1
EDUCAÇÃO INFANTIL
MATERNAL 2
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“O EU, O OUTRO E O NÓS”
EXPERIÊNCIA:A Aranha Mara e o Arco Íris
Comunicar-se (EO)
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL - SESI-SP BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS - 0 A 3 ANOS - p. 61
Para a criança, a comunicação é uma experiência complexa que permite reconhecer-se como sujeito falante em uma cultura e com parceiros de trocas sociais fundamentais ao desenvolvimento.
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02EO05 - Perceber que as
pessoas têm características físicas diferentes, valorizando e respeitando essas diferenças.
✓ Caso tenha acesso à internet, assista ao vídeo “História A Aranha Mara
e o Arco Íris”, da autora Lívia Alencar, no YouTube pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=JCt1Tg8ppaw.
✓ Em uma roda de conversa, o adulto deverá ler para as crianças a
história “A Aranha Mara e o Arco Íris” da autora Lívia Alencar.
✓ Após a leitura, converse com as crianças sobre: O que vocês acharam
dessa história? Lembram como a aranha se chama? Por que a aranha Mara
quis mudar de cor? Por que o duende achava a aranha triste?
✓ Na história, a aranha Mara achou que se mudasse de cor seria mais
bonita e mais feliz, pergunte para as crianças se acham que devem mudar alguma característica física para serem felizes, reflita com elas que somos diferentes e a diferença nos torna únicos e especiais!
✓ Converse com as crianças a respeito de como todos somos especiais,
cada um do seu jeitinho. Pergunte às crianças o que elas mais admiram em si mesmas.
✓ Questione as crianças se é correto o fato das amigas da aranha Mara a
chamarem de “monstro” de “estranha”, porque o duende havia pintado suas patinhas, uma de cada cor, e ela havia ficado diferente das amigas.
2
✓ Esta linda história nos ensina a importância de valorizar o que somos e a
beleza que há em cada um de nós! Autoestima é o resultado de experiências que ajudam uma criança a se sentir capaz, eficaz e totalmente aceita.
Materiais:
✓ Link disponível no Youtube da história “A Aranha Mara e o Arco Íris”.
✓ História “A Aranha Mara e o Arco Íris”.
(Por Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil)
A ARANHA MARA E O ARCO ÍRIS
DO OUTRO LADO DO MUNDO HAVIA UMA ARANHA MUITO CURIOSA QUE SE CHAMAVA MARA.
PARA MARA, A COISA MAIS BONITA DO MUNDO ERA O ARCO-ÍRIS. SEMPRE QUE UM ARCO-ÍRIS APARECIA, A PEQUENA ARANHA FICAVA OBSERVANDO E SE PERGUNTANDO COMO AQUELAS LINDAS CORES IAM PARAR LÁ NO MEIO DO CÉU AZUL, FORMANDO UM ARCO TÃO BONITO.
UM DIA, DEPOIS DE UMA CHUVA GOSTOSA, AO VER UM LINDO ARCO-ÍRIS, MARA TEVE UMA IDEIA: COMEÇOU A TECER UMA TEIA EM DIREÇÃO AO CÉU. FOI TECENDO ATÉ QUE LANÇOU UMA DAS PONTAS DA TEIA NO ARCO-ÍRIS. A TEIA FICOU PRESA NO ARCO VERMELHO E MARA COMEÇOU A SUBIR. SUBIU, SUBIU, SUBIU E FINALMENTE CHEGOU AO ARCO-ÍRIS!
QUE LINDO VER A TERRA LÁ EMBAIXO COM SUAS FLORESTAS, MARES E CIDADES! OLHANDO DE CIMA DO ARCO-ÍRIS, TUDO FICAVA MAIS COLORIDO! MARA ESTAVA MUITO ALEGRE E SATISFEITA!
FOI QUANDO VEIO SE APROXIMANDO ALGUÉM – UM DUENDE! ELE
CARREGAVA LATAS DE TINTA DE SETE CORES DIFERENTES. “O QUE FAZ AQUI, PEQUENA ARANHA?”, PERGUNTOU O DUENDE.
“VIM CONHECER O ARCO-ÍRIS”, EXPLICOU MARA. “E VOCÊ, O QUE FAZ AQUI?”
“ORA, EU SOU UM ARTISTA E ESSA É MINHA ARTE – EU SOU O PINTOR DO ARCO-ÍRIS!”, DECLAROU COM ORGULHO O DUENDE.
“QUE HONRA A MINHA CONHECER O DONO DESSA ARTE! SUAS CORES TRAZEM MAIS ALEGRIA AOS MEUS OLHINHOS E AOS OLHOS DE MUITAS PESSOAS E BICHOS LÁ EMBAIXO!”.
