رتکد
د این جابی ...ناراکمه و
Comparison of the frequency behavioral disorders in 5-12 year old children
with and without refractive errors in Tehran City
Parvin Dibajnia1*, Gholam-Hossein Aghaee2, Esmat Ashkesh3
1. Associated professor of Psychiatry. Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Faculty of Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. (Corresponding author) pdibaj@gmail.com
2. Ophthalmologist. Hazrat Rasool Hospital. Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. 3. MA in Clinical Psychology. International Branch of Azad University. Kish. Iran
Article received on: 2012.9.30 Article accepted on: 2013.5.2
ABSTRACT
Background and Aim: Refractive error is a deficiency or failure of the optical surfaces of the
eye to focus images clearly on the retina. In addition there may be eye strain, headache, and fatigue; and severe forms may result in strabismus and amblyopia. These problems may end in learning disabilities and low intelligence and precipitate behavioral disorders.
Previous studies have shown that learning disabilities in children may be due to visual or hearing disorders. Behavior disorders are also seen in blinds. However we didn`t find any study about the incidence of behavioral disorders in primary school children with refractive errors. In the present study we evaluated the frequency of behavioral disorders in children with refractive error.
Material and methods: One hundred thirty children who were referred to a governmental and
one private eye clinic in Tehran underwent comprehensive ocular examinations including evaluation of visual acuity with and without glasses, refraction with and without cycloplegic eye drops, strabismus and other ocular diseases. We used Persian translation of Rutters` questionnaire for evaluation behavioral disorder in these children. The data were analyzed by SPSS 21 software.
Results: Data in 65 normal and 65 cases with refractive errors were evaluated. Overally the rate
of behavioral disorders was 22.3% which was higher in cases with refractive errors (29.2%) in comparison to normal cases (15.4%) (P=0.05).
Conclusion: The frequency of behavioral disorders in 5-12 year old children with refractive
errors was higher in comparison to normal cases. However, there was not any statistically significant difference between genders.
Key words: Behavioral disorders, Children, Refractive error, Rutter`s questionnaire.
سررب ی اقم و ی هس ناوارف ی راتفر تااتخا ی ... همانلصف یملع یشهوژپ " شخبناوت بط ی " یشخبناوت مولع هدکشناد 9
سررب
ی
اقم و
ی
هس
ناوارف
ی
راتفر تااتخا
ی
ناکدوک رد
5
-21
نودب و اب هلاس
عی
بو
راسکنا
ی
نارهت رهش رد مشچ
ورپ ی ن د ی جاب نی ا * 1 ، سحماغ ی ن اقآ یی 2 ، شک کشا تمصع
3
1. کشزپناور ، شخبناوت مولع هدکشناد ،ی
کشزپ مولع هاگشناد ی
هش ید تشهب ناریا ، نارهت ،ی
2. کشزپ مشچ ، یب ناتسرام کشزپ مولع هاگشناد لوسر ترضح ی ای نار . ناریا .نارهت 3. سانشراک دشرا یسانشناور لاب ین ی ب دحاو دازآ هاگشناد ی ن ک للملا ی ش . ناریا .نارهت هدیکچ
فادها و همدقم عی بو راسکنا ی صقن زا تسا ترابع مشچ یا ن اسرا یی س ی متس بی ان یی واصت هک یر ور حضاو روط هب ی
کبش یه رات ثعاب و هدشنزکرمتم ی د ید ، گتسخ ی دراوم رد و دردرس، مشچ
دش ید لبنت ی و مشچ /ی ا بارتسا( مشچ فارحنا ی مس م ) ی ا .ددرگ ی ن اتخا و ندناوخ سرد هب هقاع مدع ثعاب تسا نکمم تاکشم ل ی گدا یر ی و هدش پ ی ش مز ی ه ن تتات خا تفر را ی .دشاب رب اه شهوژپ ساسا ی
ماجنا ی هتفا رد دراوم هک هدش هداد ناشن ناکدوک ی تتاتخا زا ی گدا یر ی ب تتاتخا تلع هب یان یی و یا ئاونش ی .تسا نچمه ی ن راز گ
بان هک هدش ی ئان ی م لماک ی دناوت راتفر تتاتخا ثعاب ی
.دوش دج هب هجوت اب ید ا ندوب ی هد تأ ثی ر عی بو راسکنا ی رب مشچ تات خا ت را تفر ی ا ،نا کدوک ی ن فد ه ا ب ه علاطم
سررب ی ناوارف ی راتفر تتاتخا ی
اراد ناکدوک رد ی ع ی بو راسکنا ی دش ماجنا مشچ .
