Os resultados encontrados neste estudo podem apresentar distintos resultados em diferentes contextos do uso do método do caso em disciplinas de cunho financeiro, gestão de pessoas, produção e logística. Sugere-se a aplicação com outras disciplinas, já que existe uma carência de casos em determinadas áreas do conhecimento, bem como abre uma possibilidade a mais para explorar a aprendizagem por metodologias ativas, a exemplo do método do caso.
Para próximos estudos, seria interessante a comparação da aplicação do método com estilos de aprendizagem homogêneos e heterogêneos, a fim de identificar mudanças sobre a percepção das quatro dimensões dos fatores facilitadores. Sugere-se, ainda, o uso de outros modelos de estilo de aprendizagem sobre fatores facilitadores do método do caso nos formatos presencial, virtual e multimídia a fim de identificar novas e possíveis relações.
No que diz respeito ao formato dos casos, o tradicional foi aplicado em modalidade presencial, enquanto que os formatos virtual e multimídia foram utilizados em modalidade semipresencial. Assim, sugere-se novos estudos comparando o uso dos formatos virtual e multimídia nas modalidades presencial, semipresencial e a distância.
Sobre a questão da modalidade de ensino, também é possível realizar uma comparação sobre o uso de outras metodologias de aprendizagem ativas,
importantes para o curso de administração, por exemplo: aprendizagem baseada em problemas, simulações, jogos de empresa.
Sugere-se o uso de outras técnicas, como análise de conteúdo ou do discurso para partes qualitativas, que envolvem a aplicação do método com as falas dos alunos em formatos tradicional ou virtual. Vale, ainda, a sugestão da aplicação do método do caso sob suporte de outros ambientes virtuais, a fim de comparar se existe diferença significativa quanto à estrutura e à qualidade dos mesmos.
Também parece pertinente estudo que identifique as experiências já vivenciadas pelos alunos, seja em termos de métodos pedagógicos, seja em função de recursos tecnológicos presentes em seu cotidiano, seja por experiência profissional já adquirida. Ainda, recomenda-se um estudo longitudinal a fim de identificar o impacto do uso dessas tecnologias e do método do caso na vida profissional do aluno sobre as competências geradas que contribuíram após a sua formação. Assim, seria possível identificar benefícios a curto, médio e longo prazos que o método do caso contribui para as competências geradas na formação do administrador.
Contudo, a realização desse estudo foi uma experiência recompensadora por promover melhorias no ensino e aprendizado dos alunos, levando aos professores envolvidos na aplicação do método do caso uma prática docente sobre o uso de recursos multimídia, a fim de estimular as tecnologias de informação e comunicação.
Destaca-se o uso de casos multimídia, que já são adotados em outros países, mas se encontra incipiente ainda no Brasil, bem como a análise dos resultados advindos da prática sobre o uso de mídias e metodologias ativas. Esse estudo serve como estímulo para que seja pensada academicamente uma forma de publicar casos não apenas em mídia texto, mas também com outras mídias, inclusive com as notas de ensino.
Acredita-se que de alguma forma o uso do método do caso contribuiu para a vida profissional dos alunos que estiveram presentes, seja pelo uso de tecnologias de informação e comunicação ou pelas dimensões que envolvem os fatores facilitadores do método do caso.
Esse estudo permitiu demonstrar que, independentemente do tamanho da instituição, não é necessário desenvolver novos sistemas computacionais para explorar metodologias ativas. Com criatividade e dedicação do professor, é possível
propiciar aos alunos novas experiências e acesso a tecnologias da informação e comunicação.
REFERÊNCIAS
ABRAED. ANUÁRIO BRASILEIRO ESTATÍSTICO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA. 2008.Disponível em: <http://www.abraead.com.br/noticias.cod=x1.asp>.
Acesso em: 22 jan 2010.
AGUADO, A. G. Dimensões de Qualidade em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2012, 16 f. Monografia (Projeto de Pesquisa da disciplina FT027 – Tópicos em Computação: Gestão de Projetos e Qualidade), Universidade de
Campinas, Campinas, 2012. Disponível em:
<http://www.ft.unicamp.br/liag/Gerenciamento/monografias/EntregaFinal_VersaoCorr igida.pdf>. Acesso em: 10 out. 2012.
