Bloco 20/pág1 E.M.E.F. DEZENOVE DE ABRIL – Caxias do Sul – RS
ESTUDOS MONITORADOS – 12/07 a 16/07 de 2021 ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Turma: 91
Professor(a) Componente Curricular
Renan Vargas da Rocha Arte
Aline Alexandre Ramos Língua Portuguesa
Lisiane Fantinel Matemática
Priscila Garcia Vieira Ciências
Karen Mazzarotto Ensino Religioso Andresa Maria Cemin Caldarte Língua Inglesa Tarciso da Rocha Steinmetz Educação Física
Camila Moreira Geografia
Cibeli Karine Mallmann História
Arte
Oi Turma 91!!
Como já foi tratado na aula anterior, nas próximas etapas iremos trabalhar conceitos e elementos da linguagem musical.
Para facilitar o entendimento e aprendizado você deverá:
Escolher uma música que você gosta (apenas uma):
_________________________________
De que estilo musical é essa música?
___________________________________
Quais instrumentos musicais são utilizados nessa música?
__________________________________
NA PRÓXIMA AULA IREMOS TRABALHAR COM AS MÚSICAS QUE VOCÊS ESCOLHERAM. Vale nota saber qual é a música escolhida!
NÃO PODE SER ESCOLHIDA UMA MÚSICA QUE CONTENHA PALAVRÕES, COISAS PROIBIDAS PARA MENORES DE 18 ANOS OU ILEGAIS.
Língua Portuguesa
ONDE FUTEBOL É COISA DE MULHER...
1) Você assiste futebol feminino?
2) Conhece as dificuldades pelas quais as mulheres passam?
3) Você sabe quanto ganha em média uma jogadora
Bloco 20/pág2 4) Leia a crônica de Mariana Lajolo no livro página 76.
Observe as imagens abaixo
1) O que você imaginou sobre o texto com base no título se confirmou com a leitura?
2) Responda as questões da página 78.
Manual para contextos esportivos
1) Para que servem os manuais?
2) A que grupo esse manual é dirigido? Explique.
Bloco 20/pág3 3) Responda as questões 2, 3 e 4 da página 80.
4) Responda as questões da página 81.
5) Discorra com os colegas sobre um tema de relevância no seu círculo social e produza um manual de 3 páginas para postar no classroom. O melhor manual do ponto de vista estético- temático ganhará um presente surpresa da profe e
participará da mostra de trabalhos científicos. Vamos lá!!!
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Matemática
CONTEÚDO PARA ESTA SEMANA DE AULA:
ÂNGULOS DETERMINADOS POR RETAS TRANSVERSAIS
** CONSULTAR O LIVRO DE MATEMÁTICA CAPÍTULO 4, PÁGINA 118. **
Acompanhar a explicação e os exemplos em aula, junto com a professora.
Utilizando o livro de matemática do 9º ano, anote em seu caderno a definição e um exemplo para cada ângulo citado abaixo:
a) ÂNGULOS OPOSTOS PELO VÉRTICE b) ÂNGULOS ADJACENTES
** obs: ADJACENTE 1. Que está contíguo.
2. Situado junto a outro.
= PRÓXIMO, VIZINHO
c) ÂNGULOS CORRESPONDENTES d) ÂNGULOS ALTERNOS e) ÂNGULOS COLATERAIS
ATIVIDADES DO LIVRO DE MATEMÁTICA PÁGINA 122, nºS 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
PÁGINA 126, nºs 1, 3, 5.
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Ciências Ondas
AS ONDAS ESTÃO PRESENTES NO NOSSO DIA A DIA
Em nossas vidas, estamos constantemente sendo estimulados: é um cheiro aqui, o sol forte nos nossos olhos, a água da chuva, uma laranja azeda, ao som da buzina, o canto das aves... E reagimos a cada um: tapamos o nariz e os ouvidos, nossa pele se arrepia... os estímulos do ambiente nos integra no mundo ao nosso redor. Mas como percebemos essas informações sobre o ambiente? Sentidos!?
Os conhecimentos que envolvem as ondas e radiações, procuram explicar a transferência da energia solar por meio do espaço, do som, da luz, da produção de energia elétrica até dos sistemas de comunicação modernos como o rádio, a televisão e os satélites.