اه شور و داوم ا رد ی ن ناکدوک شهوژپ 5 -12 کشزپ مشچ زکرم ود هب هدننک هعجارم هلاس ی
اعم دروم نارهت رهش ی
هن ک شزپ م شچ لماک ی
د نتفرگ رار ق ت و ی بز ی ن ی ود ب و ن ع ا ب ی ک ن ،مزت
و نودب نشکارفر س هرطق اب
ی ژلپولک ی ک ، اعم ی تان اعم و مشچ فارحنا ی تان ارب ی بی رام ی اه ی مشچ ی دش ماجن ا . نچمه ی ن سراف همجرت ی شسرپ د لاو مر ف رتار همان ی
ن سوت
ردپ یا مکت ناکدوک ردام ی
ل و اه مرف رد هدمآ تسد هب تاعاطا ی
حارط ی روآ عمج هدش ی
ازفا مرن سوت و ر SPSS21 زجت دروم یه لحت و ی ل .تفرگ رارق اه هتفای ا رد ی ن سررب ی دادعت 55 و ملاس کدوک 55
ع راچد کدوک ی
بو راسکنا ی سررب دروم مشچ ی
دنتفرگ رارق . ناوارف ی را تفر تتات خا ی
و مجم رد 3/ 22 ه ب د مآ ت سدب %
روط ی هک ع راچد دارفا رد ی بو راسکنا ی ( 2.92 ب )% ی رتش اس هورگ دارفا زا ( مل 4/ 15 دوب )% ( 55 /5 = P ). یریگ هجیتن ناوارف ی راتفر تتاتخا ی ع راچد دارفا رد ی
بو راسکنا ی لاب رظن زا ملاس دارفا هب تبسن ین ی رامآ و ی بی رتش لو تسا ی ای ن ب توافت ی ن سنج ود رامآ رظن زا ی نعم ی ن راد ی تس . یدیلک ناگژاو راتفر تتاتخا ،ی ناکدوک ، عی بو راسکنا ،ی همانشسرپ رتار
هلاقم تفایرد * 9 / 11 / 1391 هلاقم شریذپ 12 / 2 / 1392 * :لؤسم ۀدنسیون
این جابید نیورپرتکد .
نارهت ، نیسح ماما نادیم
،)ع( نابایخ دنوامد ، یوربور ناتسرامیب ،یلعوب هدکشناد اوت مولع دیه ش یک شزپ مولع هاگشناد یشخبن
. یتشهب : نفلت 22551523 :سکاف 22551455 :یکینورتکلا سردآ pdibaj@gmail.com
فادها و همدقم و هد نهد رازآ و یدا ع ر یغو یرارکت یاهراتفر ات یشناکت و هنارگشاخرپ یاهراتفر زا ار یکدوک تاکشم زا یعیسو فیط یراتفر تتاتخا . دریگ یم رب رد ار یریگ هشوگ و اوزنا د هدش ماجنا تاقیقحت ساسا رب و هدوب ریغتم فلتخم قطانم رد یناتسبد نینس ناکدوک رد یراتفر تتاتخا نازیم هک هدش هداد ناشن ناهج ر
نیب تومعم 15 ات 25 تسا دصرد [ 1،2 ] . نیب یکدوک نارود یراتفر تتاتخا ویش نازیم ناریا رد 15
ات 21 تسا هدش دروآرب دصرد لاغ رد ه ک
نیا ویش نازیم ،هدش یسررب دراوم .تسا هدوب نارتخد زا رتشیب نارسپ رد تتاتخا
رتکد
د این جابی ...ناراکمه و
و دشر رد ریخات ثعاب دناوت یم یراتفر تتاتخا ،نامرد و عقوم هب صیخشت مدع تروص رد یراگزا سو تفر شیپ رد ریخات ، یلیصحت تفرشیپ
و تفرشیپ رد ریخات و یعامتجا و ناکدوک یماک طابترا
و نیدلاو زا تیعبت مدع و ناناوجون ا ی و یرا کهزب ریظن یلاسگرزب رد یلماعت تاکشم
ددرگ داوم فرصمءوس [
5،5 ] .