AKELLA, D. Learning toghether: Kolb´s experiential theory and this application.
Journal of Management & Organization, v. 16, n. 1, p. 100-112. 2010.
ALBERTON, A. KRAUSS, I. H. Bases teórica de casos para o ensino em administração: análise da produção nacional. 2011. Iniciação Científica.
Universidade do Vale do Itajaí. 2011.
ALLY, M. Foundations of educational theory for on-line learning. In: ANDERSON, Terry T.; ELIOUMI, F. Theory and practice of on-line learning. Athabasca:
Athabascau University. 2004. Disponível em <cde.athabascau.ca/on-line_book>.
Acesso em 20 nov. 2009.
ALMEIDA, L. N. de; RIBAS, J. R.; LEANDRO, A. dos S. Os formadores de opinião na alimentação infantil. RAC, Curitiba, v. 14, n. 4, p. 761-774. Jul./Ago. 2010.
ANDERSON, T. A Toward a theory of on-line learning. In: ANDERSON, Terry T.;
ELIOUMI, F. Theory and practice of on-line learning. Athabasca: Athabascau University. 2004. Disponível em <cde.athabascau.ca/on-line_book>. Acesso em 20 nov. 2009.
ANPAD. Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Administração. 2010. Disponível em: <http://www.anpad.org.br>. Acesso em: 14 nov. 2010.
ARBAUGH, J. B. Virtual classroom characteristics and student satisfaction with internet –based MBA courses. Journal of Management Education, v. 24, n. 1, p.
32-54. 2000.
ARBAUGH, J. B. Managing the on-line classroom: a study of technological and behavioral characteristics of web-based MBA courses. Journal of High Technology Management Research, 13, p. 203-223. 2002.
ARBAUGH, J. B.; DURAY, R. Technological and structural characteristics, student learning and satisfaction with web-based courses an exploratory study of two on-line programs. Management Learning, v. 33, n. 3, p. 321-347. 2002.
AUSUBEL, D. P; NOVAK, J. D; HANESIAN, H. Psicologia educacional. 2. ed. Rio de Janeiro : Interamericana, 1980.
BARBOSA, R. M. Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: ARTMED, 2005.
BARNES, L.B., CHRISTENSEN, C.R., HANSEN, A.J., eds., Teaching and the Case Method, 3d ed. Boston: Harvard Business School Press, 1994.
BATES, C.; WATSON, M. Re-learning teaching to be effective in hybrid and on-line courses. Journal of American Academy of Business, v. 13, n. 1, p. 38-44. 2008.
BEAVERS, A. Teachers As Learners: Implications Of Adult Education For Professional Development. Journal of College Teaching and Learning; v. 6, n. 7, Nov 2009.
BERTERO, C. O. Ensino e pesquisa em Administração. São Paulo: Thomson Learning, 2006.
BYRNE, R. Web based learning versus traditional management development methods. Singapore Management Review, v. 24, n. 2, p. 59-68, 2002.
BOEHRER, J. Curriculum and Case Notes. New Media for an old method: producing and using hypermedia case studies at the Kennedy School of Government. Journal of Policy Analysis and Management, v. 19, n. 3, p. 473-481, 2000.
BOND, J. L.; SANKAR, C. S.; LE, Q. Enhancing Minority Student Leadership Skills using case studies. The journal of computer information systems. . 51, n. 1, p. 82 – 90. 2010.
BOOTH, C.; BOWIE, S.; JORDAN, J.; RIPPIN, A. The use the case method in large and diverse undergraduate business programmes: problems and issue. The International Journal of Management Education, p. 62-75. 2000.
BRASIL. Decreto n. 5.622, de 19 de dezembro de 2005. MEC. 2005. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm>.
Acesso em: 14 nov. 2010.
BROOKE, S. L. Using the case method to teach on-line class: promoting socratic dialogue and critical thinking skills. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, [S.l.], v. 18, n. 2, p. 142-149. 2006.
BROOKFIELD, S. D. Understanding and Facilitating Adult Learning. JosseyBass, San Francisco. 1986.