“CLARO! A VIDA, QUANDO É COLORIDA, FICA MAIS ALEGRE! MAS, OLHANDO PARA VOCÊ, ESTOU ACHANDO QUE FALTA UMA COR NO SEU CORPINHO, NÃO ACHA? VOCÊ É TODA DE UMA COR SÓ... QUE TRISTEZA...”
3
MARA NUNCA HAVIA PARADO PARA PENSAR NAQUILO... OLHOU BEM PARA SI MESMA E CONCLUIU QUE REALMENTE ERA MEIO SEM GRAÇA E PASSAVA DESPERCEBIDA COM AQUELA COR QUE LHE COBRIA O CORPO.
“SE EU FOSSE COLORIDA COMO O ARCO-ÍRIS, TALVEZ SERIA MUITO MAIS FELIZ...”, SUSPIROU MARA, BALANÇANDO SUAS PATINHAS.
“EU POSSO RESOLVER O SEU PROBLEMA!”, DISSE O DUENDE. “É MUITO FÁCIL! AS MINHAS TINTAS JÁ ESTÃO BEM AQUI. DEIXE COMIGO E EU VOU TE TRANSFORMAR NA ARANHA MAIS COLORIDA E FELIZ DO MUNDO!”
A PEQUENA ARANHA FICOU MUITO ENTUSIASMADA. PAROU E ESPEROU O DUENDE FAZER SUA ARTE.
HORAS DEPOIS, ELA ESTAVA PRONTA! E FOI ASSIM QUE MARA FICOU:
UMA PATINHA VERMELHA.
UMA PATINHA LARANJA.
UMA PATINHA AMARELA.
UMA PATINHA VERDE.
UMA PATINHA AZUL.
UMA PATINHA ANIL.
UMA PATINHA VIOLETA.
E UMA PATINHA MARROM, POIS O DUENDE DEIXOU ESSA COMO ERA.
E O CORPINHO DELA FICOU COM AS SETE CORES MISTURADAS.
MARA ESTAVA MUITO FELIZ! AGORA ERA COLORIDA COMO O ARCO-ÍRIS!
AGRADECEU AO DUENDE E SAIU TODA APRESSADA, CAMINHANDO POR SUA TEIA DE VOLTA PARA CASA. NÃO VIA A HORA DE MOSTRAR ÀS SUAS AMIGAS SEU CORPINHO NOVO.
PORÉM, ASSIM QUE ENCONTROU SUAS AMIGUINHAS ARANHAS, QUE DECEPÇÃO...
UMA FALOU ASSIM:
“OLHA SÓ QUE ARANHA ESTRANHA, TODA COLORIDA!” OUTRA SE ASSUSTOU:
“AH, QUE MONSTRO É ESSE?” E OUTRA COMEÇOU A RIR:
“NOSSA, ESSA ARANHA VEIO DIRETO DE UMA FESTA À FANTASIA!” MARA FICOU TÃO TRISTE COM AQUELAS REAÇÕES QUE DESATOU A CHORAR. SUAS LÁGRIMAS BANHARAM SEU CORPINHO E AOS POUCOS FORAM TIRANDO A TINTA. NÃO DEMOROU MUITO PARA A PEQUENA ARANHA VOLTAR À SUA COR NATURAL.
AS AMIGAS DE MARA, AO PERCEBEREM QUE ERA SUA AMIGUINHA QUERIDA QUE ALI ESTAVA, FORAM LOGO CONSOLÁ-LA. ELA EXPLICOU-LHES O QUE HAVIA FEITO E UMA DELAS DEU UM ABRAÇO APERTADO EM MARA, DIZENDO:
4
“NÃO CHORE, MARA, VOCÊ É LINDA ASSIM COMO NASCEU! NÃO PRECISA FICAR COLORIDA PARA SER FELIZ. NÓS GOSTAMOS DE VOCÊ DO JEITINHO QUE VOCÊ É!”
MARA ABRIU UM SORRISO E COMPREENDEU: O ARCO-ÍRIS REALMENTE ERA MUITO BONITO, MAS ELA ERA LINDA COM A SUA PRÓPRIA COR. A PARTIR DAQUELE DIA, CADA VEZ QUE VIA UM ARCO-ÍRIS, A PEQUENA ARANHA LEMBRAVA-SE DAQUELA HISTÓRIA ENGRAÇADA, OLHAVA PARA SI MESMA E SE SENTIA MUITO FELIZ!
Fonte: E-book – Histórias para contar e encantar Disponível em: https://docero.com.br/doc/ee5xsc
5
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
EXPERIÊNCIA: Corrida do Pinguim
Brincar com materiais (CG)
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL - SESI-SP BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS - 0 A 3 ANOS - p. 75
Os bebês e crianças bem pequenas aprendem ao brincar e interagir com pessoas, objetos e o ambiente. Portanto, o ambiente e a professora garantem que essas interações e brincadeiras promovam experiências múltiplas.
