Currículo de Referência do Curso Superior de Tecnologia em Gestão do Agronegócio, via Resolução CONSUP nº 77/2020, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2020. Projeto pedagógico do curso
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
- Identificação do câmpus
- Identificação do Curso
- Missão
- Caracterização Educacional
- Histórico Institucional
- Histórico do câmpus e sua Caracterização
O quadro funcional do IFSP - Campus Avaré é composto por 69 docentes efetivos e 45 técnicos-administrativos. No primeiro semestre de 2022, o Campus Avaré ofereceu 400 vagas para dez turmas, sendo: três turmas de cursos técnicos integrados ao ensino médio (agroindústria, mecatrônica e lazer), duas turmas de cursos técnicos complementares (eventos e mecânica), cinco turmas de nível superior (graduação em ciências biológicas, tecnologia em gestão de agronegócios, engenharia de biossistemas, graduação em letras - português e espanhol e tecnologia em gastronomia).
JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO
Também é relevante citar os dados agrícolas apresentados pelo Ministro da Agricultura do Estado de São Paulo (CATI/IEA), por meio do projeto LUPA - Levantamento Censual das Unidades Produtivas Agropecuárias do Estado de São Paulo. Deve-se levar em consideração que as empresas de produção agrícola, embora individualmente representem uma demanda pequena (na amostra de demanda unitária), podem representar um volume bastante expressivo dado o grande número de unidades de produção agrícola.
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
PERFIL DO EGRESSO
Articulação do Perfil Profissional do egresso com o arranjo produtivo local
O tecnólogo em Agronegócio atua em toda a cadeia do agronegócio, viabilizando soluções tecnológicas competitivas para o desenvolvimento de negócios na agricultura a partir do domínio dos processos de gestão e das cadeias produtivas do setor. O profissional do agronegócio conhece as novas tecnologias no meio rural, a qualidade e produtividade do negócio, define investimentos, insumos e serviços, visando a otimização da produção e uso racional dos recursos.
Competências e Habilidades
OBJETIVOS DO CURSO
Objetivo Geral
Objetivo(s) Específico(s)
Dotar os alunos de conhecimentos sobre empreendedorismo e gestão empresarial, possibilitando sua aplicação na administração e gestão de empresas do agronegócio; Dotar os alunos de conhecimentos sobre princípios éticos, culturais e humanísticos de forma transdisciplinar, para que os possam praticar na sua vida profissional;
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Articulação Curricular
- Núcleo de estudos de formação geral
- Núcleo de Formação Específica
Em seu panorama mais amplo, este projeto de disciplina se propõe a proporcionar aos alunos e professores da área uma visão das vastas dimensões à disposição dos profissionais do agronegócio. Além disso, a organização curricular do curso está organizada de forma a concretizar e atingir os objetivos propostos pelo curso, o desenvolvimento das competências necessárias ao perfil profissional do egresso, de acordo com as orientações do Catálogo do Ensino Superior Cursos Técnicos, a legislação aplicável, as características do contexto regional e os conceitos que preconizam o Currículo de Referência do curso superior Tecnologia na Gestão de Empreendimentos Agropecuários.
Certificação Intermediária – Qualificação Profissional Tecnológica
Controle: definição de indicadores de gestão e controle de qualidade, gestão empresarial e auditoria interna da cadeia de valor. 37 Refira-se que o certificado intermédio de qualificação profissional tecnológica para assistente em matéria administrativa será emitido a pedido dos alunos.
Estrutura Curricular
Representação Gráfica do Perfil de Formação
Gestão de Bacias Hidrográficas AVRMANB Cadeias Produtivas de Horticultura II AVRCPH2 Introdução à Ciência de Alimentos AVRICAL. Cadeias Produtivas Agropecuárias III AVRCPC3 Cadeias Produtivas Forrageiras AVRCPCF Saúde Animal e Defesa Sanitária AVRSADS Tecnologia de Produtos de Origem Animal AVRTPOA.
Prática Profissional Supervisionada
A Prática Profissional de Supervisão será desenvolvida em um total de 400 horas e será dividida nos 6 semestres do curso. 44 analisar criticamente, diagnosticar e intervir por meio de fundamentos técnicos, científicos e tecnológicos da tecnologia na gestão do agronegócio.