BROOKS, A. K. Transformational Learning Theory and Implications for Human Resource Development. Advances in Developing Human Resources, v. 6, n. 2, p.
211-225. May. 2004.
BURREL, G.; MORGAN, G. Sociological Paradigms and Organizational Analysis: elements of the Sociology of Corporate Life. Heinemann Educational Books, 1979.
BURRELL, G. Normal science, paradigms, metaphors, discourses and genealogies of analysis. In: CLEGG, S.; HARDY, C.; NORD, W. (Eds.). Handbook of organization studies. London: Sage, 1996.
BONK, C. J.; REYNOLDS, T. H. Learner-centered Web instruction for higher-order thinking, teamwork, and apprenticeship. In: KHAN, B. H. (Org.). Web-based instruction. Englewood Cliffs, New Jersey: Educational Technology Publications.
1997.
CALDAS, M. P.; FACHIN, R. Paradigma Funcionalista: desenvolvimento de teorias e institucionalismo nos anos 1980 e 1990. Revista de Administração de Empresas, v. 45, n. 2, RAE Clássicos, p. 46-51, 2005.
CARCHIOLO, V.; LONGHEU, A.; MALGERI, M.; MANGIONI G. A model for web- based learning system. Inf. Syst. Front, n. 9, p. 267-282, 2007.
CARVALHO, J. A. de; et al. Andragogia: considerações sobre a aprendizagem do adulto. Revista Eletrônica do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, da Saúde e do Ambiente, [S.l.], v. 3, n. 1, p. 78-90, abr. 2010.
CAVELUCCI, L. C. B. Estilos de aprendizagem: em busca das diferenças
individuais. Disponível em:
<http://www.faculdadebarretos.edu.br/v3/faculdade/imagens/nucleo-apoio-
docente/ESTILOS%20DE%20APRENDIZAGEM%202.pdf>. Acesso em: 20 abr.
2012.
CLARK, R. E. Reconsidering research on learning from media. Review of Educational Research, v. 53, n. 4, p. 445-459. 1983
CERQUEIRA, T. C. S. Estilos de aprendizagem em universitários. Campinas, 2000. Teses – (Doutorado em Educação) – Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Campinas. 2000.
CESAR, A. C. Método do estudo de caso (Case studies) ou Método do caso (Teaching Cases)? Uma análise dos dois métodos no ensino e pesquisa em administração. REMAC - Revista Eletrônica Mackenzie de Casos, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 1-23. 2005.
CHANG, J., LEE, M, MA, K.L.; JENNINGS, D.R.. Strategic Management and the Case Study Method: Survey and Evaluation in Hong Kong, Developments in Business Simulation and Experiential Learning, v. 27, 32-36, 2001.
CHANG, J. Strategic management: an evaluation of the use of three learning methods in Hong Kong. Developments in Business Simulation & Experiential Learning, v. 30, 146-151, 2003.
CHANG, J., JENNINGS, D., To, C., Sun, L. Strategic management: An evaluation of the use of three learning methods in China, Developments in Business Simulation
& Experiential Exercises, v. 32, 76–81, 2005.
CHEETHAM, G.; CHIVERS, G. Part I - How professionals learn - the theory!
Journal of European Industrial Training; 2001.
CHERRYHOLMES, C. H. Notas sobre pragmatismo e realismo científico.
Educational Researcher, v. 14, p. 13-17, ago-set. 1992.
CHIEN, M-H. The Relationship between Self-Directed Learning Readiness and Organizational. Journal of American Academy of Business, Cambridge. Mar.
2004.
CHRISTENSEN, C. R. Teaching and the case method. Boston: HBS Publisching Division Harvard Business School, 1987.
CHRISTENSEN, C. M; CARLILE, P. R. Course research: using the case method to build and teach management theory. Academy of Management Learning &
Education, [S.l.], v. 8, n. 2, p. 240-251, jun. 2009.
COATES, H.; JAMES, R.; BALDWIN, G. A critical examination of the effects of learning management systems on university teaching and learning. Tertiary Education and Management, n. 11, p. 19-36, springer. 2005.