یراسکنا بویع دوش یمن ینوناک هیکبش یور حضاو روط هب ریواصت هک ییانیب متسیس ییاسران ای صقن زا تسا ترابع مشچ
دید یرات ثعاب و
و دردرس، مشچ یگتسخ، و مشچ یلبنت دیدش دراوم رد
رتسا( مشچ فارحنا ای هب هقاع مدع ثعاب تسا نکمم تاکشم نیا هک دوش یم )مسیبا
دشاب یراتفر تتاتخا هنیمز شیپو هدش یریگدای لاتخا و ندناوخ سرد .
تسا هدش یسررب کدنا روط هب ییاونش ای ییانیب تاکشم هب اتبم ناکدوکرد یراتفر تتاتخا یناوارف .
تتات خا ه ک هد ش هدید لاثم یارب
ت رد یراتفر .تسا رتعیاش یئاونش تتاتخا هارمه ن اناوجونو ناکدوک زا یدادع
[ 2،7 ] . و ناکدوک زا یدادعت رد یراتفر تتاتخا هار مه نا ناوجون
دیدش شهاک دید
، تسا هدش رازگ [
7،. ] . یت اعلاطم نینچمه هطبار رد
اب و م شچ یاهیرامیب رد تایصحت رت نیئاپ حطس و یریگدای تتاتخا
زین طابترا دراد دوجو مشچ یبراقت و یقباطت یئاسران و یلاعف شیب . [
3،15،11 ] .
ریثا ت لا متحا هد یا هک نیا هب هجوت اب و دیدرگ حرطم یراتفر تتاتخا و مشچ یراسکنا بویع نیب هطبار دوجو هدش رکذ لاطم یاتسار رد رب مشچ یراسکنا بویع یهاگدید ناکدوک یراتفر تتاتخا
ات و هدوب دیدج تسا هدشن یسررب یملع تروص هب لاح هب
؛ ه ب هک میدش نآ رب اذل
ناکدوک رد مشچ یراسکنا بویع هارمه یراتفر تتاتخا یناوارف یسررب 5
-12 .میزادرپب نارهت رهش رد هلاس
شور و داوم اه
ناکدوک هورگ ود رد یا هسیاقم یفیصوت و ینادیم تروص هب قیقحت ور 5
- 12 نارهت رهش هلاس .دوب
اد مشچ یراسکنا بویع لوا هورگ دنتش
مود هورگ و ادن مشچ یراسکنا لکشم
تش .دن مشچ هنیاعم و همان شسرپ قیرط زا تاعاطا یروآ عمج نآ یرامآ لیلحتو هیزجت سپس و
ترو ص
تفرگ .
قیقحت هنومن یرامآ هعماج
ار شهوژپ نیا یرامآ هنومن 55
ناکدوک زا رفن 12
-5 مشچ یراسکنا بویع یاراد هلاس و
55 ک ینیلک کی هب هدننک هعجارم ملاس ناکدوک زا رفن
یم لیکشت نارهت رهش یکشزپ مشچ داد
دن.