Educação das Relações Étnicos-Raciais e História e Cultura Afro-Brasileira e
Para tanto, serão orientados por docentes que coordenarão a prática, com base nos princípios que articulam os saberes e as competências pertinentes ao mundo do trabalho. No entanto, apresentarão a influência das relações étnico-raciais e da cultura afro-brasileira e indígena no atual desenvolvimento econômico e social, sob a ótica da Ciência e Tecnologia e a influência da cultura afro-brasileira e indígena na cultura e desenvolvimento do setor rural.
Educação em Direitos Humanos
As ações extracurriculares também são representadas por eventos, palestras, projetos educacionais, pesquisas e informações desenvolvidas no Campus Avaré. As ações extracurriculares de ensino, extensão e pesquisa complementam a abordagem em educação em direitos humanos e são representadas por eventos, palestras, projetos de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidos no Campus Avaré.
Educação Ambiental
As ações extramuros são representadas por eventos, palestras, projetos de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidos no Campus Avaré. Especificamente, o IFSP Campus Avaré possui um Comitê de Sustentabilidade aprovado pela DECISÃO Nº. AVR DE 09 DE NOVEMBRO DE 2017.
Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) tem por objetivo apoiar a política de iniciação desenvolvida nas instituições de ensino e/ou pesquisa por meio da concessão de Bolsas de Iniciação (IC) aos alunos de iniciação científica voltados à pesquisa científica. A Pró-Reitoria de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação (PRP) estabelece as diretrizes e normas do programa institucional voluntário de iniciação acadêmica.
Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) - Obrigatório para todos os cursos que
As campanhas de informação podem ser caracterizadas como programa, projeto, treinamento preliminar, evento e serviço. Dentre os projetos de expansão desenvolvidos no Campus Avaré, há alguns que já são tradicionais e se repetem ao longo dos anos. A Coordenação de Extensão do Campus Avaré também apóia o desenvolvimento de outras atividades acadêmicas, científicas e culturais, incluindo palestras, oficinas e outros eventos, que visam disseminar conhecimento, compartilhar conhecimentos, trocar experiências e sensibilizar a comunidade para determinados temas transversais e multidisciplinares. : Centro de Atenção Psicossocial de Avaré; Turismo rural como alternativa de negócio” “O profissional da gastronomia e os desafios da atualidade; Noções de primeiros socorros; Semana da Tolerância - Respeito Aí!; Ensino e aprendizagem de línguas e o processo de internacionalização; fotografia infantil; Desafios do ensino; A roda de conversa com os adolescentes;
Curricularização da Extensão
Mesmo no período da pandemia, que dificultou o desenvolvimento de atividades de extensão com a comunidade externa e reduziu significativamente o número de ações no campus, os projetos elaborados, assim como os cursos oferecidos e os eventos realizados, foram inovadores e muito populares . com sucesso em alcançá-los. um público externo significativo. 70 A opção por projetos de trabalho como espaço para o desenvolvimento da Prática de Extensão visa, sobretudo, a formação integral de uma disciplina capaz de articular conteúdos acadêmicos e desenvolver metodologias de extensão que permitam uma relação dialógica entre o IFSP e a comunidade externa. Nesta proposta, a carga horária definida pela Resolução nº 7 do CNE/CP, de 18 de dezembro de 2018, será contemplada em três projetos de trabalho anuais, que serão coordenados por três docentes.
Acompanhamento de Egressos
O aluno deverá apresentar a solicitação de aproveitamento do estudo de acordo com as disposições vigentes da Organização Didática de Graduação do Ensino Superior do IFSP. Este aproveitamento de estudos em disciplinas cursadas em outras instituições não pode ultrapassar 50%. cinquenta por cento) da carga horária. O IFSP possui regulamento próprio para a apresentação de pedido de aproveitamento extraordinário de estudos para alunos, de acordo com a Instrução Normativa vigente.