CONANT, J. B. The growth of the experimental sciences: an experiment in general education. New Haven, Yale, 1949.
CONVERSE, P. D. The development of the science of marketing: an exploratory survey. Journal of Marketing, New York, v.10, n.1, p.14-1 9, July 1945
COPELAND, M. T. The Genesis of the case method in business instruction. The case method at the Harvard Business School New York: McGraw-Hill. 1954.
COPELAND, M.T. And mark an era: The story of the Harvard Business School.
Boston: Little, Brown and Company. p. 7 -26, 1958.
CORDEIRO, R. A.; SILVA, A. B. da. Os estilos de aprendizagem influenciam o desempenho acadêmico dos alunos de finanças? In: ENCONTRO NACIONAL DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO. 35., 2011. Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: ANPAD, 2011.
CORRAR, L. J.; et al. Análise multivariada para os cursos de administração, ciências contábeis e economia. São Paulo: Atlas, 2007.
CRANTON, P. Understanding and promoting transformative learning: a guide for educators of adults. San Francisco: Jossey-Bass Publishers. 1994.
CRANTON, P. Professional development as transformative learning: new perspective for teachers of adults. San Francisco: Jossey-Bass Publishers. 1996.
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: método qualitativo, quantitativo e misto.
2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
CRUZ, D. M. A construção do professor midiático: o docente comunicador na educação a distância por videoconfência. Cadernos de Educação, v. 30, p 201-214, jan. ; jun. 2008.
CURRIE, G.; TEMPEST, S. Moving towards reflexive use of teaching cases within the MBA. International Journal od Management Education, v. 7, n. 1, p. 41-50.
2008.
DALFOVO, M. S.; DOMNGUES, M. J. S.; SILVEIRA, A. O ambiente virtual de aprendizagem (AVA) na Universidade Regional de Blumenau (FURB): Estudo do uso dos recursos no curso de graduação em administração. In: ENCONTRO NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO DA INFORMAÇÃO, 1. 2007, Florianópolis.
Anais... Florianópolis: ANPAD, 2007. p. 01 – 17.
DALFOVO, O.; TAMBORLIN, N. Business Intelligence. [S.l.]: Clube dos autores, 2010.
DALFOVO, M. S.; PEREIRA; L. S.; ALBERTON, A.; MARINHO; S. V. Análise da produção científica de casos para ensino em administração no Brasil. In:
CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE ESCOLAS DE ADMINISTRAÇÃO. 2012, Lima. Anais... Lima: ESAN, 2012, p. 01-15.
DANIS, C.; SOLAR, C. Aprendizagem e desenvolvimento dos adultos. Lisboa:
Instituto Piaget, 2001.
DAVIS, A. Developing an infrastructure for on-line learning. In: Anderson, T.; Elioumi, F. Theory and practice of on-line learning. Athabasca: Athabascau University.
2004.
DECHANT, K. Knowing how to learn: the “neglected” management ability. Journal of Management Development, v. 9. n. 4, p. 40-49. 1990.
DECHEF, F. O. Could business virtual simulation be the future of case studies teaching method? International Journal of Case Method Research & Application, v. 17, n. 1, p. 88-99. 2005.
DELONE, W.H.; MCLEAN, E.R. Information Systems Success: The Quest for The Dependent Variable. Information Systems Research, v. 3, n. 1, 1992.
DELONE, W.H.; MCLEAN, E.R. The DeLone e McLean Model of Information System Success: A Ten-Year Update. JMIS. v. 19, n. 4, 2003.
DEMO. P. Educação hoje: novas tecnologias, pressões e oportunidades. São Paulo: Atlas, 2009.
DESIJARU, R.; GOPINATH, C. Encouraging participation in case discussions: a comparison of the MICA and the Harvard case methods. Journal of Management Education, v. 25, n. 4, p. 394 – 408. Aug. 2001.
DEWEY, J. How we think. Heath. 1910.
DEWEY, J. Democracy and education: an introduction to the philosophy of education. New York: Norwood, 1916.
