ROTINA SEMANAL (20/09 a 24/09)

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OLÁ, QUERIDOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS!!

Crianças, façam boas leituras em casa, siga a rotina da semana no site da escola, assistam aulas online no CMSP, estudem com dedicação!

Não se atrasem para enviar as atividades solicitadas a sua professora. Não deixem acumular. Pontualidade é uma virtude e um grande exemplo aos seus filhos.

Assistam aulas diariamente, de 2ª a 6ª feira no canal aberto 11.2-TV Univesp; ou pelo YouTube, ou aplicativo do Centro de Mídias SP, das 10:30 h às 12:00 horas às aulas e respondam as atividades no caderno com o nome da atividade e a data.

As atividades semanais se encontram no site da Escola:

https://escolaluizaugusto.com.br/home/

Bons estudos!

ROTINA SEMANAL (20/09 a 24/09)

Professores dos 3^osanos: Patricia, Vilanilda, Aline, Maria Goreti, Martha.

Número de aulas: Português 10, Matemática 8, Ciências Humanas e da Natureza 3, Arte 2, Ed. Física 2

Habilidades: Língua Portuguesa: MMR (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados. (EF15LP02B) Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero textual (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração:

agente, ação, objeto da ação. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. EF03LP26 dentificar e manter, a estrutura composicional de relatos de observação e de pesquisas (etapas, listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo de resultados), relatórios, artigos científicos, você sabia quê? Resumos, entre outros textos do campo Matemática: MMR(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração. (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência. (EF03MA29) Construir, utilizar e desenvolver estratégias diversas para o cálculo das quatro operações. (EF03MA09 ) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes. (EF03MA15 ) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias

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digitais. Ciências: (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato geoide, a presença de água, solo, etc.), com base na observação, manipulação e comparação das diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.) incluindo os aspectos culturais de diferentes povos. Arte:(EF02AR18) Reconhecer e apreciar o teatro de bonecos presente em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF03AR18) – Reconhecer e apreciar histórias dramatizadas e outras formas de manifestação teatral presentes no seu cotidiano, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF03AR19) – Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando variadas entonações de voz em diferentes personagens. (EF03AR21) – Exercitar a improvisação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro.(EF04AR22) Experimentar, com respeito e sem preconceito, possibilidades criativas de movimento e voz de um mesmo personagem em diferentes situações, reconhecendo semelhanças e diferenças entre suas experimentações e as feitas pelos colegas, e discutindo estereótipos.

(EF03AR25) – Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. Educação Física: (EF03EF16): Experimentar e descrever por meio de múltiplas linguagens as brincadeiras e jogos inclusivos, explicando a importância desses jogos para a participação de todos.

Atividades deverão ser enviadas no e-mail do seu professor.

3ª ano A –[email protected] 3º ano B - [email protected]

3º ano C – [email protected]

3º ano D – [email protected] 3º ano E – [email protected]

Arte Rita - [email protected] Ana Laura - [email protected]

Educação Física Jessica - [email protected]

Nilton – [email protected]

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* Leitura da Semana:

Mistério da Biblioteca Dia da

semana

Disciplina Conteúdo Estratégias

Segunda- feira 20/09

Português

Matemática

Centro de Mídias

*Ler e Escrever – Produção de Texto – Atividade 1 (Leitura de Carta) – Páginas 11, 12 e 13.

* EMAI – Sequência 17 – Atividades 17.1, 17.2 e 17.3 – Páginas 8, 9 e 10.

*Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 10h30min às 12h

Ler e Escrever

EMAI

CMSP

Terça- feira 21/09

Português

Matemática

Ciências

Centro de Mídias

*Ler e Escrever – Produção de Texto – Atividade 2 (Planejamento e produção de uma carta) – Página 14

* MMR - Verbos

* EMAI – Sequência 17 – Atividades 17.4 e 17.5 – Páginas 11 e 12.

* EMAI Sociedade e Natureza (Ciências) – Atividade 31 – Páginas 146 e 147

Ler e Escrever Imprimir ou copiar atividade no caderno EMAI

EMAI (Sociedade e Natureza)

CMSP

Quarta- feira

22/09 Português

Matemática

Centro de Mídias

AVALIAÇÃO EM PROCESSO (AAP)

Ler e Escrever – Projeto didático – Incríveis animais pequenos – Etapa 1 – Atividade 1A – Página 15

* EMAI – Sequência 18 – Atividades 18.1 e 18.2 – Páginas 13 e 14.

Ler e Escrever

EMAI

CMSP Quinta-

feira 23/09

Português

Matemática

Ler e Escrever – Projeto didático – Incríveis animais pequenos – Etapa 1 – Atividade 1B – Página 15

* EMAI – Sequência 18 – Atividades 18.3, 8.4 e 18.5 – Páginas 15,16 e 17.

MMR - Divisão

Ler e Escrever

EMAI

Imprimir ou copiar

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Centro de Mídias

atividade no caderno

CMSP

Sexta- feira 24/09

Português

Matemática

Centro de Mídias

Ler e Escrever – Projeto didático – Incríveis animais pequenos – Etapa 1 – Atividade 1C – Página 16

* EMAI – Sequência 19 – Atividades 19.1 e 19.2 – Páginas 18 e 19

Ler e Escrever

EMAI

CMSP

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*MMR (TERÇA FEIRA)

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*MMR (QUINTA FEIRA)

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EDUCAÇÃO FÍSICA

Querido(a) aluno(a), na semana anterior realizamos o jogo da mímica e vimos o quanto é difícil se comunicar usando apenas os gestos e a expressão corporal.

