O que você acha de ter este tipo de tecnologia inserido na sua prática docente?

Os dados demonstram que 90% dos profissionais entrevistados foram favoráveis e encaram de forma positiva a implantação dos aplicativos na sua práxis, portanto, esses recursos podem ser considerados suplementares minimizando as barreiras comunicacionais, que os estudantes surdos enfrentam diariamente, visando o contexto mais inclusivo possível.

Por conseguinte, para contemplar a formação dos professores, durante o horário da Jeif, após a aplicação dos questionários, no dia 18 de abril de 2017, foi apresentado alguns recursos sobre as TDICS e suas contribuições para os EPAEE, dentre eles, os aplicativos tradutores de Libras foram mencionados, como uma possível alternati- va para auxiliar a prática profissional do professor.

Quanto à avaliação dos professores sobre os aplicativos tradutores de Libras, revelam que: os aplicativos são adequados aos objetivos que se propõe facilitam a comunicação e melhoram a interação do estudante Surdo com o meio.

Portanto, como foco de estudo, no que tange à questão de TDIC para os professores, podemos constatar que, os aplicativos contribuem para o favorecimento da comunicação e se destaca como um elemento importante, podem suprir possíveis lacunas advindas da falta de formação inicial, e promete facilitar a vida das pessoas que querem comunicar com os Surdos, porém, não sabem Libras.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao finalizarmos o trabalho constatamos, que a inclusão de estudantes Surdos no ensino regular da rede pública de educação ainda é um desafio.

Com a busca das informações junto aos profissionais professores do Ensino Regular de uma escola do municí- pio de São Paulo evidenciamos, que todos reconhecem a Língua Brasileira de Sinais – Libras como de suma importância, para o desenvolvimento do estudante surdo.

No entanto, o processo de inclusão do estudante com surdez no ensino regular apresenta muitas limitações, por existir, ainda poucos professores conhecedores da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e, devidamente, prepa- rados para romper as barreiras comunicacionais.

Desse modo, podemos inferir que a partir do que até então foi analisado, que os aplicativos tradutores de texto e voz na língua portuguesa para Libras (ProDeaf/Handtalk) podem ser gradualmente incorporados por professores, contribuindo para o desenvolvimento das práticas interacionais.

Consequentemente, a análise bibliográfica apontou que aplicativos não atendem todos os requisitos e jamais irão

substituir o intérprete, principalmente, no quesito da contextualização podendo gerar interpretações equivoca- das.

Todavia, os resultados obtidos mostram que os professores veem benefícios nos usos desses aplicativos no contexto educacional, que funcionam como recursos facilitadores, para incentivar e possibilitar o diálogo, troca de experiências e relações interpessoais entre Surdos e ouvintes, sensibilizando o professor para que conheça ainda que superficialmente, um pouco sobre a língua materna de seu estudante Surdo.

Dessa forma, o estudo permanece constantemente aberto a reformulações, a usabilidade dos aplicativos foi aceita pelos professores e ganhou espaço por contribuir para a superação das barreiras linguísticas. No entanto, sua implementação no contexto escolar com o estudante surdo, ainda, não foi possível de ser avaliada, haja vista, que a estudante surda foi transferida no início do ano letivo para uma EMEBS.

Ao fim dos estudos, acreditamos que os resultados apresentados possam contribuir de alguma forma, para formação de professores que trabalham ou irão trabalhar com o estudante surdo, as discussões atuais em torno da temática sobre o uso dos aplicativos tradutores de Libras ampliam as possibilidades de conhecimento e apresentam uma nova forma de práticas interativas, que permitem a ampliação, absorção e o conhecimento da língua de sinais para a sociedade de maneira geral. Os aplicativos tradutores de Libras podem ser a solução para pequenas mudanças, que ajudam a criar um mundo mais inclusivo sem fronteiras, um mundo concebido para todos.

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