DOMINGUES, Maria José Carvalho de Souza; ZOSCHKE, Ana Claudia Knoll;
DALFOVO, Michael Samir. Novas tecnologias no contexto educacional: a modalidade semi-presencial no ensino de administração. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 13., 2006, Rio de Janeiro.
Anais... Rio de Janeiro: ABED, 2006. p. 01 – 13.
DORN, E. M.; MERCER, W. M. Case method instruction in the business writing classroom. Business Communication Quarterly, [S.l.], v. 62, n. 1, p. 41-63, mar.
1999.
DOWD Jr, J. Case method teaching: suggestions for practice. Marketing Education Review, [S.l.], v. 2, p. 44-47, Fall. 1992.
DYNAN, L.; CATE, T.; RHEE, K. The Impact of Learning Structure on Students’
Readiness for Self-Directed Learning. Journal of Education for Business. 2008.
DOMINGUES, Maria José Carvalho de Souza; ZOSCHKE, Ana Claudia Knoll;
DALFOVO, Michael Samir. Novas tecnologias no contexto educacional: a modalidade semi-presencial no ensino de administração. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 13., 2006, Rio de Janeiro.
Anais... Rio de Janeiro: ABED, 2006. p. 01 – 13.
ELLET, W. The case study handbook: how to read, discuss and write persuasively about cases. Boston: Bookman, 2007.
ELLINGER, A. D. The Concept of Self-Directed Learning and Its Implications for Human Resource Development. Advances. Developing Human Resources, v. 6, n.
2. Mar., 2004.
ESTABEL, L. B.; MORO, E. L. da. Ambiente de aprendizagem mediado por computador e os portadores de necessidades educacionais com limitação visual:
abordagens de cooperação e colaboração. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 10., 2003, Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: ABED, 2003. p. 01 – 08. Disponível em: < http://www.abed.org.br/congresso2003/>. Acesso em: 08 dez. 2009.
FACHIN, R. C.; TANURE, B.; DUARTE, R. G. Uso de casos no ensino de administração. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
FAHY, P. J. Media characteristics and on-line learning technology. 2004. In:
ANDERSON, T. T.; ELIOUMI, F. Theory and practice of on-line learning.
Athabasca: Athabascau University. 2004. Disponível em <cde.athabascau.ca/on- line_book>. Acesso em 20 nov. 2009.
FARIA, M. D. de; FIGUEIREDO, K. F. O método do caso de ensino de administração no Brasil: Análise da produção acadêmica nacional e diretrizes para elaboração de casos. In: ENCONTRO DE ENSINO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE. 03., 2011, João Pessoa. Anais... João Pessoa: ANPAD, 2011. p.
01 – 17.
FELDER, R. M. Matters of Style. ASEE Prism, v. 6, n. 4, p. 18 – 23, dec. 1996.
FELDER, R. M.; BRENT, R. Understandig Student Differences. Journal of Engineering Education, v. 94, n. 1, p. 57-72. 2005.
FILATRO, A. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. São Paulo: SENAC, 2004.
FINNEY, S.; PYKE, J. Content relevance in case-study teaching: the alumni connection and it´s effect on student motivation. Journal of Education for Business, p. 251-257, may./jun. 2008.
FLEMING, N. D.; MILLS, C. Not another inventory, rather and catalyst for reflection.
To Improve the Academy, v. 11, p. 137. 1992.
FORREST III, S. P.; PETERSON, T. It´s called Andragogy. Academy of Management Learning & Education, v. 5, n.1, p. 113-122, mar. 2006.
FRANCIO, S. O uso do vídeo: um estudo no ensino das teorias administrativas.
2009, 148 f. Dissertação (Mestrado em Administração) – Programa de Pós- Graduação em Administração, Universidade Regional de Blumenau, 2009.
FREIRE, P. Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 10 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
FREITAS, H. OLIVEIRA, M.; SACCOL; MOSCAROLA, J. O método de pesquisa survey. Revista de Administação, São Paulo, v. 35, n. 3, p. 105-112, jul./set. 2000.
GADOTTI, M.; FREIRE, P.; GUIMARAES, S. Pedagogia: dialogo e conflito. São Paulo: Cortez Ed: Ed. Autores Associados, 1985.
GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artmed, 2000.