یرامیب لماش هعلاطم زا جورخ یاه کام هیرامیب هقباس ،باصعا یاهوراد فرصم ،دیدش ینهذ یگداتفا قع ،نمزم یمسج یاه
و دید ش یا
مشچ دیدش هبرض ای وب
.د
دادعت ادتبا قیقحت نیارد 147
دادعت هک دنتفرگ رارق یسررب دروم ناوجونو کدوک 17
رفن آ زا نمز م یم سج ا ی و یمشچ یاهیرامیب تلع هب اهن
دندش هتشاذگ رانک هعلاطم .
زا 135 هدنامیقاب رفن 55
و دنت شاد ک نیع زا هدافت سا هب جایتحاو دندوب مشچ یراسکنا بویع راچد رفن 55
ملا س ر فن
سوت دارفا نیا .دندش هداد صیخشت نیدلاو مرف رتار یراتفر تتاتخا نومزآ
( Rutter A )
.دنتفرگ رارق یسررب دروم
و ناکدوک یراتفر تتاتخا یسررب همان شسرپ لاس رد رتار ناناوجون
1.52 دش رشتنم و یحارط ه
و نآ نیدلاو مرف .دراد ملعم و نیدلاو مرف ود
لماش 31 و تسا لاوس یتاب هرمن
13 هناشن نآ رد یراجنهان
تسا . سوت همانشسرپ نیا و دوشیم لیمکت نیدلاو
دود ح نیدلاو 25
ا ب ه قیقد
رد کدوک یاهراتفر هب هجوت 12
یم هتشذگ هام دنهد خساپ اه شسرپ هب دنناوت
[ 12 ] .
Rutter ناراکمه و ینورد یناسمه ییایاپ و ییامزآزاب ییایاپ
ا اب ییا یاپ یر ض .د نا هدر ک راز گ تاب رایسب ار سایقم نی ار ییا مزآز
24 /5
ناردام و ناردپ یاه خساپ نیب یگتسبمه یرض .دنا هدرک رازگ 54
/5 دمآ تسدب تسا ه [ 14 و 13 ] .
Karami یور رب یشهوژپ رد
55 .دو من ه سیاقم ک شزپناور ینیلا ب یبایزرا اب ار نیدلاو رتار نومزآ جیاتن ،ناجنز هدز هلزلز رسپ و رتخد هنومن
رب هطقن رد نومزآ تیساسح 13
ربارب ، .2 /5 اب ربارب یگژیو و 77
/5 نیدلاو رتار نومزآ ییایاپ یرض .تسا هدوب .2
/5 تسا هدش رازگ [
15 ] .
هجوت لباق یمشچ یراسکنا بویع فیرعت رد (
Significant Refractive Errors )
یراسکنا بویع صیخشت زرم هدش فیرعت تروص نیا هب
یه ،هرامش هس زا شیب ای و یواسم یپویم :تسا زا شیب ای و یواسم یپورپ
و یواسم مسیتامگیتسآ و ،هرامش ود /
ه ک ،هرامش مینو کی زا شیب ای
میدرک هدافتسا شهوژپ نیا رد فیرعت نیمه زا مه ام [
15 ] .
ناکدوک یسررب نیا رد 5
-12 ات نیدرورف هلصاف رد هک هلاس دادرم
13.2 یک شزپ م شچ طم ک ی زین و یتلود یکشزپ مشچ هاگنامرد کی هب
خ دندوب هدومن هعجارم نارهت رهش رد یصوص ؛
.دنتفرگ رارق یسررب دروم
نود ب و ا ب دید هنیاعم : لماش یکشزپ مشچ تانیاعم نآ لیمکت زا سپ و تفرگ رارق نیدلاو زا یکی رایتخا رد یدارفنا تروص هب اه همانشسرپ یس هرطق اب و هرطق نودب کنیع هنیاعم ، مشچ فلتخم یاهتمسق هنیاعم ،کنیع تتوتنپولکیس( کیژلپولک
1 هلصاف هب راب ود )% 5
سپ س و هقیقد
هنیاعم 45 رتموتکارفروتا هاگتسد اب دعب هقیقد topcon7000 A
سررب ی اقم و ی هس ناوارف ی راتفر تااتخا ی
...
