sobre a escola
- Na sua opinião, quais são os pontos fortes da escola?
Um dos pontos fortes é que tem um corpo docente estável, ou pelo menos era porque agora com as reformas das pessoas está tudo a modificar- se bastante mas aqui tem tido sempre um corpo docente estável, preocupado. Penso que são uns professores assíduos, claro que há pessoas com maior assiduidade outros menos mas, de uma forma em geral, são pessoas assíduas, muito preocupadas e também temos tido um esforço grande na escola para dar resposta não só aos alunos mais fracos mas também aos melhores alunos e portanto trabalhamos bastante vários níveis de desempenho e acho que isso é um ponto forte.
- Na sua opinião, quais são os aspetos menos positivos na escola?
Ultimamente e sinceramente, isto era uma escola secundária e tinha alunos mais velhos, agora temos muitos alunos, com a requalificação da escola as salas ficaram muito melhor mas de facto temos aqui alunos muito pequeninos, 5º, 6º ano e se calhar o espaço físico onde eles estão não é o melhor, porque é um pavilhão muito grande e eles são muito agitados, há um certo barulho, acho que é um aspeto. Outro aspeto, mas não tem a ver com a escola mas com a sociedade em geral, é que estes alunos vêm para a escola cada vez menos disciplinados, menos obrigados a respeitar regras, nota-se que de casa já trazem alguma falta de educação, não são todos mas de ano para ano eu noto essa questão acentuar-se, mas este é um problema da sociedade em geral, não é só desta escola, se calhar esta nem é, não é de
certeza das piores, há muito pior do que esta, mas de facto noto que quem dá aulas à muitos anos nota que os alunos respeitavam mais as regras, os professores, os funcionários, de certo forma tinham uns hábitos diferentes mas isso é geral, eu acho.
- Identifica-se com a escola? Se sim, em que aspetos? Se não, porquê?
Sim, eu identifico-me com a escola neste aspeto, acho que é uma escola dinâmica, é uma escola em que se dá valor ao desempenho de quem cá trabalha, devo dizer também, que pelo menos até agora, o clima entre colegas tem sido bom, nomeadamente ao nível do departamento, do meu departamento e do grupo em particular onde eu leciono, é um bom grupo e eu à pouco não referi mas eu penso que um dos factores fortes, é o trabalho colaborativo aqui na escola.
Nós trabalhamos muito em grupos de nível, ou seja, cada departamento tem os seus grupos e depois dentro de cada grupo trabalhamos muito colaborativamente em grupos de nível, por exemplo reunem-se os professores do 7º, do 8º, do 9º que estão a dar a mesma disciplina e há, portanto bastante troca de ideias, de material, tentamos mais ou menos trocar os testes para não haver turmas em que à testes muito fáceis ou muito difíceis, trabalhos muito difíceis ou trabalhos mais fáceis, claro que cada turma é uma turma, mas à pouco não referi esse aspeto forte e acho que é fundamental o trabalho colaborativo.
- Como caracteriza o corpo docente do departamento que coordena? (pontos fortes/fracos/desafios; participação, cooperação, responsabilização).
É assim, o corpo docente do meu departamento é um corpo docente até aqui estável, nos últimos anos tem-se reformado várias pessoas e portanto ele está a mudar, portanto é um corpo docente estável mas que está em mudança. De momento ainda temos bastantes pessoas que já entraram aqui à alguns anos mas também temos pessoas novas. Em relação aqueles que já aqui estão à alguns anos eu penso que é um corpo docente interessado, trabalhador, assíduo que trabalha colaborativamente, claro que de ano para
ano as coisas vão mudando um pouquinho não é, vamos a ver, como este ano vai haver uma nova vaga de reformas vamos a ver o que acontece.
- Sente-se apoiado pelo órgão diretivo? Se sim, apresente algumas evidências? Se não, porquê?
Sim, sim a direção tem-nos apoiado, quando precisamos de resolver problemas temos disponibilidade para falar com a diretora ou com os outros elementos, expôr os nossos problemas e dentro dos possíveis ela tenta dar resposta aos nossos problemas; tem ido a reuniões de departamento quando é solicitada, tem ido a reuniões de grupo, também, quando à problemas particulares e precisamos de falar com alguém que está hierarquicamente acima, portanto, penso que dentro do possível tem feito um bom trabalho a direção, claro que agora com o agrupamento é tudo muito mais complicado, é muito complicado gerir um agrupamento deste tamanho.