GARVIN, D. A. Making the case: professional education for world of practice.
Harvard Magazine, p. 55-56, Sep./Oct. 2003.
GILL, T. G. Informing with the case method: a guide to case method reseach, writing and facilitation. Santa Rosa: Informing Science Press. 2011.
GLASS, M. J. Experiential learning styles and instructional delivery in doctorate programs. 2008. Teses – (Doutorado em Filosofia) – Faculty of the School of Psychology & Counseling Regent University. 2008. Disponível em: <
http://books.google.com.br/books?id=KlQzkXisMZ4C&printsec=frontcover&hl=pt- BR#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 12 dez. 2012.
GOETZ, B. E. Ways of learning. Industrial Management Review, Cambridge, v. 1, n. 1, p. 9-15, Apr. 1960.
GRAF, S.; LIST, B. An evaluation of open source e-learning platforms stressing adaptations issues. European Social Fund. (ESF), v. 43, n. 7, p. 1-3. 2002.
GROB, L. H.; BENSBERG, F.; DEWANTO, B. L. Developing, deploying, using and evaluating open source learning management system. Journal of computing and Information Technology, v. 12, n. 2, p. 127-134. 2004.
HABERMAS, J. Teoria da Ação Comunicativa. Boston: Beacon Press, 1981.
HAIR, J. F.; ANDERSON, R. E.; TATHAM, R. L.; BLACK, W. C. Análise Multivariada de Dados. Porto Alegre: Artmed, 2005.
HARLING, K. F.; AKRIDGE, J. Using the case method of teaching. Agribusiness, New York, v. 14, n. 1, p. 1-14, Jan./Feb. 1998.
HEATH, J. Teaching and Writing Case Studies, Bedford: ECCH/Cranfield. 1997.
HEATH, J. Teaching and writing case studies: a practical guide. 2. ed. England:
European Cases Clearing House, 2002.
HOAG, A.; BRICKLEY, D. J.; CAWLEY, J. M. Media Management Education and Case Method. Journalism & Mass Communication Education, p. 49-59. Winter.
2001.
HOLLAND, J. G.; SKINNER, B. F. A análise do comportamento. São Paulo : E.P.U : Ed. Univ. S. Paulo, 1973.
HURST, D. C.; THOMAS, J.. Developing Team Skills and Accomplishing Team Projects On-line 2004. In: ANDERSON, T. T.; ELIOUMI, F. Theory and practice of on-line learning. Athabasca: Athabascau University. 2004. Disponível em
<cde.athabascau.ca/on-line_book>. Acesso em 20 nov. 2009.
HUTTO, S. T. The relationships of learning style balance and learning dimensions to self-directed learning propensy among adult learners. Mississipi, 2009. Dissertação – (Doutorado em Filosofia) – University of Southern Mississipi. 2009.
IKEDA, A. A.; VELUDO-DE-OLIVEIRA, T. M.; CAMPOMAR, Marcos Cortez. O Método do Caso no Ensino de Marketing. RAC Eletrônica (On-line), v. 1, p. 52-68 , 2007.
ILLERIS, K. Workplace learning and learning theory. Journal of Workplace Learning; v. 15, n. 4, p. 167-178, 2003.
JENNINGS, D. Strategic management and the case method. Journal of Management Development, [S.l.], v. 15, n. 9, p. 4-12. 1996.
JUNG, C. G. (Carl Gustav). Tipos psicologicos. Petropolis : Vozes, 1991.
KELLY, M. H. Teach an Old Dog New Tricks: Training Techniques for the Adult Learner. Professional Safety. Agosto, 2006.
KELLY, G. A collaborative process for evaluating new educational technologies.
Campus Wide Information Systems, v. 25, n. 2, p. 106-113. 2008.
KENSKI, V. M. Gestão e uso das mídias em projetos de educação a distância. . In:
CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 12., 2005, Florianópolis. Anais... Florianópolis: ABED, 2005. p. 01 – 11. Disponível em:
<http://www.abed.org.br/congresso2005/>. Acesso em: 14 dez. 2009.
KIMMEL, J. C; SEIFERT, V. M. Transforming Learning Through Two Pair of Eyes.
