QUARTA- FEIRA DIA 08/09
LÍNGUA PORTUGUESA
PÁGINA 49
ITEM B: LEMBRE-SE: AS VOGAIS SÃO: A/ E/ I/ O/ U. AS DEMAIS LETRAS DO ALFABETO SÃO CONSOANTES. O PONTO FINAL ( . ) É O SINAL QUE SE USA PARA TERMINAR UMA SENTENÇA. ATIVIDADE 7
PEÇA PARA QUE O ALUNO REPITA O NOME DAS IMAGENS EM VOZ ALTA PARA COMPLETAR AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
ATIVIDADE 8
PEÇA PARA QUE O ALUNO OBSERVE AS LETRAS QUE ELE USOU PARA COMPLETAR E RESPONDA SE SÃO VOGAIS OU CONSOANTES.
ATIVIDADE 9
SE O ALUNO NÃO DOMINA A LETRA MANUSCRITA, NÃO PRECISA FORÇÁ-LO A COMPLETAR A ÚLTIMA COLUNA.
MATEMÁTICA
PÁGINA 49
VOCÊ TEM UM DESAFIO. PEGUE ALGUNS PALITOS DE FÓSFORO E CONSTRUA AS SEGUINTES FORMAS GEOMÉTRICAS, CONFORME AS IMAGENS:
- TRIÂNGULO COM 6 PALITOS.
- 4 QUADRADOS COM 16 PALITOS.
ARTE PÁGINAS: 15
OBSERVE A ILUSTRAÇÃO ABAIXO E OUÇA O RITO TAPANAWANÃ. AO FAZER A LEITURA DA IMAGEM, PRESTEM ATENÇÃO AOS DETALHES, COMO AS ROUPAS, OS ADEREÇOS, O LOCAL EM QUE OS INDÍGENAS ESTÃO E COMO SE MOVIMENTAM.
ATIVIDADE 01:
AGORA, FAÇA UMA RELEITURA DA IMAGEM OBSERVADA ( DE ACORDO COM A IMAGEM A CRIANÇA FARÁ UM DESENHO DOS ÍNDIOS PRATICANDO SUA DANÇA )
QUINTA- FEIRA DIA 09/09
LÍNGUA PORTUGUESA
PÁGINA 50 ATIVIDADE 10
NÃO É NECESSÁRIO FAZER ESSA ATIVIDADE. SÍLABAS
ATIVIDADE 11:
ITENS A, B, C, D, E, F, G: FAÇA DE ACORDO COM O EXEMPLO ABAIXO.
FIVELA FI 1ª SÍLABA VE 2ª SÍLABA LA 3ª SÍLABA
- FORME OUTRA PALAVRA, RETIRANDO A PRIMEIRA SÍLABA: VELA - FORME OUTRA PALAVRA, RETIRANDO A SEGUNDA SÍLABA: FILA
MATEMÁTICA
PÁGINA 50
ITEM A: OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, PRESTE ESPECIAL ATENÇÃO AO PREÇO DO BALÃO (15
REAIS) E DA PIPOCA (6 REAIS). LEIA A FALA DE JÚLIA E CALCULE O QUANTO GASTARAM. REPRESENTE O VALOR COM O MATERIAL DOURADO E ESCREVA A SENTENÇA MATEMÁTICA.
ITEM B: ABAIXO DO DESENHO DAS GARRAFAS, REPRESENTE O VALOR DE 2 REAIS
DESENHANDO DUAS MOEDAS DE 1 REAL, DEPOIS ESCREVA A SENTENÇA MATEMÁTICA QUE REPRESENTA O TOTAL DO QUE FOI GASTO.
CIÊNCIAS
PÁGINA 23
ANTES DE REALIZAR A LEITURA DA PÁGINA, FAÇA A LEITURA DAS INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES.
INFORMAÇÕES COMPLETARES SOBRE OS FUNGOS:
OS FUNGOS, ASSIM COMO AS BACTÉRIAS, TEM PAPEL IMPORTANTE NA NATUREZA. ELES TAMBÉM ATUAM NA DECOMPOSIÇÃO. NA ALIMENTAÇÃO, O FUNGO MAIS UTILIZADO É O DA LEVEDURA DO PÃO. ESSE FUNGO PROVOCA A FERMENTAÇÃO DA MASSA, FAZENDO-A CRESCER.
NEM TODO FUNGO É MICROSCÓPICO. ALGUNS COMO OS COGUMELOS SÃO COMESTÍVEIS. E, HÁ AQUELES QUE CAUSAM DOENÇAS, COMO AS MICOSES. OUTROS, SÃO USADOS NA FABRICAÇÃO DE MEDICAMENTOS COMO A PENICILINA.
