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Quarta-feira 08/09/2021
Páginas 51 a 52.
Instruções para a realização das atividades 7 a 9.
Leia-as com muita atenção e volte aos trechos destacados todas as vezes que forem necessárias.
Matemática
CONHECENDO AS MEDIDAS DE MASSA
Quando necessitamos comprar carne, verduras, frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar e outros produtos utilizamos as medidas de massa como o grama e o quilograma. O grama é a principal medida de massa existente.
Observe:
1 tonelada (t) possui 1000 quilogramas (kg) 1 quilograma (kg) possui 1000 gramas (g) 1 grama(g) possui 1000 miligramas (mg)
Nas situações envolvendo produtos domésticos como carne, arroz, milho, feijão, frutas, verduras entre outros podemos utilizar o grama (g) ou o quilograma (kg).
Quando estamos fazendo referência a pesos muito grandes, como cargas de caminhões, de trens, de navios e de aviões, utilizamos a tonelada (t). A tonelada é igual a 1000 quilogramas (kg) ou 1 000 000 de gramas (g).
2 Assista ao vídeo para compreender melhor a matéria dessa semana:
https://www.youtube.com/watch?v=17pJgR8erTg
5º ano - Matemática - Vol. 3 - Cap 9 - Aula 24 - Medidas de massa
Página 49
Nesta página temos duas atividades. Você pode fazer as duas na própria apostila. Página 50
Ler e fazer as atividades. Página 51
Atividades 1, 2, 3 e 4.
Geografia
Nesta semana estudaremos as páginas 23, 24,25 e 26
Acesse o link e assista ao vídeo: Educação, segurança, saúde e cidadania do Sistema Aprende Brasil para auxiliar na resolução das atividades propostas das páginas 23, 24 e 25.
https://www.youtube.com/watch?v=EfcX15Ftcmk&list=PLlCa46nS3RG6-WboW2C-fRqZHmsDo9Fap&index=55
Página 23
Atividade 01
Problemas envolvendo medidas de massa
Exemplo:
Joana comprou 250g de farinha e pagou R$24,00. Qual o preço de 1kg de farinha?
1 kg = 1000g
1000g divididas por 250g = 4
R$24,00 X 4 = R$96,00
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Atividade 02
Leia o texto com atenção e responda os itens A, B, C e D
Atividade 03
Observe as figuras e responda.
Página 25
De acordo com o que você estudou, responda as atividades 4,5 e 6
Página 26
Leia o texto onde Beatriz relata um problema que estava acontecendo em seu bairro. Despois da leitura atenta responda a questão A e B.
Português Quinta-feira
09/09/2021 Página 53 (Atividades 1 e 2).
4 Matemática Página 52 Atividades 5 e 6. Página 53 Atividade 7. Itens a, b, c, d, e. Ciências Página 23: Atividades 1 e 2 Página 24: Atividades 3 e 4.
Página 25: Qualidade da água
Acesse o link e assista ao vídeo sobre poluição das águas denominado Estamos criando um oceano de plástico? Trata-se de um documentário que mostra o impacto da poluição na vida marinha. https://www.youtube.com/watch?v=3b9W9f7GH_o&feature=emb_logo
Página 26:
Esta atividade não será feita por enquanto.
Português Sexta-feira 10/09/2021
Instruções para a realização das atividades.
O texto deverá ser copiado no caderno com bastante atenção respeitando sua estrutura.
Quem mora?
5 Sem janelinha e sem porta
Um gato que usa sapato
e tem retrato no quarto. No quarto?
Uma florzinha pequenininha de sainha Curtinha?
Um elefante com rabinho de barbante? Um papel de óculos e chapéu?
Um botão que toca violão? Um pente com dor de dente? Quem mora na casa? Quem? Invente depressa alguém.
Atividades
1 – Qual é o título do texto? E quem é o autor (a)?
R:___________________________________________________________________________________
2 - De acordo com a estrutura desse texto, podemos dizer que trata-se de:
( ) uma biografia ( ) um poema ( ) um texto instrucional
3 – Lembrando que verso é cada linha de um poema e estrofe é um grupo de versos, complete a frase
abaixo:
* Nesse texto há ______ versos e ________estrofes.