همانلصف یملع یشهوژپ " شخبناوت بط ی " یشخبناوت مولع هدکشناد 11
اه هداد لیلحت و هیزجتو یرامآ یاه شور
ور زا تاعاطا لیلحت و هیزجت روظنم هب هعلاطم نیا رد یناوارف نداد ناشن یارب یفیصوت رامآ یاه
اهنآ یاهدصرد و اه .ت سا هدش هدافتسا
روظنم هب نیب رد یراتفر تتاتخا هسیاقم و یسررب و یطابنتسا رامآ ور زا نارامیب و ملاس دارفا
نومزآ t لقتسم یاه هورگ دش هدافتسا
.
اه هتفای هنومن هورگ ود کیفارگومد تاعاطا لوا هلحرم رد و مشچ یراسکنا بویع راچد یاه
ی سررب )م شچ یراسکنا بویع نودب( ملاس یاه هنومن
.دش ملاس یاه هنومن نیب رد 27
(رفن 43 و رتخد )% 32
(رفن 52 یراسکنا بویع راچد دارفا نیب رد و دندوب رسپ )% 22
( رفن 5/ 41 و رتخد )% 37
ر فن
(5 / 57 .دندوب رسپ )% ملاس دارفا نس سوتم
.7 /1 ± 51 /7 و سوتم نس دارفا بویعراچد یراسکنا
مشچ 15 /2 ± .5 /2 دوب .
لحرم رد تاعاطا یرامآ یاه یسررب مود ه سوت )یرا تفر تتات خا نود ب( ملا س یاه هنومنو یراتفر تتاتخا راچد یاه هنومن هورگ ود
یاه نومزآ Independent Samples T test
:تفرگ رارق یسررب دروم
یاه همان شسرپ یسرربرد ملاس دارفا
رد 15 دروم یراتفر تتاتخا دیدرگ رازگ
( 4/ 15 )% نینچمه ، 1.
دارفا زا رفن اب
م شچ یرا سکنا بویع
زین دنتشاد یراتفر لاتخا (
2/ 2. )% نومزآ زا هورگ ود هسیاقم روظنم هب هک t-test
هک دیدرگ هدافتسا
. دوب راد ینعم اهنآ فاتخا (
55 /5 = Pv )
نینچمه ک یدارفا تاعاطا دندوب یراتفر تتاتخاراچد ه
، سوت سن ج و ن س دراو م اب یراتفر تتاتخا هطبار و تفرگ رارق یسررب دروم
نومزآ independent samples t- test
دش یسررب .
اه هنومن لک رد 151
و دندش هداد صیخشت ملاس رفن 2.
یرا تفر تتاتخا راچد رفن
دندوب ؛ رگید ترابع هب 3/
22 چد دارفا لک % .دندوب یراتفر تتاتخا را
لودج رد 1 ین س هورگ رهرد یراتفر تتاتخا نازیم و ینس تایصوصخ
.تسا هدش هدروآ
لودج 1 . صوصخ ی تا نس ی م و ی ناز راتفر تااتخا ی
عمج رد ی ت هعلاطم دروم
% لاتخادادعت دادعت هورگ ینس
1/
. 1 11 5
2/
24 7 33 5
7/
17 3 15 2
./
37 2 17 7
3/
35 5 12 .