Bloco 3 – Perceções sobre o percurso como coordenadora de departamento e da sua atuação no dia-a-dia:
- Que grupos disciplinares compõem o departamento curricular que coordena?
Matemática, Física e Química, Biologia – Geologia, Informática e
Educação Tecnológica, é um super departamento, aliás é o maior da escola.
- Porque pensa que os seus colegas o/a elegeram para coordenador(a) de departamento?
Eu não fui eleita para coordenadora de departamento. O ano passado a coordenadora de departamento por razões pessoais e de saúde pôs o seu lugar à disposição da direção e consequentemente eu fui nomeada pela diretora, coordenadora de departamento.
- O exercício das funções de coordenador implica, da sua parte, um maior envolvimento na escola?
Sim claro, sem dúvida. Além de muitas reuniões, além de trabalhar bastante em casa a ler a legislação, trabalhar sobre os assuntos que são
debatidos, receber imensas mensagens através do email, muitas coisas extra, penso que as pessoas nem sequer se apercebem o trabalho que dá ser coordenador de departamento. Para além de ter de conjugar depois a parte letiva e este ano é complicado porque foi um processo novo de agrupamento, houve uma reestruturação e por outro lado isto também é assim, as pessoas pensam que estamos aqui X horas e vamos embora e desligamos, não é, além de haver a parte do trabalho ainda há a parte da preocupação, a pessoa quando tem muitas coisas para tratar depois vai para casa e não deslida da escola, além de outro problema depois quando é a avaliação dos professores, no final para além de ser complicado marcar as férias muitas vezes estamos disponíveis quando já estamos de férias para resolver certos problemas que surgem, é como tudo.
- Sente que contribui para a dinâmica da escola? Especifique/de que forma.
Eu penso que sim, penso que sim, penso que sim.
- O que o(a) motiva para o exercício das funções de coordenador(a)?
Olhe sinceramente eu aceitei ser coordenadora embora tivesse alguma relutância, porque achei que poderia dar uma certa contribuição na dinâmica do departamento e por outro lado também, sinceramente, foi um pouco porque a direção esperava , estava a contar com isso de mim porque de facto eu sou uma das professoras mais velhas do departamento, penso que tenho um bom relacionamento com a maior parte das pessoas e sou uma pessoa frontal e também (eu nunca costumo falar de mim mas realmente) sou uma pessoa trabalhadora, sou uma pessoa que me empenho naquilo que faço e pronto, talvez por causa disso e talvez uma caraterística da minha parte, segundo me disseram, (isto agora vou dizer o que me disseram), sou uma pessoa frontal mas não sou uma pessoa agressiva, ou pelo menos toda a gente o é quando lhe pisam os calos mas tento que haja uma certa pacificação no relacionamento entre os colegas, acho que é fundamental para mais numa época destas em que anda tudo perturbado.
- Indique as três principais características que, em sua opinião, o definem enquanto coordenador de departamento.
Olhe, acho realmente que sou uma pessoa trabalhadora, que tento manter um bom relacionamento com as pessoas e sou uma pessoa frontal.
- Os docentes do departamento curricular reconhecem-lhe competências de liderança? Apresente algumas evidências.
Eu tenho tido um reforço positivo da parte de colegas inclusivamente de colegas, é uma caraterística minha, de facto é um ponto forte. Eu sou uma pessoa muito prática, nem sei se não estará equivalente a outras coisas uma vez que há pessoas, enfim, que falam muito e tal, eu sou uma pessoa muito prática. Uma das coisas que me apontam, é que eu realmente quando faço uma reunião sou muito prática na reunião e portanto tenho tido reforços positivos de colegas, inclusivamente de colegas da escola que são novos e não conhecia tão bem, têm dado reforços positivos e agora não sei, nem gosto de falar de mim, sinceramente é coisa que me custa, se há coisa que eu detesto é falar de mim, não gosto.
- Na sua opinião que competências considera mais importantes para o exercício do cargo de coordenador(a) de departamento?