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02CG02 - Deslocar seu
corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
✓ Essa brincadeira é muito divertida, tudo o que você precisa é ter bexigas
em casa, uma para cada participante da rodada. Caso não tenha bexiga, poderá utilizar uma bola ou fazer uma bola com jornal velho.
✓ Faça dois riscos no chão, de modo que haja uma distância de dois
metros entre eles, para estipular um ponto inicial e um ponto final na execução da brincadeira. Poderá utilizar um giz para riscar no chão ou fita crepe.
✓ O adulto deverá encher a bexiga e colocará o objeto entre o vão das pernas da criança, pedindo que leve até o ponto final estipulado, sem derrubá-la. Caso não tenha bexiga, poderá utilizar uma bola ou fazer uma bola com jornal.
✓ Ela irá andar como um pinguim. Se a bexiga cair, deverá voltar ao início.
O primeiro que chegar à meta, ganha!
Materiais:
✓ Bexigas (uma para cada participante), ou bola, ou jornal para fazer uma
bola.
✓ Giz de cal ou fita crepe.
6
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
EXPERIÊNCIA: Criando a Aranha Mara
Modelar (TS)
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL - SESI-SP BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS - 0 A 3 ANOS - p. 89
Modelar e produzir esculturas significa dar forma a produções tridimensionais. Oferecer propostas de modelagem e escultura é apresentar mais um aspecto da arte e expressão, ampliando o repertório estético das crianças.
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02TS02 - Utilizar materiais
variados com diversas possibilidades de manipulação (tintas), explorando cores, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
✓ O adulto deverá socializar com as crianças relembrando a história da
experiência “A Aranha Mara e o Arco Íris” ou caso prefira, acesse o vídeo no YouTube novamente. (link disponível na experiência “A Aranha Mara e o Arco Íris”).
✓ Agora chegou a hora de confeccionarem a aranha Mara utilizando um
rolinho de papel higiênico.
✓ Com auxílio de um adulto, a criança deverá pintar o rolinho de papel utilizando giz de cera ou tinta guache. No caso de tinta guache, se não tiver pincel, poderá utilizar os dedos.
✓ As cores serão de preferência da criança. Deixe-a utilizar a imaginação!
Caso utilize tinta, espere secar completamente para iniciar o próximo passo.
✓ Para fazer as patas da aranha, corte tiras de um (1) dedo de largura até
o meio do rolo de papel higiênico deixando espaço para a cabeça da aranha. Corte oito (8) tiras para representar as pernas, serão quatro (4) de cada lado, caso fique com mais de oito tiras, corte-as. Dobre as pernas e dobre novamente em um (1) dedo do final da tira para deixar as pernas da aranha em pé.
✓ Para os olhos, o adulto irá recortar duas bolinhas pequenas feitas em papel branco, peça para a criança fazer a bolinha dos olhos utilizando
7
canetinha ou caneta permanente preta, o adulto irá auxiliar na colagem, a boca também poderá ser feita de canetinha preta ou caneta permanente. Caso preferir, poderá utilizar a canetinha ou caneta para fazer os olhos.
Materiais:
✓ Rolinho de papel higiênico.
✓ Giz de cera ou tinta guache.
✓ Pincel (opcional).
✓ Tesoura.
✓ Canetinha ou caneta permanente preta.
✓ Pedaço de papel branco (Opcional).
✓ Cola (Opcional).
8
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
EXPERIÊNCIA: Um, dois, feijão com arroz
Brincar com textos orais (EF)
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL - SESI-SP BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS - 0 A 3 ANOS - p.107
Para além das brincadeiras tradicionais e de faz de conta, a cultura da infância também é constituída por textos orais como parlendas [...].
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02EF08 - Manipular textos
e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas), ampliando suas experiências com a língua escrita.
✓ Caso tenha acesso à internet, assista ao vídeo da parlenda “Um, dois,
feijão com arroz” no YouTube, por meio do link:
https://www.youtube.com/watch?v=n575gJZqE6k (Opcional).
✓ Em uma roda de conversa, o adulto deverá ler a parlenda: “Um, dois, feijão com arroz” para as crianças.
✓ Leia pausadamente e várias vezes até as crianças memorizarem, a
parlenda estará disponível abaixo da experiência.
✓ Depois de ler a parlenda, o adulto deverá construir um cartaz com as crianças utilizando as imagens de alimentos em anexo. Poderá utilizar qualquer folha que tiver disponível.
✓ Converse com as crianças perguntando quais alimentos aparecem e vá,
com um riscador, colocando o número e colando as figuras.