15 3 25 15
3/
14 1 2 11
5 5 7 12
زا هدافتسا اب pearson`s chi square test
فلتخم ینس یاه هورگ نیب یرامآ توافت (
25 /5 = (P .تسین هجوت لباق هک دمآ تسد هب
- یسنج رظن زا یسررب
زا 55 هعلاطم دروم نارتخد رفن 7
( رفن 27 و )% زا 25 هعلاطم دروم نارسپ رفن 25
( د ندوب یرا تفر تتات خا راچد رفن 5/
25 ا ب ی سررب رد ه ک )%
independent samples T test فاتخا
آ ( هورگ ود نیب یرام 55
/5 = P .دش هبساحم )
- مشچ یراسکنا بویع بسح رب یراتفر تااتخا یسررب
11 زا دروم 55 نودب هورگ رفن مشچ یراسکنا بویع
، ( 4/ 15 )% و 1. زا دروم 55 رفن دارفا اب هورگ مشچ یراسکنا بویع ،
یرا تفر تتاتخا راچد
( دندوب 3/ 2. ( هورگ ود نیا یرامآ هسیاقم ردو )% 55
/5 = P .تسا هجوت لباق هک دمآ تسد هب )
لودج رد 2 .تسا هدش هراشا یراسکنا بویع اونا رد یراتفر تتاتخا یناوارف هب
لودج 2 . ناوارف ی راتفر تااتخا ی
ع عاونا رد ی بو راسکنا ی
P % یراتفر لاتخا دادعت یراسکنا بیعدادعت یراسکنا بیع عون .3
/5 152/ 1 5 یپویم
54
/5 35 7 25 یپورپیه
5.
/5 1. 4 21 هداس مسیتامگیتسآ
27
/5 25 1 5 مسیتامگیتسآ یپویم
55
رتکد
د این جابی ...ناراکمه و
اه هورگ نیا رد دوش یم هظحام هک روط نامه پیه و یپورپیه رد یراتفر تتاتخا نازیم
.تسا رت ناوارف مسیتامگیتسآ یپور موس هلحرمرد
و مشچ یراسکنا بویع هب اتبم دارفا هورگ ود رد یراتفر تتاتخا یناوارف هسیاقم یراسکنا بویع نودب( ملاس دارفا
سن ج سح ر ب )مشچ
دش ماجنا زا مشچ یراسکنا بویع نودب هورگ رد 27
رتخد 2 ( رفن 1/ 2 و )% زا 32 رسپ 7 د ندوب یراتفر تتاتخا راچد رفن (
1/ 25 )% . ا ب هور گ رد
زا مشچ یراسکنا بویع 22
اتبم رتخد 5
( رفن 2/ 22 و )% زا 37 رسپ اتبم 13 (دندوب یراتفر تتاتخا راچد رفن 2/
34 )% . سوت یرامآ یسررب رد
نومزآ independent samples t- test
قم رد هک دش صخشم دارفا رد سنج ود نیب هسیا
( ملاس 1/ 5 = P ( بویع راچد دارفا رد رد و تسا
یراسکنا ( 22 /5 = P ) ومجم ردو تسا (
55 /5 = P ) .تسا
ثحب ناکدوک رد هک داد ناشن یسررب نیا جیاتن 12
-5 یلک روط هب هعلاطم دروم هلاس 3/
22 یراتفر تتاتخا % هور گ ود ک یکفت رد ه ک دراد دو جو
،یسررب دروم د
مشچ یراسکنا بویع یاراد یاه هنومن ر 2/
2. و % مشچ یراسکنا بویع نودب یاه هنومن رد 4/
15 % رازگ یراتفر تتاتخا
دیدرگ ( 55 /5 = P ).