Verticalização
78 diversidade, promoção da acessibilidade arquitetônica e eliminação de barreiras educacionais e comportamentais, inclusão social de todos por meio da educação. 79 alunos, coordenadores ou representantes do curso em que os alunos acompanhados sejam público-alvo com educação especial (PAEE), familiar de aluno do PAEE, representante da comunidade externa, entre outros, conforme expresso no art. o regulamento NAPNE (Decreto Normativo RET IFSP nº 38/2022). Este especialista, em cooperação com um membro da Coordenação Sociopedagógica (CSP), acompanha os alunos do público-alvo com educação especial, recebe pedidos e.
Gestão do Curso
A apresentação do plano de gestão para a coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão do Agronegócio consiste em uma proposta de ações estratégicas de gestão para a execução do curso. O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), pontuando as contribuições do projeto pedagógico do curso; b) A Organização Didática dos Cursos de Ensino Superior;. Por fim, para o devido acompanhamento e avaliação do plano de ação, o coordenador do curso deve elaborar relatórios de resultados, que permitam uma visão abrangente das ações e suas consequências.
Núcleo Docente Estruturante
Além do plano de ação, o coordenador deve elaborar procedimentos para utilização da autoavaliação como insumos para a atualização do KPP, com base na avaliação institucional proposta pela Comissão de Autoavaliação, que serve como primeiro insumo para a atualização do KPP, devido o facto de a avaliação interna ser anual. Também deve levar em consideração os critérios do ENADE para avaliação de reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos realizados pelo MEC/INEP, e que servem como insumos complementares para a atualização do PPC. Luciane de Fátima Rodrigues de Souza Doutor RDE Gabriela de Godoy Cravo Arduino Doutor RDE.
Coordenador(a) do Curso
Coordenador do Curso de Tecnologia em Gestão do Agronegócio do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Campus Avaré, de 12/2018 até o momento;. Presidente do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Tecnologia em Gestão do Agronegócio do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Câmpus Avaré, de 12/2018 até o presente momento;. Presidente do Colegiado do Curso de Tecnologia em Gestão do Agronegócio do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Campus Avaré, de 12/2018 até a atualidade.
Colegiado de Curso
Corpo Docente
Corpo Técnico-Administrativo / Pedagógico
Inclui um acervo de mais de 37.000 títulos em texto completo, 130 bases de dados de referência, 12 bases de dados dedicadas exclusivamente a patentes, além de livros, enciclopédias e obras de referência, normas técnicas, estatísticas e conteúdo audiovisual. 92 na disponibilização de mais de 12.750 títulos em formato eletrônico em mais de 40 áreas das ciências humanas, exatas e biológicas;. O IFSP fez um investimento ao adquirir o software de gerenciamento de bibliotecas Pergamum, instalado em mais de 200 instituições de ensino no país.
Infraestrutura Física
Acessibilidade
I - acessibilidade: condição de utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, de espaços urbanos, móveis e equipamentos, edificações, serviços e dispositivos de transporte, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa com deficiência ou mobilidade reduzida ;. II - barreiras: qualquer barreira ou obstáculo que limite ou impeça o acesso, a liberdade de locomoção, a circulação segura e a possibilidade de as pessoas se comunicarem ou terem acesso a informações, classificadas em: .. a) barreiras urbanas: existentes nas vias públicas e espaços de uso público; A partir daí, foi instalado piso tátil de borracha em todo o saguão, em pontos da área administrativa e no bloco D.
Laboratórios de Informática
Os banheiros estão disponíveis no saguão, bloco administrativo, bloco A, bloco B, bloco D, bloco mecânico e nos vestiários do ginásio e refeitório. Além disso, foram instalados bebedouros acessíveis tanto nos corredores principais quanto no ginásio e refeitório.
Laboratórios Específicos
Equipamentos dos Laboratórios
O componente curricular aborda a história da área de gestão de pessoas, enfatizando a importância da gestão do capital intelectual nas organizações contemporâneas. O componente curricular aborda as cadeias produtivas das culturas da soja, mandioca e algodão, trazendo os principais aspectos da produção, industrialização e comercialização. A componente curricular aborda os fundamentos da gestão da cadeia de abastecimento, nomeadamente, ferramentas de planeamento e desenvolvimento de estratégias para as várias fases.
A componente curricular aborda a história da evolução da agricultura, caracterizando a agricultura convencional e as várias escolas de produção agroecológica.