4 – Encontre uma rima para cada palavra abaixo:
* gato - _____________ * florzinha - _______________
6 R:___________________________________________________________________________________
Matemática
MEDIDAS DE TEMPERATURA
Amplitude térmica
A amplitude térmica é uma expressão utilizada para indicar a diferença entre a temperatura máxima e mínima registradas em um mesmo lugar durante certo período. Ela pode ser diária, mensal ou anual. É um conceito frequentemente utilizado para comparar diferentes tipos de clima.
Cálculo da amplitude térmica
Como dissemos, amplitude térmica é a diferença entre a temperatura máxima e a temperatura mínima de uma região. Sendo assim, é só fazer uma conta de subtração! A temperatura máxima, menos a temperatura mínima. O resultado é a amplitude térmica.
Exemplo:
Sabemos que num determinado local, a temperatura máxima é de 40ºC e a temperatura mínima é de 35ºC. Qual a amplitude térmica desse local?
40 – 35 = 5
A amplitude térmica é de 5ºC.
Página 54: Leia com atenção o texto.
Página 55: Faça as duas atividades.
Página 56: Atividades 1 e 2.
Página 57: Atividades 3 e 4.
Na atividade 4, você pode pesquisar na internet, no celular, assistir a um jornal na televisão... Há muitas formas de saber sobre a temperatura da cidade.
Página 58:
Atividade 5. Itens a,b,c,d.
INGLÊS UNIT 6. AROUND TOWN
Página 13
Atividade 1. Onde é a escola? Leia e circule o prédio da escola.
Eu estudo em uma escola pequena. Tem um shopping ao lado da escola e um hospital do outro lado da rua. Tem uma livraria entre o hospital e a farmácia. Não tem restaurante ou padaria. Tem muitas árvores na rua.
7 (1)
Página 14
Atividade 1 e 2. O que você sabe sobre essas cidades? Se puder pesquise na internet, assista aos
vídeos abaixo e conheça um pouco mais.
Paris – London – New York Paris Vacation Travel Guide | Expedia
https://www.youtube.com/watch?v=AQ6GmpMu5L8
London Vacation Travel Guide | Expedia
https://www.youtube.com/watch?v=45ETZ1xvHS0
New York City Vacation Travel Guide | Expedia https://www.youtube.com/watch?v=MtCMtC50gwY
Atividade 3. Leia as frases e as classifique em verdadeiras (T) true or (F) false: a) Nova Iorque é a capital dos USA
b) Tem muitos parques e museus em Londres c) Não tem muitas atrações em Paris
d) Tem muitas pessoas morando em Nova Iorque e) Não tem castelos em Londres
Atividade com o material de apoio – Utilize o material e construa uma cidade.
EDUCAÇÃO FÍSICA
AULA 01
TEMA: Esporte Olímpico.
LEITURA
JUDO
O nome desse esporte já explica muito sobre sua origem. A junção das duas sílabas da palava Judô, traduzidas do japonês, significam o caminho suave. Isso por que
o professor de Educação Física Jigoro Kano, estudou outra modalidade de luta, o Jiu-Jitsu e verificou quais aspectos deveria mudar para criar um combate mais defensivo.
8 O Instituto Kodokan foi fundado no ano de 1882, pelo próprio Kano. A intenção do mestre japonês sobre a mais nova arte marcial era de agregar todos os tipos de público. Aliada a um código moral baseado em: cortesia, coragem, honestidade, honra, modéstia, respeito, autocontrole e amizade.
Em 1886, uma competição foi organizada no território japonês contando com a participação das escolas de lutas da época. Evento que propagou a modalidade para todo o país. Chegou primeiramente à
Inglaterra por volta de 1899, em seguida desembarcou três anos após nos Estados Unidos, retornando à Europa, desta vez na França, em 1905.
O Judô espalhava-se pelos quatro cantos do mundo, aterrissando no Brasil entre os períodos de 1920 e 1930, logo após a chegada dos imigrantes japoneses. Dentre eles havia praticantes, alguns nomes como Takaji Saigo e Geo Omori abriram uma escola em São Paulo, entretanto não obtiveram sucesso. Até mesmo o professor Eisei Maeda, entrou no país por Porto Alegre, passou pelos estados do Rio de Janeiro e São Paulo, no ano de 1922, também não garantiu muitos adeptos. A consagração do esporte em terras brasileiras veio depois da abertura da Academia Ogawa, fundada pelo professor recém-chegado Riuzo Ogawa, em 1938.