ناکدوک یراتفر تتاتخا رب مشچ یراسکنا بویع ریثات لامتحا یا هدیا
و ون دیدج یم دشاب و دوجو مدع هب هجوت اب ن یارد هدش ماجنا تاعلاطم
،هنیمز و ملاس یاه هنومن هورگ ود رد یراتفر تتاتخا یناوارف لوا هلحرمرد دوب مزت نآ یسررب یارب ی سررب یراسکنا بویع راچد یاه هنومن
و میداد ماجنا ار نآ ام هک دوش ب
ه میتسناوتن هباشم تاشرازگ ندوبن لیلد ار هدمآ تسد هب جیاتن
هسیاقم .میئامن اه هنومن باختنا رظن زا کدوک ،
نا
و سنج رظن زا هورگ ود هب نس
.دندش باختنا اتمه و ناسکی تروص بو یع یاراد هور گ رد یرا تفر تتات خا یناوارف هک داد ناشن ام هعلاطم
( یراسکنا 2/
2. ( ملاس دارفا هورگ هب تبسن )% 4/
15 .تسا هجوت لباق یرامآ رظن زا فاتخا نیا و تسا رتشیب )% (
55 /5 = P )
د ناشن یلبق یاه یسررب و ناکدوک یراتفر تتاتخا یناوارف هک دوب هدا
دودح نارهت رهش ناناوجون 21
تسا % 3 هبساحم یارب یناوارف نیمه هک
و دوب هتفرگ رارق هدافتسا دروم ام هعلاطم رد مزت یاه هنومن مجح ام ریخا هعلاطم هجیتن
ه مان ش سرپ ی لبق ه علاطم رد . دو ب راد قم نیمه مه
ناکدوک یراتفر تتاتخا خاب نخآ
Achenbach و دوب هتفرگ رارق هدافتسا دروم
زا ام یسررب رد ناکدوک یراتفر تتاتخا یسررب همان شسرپ
و .تسا رگیدمه هباشم هلصاح جیاتن هکدش هدافتسا رتار نیدلاو سوت ناناوجون
و ناکدوک یراتفر تتاتخا یناوارف یسررب رگید تاعلاطم جیاتن و شک ر گید یاهره ش ناناوجون
دود ح نار یا ر 15
ا ت % 25 ت سا % [ 12 ، 3] رد و
دودح جیاتنرگید یاهروشک 15
ات % 25 تسا % [ 2 ، 1] .
(یپویم رد یراتفر تتاتخا یناوارف دنچ ره هک داد ناشن مشچ یراسکنا بویع اونا سح رب جیاتن یسررب 2/
15 ( تامگیتسآ یپویم و )% 25
)%
و آ ( تامگیتس 1.
ملاس دارفا هباشم )% (
4/ 15 )% و دارفا لک ( 3/ 22 رد ی لو تسین هجوت لباق یرامآ رظن زا هک تسا )% ( ی پورپیهدارفا
35 ردو )%
یپورپیه آ ( تامگیتس 3795
تسا هجوت لباق تافاتخا نیا یرامآ رظن زا هک تسا رتشیب )% .
:داد ناشن سنج سح رب یراتفر تتاتخا یناوارف یسررب مشچ یراسکنا بویع راچد یاه هنومن هورگ رد نارتخد
2/ 22 و % نارسپ 2/ 34 % ( 22 /5 = ( P ا مه هک تسا کینیلک رظن زا مه و یرامآ رظن ز
ی
. دنرادن هجوت لباق فاتخا نارتخد )ملاس( مشچ یراسکنا بویع نودب یاه هنومن هورگ رد 1/
2 و % نارسپ 5/ 21 ( % 1/ 5 = P ) ومجم رد و (
55 /5 = P ) ر ظن زا هک تسا
کینیلک ی ا هجوت لباق فاتخا ینات سبد نین س نار سپ رد یرا تفر تتات خا یلبق یاه شهوژپ زا یخرب رد تسین مهم یرامآ رظن زا یلو تس
تسا هدوب رتعیاش [
1. -12 ] .
یریگ هجیتن ناکدوک رد 5
-12 نارهت رهش هلاس ،
دنت سه ملا س ه ک ی هورگ ه ب تبسن دنراد مشچ یراسکنا بویع هک یهورگ رد یراتفر تتاتخا یناوارف ،
مآ توافت و دراد هجوت لباق ینیلاب و یرا ه جوت ل باق یرا مآ ر ظن زا توا فت نیا یلو تسا نارتخد زا رتشیب اهرسپ رد یراتفر تتاتخا یناوارف
.تسین یارب رتار همان شسرپ هک دش ماجنا رتار همان شسرپ یسراف همجرت سوت ام یسررب یرگلابرغ
عیسو حطس رد یراتفر تتاتخا یلک صیخشت
دربراک و دراد .تسا مزت ینیلاب قیقد تانیاعم یراتفر لاتخا ون قیقد صیخشت یارب
ینادردق و رکشت
رتکد مناخ ییامنهار هب شک کشا تمصع مناخ ینیلاب یسانشناور دشرا یسانشراک همان نایاپ لصاح هلاقم نیا یا قآ هرواشم و این جابید نیورپ
زا هلیسونیدب .دشاب یم ییاقآ نیسحماغرتکد ار ام هک ینیدلاو مامت
سررب ی اقم و ی هس ناوارف ی راتفر تااتخا ی
...
