Medley: caracterização geral da pesquisa
Pesquisa Qualitativa
As áreas das culturas, juventude, educação e saúde são complicadas e para estudar os seus fenómenos são cada vez mais necessárias abordagens que permitam uma compreensão mais ampla e ao mesmo tempo aprofundada do objeto de interesse. Vale destacar que, assim como o PQ, não se buscou aqui amostragem ou representação numérica e não houve intenção de projetar resultados para a população em geral, até porque entendo que existem diferentes realidades e múltiplos contextos devem ser pensados no plural , mas ao mesmo tempo possuem abordagens singulares, pois tentei trabalhar com jovens neste estudo (BOGDAN e BIKLEN, 1991; SANTOS, 1999).
Culturas e Estudos Culturais
Afirmou-se que todas as culturas tinham a sua própria história, que se desenvolveram de uma certa forma e não podiam ser julgadas a partir da história de outras culturas, o que enfatizou a necessidade de estudar cada cultura individualmente e nos seus próprios termos (SILVA e SILVA, 2009 ) ). Falando um pouco sobre os estudos das próprias culturas juvenis, eles surgiram nos Estados Unidos no início do século XX na Escola de Sociologia de Chicago no campo da criminologia e dos estudos do crime, considerados como subculturas, com impacto significativo no obras que são identificadas como fundadoras dos Estudos Culturais, produzidas no 'Centro de Estudos Culturais Contemporâneos' da Universidade de Birmingham, Inglaterra.
REC: Ferramentas de investigação e produção de dados
Trabalhando com Grupos Operativos
É claro que a promoção da saúde é reconhecida como um dos elementos para o desenvolvimento da saúde. As opiniões que os jovens têm sobre a saúde, a qualidade de vida, a promoção da saúde e a relação entre o tempo livre e as atividades de lazer que promovem a saúde (como ouvir música) e/ou que podem provocar comportamentos ditos de risco (como ouvir música alta) também determinam sua identidade e subjetividade, e a percepção e avaliação que o indivíduo faz em relação à realidade da qual participa, suas interações e os recursos comunitários disponíveis (ARGYLE, 1993; FERNÁNDEZ, MARTÍN e MUÑOZ, 1993).
Instrumentos de Trabalho e Oficinas
De onde e de quem se fala?
EscoLA(DO) A
No final da década de setenta, todo o atual bairro Cidade Nova foi loteado, favorecido pela legislação vigente que não exigia condições de infraestrutura. A área correspondente ao bairro Cidade Nova já está praticamente ocupada por loteamentos destinados a famílias de baixa renda.
EscoLA(DO) B
E falando um pouco mais sobre o bairro Centro hoje: ele é considerado nobre e possui alto valor imobiliário no município de Itajaí. Vale ressaltar que os alunos da Escola B são oriundos não só do bairro central de Itajaí, mas também de outros bairros e cidades vizinhas. No Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), a Escola B obteve a maior média do estado de Santa Catarina em 2007, com média de 64,56.
9 Ressalto que estou ciente de que a descrição do bairro central de Itajaí não foi nem a metade do que apareceu na seção reservada para a descrição do bairro Cidade Nova, mas na verdade havia muito mais do que se buscava, tornam-se dados relativos a a história da cidade. menos informações sobre a constituição do centro da cidade.
E quem é que fala?
- Apresentando uma galera (d)escolada
A rebelião deve ser vista como uma forma de estar no mundo que expõe injustiças, e deve ser utilizada para motivar a mudança, o que é extremamente positivo e essencial para o desenvolvimento da autonomia, tornando os jovens sujeitos de ação e não objetos. Para os jovens, a urgência é o agora: o amanhã é algo abstrato, portanto difícil de compreender e inútil para pensar ou fazer planos (DAVIM et al, 2009). Grandes expectativas e um fardo de responsabilidades são muitas vezes colocados sobre os jovens, sem lhes dar as ferramentas para lidar com os seus problemas.