PÁGINA 24
ASSISTA O VIDEO: Pão bolorento https://youtu.be/mNZghrsDK8g
ALGUNS TIPOS DE ALIMENTO ESTRAGAM COM MAIS FACILIDADE QUE OUTROS, COMO É O CASO DAS FRUTAS. CONVERSE COM O ALUNO E PERGUNTE SE ELE JÁ HAVIA OBSERVADO QUE ISSO ACONTECE. FAÇA O EXPERIMENTO PROPOSTO NESSA PÁGINA E ANOTE NO QUADRO O QUE FOI OBSERVADO NO 3º, NO 6º E NO 10º DIA. UTILIZE UM POTE DESCARTÁVEL QUE POSSA SER ELIMINADO AO FINAL DO EXPERIMENTO.
ASSISTA AO VIDEO: DECOMPOSIÇÃO - SID O CIENTISTA https://youtu.be/1R88M-OZTUM
PÁGINA 25
ATIVIDADES 01: NO PROCESSO DE DECOMPOSIÇÃO, PODEM OCORRER VÁRIAS TRANSFORMAÇÕES QUE PODEM SER OBSERVADAS PELO ALUNO, COMO: MUDANÇA DE COR E DE TAMANHO, APARECIMENTO DE FUNGOS DE DIVERSAS CORES, PERDA DE LÍQUIDO, ODOR DESAGRADÁVEL E OUTRAS MUDANÇAS QUE O ALUNO PODERÁ MENCIONAR.
ATIVIDADE 02: LEIA PARA O ALUNO O QUADRO EM DESTAQUE ABAIXO DA QUESTÃO PARA QUE ELE RESPONDA À QUESTÃO.
OS VÍRUS
GRIFE NO TEXTO DO FINAL DA PÁGINA O TRECHO NO SEGUNDO PARÁGRAFO ONDE HÁ A DEFINIÇÃO DE VÍRUS.
SEXTA- FEIRA DIA 10/09
LÍNGUA PORTUGUESA
PÁGINA 51 – AUMENTATIVO: PALAVRAS COM FINAL ÃO
A TERMINAÇÃO "ÃO", MUITO COMUM EM SUBSTANTIVOS DA LÍNGUA PORTUGUESA, PODE OU NÃO INDICAR O AUMENTATIVO DA PALAVRA. PALAVRAS COMO "CARRÃO", "BLUSÃO", "FACÃO", "CASARÃO", "TIJOLÃO" E "SALÃO", SÃO CLARAMENTE AUMENTATIVOS DE "CARRO", "BLUSA", "FACA", "CASA", "TIJOLO" E "SALA".
ATIVIDADE 12:
ITENS A, B, C: PARA DESCOBRIR SE UMA PALAVRA ESTÁ NO AUMENTATIVO OU NÃO, EXPLIQUE AO ALUNO QUE SE FOR RETIRADO O SUFIXO ÃO, AINDA EXISTE UMA OUTRA PALAVRA.
OBSERVE OS EXEMPLOS:
- MAMÃO (A PALAVRA NÃO ESTÁ NO AUMENTATIVO, POIS SE TIRARMOS O SUFIXO ÃO, NÃO TEMOS MAIS NENHUMA PALAVRA)
- AMIGÃO (A PALAVRA ESTÁ NO AUMENTATIVO, POIS SEM O PREFIXO ÃO, AINDA TEMOS A PALAVRA AMIGO)
MATEMÁTICA
PÁGINA 51
ATIVIDADE 2: EXPLIQUE PARA O ALUNO QUE CADA RETÂNGULO COLORIDO CORRESPONDE A
4 PESSOAS, PORTANTO, ELE DEVE CONTAR O NÚMERO DE RETÂNGULOS E MULTIPLICAR POR 4. VAMOS CALCULAR O NÚMERO DE PESSOAS QUE ASSISTIRAM AO FILME NA SEGUNDA-FEIRA.
ANALISANDO O GRÁFICO, PODEMOS CONSTATAR QUE, NA SEGUNDA-FEIRA, HÁ SEIS RETÂNGULOS PINTADOS DE VERMELHO. DESSA FORMA, TEREMOS: 4+4+4+4+4+4 = 24
ITEM A: COMPLETE O QUADRO COM O DIA DA SEMANA E A QUANTIDADE DE PESSOAS QUE
ASSISTIRAM AO FILME NAQUELE DIA, USANDO O RACIOCÍNIO EXEMPLIFICADO ACIMA.
ITENS B E C: RESPONDA DE ACORDO COM AS RESPOSTAS DO ITEM A.
ITEM D: PARA RESOLVER, PEÇA PARA QUE O ALUNO VOLTE AO ITEM A, IDENTIFIQUE
QUANTAS PESSOAS FORAM AO CINEMA NA QUARTA-FEIRA, DEPOIS QUANTOS FORAM AO CINEMA NA TERÇA-FEIRA. COLOQUE OS DADOS NA SENTENÇA MATEMÁTICA E DESCUBRA QUANTAS PESSOAS A MAIS FORAM NA QUARTA-FEIRA.