As aplicações tecnológicas das radiações ampliaram a nossa capacidade de percepção, tornando possível construir equipamentos que veem e ouvem muito mais do que nossos olhos e ouvidos são capazes.
Porém,essas contribuições nem sempre melhoram nossa qualidade de vida. Com certeza, você já esteve em locais com tráfego e barulho intenso e passou a desejar um momento de silêncio, sem as buzinas, o ronco dos motores, o vizinho gritando, a música em alto volume… Adaptado de crv.educacao.mg.gov.br
ONDA É UMA PERTURBAÇÃO QUE SE PROPAGA.
O efeito causado no primeiro dominó chegou ao último sem que nenhum dos dois tenha saído do lugar. O que foi transportado do primeiro ao último dominó, chamamos de energia.
TODA ONDA TRANSMITE ENERGIA SEM TRANSPORTAR MATÉRIA.
Quanto à natureza, as ondas podem ser:
• Ondas mecânicas: esse tipo de onda exige um meio material para a sua propagação; elas se comportam exatamente como os dominós do experimento acima. Uma perturbação em determinado meio material, é causada por alguém ou por alguma fonte, e esta perturbação propaga-se de um ponto para o outro na forma de pulsos.
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• Ondas eletromagnéticas: esse tipo de onda não exige um meio material para a sua propagação, pois resulta da libertação das fontes de energia elétrica e magnética em conjunto. Essas ondas podem se propagar no vácuo (ausência de matéria), com velocidade de 300 000 km/s e, também, nos meios materiais transparentes a elas.
1)
Complete:
O cinema mundial tem produzido filmes de ficção científica com cenas de explosões e estrondos impressionantes, além de efeitos luminosos espetaculares, tudo isso no espaço sideral.
a) Os raios luminosos são ondas ou radiações e o som são ondas
.
b) Qual é a diferença entre as ondas mecânicas e as ondas eletromagnéticas quanto ao meio de propagação?
A COMUNICAÇÃO HUMANA
Os homens primitivos deviam se comunicar por meio de gestos, posturas e gritos. Com o tempo, essa comunicação foi adquirindo formas mais claras e evoluídas, facilitando a comunicação não só entre os povos de um mesmo grupo, mas também entre grupos diferentes.
2 – Quais são os meios de propagação da mensagem nos três exemplos acima?
ONDAS SONORAS
Telégrafos, telefones, rádios, satélites, TVs, celulares, instrumentos musicais e aparelhos de som têm algo em comum: todos eles se caracterizam pela utilização de ondas. Já sabemos que há diferenças entre os tipos de ondas.
Vamos conhecer um pouco mais sobre as ondas sonoras tão utilizadas, desde o início da comunicação humana.
O som é uma sensação causada em nós por um tipo de onda, a onda sonora. As ondas sonoras são ondas mecânicas originadas a partir de vibrações de corpos materiais (lâminas, membranas, cordas etc.).
As ondas sonoras precisam de meios materiais como o ar, a água ou o solo, para se propagar. O espalhamento do som
ocorre porque é uma onda que se propaga em todas as direções.
Bloco 20/pág7 De modo bem simplificado, podemos dizer que, ao emitir um som, do
pandeiro, por exemplo, você altera a pressão sobre as moléculas de ar próximas, causando uma perturbação no entorno dessas moléculas.
Essa perturbação vai se propagando continuamente e, assim, o som vai sendo transportado até as nossas orelhas.
3- Em que meio material o som é propagado, quando tocamos pandeiro?
ONDAS SONORAS – PROPAGAÇÃO E VELOCIDADE
Som é uma forma de energia. Um som intenso pode quebrar coisas e danificar nosso ouvido. O som também pode nos dar prazer como, por exemplo, vindo de uma música ou numa conversa animada entre amigos. Sons de alta frequência (ultrassom) nos permite ver bebês antes de nascer, ver o sangue fluindo nas artérias do coração e ver outros órgãos internos do corpo.
A todo instante, as pessoas estão emitindo sons: seja em conversas com familiares, amigos, cantarolando, assobiando etc. Isso acontece em decorrência
da fala e da audição se constituírem na forma de comunicação mais comum
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PROPAGAÇÃO DE ONDAS SONORAS
Por ser uma onda mecânica, o som precisa de um meio material para a sua propagação. Geralmente se ouvem os sons que se propagam no ar (gás), mas eles também se propagam em sólidos e líquidos.