Portanto, é urgente o aumento do investimento em serviços sociais de qualidade, o desenvolvimento de trabalhos permanentes de humanização, reduzindo a culpa e a vitimização destes sujeitos, reconhecendo os jovens como seres dignos, com direitos, protagonistas na construção da sua identidade e da sua vida. projetos que reflitam sobre suas novas formas de estar no mundo, além de buscarem reorientar as práticas educativas, ampliar as atividades oferecidas, fortalecer as relações com a família, a escola e a comunidade, com maior acessibilidade aos espaços de lazer, onde essas medidas não são tomadas apenas com o objectivo de adaptar estes jovens ao mundo, mas como forma de reconhecer todos os direitos inerentes à pessoa humana, e de garantir as oportunidades necessárias ao seu pleno desenvolvimento, para que No papel de cidadãos, os cidadãos se tornem características que são obrigatórias para que os jovens sejam respeitados e expressem as suas opiniões.
Operacionalização e descrição das etapas da pesquisa
Quanto ao local das oficinas, elas aconteceram nas próprias escolas, nas salas de aula dos dois grupos de escolas públicas e na sala de música do grupo de escolas privadas, cujas estruturas estão apresentadas nas Figuras 6 a 12. Tais treinamentos continuou em roda nas três oficinas, e nas turmas da escola pública, tal divisão ocorreu apenas na primeira oficina, variando nos dois encontros subsequentes dependendo da dinâmica realizada e da organização proposta pelos jovens. em si, levando em consideração também a estrutura disponibilizada em cada sala de aula, as orientações da secretaria da escola e os horários limitados para a realização de cada atividade. A terceira e última oficina foi ainda mais tranquila para todos os grupos, principalmente o grupo da escola particular.
Antes mesmo de transcrever, percebi que as ideias não eram muito diferentes entre os grupos, mas a organização e expressividade do grupo da escola particular era muito mais clara e rápida.
Ajustando o tom: equalizando conceitos analíticos
Cultura e Circuito da Cultura
Agora começarei discutindo as práticas de lazer dos jovens nos grupos de pesquisa que buscam problematizar seus processos, seguidas de práticas vinculadas ao som e sua relação com a promoção da saúde. O som, portanto, não é apenas ouvido aqui, mas está presente na maior parte do tempo livre e permeia as práticas culturais de lazer dos jovens em estúdio. Não é só divertido como a maioria das pessoas pensa quando fala em tempo livre... e saber usar o tempo livre que temos para fazer coisas boas, ajudar os outros.
A pesquisa empírica permite construir parâmetros para a promoção da saúde dos jovens através do lazer (ARGYLE, 1993; PASSMORE & FRENCH, 2001), permitindo a implementação de intervenções dedicadas ao desenvolvimento do lazer e do lazer.
O set: como organizei os conteúdos para as análises
Práticas Culturais Juvenis de Lazer
Quais são as práticas culturais juvenis de lazer? E o som soa aqui?
Gostei ainda mais de ouvir música - prestando atenção nos detalhes do som - e de astronomia por causa do meu padrasto. A presença da música na vida dos jovens desempenha um papel primordial como forma de relaxamento e socialização, criando e fortalecendo vínculos sociais e afetivos. Como visto, as práticas de lazer cultural ligadas ao som fazem parte da vida de todos os jovens dos grupos de estudo indistintamente e representam muito mais do que uma mera atividade de lazer.
E com base no exposto, vincularemos as práticas de lazer cultural juvenil relacionadas ao som com elementos pré-selecionados do Distrito Cultural (lembrando: representação cultural e identidades, com algum foco em gênero e outros elementos que foram enfatizados durante os seminários, além aos seus contextos sociais), saúde e o novo conceito de promoção da saúde.
Representações Culturais
Já acho que o som e as falas deveriam estar presentes, porque aumentam as emoções e sensações e me deixam chegar mais perto do que o filme quer transmitir. Na música clássica todo mundo achava chato, 'coisa de velho', tocar só em bailes de debutantes que nem acontecem mais. Os jovens estiveram muito atentos e detalhados com estas questões de roupas, cabelos, tatuagens, piercings e ‘estilos’, que também serão parcialmente discutidas na próxima secção, sobre identidades, e na próxima, sobre géneros e outras subcategorias que emergiram durante as análises culturais.