همانلصف یملع یشهوژپ " شخبناوت بط ی " یشخبناوت مولع هدکشناد 11
عبانم 1. Akpan M U, Ojinnaka N C, Ekanem E. Behavioural problems among schoolchildren in Nigeria. South Africa
Journal of Pediatrics. 2010; 16(2):50-55.
2. Eapen V, Swadi H, Sabri S, Abou-Saleh M. Childhood behavioural disturbance in a community sample in al-Ain, United Arab Emirates. East Mediter Health J. 2007; 7(3):428-34.
3. Ghobari B, Parand A,Khanzade H,Nemati SH .Prevalence behavioral problem in primary school in Tehran. Research on Exceptional children. 2009; 9(3): 228-238.
4. Khodam H, Madanlu MM, Ziaei T., Keshtkar AA. [Behavioral disorders and some related factors in school age children in Gorgan city]. Iranian J Nurs Res. 2009; 4 (14):29-37. [In Persian]
5. Harland P, Reijneveld SA, Brugman E, Verloove -Vanhorick SP, Verhulst FC. Family factors and life events as risk factors for behavioural and emotional problems in children. Eur Child Adolesc Psychiatr. 2002; 11(4):179-84.
6. Biederman J, Faraone SV. Attention-deficit hyperactivity disorder. Lancet. 2005; 366(9481): 237-248.
7. David H & et al, Predicting behavior problems in deaf and hearing children: The influences of language, attention, and parent–child communication, Dev Psychopathol. 2009; 21(2): 373–392.
8. Dammeyer J .Children with Usher syndrome: mental and behavioral disorders. Behav Brain Funct. 2012; 27(8):16.
9. Harcourt B, Hopkins DTapetoretinal degeneration in childhood presenting as a disturbance of behaviour.Br Med J. 1972; 1(5794):202-205.
10. Borsting, E., Rousse. M. and Chu, R. Measuring ADHD behaviors in children with symptomatic accommodative dysfunction or convergence insufficiency: a preliminary study. Optometry. 2005;76(10):588-92. 11. Granet, D. B, Gomi CF, Ventura R, Miller-Scholte A. The relationship between convergence insufficiency and
ADHD. Strabismus. 2005; 13(4): 163-168.
12. Ruther M.A. Children’s behavior questionnaire for completion by teachers: preliminary findings Journal of
Child Psychology and Psychiatry. 1967; 8(1):1-11 .
13. Elander J, Rutter M. Use and development of the Rutter parents' and teachers' scales. International Journal of Methods in Psychiatric Research. 1996; 6(2): 63-78.
14. Fombonne E. The Child Behaviour Checklist and the Rutter Parental Questionnaire: a comparison between two screening instruments. Psychol Med. 1989; 19(3):777-85.
15. Karami S. Comparison behavioral disorder and PTSD in children and adolescents (9-17y) in Zanjan city after 3 year with others place. [Msc thesis] .Institiue of psychiatry in Tehran: Iran university of medical sciences: 1373. [In Persian]
16. Jamali P. Refractive errors and amblyopia in children entering school: Shahrood, Iran. Optom Vis Sci. 2009;86(4):364-9
17. Kashkoli GH. Epidemiology behavioral disorders in Bosher primary school. [Msc thesis]. Institiue of psychiatry in Tehran: Iran university of medical sciences: 1379. [In Persian]
18. Najafy M ,Foladchang M,Alizade H, Mohammadifar MA.Prevalence ADHD,Conduct and Oppositional defiant disorders in primary school students.Research on Exceptional children. 2009; 9(3):239-254. [In Persian]