Kano fez parte do Comitê Olímpico Internacional no ano de 1909, porém a luta integrou-se as Olimpíadas exclusivamente como demonstração em Tóquio 1964. As medalhas vieram na edição de Munique 1972, quando Chiaki Ishii, japonês naturalizado brasileiro, conquistou o primeiro triunfo olímpico brasileiro de muitos que estariam por vir, em cada evento o pódio era sempre conquistado. Uma vez que a
Confederação Brasileira de Judô já havia se instituído na data de 18 de março de 1969, fator que contribui no grande nível dos atletas. As mulheres puderam participar do Jogos Olímpicos apenas em 1992, na cidade de Barcelona.
O local dos embates são de 10m² onde para vencer o oponente é preciso derrubá-lo de forma que as costas toquem o solo, pode-se também segurá-lo por até 20 segundos ou fazer com que o adversário desista. Vale lembrar que são proibidos socos e chutes.
Vestidos sempre com cor de quimonos diferentes: azul ou branco, os judocas são separados por categorias de peso:
Masculino:
Ligeiro: Até 60kg Meio leve: Até 66kg Leve: Até 73kg Meio médio: Até 81kg Médio: Até 90kg
Meio pesado: Até 100kg Pesado: Acima de 100kg
Feminino:
Ligeiro: Até 48kg Meio leve: Até 52kg Leve: Até 57kg Meio médio: Até 63kg Médio: Até 70kg
Meio pesado: Até 78kg Pesado: Acima de 78kg
9 empate, há uma prorrogação até que um marque o ponto da vitória.
Nomes das pontuações:
Ippon: Derrubar de forma rápida o oponente com as costas no solo. Imobiliza-lo por até 20 segundos ou
fazer com que desista utilizando–se de uma chave de braço por exemplo. Após sua execução a luta é finalizada.
Wazari: Similar ao ippon, porém no caso as costas não tocaram em sua totalidade o chão ou o golpe não
foi com força e velocidade, podendo ser imobilizado entre 15 e 19 segundos.
Yuko: Tombar o rival no qual a lateral do corpo encoste no solo. Outra forma é por imobilização de 10 a 14
segundos.
EDUCAÇÃO FÍSICA
AULA 02
TEMA: Esportes Olímpicos ATIVIDADE: Judo - Brincadeiras
OBJETIVO: Melhora das habilidades motoras e das capacidades físicas
MATERIAL: Giz TEMPO: 50 minutos
LOCAL: Em casa ou na praça
DESENVOLVIMENTO: 2 pessoas participam jogando contra. A seguir temos uma imagem ilustrando a
atividade e o passo a passo.
1- Quero Ficar
Execução: Utilizando-se de uma pequena área determinada, o objetivo de um dos praticantes é permanecer dentro da área demarcada, enquanto o outro procura fazê-lo deixar
a área.
Variação: Em pé, sentado, de joelhos, deitado. (tirando o colega dentro do circulo)
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2- Quero Sair
Execução: Utilizando-se de uma pequena área determinada, o objetivo de um dos praticantes é sair da área demarcada, enquanto o outro procura impedi-lo.
(mantendo o colega dentro do circulo)
3- Pé com Pé
Execução: Alunos sentados no chão com os pés unidos.
Objetivo: Fazer com que seu colega toque com as costas ou com as mãos no chão.
4- Mini Sumô
Execução: Dentro de área determinada, posição agachada (canguru), deve-se tentar desequilibrar o adversário ou movê-lo para fora da área.
(em posição de cócoras, tentado tirar o colega de dentro do circulo)
5- A Bola é Minha
Execução: Utilizando-se de uma bola de basquete ou similar, os dois competidores assumem posição com as duas mãos segurando a bola. Ao sinal, procura-se retirar a bola do adversário e reter a posse de bola.
Objetivo: Conquista da bola.
6- A Garrafa é Minha
Execução: Alunos amarrados pelo tornozelo através de uma faixa de judô, lenço, corda ou similar.
O objetivo do jogo é tocar a garrafa antes do seu colega.
7- Gangorra
Execução: Alunos sentados nos chão com as pernas estendidas, pés unidos e segurando em um bastão com as duas mãos.
O Objetivo deste jogo é tirar o colega da posição sentada ou deixá-lo na posição em pé.