Acho que devemos respeitar as opiniões uns dos outros e a maneira como todos estão se divertindo e curtindo seu som!
Identidades em pauta
Além disso, usamos roupas combinando, pintamos as paredes com spray e até fazemos tatuagens. E agora lembro que o mais legal é que não só somos diferentes, mas podemos mudar quando quisermos, certo? Estou no grupo de dança de rua, e somos um grupo só nosso, sim... mas acho que sou ainda mais diferente... acho que todo mundo é diferente do outro porque a gente agrega coisas na pessoa que somos. .
O som mais agitado e mais forte faz com que tenhamos melhor desempenho nos treinos... Vou ‘forçar forte’ todos os dias e isso me faz muito bem.
Ecos de Gênero & Multiculturalismo
Aprofundando um pouco mais o tema do tempo livre ou tempo livre, é importante lembrar que nas falas dos jovens há alguns questionamentos sobre a posição dos ‘adultos’ nesse aspecto. Reconhecemos cada vez mais que o significado e a utilização do lazer e do lazer estão interligados e envolvem contradições. Segundo Cunha (1987), as experiências culturais, os hábitos adquiridos e os processos de socialização refletem-se na utilização do tempo de lazer.
Para Castro e Abramovay (2003), o uso do tempo de lazer pelos jovens foi associado tanto a incentivos ao autodesenvolvimento quanto à violência e ao comportamento de risco.
Práticas Culturais Juvenis de Lazer vinculadas ao Som, Saúde e
O que é Saúde e Promoção de Saúde para os jovens?
O novo conceito de saúde inclui uma visão que a identifica como bem-estar e qualidade de vida e não apenas relacionada com a doença. O diferencial neste momento foi propor a promoção da saúde como estratégia de organização dos serviços de saúde. Esta Carta definiu a promoção da saúde como o “processo de capacitar a comunidade para tomar medidas para melhorar a sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controlo deste processo” (OMS, 1986).
Em março de 2006, o Ministério da Saúde aprovou a Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS), cujos objetivos são
Relação entre as práticas culturais juvenis de lazer vinculadas ao som e
Os tempos livres e o lazer, que também têm o seu ‘uso’ e são ocupados por práticas culturais relacionadas com o som, são considerados de extrema importância para o alcance da felicidade e, portanto, da saúde dos jovens; Para os jovens deste estudo, as práticas culturais relacionadas à música representam e podem promover a saúde. Considerar que para os jovens as práticas de lazer cultural relacionadas com o som também podem ser potenciais ferramentas para utilização na educação, na e como promoção da saúde.
Entretanto, e dominando os conceitos que os jovens têm sobre saúde, qualidade de vida, promoção da saúde e relações com as suas práticas culturais de lazer relacionadas com o som, dei a todos os grupos um exemplo de um folheto educativo na área e promoção da saúde. aparelho auditivo e foi proposto que discutissem este tema, não apenas para ‘pensar’, mas para ‘propor caminhos’ na implementação de um novo projeto, que inclua seus pensamentos e ideias.
Educação e Promoção de Saúde na Saúde Auditiva para as Juventudes
Ressalto que esta não é minha visão ou percepção de como deveria ser feita a educação e a promoção da saúde com os jovens (tanto que desenvolvi este trabalho buscando mudanças nesta área). Por outro lado, vale destacar que a promoção da saúde também tem sido interpretada como uma reação à medicalização da vida social e como uma reação que articula recursos técnicos e posições ideológicas. É evidente que cabe também aos programas de saúde pública criar estratégias de prevenção capazes de evitar a exposição a riscos desnecessários, mas estes programas devem também ter em conta a necessidade de políticas de promoção da saúde que permitam aos indivíduos maximizar as suas capacidades e realçar as forças produtivas da saúde. . promoção na qualidade de vida e dentro de suas realidades e contextos de vida.
Diante disso, considera-se que os grupos familiares, as escolas (onde desenvolvemos este estudo), os locais de trabalho e os locais de recreação devem ser o foco para identificar os aspectos positivos da promoção da saúde ou.