Hoje, continuaremos estudando os Jogos inclusivos, ou seja, jogos que são adaptados para que todas as pessoas possam brincar, inclusive aquelas que não andam, não enxergam ou não ouvem. Mas, dessa vez, iremos realizar duas brincadeiras pensando naquelas pessoas que não enxergam ou não andam: o boliche vendado e o lavabol sentado.

BOLICHE VENDADO: separe seis ou mais objetos para servir de alvos (garrafas pet, copos de plástico, latas etc) e uma bola. Se não tiver nenhuma, confeccione uma bola de meia. Você deverá tentar derrubar o maior número possível de alvos arremessando a bola com os olhos vendados. Peça para alguém fazer barulho no mesmo local onde os alvos estão batendo palmas ou amassando uma sacolinha plástica para que você consiga ouvir em que direção deverá arremessar a bola. As pessoas que não enxergam também usam a audição para se orientar.

LAVABOL SENTADO: esse jogo é uma mistura de voleibol com a brincadeira “o chão é lava” e também pode ser feita por crianças que tem alguma deficiência física e não conseguem se locomover. Basta rebater uma bexiga, uma bola ou até mesmo uma bolinha de meia para cima, sem deixar que ela caia no chão, ou seja, na lava. Para isso, você deve ficar sentado o tempo todo, não sendo permitido levantar. Se estiver jogando com mais pessoas, vocês também poderão tentar trocar passes sem deixar a bola cair.

As atividades são desafiadoras, mas não podemos deixar que esses obstáculos sejam mais fortes que a gente!

Pessoas que não enxergam, não ouvem ou não andam enfrentam dificuldades todos os dias. Então, mesmo que você não consiga acertar os alvos logo nas primeiras tentativas, não desista!

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ARTES

EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRA

PROFESSORA RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO - [email protected] ATIVIDADES DE ARTE PARA A SEMANA DE 20/09 A 24/09.

TURMA – 3 ANOS A, B, D e E

ORIENTAÇÕES – Estamos no terceiro bimestre e iremos trabalhar a linguagem de Arte – Teatro. Como registro das atividades podem encaminhar fotos ou vídeos, a fim de contar presença para o aluno. Respeitando as orientações da escola ao covid19. Lave as mãos. Fique em casa. Se tiver que sair se proteja. Use máscara.

Linguagem – Teatro – Assista as aulas de Arte do CMSP, estamos trabalhando as mesmas habilidades com atividades diferentes, uma completa a outra. Responda no caderno.

Habilidades –(EF03AR18) – Reconhecer e apreciar histórias dramatizadas e outras formas de manifestação teatral presentes no seu cotidiano, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

Objeto de Conhecimento: Contextos e práticas

• Pantomima

• Histórias Dramatizadas

A linguagem Teatro não tem um capítulo específico no nosso livro de Arte – Projeto Presente. Responder as questões no caderno de Arte. Façam a leitura do texto junto com o aluno se este ainda não sabe ler, a atividade é para ser feita sozinho não em grupo, faça com familiares.

Para ampliação de seu repertório pessoal, elencamos abaixo alguns conceitos importantes para o desenvolvimento das atividades:

Pantomima: modalidade teatral baseada na expressividade dos gestos, movimentos e expressões faciais do ator (mímica), que pode eventualmente utilizar algum som vocal e, muito raramente, uma palavra. O importante é que a comunicação seja objetiva e clara, permitindo que a plateia a compreenda facilmente.

História dramatizada: Uma história se caracteriza por um conjunto de informações que tem a função de contar algo, que pode ser verdade ou ficção. Para isso, reúne informações e outros elementos encadeados, gerando uma certa lógica com intenções diversas. Qualquer história pode ser dramatizada, ou seja, o texto é transformado para o discurso direto e adequado para ser representado na forma teatral. Por exemplo, é muito comum dramatizar histórias de livros que foram escritas há muito tempo. Essa prática se chama roteirização.

Atividade 1 - Responda as questões no caderno. Vamos utilizar habilidades já trabalhadas desde o 1º bimestre.

1. Você já assistiu a um filme mudo?

2. O que é uma história dramatizada?

3. Quais recursos e elementos os atores usam para contar uma história?

4. O que é pantomima? Como é feita essa apresentação?

5. O que é mímica? Você já brincou de fazer mímica? Qual era a brincadeira?

6. Onde você já viu, alguma apresentação de pantomima ou mímica?

7. Se você já foi ao teatro ou viu uma apresentação de teledramaturgia (novela), explique como era a movimentação, os gestos e as expressões faciais dos atores?

8. Como os atores demonstram, num filme mudo, o que estão sentindo ou querendo?

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ATIVIDADE DE ARTE – 3º Ano C – Prof. Ana Laura ☺

Olá, alunos do 3º C !! Peço que enviem os registros da atividade para o meu e-mail [email protected], com o nome completo, a sala e data.

HABILIDADES: (EF04AR22) Experimentar, com respeito e sem preconceito, possibilidades criativas de movimento e voz de um mesmo personagem em diferentes situações, reconhecendo semelhanças e diferenças entre suas experimentações e as feitas pelos colegas, e discutindo estereótipos.

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➢ Dramaturgia é o nome dado ao texto teatral. É na dramaturgia que vemos escritas as conversas dos personagens de uma peça de teatro, chamadas de diálogos.

Na próxima semana vamos ler um diálogo de uma dramaturgia que tem como personagens principais um grupo de animais: a peça Os Saltimbancos! Até lá!

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