Journal of College Teaching and Learning, v. 6, n. 8, Dec. 2009.
KNOWLES, M. S. The modern practice of adult education: from pedagogy to andragogy. Cambridge Adult Education. 1980.
KOLB, D. A; RUBIN, I. M; MCINTYRE, J. M. Psicologia organizacional: uma abordagem vivencial. São Paulo : Atlas, 1978.
KOLB, A. Y.; KOLB, D. A. Learning Styles and Learning Spaces: Enhancing Experiential Learning in Higher Education. Academy of Management Learning &
Education, v. 4, n.. 2, p. 193–212. 2005.
KOLB, A. Y.; KOLB, D. A. Learning to play, playing to learn: a case study of a ludic learning space. Journal of Organizational Change Management, v. 23, n. 1, p.
26 - 50. 2010.
KOLB, D. A. Experimental learning: experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice-Hall, Englewood Cliffs, 1984.
KOZMA, R. B. Counterpoint theory of learning with media. In: CLARK, R. E. (Org.).
Learning from media: Arguments, analysis, and evidence. Greenwich:
Information Age Publishing Inc. 2001.
KOZUB, R. M. An ANOVA analysis of the relationships between business students learning styles and effectiveness of web based instruction. American Journal of Business Education, v. 3, n. 3, p. 89-98, mar. 2010.
LEENDERS, M. R.; ERSKINE, J. Case research: the case writing process. London, Ontario: Research and Publication Division / School of Business Administration, 1989.
LEVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 2. ed. São Paulo: Loyola, 1999.
LEWIS, B. A.; MACENTEE, V. M.; DELACRUZ, S.; ENGLANDER, C.; JEFFREY, T.;Takach, E.; WILSON, S.; WOODALL, J. Learning Management Systmems Comparison. In: PROCEEDINGS OF THE 2005 INFORMING SCIENTE AND IT EDUCATION JOINT CONFERENCE. 2005, Anais... Arizona: 2005. p. 1-13.
LIEDTKA, J. M.; ROSEMBLUM, J. W. Teaching strategy as design: a report from the field. Journal of Management Education, [S.l.], v. 22, n. 3, p. 285-303. 1998.
LIMA, M. C. Estudos de Casos Hipertextuais: Rumo a uma Inovação no Método Harvard de Ensino de Gestão. RAC, v. 7, n. 3, Jul./Set. 2003: 77-99
LOESCH, C.; HOELTGEBAUM, M. Métodos estatísticos multivariados. São Paulo: Saraiva, 2012.
LINDEMAN, E. C. The meaning of Adult Education. New Republic, INC. New York, 1926.
LU, H.; JIA, L.; GONG, S.; CLARK, B. The relationship of Kolb learning styles, on-line learning behaviors and learning outcomes. Educational Technology & Society, v.
10, n. 4, p. 187-196. 2007.
LUNDBERG, C. C; RAINSFORD, P.; SHAY, J. P.; YOUNG, C. A. Teaching Business education management writing case studies. Journal of Management, v. 25, n. 4, p.
450-463. 2001.
MADKUR, F. N.; MRTVI, V. de O.; LOPES, P. da C. Estilos de aprendizagem e constituição de equipes: um estudo no contexto de jogos de empresas. In:
ENCONTRO NACIONAL DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO, 32., 2008, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: ANPAD, 2008. p. 1 – 16.
MALHOTRA. Pesquisa de marketing: uma orientação aplicada. Porto Alegre:
Bookman, 2007.
MARION, J. C.; MARION, A. L. C. Metodologias de ensino na área de negócios:
para cursos de administração, gestão, contabilidade e MBA. São Paulo: Atlas, 2006.
MASETTO, Marcos. Didatica: a aula como centro. Sao Paulo : Moderna, 1994.
MAUFFETTE-LEENDERS, A., ERSKINE, J.A.; LEENDERS, M.R. Learning with cases, Richard Ivey School of Business, London, Canada, 2007.
MCENRUE, M. P. Managerial skills teaching: ten questions and twelve answers.
Journal of Management Education, [S.l.], v. 26, n. 6, p. 648-670. 2002.