A velocidade de propagação da onda sonora depende das características do meio onde ela se propaga, dentre elas, a densidade. Quanto mais denso o meio,melhor será a propagação da onda sonora pois, nesse caso, as moléculas estão mais próximas, transmitindo melhor a energia de umas para as outras.
A velocidade de propagação das ondas sonoras, nos sólidos, é maior do que nos líquidos, e a velocidade do som, nos líquidos, é maior do que nos gases.
As ondas sonoras não se propagam no vácuo, pois se transmitem por meio de vibrações moleculares: as moléculas precisam estar próximas, o que não ocorre no vácuo.
A propagação do som não é instantânea. Podemos verificar esse fato durante as tempestades: o trovão chega às nossas orelhas segundos depois do relâmpago, embora ambos os fenômenos (relâmpago e trovão) ocorram no mesmo instante. A propagação da luz, neste caso o relâmpago, é de 300 000 km/s, superior à velocidade do som no ar, que é igual à 340 m/s.
Tabela da velocidade de propagação das ondas sonoras meios diferentes.
4- Complete corretamente as frases abaixo:
a) O espalhamento do som ocorre porque o som é uma onda que se propaga em . b) A velocidade de propagação da onda sonora no ar é de , muito do que na água.
c) O som é mais rápido no meio e mais lento no meio .
5) Observe os exemplos e diga quais fontes são:
• Produtoras de som; telefone - _________________________
• Receptoras de som; rádio - ___________________________
• Produtoras e receptoras de som. orelha - __________________________
Ensino Religioso
1. Observe a imagem abaixo:
Bloco 20/pág9 É possível perceber, a partir desta imagem, que o nível de transmissão do corona vírus é muito grande. Por este motivo é importante seguir todos os protocolos de segurança.
1. Caso você descumpra os protocolos de segurança e esteja contaminado, tendo o contato com 2 pessoas em 5 dias, após 30 dias quantas pessoas estarão contaminadas?
2. Se cada uma dessas pessoas contaminadas tiver contato com mais 2 pessoas em 5 dias, após 30 dias quantas pessoas estarão contaminadas?
É muita gente, não é?
Por isso nunca devemos pensar que “não vai dar nada”. Observe a manchete da
reportagem abaixo:
A proporção de casos graves aumentou em 12%. Suponhamos que
a taxa geral de casos graves no Brasil se mantenha em 12%
significa que de 100 pessoas contaminadas 12 delas
apresentarão complicações graves ao ser contaminado com o covid.
3. Pelo seu cálculo da pergunta número 2, e com a informação acima,
aproximadamente quantas pessoas terão complicações ao serem contaminadas com o COVID?
4. Frente a isso, de quem é a responsabilidade dos altos níveis de contaminação pelo Corona vírus?
5. Após essas reflexões você irá rever o seu comportamento frente à pandemia?
Justifique.
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Língua Inglesa
CRITÉRIOS: copiar o vocabulário, (objeto do conhecimento) proposto, no caderno de inglês;
responder com atenção as atividades, questões sugeridas.
AULA 1 e AULA 2
GRAMMAR FOCUS: Estudo de Vocabulário.
Vídeo/ Música: DJ Snake ft. Justin Bieber - Let Me Love You [Lyric Video]
Link: https://www.youtube.com/watch?v=SMs0GnYze34 ACTIVITY.
Estudo de Vocabulário e gramática do inglês a partir da letra da música.
*Reescreva, palavras da letra da música em inglês, que conferem às indicações abaixo.
PERSONAL PRONOUNS:
VERBS (PRESENT/ PAST):
PREPOSITIONS:
ADJECTIVES:
ADVERBS:
DEMONSTRATIVES (SINGULAR):
*Reescreva as frases, em inglês, da letra da música, em que se encontram as palavras destacadas na questão anterior.
*Traduza as frases reescritas.