Olhe, é a avaliação dos docentes, é o pior de tudo; pertencer à secção de avaliação dos docentes para mim é o que me custa mais.
- Promove a reflexão e o trabalho colaborativo? De que forma?
Sim, como coordenadora nós refletimos sobre os assuntos quer como coordenadora com os outros coordenadores e com a direção mas também com delegados de grupos e nós reunimo-nos sempre, sempre não, mas frequentemente com os delegados de grupo e sempre que há um problema o delegado ou os colegas, não é preciso ser o delegado, os colegas vêm frequentemente falar comigo e refletimos nos problemas que vão surgindo e dentro da medida do possível eu tento resolver, se não conseguir tenho de levar a instâncias superiores.
- Por norma como, reage às solicitações dos docentes que integram o departamento curricular?
Normalmente tento dar resposta, se souber dou imediatamente se não souber procuro quem possa dar essa resposta, ao nível da direção e inclusivamente se for legislação tenho que ler legislação, tenho que ir ver e tentar esclarecer. Também comunico muito por e-mail com os colegas porque nós temos agora um horário cá na escola, temos horário para as reuniões, temos aquele horário que é dito para preparar as aulas mas ninguém contabiliza o tempo que nós passamos a receber emails, a responder a emails, a trocar opiniões, etc., Não chega, porque quem tem essas horas é para o trabalho letivo, é para preparar testes, fazer fichas de trabalho, corrigir testes, preparar materiais, etc..
Nós agora temos uma sobrecarga grande porque temos estas coisas todas inerentes e aqui o cargo de coordenador (estão a dizer mas tem a redução para coordenador sim senhor) mas aqui nesta escola as horas de coordenação nós passamos efetivamente aqui em reunião, portanto a não ser quando há conselho pedagógico que é à quarta feira, só nessas circunstâncias é que a quarta feira não é ocupada com reuniões de coordenação, nós efetivamente, todas as semanas temos duas reuniões por semana de coordenadores de departamento, exatamente e agora nomeadamente com esta questão nova da avaliação docente e preparar os materiais e os documentos e outros.
- De que forma incentiva/promove a participação dos docentes do departamento nas atividades da escola?
Através de reuniões de departamento em que discutimos atividades comuns aos vários grupos, por exemplo, coordenei uma atividade com a abertura dos laboratórios à comunidade, o dia da ciência este ano, a atividade com todo o agrupamento no dia de S. Martinho, mais atividades de jogos, as olimpíadas, o dia da matemática. Nas reuniões os docentes dão as opiniões, fazem os critérios gerais de avaliação do departamento e a análise dos resultados dos alunos em relação às disciplinas do departamento, é um cargo que dá muito trabalho, é complicado mas por exemplo, o agrupamento conseguiu definir critérios comuns.
- Quais as principais dificuldades com que se confronta no exercício deste cargo?
Principais dificuldades as reuniões. É complicado por excesso de trabalho, sou solicitada, por vezes, para ir às reuniões dos outros grupos; é difícil gerir todos os grupos, é um departamento muito grande e com pessoas muito diferentes. acrescento que este departamento está sempre sob mira por causa dos exames nacionais e cujas médias contribuem para o acesso ao ensino superior, no departartamento é difícil alcançar os resultados que desejariam, face às expectativas dos alunos.
- Como se sentiu no início da sua atividade de coordenador(a) de departamento?
Ansiosa, de certa forma, na medida em que era um cargo novo de grande responsabilidade e eu procuro desempenhar bem as minhas funções; foi um pouco isso.
- E, atualmente, como se sente relativamente ao exercício do cargo?
Tranquila … até chegar à decisão final da avaliação docente.
- O exercício desta função tem contribuído para o seu desenvolvimento profissional? Se sim, como? Se não, porquê?
Sim, sim. Deu-me uma visão mais global do funcionamento dos departamentos e da escola. Um conhecimento mais profundo da legislação e do estado atual da educação.
- Sente-se reconhecido(a) pelo desenvolvimento do seu trabalho? Apresente algumas evidências.
Sim, penso que sim, pelo menos pela opinião dos colegas e da direção, por aquilo que comentam comigo.
Anexo 7 – Transcrição da entrevista com a coordenadora do