SENTENÇA MATEMÁTICA: _______ - ______ = ______
HISTÓRIA
PÁGINA 23
O TEXTO “A RUA DO MARCELO” PÕE, DE MANEIRA DESCONTRAÍDA, UMA REFLEXÃO SOBRE A DIVERSIDADE DE MORADIAS NA ATUALIDADE. MUITOS ASPECTOS PODEM SER EVIDENCIADOS, ENTRE ELES: ESTILO, TAMANHO E FORMATO DAS MORADIAS, DIFERENTES MATERIAIS EMPREGADOS NAS CONSTRUÇÕES, CONDIÇÃO SOCIAL DOS MORADORES, ETC.
REALIZE A LEITURA DO TEXTO COM O ALUNO E RESPONDA AS ATIVIDADES NO CADERNO. ATIVIDADE 1: NÃO PRECISA COPIAR TODOS OS DETALHES DO TEXTO. O ALUNO PODE RESPONDER DE MANEIRA GERAL.
ATIVIDADE 2: É IMPORTANTE QUE O ALUNO OBSERVE QUE CADA FAMÍLIA É DIFERENTE UMA DA OUTRA. E ISSO FAZ COM QUE CADA CASA TENHA UMA HISTÓRIA DIFERENTE.
ATIVIDADE 3: PINTAR OS DESENHOS DA LATERAL DA PÁGINA.
PÁGINA 24 ATIVIDADE 1
VOLTE AO TEXTO A CASA DE MARCELO PARA LIGAR OS NOMES DOS PERSONAGENS À MORADIA DE CADA UM.
ATIVIDADE 2
DESENHE AS CASAS DA RUA ONDE VOCÊ MORA. USE SUA CRIATIVIDADE.
INGLÊS
PÁGINA 15
VOCÊ VAI APRENDER OS NÚMEROS DE 11 À 15, ANTES VAMOS REVISAR OS NUMBERS DE 1 À 10.
LEIA OS NUMBERS E DEPOIS PRATIQUE ASSISTINDO O VÍDEO A SEGUIR. Números en inglés del 1 al 15.
https://www.youtube.com/watch?v=FdN0qQ4fPJM ONE = UM TWO = DOIS THREE = TRÊS FOUR = QUATRO FIVE = CINCO SIX = SEIS SEVEN = SETE EIGHT = OITO NINE = NOVE TEM = DEZ ELEVEN = ONZE TWELVE = DOZE THIRTEEN = TREZE FOURTEEN = QUATORZE FIFTEEN = QUINZE
PÁGINA 16
ATIVIDADE 1: RESOLVA AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS E ABAIXO DE CADA QUADRO ESCREVA, EM INGLÊS, O RESULTADO OBTIDO.
ATIVIDADE 2: RESOLVA OS PROBLEMAS E ESCREVA NAS LACUNAS O RESULTADO OBTIDO. PARA AJUDAR NO ENTENDIMENTO, SEGUE TRADUÇÃO.
LEIA E RESPONDA.
ANNA TINHA ONZE BOLAS DE FUTEBOL. ELA PERDEU 2. QUANTAS BOLAS DE FUTEBOL A ANNA TEM AGORA?
HÁ CINCO BICICLETAS VERMELHAS, SETE AZUIS E DUAS AMARELAS NO PARQUE AGORA. QUANTAS BICICLETAS TEM?
NA SEÇÃO “GO!”, RECORTE AS PEÇAS NO MATERIAL DE APOIO E JOGUE DOMINÓ COM O PESSOAL DE SUA CASA.
EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 1
TREINAMENTO FUNCIONAL
ATIVIDADE: DEITAR-SE COM A BARRIGA PARA CIMA (DECÚBITO DORSAL), PRESSIONAR A BOLA SEGURANDO-A ENTRE OS DOIS PÉS, LEVANTANDO AS PERNAS E VOLTANDO PARA O CHÃO, SEM DEIXAR A BOLA CAIR COM AS PERNAS ESTENDIDAS (SEM DOBRAR O JOELHO);
OBJETIVO: O TREINAMENTO FUNCIONAL AUMENTA A FORÇA MUSCULAR MELHORANDO O EQUILÍBRIO ESTÁTICO E O DINÂMICO, DESENVOLVE O CONDICIONAMENTO FÍSICO, RESISTÊNCIA E A AGILIDADE, CONTRIBUI PARA DA CORREÇÃO DA POSTURA E ALIVIA O ESTRESSE.
EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 2
TREINAMENTO FUNCIONAL
ATIVIDADE: SENTADO COM AS PERNAS ESTENDIDAS E COLUNA ERETA, TOCAR A BOLA NO CHÃO DE UM LADO DO SEU CORPO, SUBIR A BOLA COM OS BRAÇOS ESTENDIDOS PARA CIMA DA CABEÇA E TOCAR A BOLA NOVAMENTE NO CHÃO DO OUTRO LADO DO CORPO, REPETINDO O MOVIMENTO;
OBJETIVO: O TREINAMENTO FUNCIONAL AUMENTA A FORÇA MUSCULAR MELHORANDO O EQUILÍBRIO ESTÁTICO E O DINÂMICO, DESENVOLVE O CONDICIONAMENTO FÍSICO, RESISTÊNCIA E A AGILIDADE, CONTRIBUI PARA DA CORREÇÃO DA POSTURA E ALIVIA O ESTRESSE.