Let Me Love You (feat. DJ Snake) I used to believe
We were burning on the edge of something beautiful Somethin' beautiful
Selling a dream
Smoke and mirrors keep us waiting on a miracle On a miracle
Say go through the darkest of days Heaven's a heartbreak away Never let you go, never let me down Oh, it's been a hell of a ride
Driving the edge of a knife
Never let you go, never let me down Don't you give up, nah, nah, nah I won't give up, nah, nah, nah Let me love you
Let me love you
Don't you give up, nah, nah, nah I won't give up, nah, nah, nah Let me love you
Let me love you (Oh, baby, baby) Don't fall asleep
At the wheel, we've got a million miles ahead of us Miles ahead of us
All that we need
Bloco 20/pág11 Is a rude awakening to know we're good enough
(Yeah) know we're good enough Say go through the darkest of days Heaven's a heartbreak away Never let you go, never let me down Oh, it's been a hell of a ride
Driving the edge of a knife
Never let you go, never let me down Don't you give up, nah, nah, nah I won't give up, nah, nah, nah Let me love you
Let me love you
Don't you give up, nah, nah, nah I won't give up, nah, nah, nah Let me love you
Let me love you (Oh, baby, baby) Never let you go Never let you go, go Never let you go Never let you go, go Never let you go Go, never let you go Never let you go Never let you go, go Never let you go Never let you go, go Never let you go Go, never let you go
Don't you give up, nah, nah, nah I won't give up, nah, nah, nah Let me love you
Let me love you
Don't you give up, nah, nah, nah I won't give up, nah, nah, nah
Educação Física
Posições dos jogadores no basquete
O basquetebol é jogado por cinco jogadores titulares e sete reservas. São três as posições desempenhadas pelos jogadores: os alas (que atuam pelas laterais), o armador (planeja as jogadas da equipe) e o pivô (geralmente os mais altos e mais fortes da equipe, responsáveis pelos rebotes e enterradas).
Em geral, as equipes jogam com 1 armador, 2 alas e 2 pivôs. Entretanto, durante o jogo e conforme a escala que o treinador faz de sua equipe, ele pode usar os jogadores que começaram a partida como reservas para tentar mudar ou melhorar o jogo.
Bloco 20/pág12 Também é importante ressaltar que alguns jogadores apresentam qualidades para assumir dupla função em quadra, como um jogador que atue como ala/armador. Conheça as funções dessas posições.
Armador
É aquele que organiza e planeja as jogadas, conduzindo a equipe para o ataque. Ele observa como a outra equipe joga defensivamente e define cada ataque. Costuma ser o melhor driblador e passador da equipe.
Ala-armador
É aquele que tem a função de ajudar o armador quando este está sendo marcado, organizando as jogadas de ataque e também sendo o jogador que inicia um contra-ataque com um passe longo, sempre que possível.
Ala
É aquele que precisa fazer uma leitura completa do jogo como um armador. Ele tem a capacidade de se infiltrar no garrafão, apresenta um bom arremesso de curta, média e longa distância, além de disputar os rebotes.
Ala-pivô (líbero)
É a função desempenhada pelo jogador que tem potencial para o arremesso, força física e domínio dos fundamentos de que necessita um atleta dessa posição. Assim, caso o jogador tenha as características que o levam a ter uma vantagem física sobre os adversários e tenha os fundamentos de pivô, provavelmente ficará perto da cesta, sobressaindo no grupo.
Pivô
É quem joga mais próximo à cesta, tanto no ataque como na defesa, para disputar os rebotes (quando o adversário arremessa a bola, que não é convertida e volta porque bate no aro ou na tabela); geralmente, é o jogador mais alto da equipe.
ATIVIDADE 1: LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO
ATIVIDADE 2 : ELABORE 3 PERGUNTAS (COM RESPOSTAS) SOBRE O TEXTO E ENVIE PELO CLASSROOM.
Extraído do site: https://www.coladaweb.com/educacao-fisica/basquete em 22/06/2021
Geografia
DIA: 16 DE JULHO DE 2021 – SEXTA-FEIRA.
Primeiro momento: Devolutiva e comentários dos trabalhos de pesquisa sobre um país da Europa.
Bloco 20/pág13 Segundo momento: Atividade no caderno: completar o quadro com as semelhanças e as diferenças entre a Europa Ocidental e a Oriental:
Semelhanças Diferenças
História
Na aula de hoje vamos a correção das atividades da aula da semana passada.
O QUE APRENDEMOS?
