Este Subtópico apresenta os questionários e a entrevista guiada como instrumentos para a coleta de dados utilizadas neste estudo. Cada questionário apresenta objetivos específicos relacionados a cada público (alunos e professor), contendo perguntas fechadas e semiabertas, com opção “outros” e/ou solicitação de comentários.
Para Cervo e Bervian (2002), o questionário tem sido empregado em pesquisas científicas por diversas razões, sobretudo devido a sua pertinência para o senso comum e, por isso, a naturalidade com que os respondentes encaram esse instrumento, porque é a forma mais usada para coletar dados, pois possibilita medir com melhor exatidão o que se deseja. Em geral, a palavra questionário refere-se a um meio de obter respostas às questões por um procedimento que o próprio informante preenche. Ele contém um conjunto de assuntos, logicamente relacionados com um problema central.
Desse modo, sob a ótica de Selltiz et al. (1960) o questionário é um dos instrumentos criados para oferecer informações sobre percepções, sentimentos, crenças, motivações, previsões ou até mesmo planos futuros das pessoas. Nele, "dá- se o grande peso à descrição verbal da pessoa para obtenção de informação quanto aos estímulos ou experiências a que está exposta e para o conhecimento de seu comportamento" (p. 265).
O questionário apresenta-se como um importante instrumento de coleta. Ele pode ser aplicado a um grande número de pessoas e pela sua impessoalidade, assegura certa uniformidade na elaboração das respostas. Sem mencionar a sensação de liberdade que pode causar aos respondentes, na medida em que se sentem à vontade para responder. A esse respeito Selltiz et al. (1960, p. 266) defende uma característica do questionário, “que, às vezes, embora nem sempre desejável, é desejável”.
Em relação aos questionários utilizados na pesquisa, os mesmos foram subdivididos em duas partes. A primeira foi composta por questões de identificação que permitiram caracterizar o grupo pesquisado, além de levantar dados sobre: i) o tipo de dispositivo móvel que o aluno possuía; ii) a experiência com o uso dos smartphones em sala de aula e; iii) a percepção a respeito do uso do aplicativo móvel na disciplina de Eletrônica Digital. A segunda parte, como técnica principal da coleta de dados empregou-se o teste da SD-AppED, com objetivo de investigar as funcionalidades do smartphone a fim de verificar a viabilidade de se utilizar aplicativos móveis para fins didáticos a partir do dispositivo móvel como ferramenta de acesso.
Em cada questionário foi solicitado aos alunos um pseudônimo, de modo a preservar sua identidade.
Sobre a entrevista guiada, está teve um papel importante na pesquisa, pois, por meio dela, percebeu-se a forma como os indivíduos interpretam as suas experiências (PATTON, 2001). Já o autor Gil (2002), traz dois conceitos de entrevistas, tais como: (i) semiestruturada - quando guiada por pontos de interesse que o entrevistador vai explorando ao longo de seu curso; (ii) informal - quando se distingue da simples conversação apenas por ter como objetivo básico a coleta de dados.
Bodgan e Biklen (2010) comentam que a entrevista é um instrumento utilizado com o intuito de obter dados do sujeito entrevistado, a partir de sua própria linguagem e descrição sobre o assunto da entrevista. Já o termo “guiada” vem do tipo de entrevista, sendo esta semiestruturada e de questões encadeadas de forma sequencial, a fim de atender ao objetivo do entrevistador, podendo ser presencial ou virtual (PEREIRA, 2011).
Com isso, na presente Tese, foi utilizada a entrevista do tipo semiestruturada com o professor da disciplina, e a entrevista informal para conversas ocasionais de curta duração, intencionais ou não, para pequenos esclarecimentos das informações já obtidas na entrevista semiestruturada.
2.6.1 Questionário Pré-experimento (Questionário I)
O questionário I (APÊNDICE D), proposto no início da experimentação da SD- AppED, objetivou investigar a relação dos alunos com seu aparelho celular. Além disso, também buscou averiguar as funcionalidades desse dispositivo móvel a fim de verificar a viabilidade de se utilizar aplicativos móveis para fins didáticos a partir
desses dispositivos. Esse questionário caracteriza-se por possuir questões objetivas semiabertas, com um espaço deixado em algumas perguntas para o aluno complementar e/ou justificar sua resposta. Ele foi composto por oito (8) itens que abordaram questões como: características do smartphone; relação do aluno com o dispositivo e funções que ele utiliza no dia a dia. Além desses itens, também trouxe questões para investigação e análise descritiva, uma vez que buscou traçar o perfil dos estudantes enquanto usuários de smartphones.
2.6.2 Questionários Pós-experimento (Questionários II e III)
O questionário II (APÊNDICE E) proposto ao final da experimentação da SD objetivou coletar dados sobre a experiência do aplicativo (Logic Simulator Pro) em sala de aula, após a utilização da SD-AppED. Trata-se de um questionário semiaberto, apresentando uma questão aberta, em que o aluno pôde expor, textualmente e de forma livre, sua opinião sobre a experiência em sala de aula, além dos 19 itens que se encontram organizados em forma de múltipla escolha, oferecendo cinco opções de resposta de acordo com a escala Likert7.
O questionário III (APÊNDICE F) seguiu os mesmos critérios do questionário II;
porém direcionado à experiência do aplicativo (Solução para Mapa de Karnaugh) em sala de aula, após a utilização da SD-AppED. Nesse contexto, os questionários II e III permitiram identificar a percepção dos discentes sobre a forma como o conteúdo foi ministrado em sala de aula, além de possibilitar uma análise qualitativa, considerando o tema da SD, o recurso didático sugerido e o uso do smartphone como instrumento de acesso aos aplicativos.
2.6.3 Entrevista Guiada Direcionada ao Docente
A Entrevista Guiada foi direcionada ao docente e teve como objetivo investigar a experiência dele em sala de aula por meio do uso de aplicativos móveis a partir de smartphone, orientado pelos passos da SD-AppED.
7 Escala Likert: É um tipo de escala de resposta que faz vínculo entre as ciências exatas, principalmente a matemática aplicada e estatística. Consiste no conjunto de técnicas utilizadas para mensurar e comprovar experimentalmente, um conjunto ou uma gama de comportamentos que se deseja conhecer, normalmente é usado em questionários, em pesquisas de opinião (LIKERT, 1932).
Com formato de um roteiro, foi composta por três quadros com nove questões discursivas relativas ao uso de smartphone, 16 questões sobre os aplicativos móveis Logic Simulator Pro e Solução para Mapa de Karnaugh e 11 questões sobre a experiência de utilizar a SD-AppED em sala de aula, conforme mostra o Apêndice G.
Todo o trabalho foi conduzido pela autora deste estudo e, com ele, dados relevantes em relação aos aspectos subjetivos e sociais do tema abordado foram expostos. Além disso, a narrativa produzida pelo professor entrevistado poderá produzir melhorias na SD, além de permitir uma reflexão sobre o uso de aplicativos móveis em outras disciplinas e/ou cursos, a partir de smartphone.
Em uma única etapa, a entrevista ocorreu de forma presencial com duração de, aproximadamente, 45 minutos. A entrevista foi transcrita integralmente, mantendo exatamente os termos utilizados, a fim de manter a veracidade das informações e a qualidade das análises.