Materiais:
✓ Link disponível da parlenda: “Um, dois, feijão com arroz”.
✓ Parlenda “Um, dois, feijão com arroz”.
✓ Folha para confeccionar cartaz.
✓ Riscador e cola branca.
✓ Imagens dos alimentos da parlenda.
9
UM, DOIS FEIJÃO COM ARROZ (PARLENDA)
UM, DOIS,
FEIJÃO COM ARROZ.
TRÊS, QUATRO,
FEIJÃO NO PRATO.
CINCO, SEIS,
FALAR INGLÊS.
SETE, OITO,
COMER BISCOITO.
NOVE, DEZ,
COMER PASTÉIS.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
10
IMAGENS PARA CONFECCIONAR O CARTAZ DA PARLENDA
FEIJÃO COM ARROZ
FEIJÃO NO PRATO
FALAR INGLÊS
COMER BISCOITO
11
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
EXPERIÊNCIA:João e o Pé de Feijão
Participar de momentos de leitura (EF)
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL - SESI-SP BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS - 0 A 3 ANOS - p. 108
As crianças já nascem imersas em um universo letrado – o que gera interesse e curiosidade. É fundamental proporcionar variadas situações sociais de leitura e de contato com a literatura e assim constituir sua formação como leitora.
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02EF05 - Relatar
experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas etc.
✓ Caso tenha acesso à internet, assista com as crianças a história “João
e o Pé de Feijão da Turma da Mônica”, acessando o link do YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=v6r9UEDHsPU.
✓ Em uma roda de conversa, o adulto deverá ler para as crianças o conto
“João e o Pé de Feijão” da Turma da Mônica, o texto estará disponível a seguir.
✓ Leia pausadamente e quantas vezes as crianças demonstrarem
interesse.
✓ Após a leitura converse com as crianças e faça questionamentos como:
A atitude de João foi correta ao pegar objetos que não eram seus? E o pé de feijão, será que ele cresce rápido mesmo? Como será que ele cresce?
Materiais:
✓ Link disponível do conto “João e o Pé de Feijão”.
✓ Texto disponível do conto “João e o Pé de Feijão”.
13
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES”
EXPERIÊNCIA:Vamos plantar os feijões?
Explorar brincadeiras com a natureza (ET)
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL - SESI-SP BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS - 0 A 3 ANOS - p.130
A relação de cuidado e respeito pela natureza acontece a partir do contato e do desenvolvimento de uma relação de pertencimento, imprescindível para a vivência humana.
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02ET03 - Compartilhar
com outras crianças, situações de cuidado de plantas, participando de experiências, nos espaços da instituição e fora dela.
✓ Relembre com as crianças o conto “João e o Pé de Feijão” e convide-as
a plantarem seu próprio “pé de feijão” para verem crescer e subir até o castelo do gigante!
✓ A germinação do feijão em algodão é uma forma simples e prática de
ensinar as crianças a observarem as fases de crescimento de uma planta. O feijão cresce muito rápido e de forma rasa, o que então possibilita a observação completa de todas as fases de crescimento de uma semente.
✓ As crianças deverão observar as fases de crescimento de uma planta (a
germinação), e a necessidade de elementos fundamentais em seu crescimento (água e luz). Iremos despertar o interesse pelo cuidar.
✓ Separe os materiais necessários: um recipiente transparente (pode ser
um copo/pote descartável, fundo de uma garrafa pet cortado, um pote plástico...); dois (2) ou três (3) grãos de feijão; uma bolinha de algodão e um pouquinho de água para regar.
✓ No recipiente transparente, coloque o nome da criança com caneta
permanente ou escreva o nome em uma fita crepe e cole na embalagem.
✓ Chegou o momento de plantarem o feijão. Peça que as crianças
arrumem o algodão no fundo do recipiente, coloque, em cima do algodão, dois (2) ou três (3) feijões, pois nem todas as sementes podem germinar, e molhe
14
com um pouco de água (apenas para umedecer o algodão, não exagere na água para não “afogar” o grão).
✓ O cuidado básico se resume a levar o copo com feijão para um lugar com luz solar, arejado e cuidar para que o algodão não fique seco. Diariamente, convide as crianças a observem a evolução do feijão e não se esqueçam de umedecer o algodão.
✓ Depois de alguns dias as crianças verão os brotinhos nascerem.
Materiais:
✓ Um recipiente transparente (pode ser um copo/pote descartável, fundo
de uma garrafa pet cortado, um pote plástico).
✓ Caneta permanente (Opcional).
✓ Riscador e um pedaço de fita crepe.
✓ Dois ou três grãos de feijão.
✓ Uma bolinha de algodão.
✓ Água para regar.
(Por Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil)