ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO PADRE REUS PLANO DE ATIVIDADES PERÍODO 19/03 à 02/04/2020

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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO PADRE REUS PLANO DE ATIVIDADES

PERÍODO 19/03 à 02/04/2020

Dados de Identificação:

Professora: Daniele Campos da Silva Disciplina: Biologia

Série/Ano: 1º

Turmas: 311, 312, 313

Objetivos:

Os alunos do 1º ano do Ensino Médio devem:

- Iniciar o processo formativo pedagógico, identificando as ideias básicas para o melhor entendimento dos processos de origem e funcionamento dos seres vivos;

- Identificar os fenômenos que explicam a vida a fim de assumir com responsabilidade e consciência crítica o seu papel na comunidade e no meio ambiente em que vive.

Justificativa:

O estudo da Biologia que envolve o entendimento do nosso corpo e sua interação com o ambiente é muito importante, principalmente neste momento em que enfrentamos a pandemia do Covid 19.

Por isso, a continuidade dos estudos, por parte dos alunos ainda que domiciliares, se faz necessária, já que a diminuição da circulação e do convívio social são medidas a seres adotadas para reduzir risco de contágio do Coronavírus Covid 19. A manutenção dos hábitos de estudos garante o desenvolvimento intelectual e crítico de nossos estudantes, garantindo seu papel como cidadão consciente na sociedade.

Atividades a seres trabalhadas:

As atividades serão disponibilizadas no site da escola (www.escolapadrereus.com.br) e abordarão: conteúdos já desenvolvidos nas aulas iniciais do ano letivo de 2020 e materiais para sondagem de conteúdos a seres trabalhados nas aulas presenciais, assim que a suspensão das mesmas se encerrar.

A disciplina de Biologia tem 1 período de 60 minutos semanal.

Atividade 1 – Teorias da Origem da Vida – a partir dos materiais fornecidos pela professora, os alunos responderão às questões sobre o tema.

Atividade 2 – Composição química da vida – a partir dos materiais fornecidos pela professora, os alunos responderão às questões sobre o tema.

Data da execução:

As atividades serão executadas de 19.03 à 02.04.2020, período decretado com suspensão de atividades presenciais.

Estratégia para o controle de frequência do aluno:

A frequência estará condicionada à entrega e avaliação das atividades propostas pelo professor.

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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO PADRE REUS – BIOLOGIA – Professora Daniele Campos da Silva – 1º ANO ATENÇÃO:

Este material está sendo disponibilizado no período de suspensão de aulas de 19.03 à 02.04.2020 devido à Pandemia do Covid 19.

A validade deste material e a frequência estarão condicionadas à entrega e avaliação desta atividade no retorno das atividades presenciais.

Atividade 1 – Teorias da Origem da Vida – Os alunos devem ler o material de apoio e depois responder às questões ao final desta atividade.

ORIGEM DA VIDA

- O Planeta Terra tem em torno de 4,5 bilhões de anos. Provavelmente foi originado através de uma força gravitacional que condensou diversos materiais preexistentes no espaço (Hipótese Nebular).

- Várias explicações tentam explicar a origem da vida no Planeta Terra:

. Teoria CRIACIONISTA: Teoria de fundo religioso que acredita que a terra e os seres vivos foram criados por uma força divina.

. Teoria DA ABIOGÊNESE OU GERAÇÃO ESPONTÂNEA: Foi proposta por Aristóteles (384 – 322 a.C) - Filósofo grego. A vida pode surgir da matéria sem vida, desde que haja a ação do “Princípio ativo” ou “Força vital” que é uma substância ou gás que possibilitava o surgimento da vida. Vários pesquisadores seguiam esta teoria, mas alguns se destacaram:

- Van Helmont (1577-1644)

Criou a receita para criar camundongos: camisa suada + gérmen de trigo + lugar escuro + após 21 dias = ratos Neste caso o princípio ativo seria o suor humano.

- Needham (1713-1781)

Experiências com frascos com "caldos nutritivos" abertos e fechados, aquecidos ou não = proliferação de microrganismos em todos os casos.

Acreditava que como os caldos foram aquecidos e as possíveis formas vivas foram eliminadas, os microrganismos surgiram por geração espontânea.

. Teoria DA BIOGÊNESE: Afirmam que toda vida provém de outra vida preexistente.

Estudiosos da Biogênese:

- Francesco Redi (1626-1697) (médico e biólogo italiano) Fez experimentos com pedaços de carne em frascos e observou que os frascos que estavam expostos ao ambiente recebiam a visita de outros organismos atraídos pelo odor e que estes colocavam seus ovos na carne.