1 | Por que podemos afirmar que na Primeira República as eleições eram controladas pelos coronéis?
2 | Explique como as expressões políticas dos governadores e a política do café com leite descrevem as práticas de governo da Primeira República.
3 | Qual a importância do café para a economia brasileira e quais acordos resultaram da política de valorização do café?
4 | Quem foi Antônio Conselheiro e por que o arraial que ele fundou, chamado de Canudos, terminou em grande tragédia?
5 | Por que a população do Rio de Janeiro se revoltou contra a vacinação obrigatória contra a varíola em 1904?
6 | Como eram as condições de trabalho dos operários durante a Primeira República?
7 | Descreva a atuação de Luiz Carlos Prestes junto à coluna militar que recebeu seu nome.
8 | Estabeleça a relação entre a Aliança Liberal e a Revolução de 1930.
9 | Por que esta frase é falsa?
A Revolta da Chibata ocorreu quando os marinheiros tomaram o comando dos navios de guerra e exigiram a convocação de eleições presidenciais para a escolha do sucessor do marechal Deodoro da Fonseca.
10 | Por que a Amazônia foi importante para o crescimento do consumo da borracha no mundo?
RESPOSTAS!!!
1- Nos municípios, como não havia Justiça Eleitoral nem o voto secreto, o coronel organizava as eleições e indicava os candidatos em quem o eleitor deveria votar, não raro sob a vigilância
de capangas, e elaborava a ata final da eleição. Assim, candidatos de oposição não eram
Bloco 20/pág14 eleitos. Em troca do apoio eleitoral, os presidentes dos estados ofereciam benefícios para o coronel e sua região.
2- No caso da “política dos governadores”, o presidente da República não interferia nas políticas estaduais e, em troca, os governadores apoiariam o presidente. A “política do café com leite” refere-se à recorrente união do Partido Republicano Paulista com o Partido Republicano Mineiro para vencer as eleições presidenciais, contando com o domínio dos dois maiores colégios eleitorais do país para tanto.
3- O café chegou a representar 72,5% do valor das exportações do Brasil, maior produtor mundial desse produto. A lucratividade crescente propicia a ampliação contínua das plantações e leva a uma crise de superprodução, provocando a queda mundial dos preços do café. No “Convênio de Taubaté” (1906), os governadores de São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro propuseram ao Governo Federal recorrer a empréstimos externos para comprar e estocar o excedente da safra, preservando os lucros dos cafeicultores, mas prejudicando o conjunto da sociedade.
4-Antônio Conselheiro era um “beato” que pregava a religião católica pelos sertões nordestinos. Em 1893, no interior da Bahia, fundou o arraial de Canudos atraindo entre 20 mil e 30 mil pessoas pobres, mas que encontraram em tal arraial o mínimo para viver, podendo cultivar sua terra e criar animais, livres da exploração dos grandes proprietários rurais. Estes acusam Canudos de querer derrubar a República e restabelecer a Monarquia e quatro expedições militares foram enviadas para destruí--lo, o que ocorre em 1897,provocando a morte de milhares de pessoas.
5- Já muito insatisfeito com a demolição de suas moradias durante as reformas urbanas do prefeito Pereira Passos, em 1904 o povo pobre e trabalhador do Rio de Janeiro promoveu uma grande revolta pelas ruas da cidade quando o governo decretou que a vacina seria aplicada obrigatoriamente, sem qualquer esclarecimento à população.
6- Não havia leis sociais ou trabalhistas, como férias, salário mínimo, aposentadorias ou indenizações por acidentes de trabalho. A jornada de trabalho era longa, cerca de 12 horas por dia e muitos não tinham sequer o descanso semanal.
7-Na rebelião militar de 1924, as tropas paulistas comandadas por Miguel Costa direcionaram-se para Foz do Iguaçu, onde encontraram com os soldados que haviam se revoltado no Rio Grande do Sul sob a liderança de Luiz Carlos Prestes, então um jovem capitão do Exército.
A Coluna Miguel Costa- Prestes percorreu 25 mil km pelo país, de 1925 a 1927, feito que rendeu a Prestes a designação de “Cavaleiro da Esperança”.
8- Tendo como candidato à presidência da República o gaúcho Getúlio Vargas, a Aliança Liberal reuniu os partidos republicanos do Rio Grande do Sul, Minas Gerais e Paraíba, além do Partido Democrático de São Paulo, na disputa com o Partido Republicano Paulista, cujo candidato era o paulista Júlio Prestes, que venceu as eleições de março de 1930. Inconformados com esse resultado e aliados aos tenentes, na Revolução de Outubro de 1930, políticos da Aliança Liberal derrubaram o presidente Washington Luís.
9- A Revolta da Chibata foi uma Rebelião dos marinheiros contra os castigos físicos, por aumento dos soldos e melhores condições de trabalho nos navios de guerra.
10- A descoberta do processo de vulcanização da borracha, essencial para a fabricação de pneus e outros produtos, fez com que aumentasse a extração de látex nos seringais da região amazônica entre 1890 e 1910, período em que cerca de 26% do valor das exportações brasileiras vinculavam-se a essa atividade extrativista.
ASSISTIR O VÍDEO SOBRE A HISTÓRIA DO BRASIL NO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=Uq7opea_7J0
Bloco 20/pág15
Projeto Alfabetiza 19
Professora: Karen Mazzarotto
1.Leia e copie o texto abaixo em seu CADERNO.
Gênero textual Reportagem
A reportagem é um gênero textual do campo jornalístico e midíatico que traz informações sobre fatos de interesse público, podendo incluir depoimentos, dados estatísticos, análises de dados e pesquisa, opiniões e interpretações do autor, entrevistas, relação de causa e
consequência, entre outros, com vista a aprofundar as informações que compõem o texto.
O que difere uma reportagem de uma notícia, é o fato de que, na reportagem, o texto não visa necessariamente abordar um assunto pontual, algo que esteja acontecendo no momento em que está sendo noticiado, podendo ser lida vários anos depois e mesmo assim continuar interessante.
2. Leia a reportagem abaixo.
Bloco 20/pág16 2.
Copie e responda as questões abaixo em seu CADERNO.
2.1. Qual é o assunto principal da reportagem?
a. ( ) O uso exagerado de celulares e internet pelos adolescentes e os prejuízos desse comportamento ao desenvolvimento das habilidades sociais e afetivas.
b.( ) O pouco uso de celulares e internet pelos adolescentes e os prejuízos desse comportamento ao desenvolvimento das habilidades sociais e afetivas.
c. ( ) A opinião da neuropsicóloga Thaís Quartanta.
2.2. De acordo com a neuropsicóloga Thaís Quaranta, de que modo a tecnologia pode levar ao desenvolvimento de comportamento antissocial, agressividade, distúrbios do sono, ansiedade, depressão etc.?
a. ( ) Quando não for usada excessivamente.
b. ( ) Quando usada moderadamente.
c. ( ) Quando usada de forma excessiva.
2.3. No texto há uma afirmação de que há adolescentes que confundem o mundo real com o mundo virtual vivendo numa espécie de mundo "paralelo". Como isso acontece?
a. ( ) Os adolescentes ficam mais próximos do convívio familiar.
b. ( ) Os adolescentes se isolam do convívio familiar e buscam amigos próximos ao local onde moram.
c. ( ) Os adolescentes se isolam do convívio familiar e buscam amigos virtuais ou recursos que encontram na internet para lidar com seus sentimentos.
2.4. Considerando que a reportagem lida foi escrita em 2018 e que a pesquisa do IBGE a que faz referência foi realizada em 2016, responda:
2.4.1. O tema abordado no texto lido é de interesse público?
a. ( ) Sim. O tema é de interesse público, porque aborda um assunto que envolve os
adolescentes e pais de maneira geral. É uma espécie de alerta contra o uso sem moderação da tecnologia.
b. ( ) Não. O tema não é de interesse público, porque aborda um assunto que é de interesse apenas dos adolescentes.
Bloco 20/pág17
Projeto Resgatando a Matemática Professora: Lisiane Fantinel
OLÁ QUERIDOS ALUNOS!
CONTINUANDO AS ATIVIDADES DO PROJETO RESGATANDO A MATEMÁTICA, SEGUEM QUESTÕES DA PROVA BRASIL PARA VOCÊS RESOLVEREM NO CADERNO DE MATEMÁTICA.