- Lazzaro Spallanzani (1729-1779) (Padre Italiano) Repetiu o experimento de Needham, mas com método científico mais definido. Comprovou que se caldo for fervido por mais tempo, ocorre a morte completa de microrganismos e que somente quando exposto aos outros organismos do ambiente, ocorre o desenvolvimento de vida.

- Louis Pasteur (1822-1895) (Biólogo francês) Ficou conhecido com o experimento dos frascos de pescoço de Cisne.

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. Teoria da PANSPERMIA CÓSMICA: Meteoros contendo esporos chocaram-se contra a superfície terrestre. Estes esporos teriam germinado na superfície terrestre e dado origem à primeira vida.

. Teoria dos COACERVADOS: Alexandr Oparin e John Haldane em trabalhos independentes na década de 1930.

Segundo esta teoria o planeta Terra tinha condições primitivas: altas temperaturas, radiação ultravioleta, descargas elétricas, erupções vulcânicas, choques de meteoros, composição da atmosfera primitiva (vapor d’água (H2O), metano (CH4), amônia (NH3), hidrogênio (H), não havia o gás oxigênio (O2)).

A partir das condições da Terra Primitiva teria ocorrido a modificação da estrutura molecular dos gases da atmosfera primitiva e o surgimento de moléculas orgânicas simples (açúcares e aminoácidos). Da união destas moléculas simples teriam surgido as proteínas e o agrupamento das proteínas surgiram os coloides. Os coloides reagiram com a água originando os COACERVADOS. Nos coacervados teria surgido o primeiro material genético (DNA).

Stanley Miller em 1953 com a ajuda de seu professor Urey, simulou as condições da Terra primitiva e como resultado deste experimento surgiram aminoácidos (principal elemento das proteínas), comprovando parte da teoria de Oparin e Haldane.

A principal diferença entre a atmosfera primitiva e a atmosfera atual, reside no fato de a primeira não possuir Oxigênio (O2), portanto as primeiras células eram ANAERÓBIAS.

AS PRIMEIRAS CÉLULAS

Teriam originado de coacervados que habitavam nos oceanos primitivos e que teriam adquirido por mutação uma membrana primitiva.

O primeiro material genético teria sido RNA (uma forma simples ou um pré-RNA).

Realizam fermentação como processo para obter energia, ou seja, não dependiam do oxigênio, até porque este não existia.

HIPÓTESE AUTOTRÓFICA

Para produção de açúcares e outros compostos a partir da luz do sol ou de complexas reações químicas que realizam é necessária uma sofisticação estrutural e funcional muito grande.

Portanto, se organismos mais simples originaram os mais complexos os primeiros organismos não poderiam ser os autotróficos.

Esse é o argumento mais sólido contra essa hipótese.

HIPÓTESE HETEROTRÓFICA

Os primeiros seres vivos deveriam ser heterotróficos, com nutrição sapróbia, ou seja, conseguiam alimento pela absorção de moléculas simples nos mares primitivos e também por processos anaeróbios.

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EXERCÍCIOS:

1. Em relação às teorias sobre a origem da vida numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

1° Coluna: 2º Coluna:

(1) Aristóteles ( ) Cientista que derrubou de vez a teoria da abiogênese.

(2) Proteínas ( ) Filósofo defensor da abiogênese.

(3) Unicelulares ( ) Cientista que fez experiências com vidros abertos e fechados, contendo carne em decomposição.

(4) Pasteur ( ) Teoria que acreditava que os seres vivos poderiam se originar de matéria não viva.

(5) Redi ( ) A principal diferença na composição da atmosfera primitiva e da atual.

(6) Presença de Oxigênio ( ) Uma das substâncias orgânicas encontradas no primeiro ser vivo.

(7) Heterotrófica ( ) Tipo de nutrição dos primeiros seres vivos.

(8) Abiogênese ( ) Organização celular dos primeiros seres vivos.

2. Em um balão de vidro com gargalo recurvado e aberto, Pasteur ferveu um caldo nutritivo, deixando-o esfriar lentamente. O caldo permaneceu inalterado por muito dias. A seguir o gargalo foi removido e, 48 horas depois, era evidente a presença de bactérias e fungos no caldo. Assinale V ou F para as afirmativas referentes ao experimento descrito.

a) ( ) As bactérias e fungos do ar foram incapazes de passar ao longo do gargalo e atingir o caldo nutritivo após seu resfriamento.

b) ( ) O aquecimento matou bactérias e fungos primitivamente existentes no caldo.

c) ( ) As bactérias e fungos que apareceram no caldo era de espécies diferentes daquelas que ocorreram no ar.

d) ( ) O aquecimento inativou, temporariamente, as substâncias do caldo capazes de originar bactérias e fungos.

e) ( ) Os sinais evidentes da presença de bactérias e fungos no caldo nutritivo foram consequência da multiplicação rápida desses microrganismos.

f) ( ) Todo ser vivo procede de outro ser vivo.

3. Considere os seguintes eventos relativos à origem da vida:

I. aparecimento do processo de fermentação II. formação dos coacervados

III. aparecimento dos processos de fotossíntese e respiração aeróbia IV. estabelecimento do equilíbrio entre heterótrofos e autótrofos A ordem cronológica em que esses eventos ocorreram é:

a) I-II-III-IV b) I-II-IV-III c) II-I-III-IV d) II-III-IV-I e) IV-III-II-I

4. Uma das hipóteses sobre a origem da vida considera a seguinte sequência de acontecimentos que pode ter levado à formação de coacervados e material proteico:

a) formação de compostos orgânicos, formação de coacervados, simples fermentação, atmosfera primitiva, fotossíntese e respiração, controle pelo ácido nucleico.

b) atmosfera primitiva, formação de compostos orgânicos, formação de coacervados, simples fermentação, controle pelo ácido nucleico, fotossíntese e respiração.

c) controle pelo ácido nucleico, fotossíntese e respiração, atmosfera primitiva, simples fermentação, formação de coacervados, formação de compostos orgânicos.

d) fotossíntese e respiração, controle pelo ácido nucleico, simples fermentação, formação de coacervados, formação de compostos orgânicos, atmosfera primitiva.

5. Responda:

a) O que diziam os defensores da Geração Espontânea ou Abiogênese?

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b) Qual foi a modificação causada pelos autotróficos na atmosfera primitiva?

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c) O que diz a teoria da Panspermia Cósmica?

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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO PADRE REUS – BIOLOGIA – Professora Daniele Campos da Silva – 1º ano

ATENÇÃO: Este material está sendo disponibilizado no período de suspensão de aulas de 19.03 à 02.04.2020 devido à Pandemia do Covid 19.

A validade deste material e a frequência estarão condicionadas à entrega e avaliação desta atividade no retorno das atividades presenciais.

Atividade 2 – Composição Química da Vida – Os alunos devem ler o material de apoio e depois responder às questões ao final desta atividade.

COMPOSIÇÃO QUÍMICA DA VIDA: O corpo dos seres vivos é composto por substâncias inorgânicas e substâncias orgânicas.

√ SUBSTÂNCIAS INORGÂNICAS

As substâncias inorgânicas são representadas pela água e sais minerais.

Água

- Componente químico mais abundante da matéria viva.

- É composta de dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio (H2O).

- Funções no corpo:

→ Solvente de líquidos corpóreos,

→ Meio de transporte de moléculas (sangue),

→ Regulação térmica (suor),

→ Ação lubrificante.

→ Participa de todas as reações químicas do corpo.

→ Equilíbrio osmótico.

Sais minerais

- Aparecem de três maneiras diferentes:

→ Dissolvidos na água,

→ Formando cristais,

→ Combinados com moléculas orgânicas.

→ Formam o esqueleto,

→ Atuam no transporte de oxigênio,

→ Atuam no equilíbrio de água do corpo;

→ São reguladores do metabolismo;

→ Atuam na transmissão do impulso nervoso.

- Exemplos de sais minerais: cálcio, cloro, cobre, cobalto, enxofre, ferro, fósforo, flúor, iodo, magnésio, manganês, potássio, sódio, zinco.

√ SUBSTÂNCIAS ORGÂNICAS

As substâncias orgânicas são representadas pelos glicídios, lipídios, proteínas, vitaminas e enzimas.

Glicídios

- São os açúcares e carboidratos.

- Compõem os alimentos energéticos.

- Com exceção do mel, são de origem vegetal: cereais, raízes e tubérculos, leguminosas, frutas, cana-de-açúcar.

→ Fornecer energia,

→ Compõe envoltórios celulares (revestimento),

→ Compõe a matriz extracelular,

→ Estão presentes na estrutura dos ácidos nucléicos.

- Exemplos: glicose, sacarose, frutose, lactose, celulose, amido, glicogênio.

Lipídios

- São os óleos e gorduras.

- São constituídos pelos ácidos graxos.

- Apesar de fornecerem energia, não tem a preferência de uso celular, provocando grandes acúmulos em caso de consumo exagerado (Tecido adiposo).

- São insolúveis em água.

→ Reserva energética,

→ Isolamento térmico,

→ Estão presentes na estrutura da membrana celular (juntamente com as proteínas),

→ Formam hormônios e vitaminas.

- Exemplos: óleo de soja, azeite de oliva, cera do ouvido, colesterol, esteroides, sais biliares, carotenoides.

Proteínas

- São os compostos orgânicos mais abundantes na matéria viva.

- São constituídos por unidades menores chamados aminoácidos.

Os aminoácidos são cadeias de carbono com hidrogênio, oxigênio, nitrogênio e, às vezes, o enxofre.

- Estão presentes principalmente nas carnes e derivados.

→ Participam da estrutura das células e dos tecidos,

→ Participam da estrutura de alguns hormônios,

→ Servem de fonte de aminoácidos (nutriente),

→ Compõe as enzimas.

Enzimas

- São proteínas que catalisam ou aceleram uma reação química do organismo.

- Não são gastas no processo, então pode repetir o processo com novos reagentes.

- Precisa de condições ideais como temperatura e pH, para ativação do processo.

- Pode estar associada a um composto não proteico, chamado de cofator, que pode ser um metal ou outra molécula orgânica.

Vitaminas

- São alimentos reguladores, ou seja, controlam várias atividades da célula e funções do corpo.

- As frutas, verduras e legumes são os alimentos de maior variedade vitamínica.

- Fortalecem o corpo e ajudam o sistema imunológico.

- Estão presentes em quantidades diferentes nos alimentos, por isso a necessidade de uma alimentação bem variada.

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EXERCÍCIOS:

1. O citoplasma celular é composto por organelas dispersas em uma solução aquosa denominada citosol. A água, portanto, tem um papel fundamental na célula. Das funções que a água desempenha no citosol, qual não está correta?

a) participa no equilíbrio osmótico b) reduz as reações químicas c) atua como solvente universal d) participa da regulação térmica e) participa do transporte de moléculas

2. A alternativa que apresenta a correspondência adequada é:

Sais

minerais Funções Principais alimentos

a) Magnésio Forma a

hemoglobina Leite e frutas b) Ferro Forma a clorofila Cereais e hortaliças c) Cálcio Forma ossos e

dentes

Laticínios, hortaliças e folhas verdes d) Flúor Faz parte dos

hormônios Fígado e legumes e) Iodo Atua no trabalho

dos nervos Carne e ovos 3. Em relação às proteínas, marque a alternativa incorreta:

a) são compostas de subunidades chamadas aminoácidos.

b) têm em sua composição química os elementos carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio.

c) compõem a membrana celular.

d) é a substância orgânica mais abundante da vida.

e) têm função energética no corpo dos seres vivos.

4. Os lipídios têm papel importante na estocagem de energia, estrutura de membranas celulares, visão, controle hormonal, entre outros.

a) Como o corpo reage à presença dos lipídios?

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b) Os lipídios são insolúveis em água. O que isto quer dizer?

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c) Além dos lipídios, que outras substâncias são fontes energéticas importantes para os seres vivos?

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d) Além das já citadas acima, cite outra importante função dos lipídios no corpo dos seres vivos?

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5. Assinale V ou F.

a. ( ) O amido e o glicogênio, substâncias de reserva, são tipos de carboidratos.

b. ( ) Carboidratos, lipídios e proteínas são importantes fontes energéticas do corpo.

c. ( ) Os lipídios, componentes da estrutura das membranas celulares, são insolúveis em água.

d. ( ) As proteínas são componentes estruturais importantes nos seres vivos. São formadas pela união de aminoácidos.

e. ( ) Enzima é uma proteína especial que depende de fatores como temperatura, concentração de substratos e pH.

f. ( ) Vitaminas e sais minerais são componentes reguladores do metabolismo.

6. Sobre os glicídios, responda:

a) Quais suas funções no corpo dos seres vivos?

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b) Em que alimentos podemos encontrá-los?

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7. Diferencie substância inorgânica e orgânica.

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8. Neste período de Pandemia do Covid 19, por que é recomendado ingerir bastante água e manter uma alimentação saudável, rica em frutas, verduras e legumes?

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