EDUCAÇÃO INFANTIL, CRECHE E PRÉ-ESCOLA Autorizado pela portaria nº 22/12 CME Conselho Municipal de Educação CNPJ nº

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Av. Conselheiro Furtado, nº467 – Bairro Batista Campos- CEP-66035-350, FONE: (91)99114-1757/ (91)3038-4349 (91)3038-4352 email:contato@colibribaby.com.br Site:www.colibribaby.com.br

EDUCAÇÃO INFANTIL CRECHE E PRÉ ESCOLA

Escola Colibri Baby

Diretoras: Marilene Rezende e Naiby Abnader.

Coordenadora: Aline Queiroz.

Professora: Marilia Cantanhede

Auxiliares: Pâmela,Debora, Micheli e Josi Aluna: Alice Navarro . Idade: 3anos Turma: Maternal llA

Turno: Integral Ano:2021

Relatório3º Bimestre

RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL Senhores pais e/ou responsáveis,

Este relatório descritivo de aprendizagem apresenta o processo de desenvolvimento global nas suas dimensões socioemocional, psicomotora e cognitiva, considerando a capacidade de aprendizagem potencial, referente ao 3º bimestre do ano letivo. Toma-se como base nos registros descritivos o processo de aprendizagem de acordo com os conteúdos programáticos do período que nortearam as práticas e intervenções pedagógicas baseadas nos princípios sociointeracionista mediante aos Campos de Experiências: A DESCOBERTA DO EU, DO OUTRO E DA INSTITUIÇÃO, INTERCOMUNCAÇÃO E LINGUAGENS, AS DESCOBERTAS DO AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, MATEMÁTICA E TECNOLOGIA que norteiam a Base Nacional Curricular Comum da Educação Infantil.

A aluna mantém um ótimo relacionamento com colegas e professoras. Gosta de participar das atividades proposta pela professora. Desenvolve as experiências com autonomia e assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados. Demostrou interesse empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneira de pensar e agir.

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CUIDADO DE SÍ MESMO E DO AMBIENTE:

Higiene corporal: higiene; Limpeza e aspecto pessoal; Hábitos que reforçam imagens positivas de si mesmo; Higiene mental; Higiene na hora do lanche: escovação de dentes e lavar as mãos; Cuidado e Ordem na realização de tarefas.

A aluna mantém os cuidados de si e sempre verbaliza os momentos de sua rotina falando “ agora vou tomar banho, hora do lanche e jantar. Ao sair do momento das suas refeições deixa a cadeira organizada.

CONVÍVIO SOCIAL NA ESCOLA:

Hábitos sociais de convivência; regras e combinados; Relação interpessoal (relação os colegas e adultos).

A Alice mantém o bom convívio com todos os amigos da classe e adultos. Não mede força ao pegar o brinquedo do amigo, sempre pedir falando “amigo(a) me empresta por favor ”e agradece.

Campo de Experiência 2: INTERCOMUNCAÇÃO E LINGUAGENS:

Comunicação e Expressão.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: Foram desenvolvidas experiências como: Dialogar, expressar ideias, opiniões, relatar fatos vividos, fazer leitura de imagens, fotos, ilustrações ,obras de artes. Comunicação das próprias necessidades, de desejos e sentimentos; reconhecimento da escrita do nome, leitura de imagens e textos não verbais; Textos de diferentes gêneros: cantigas, canções infantis, parlendas, poema, texto informativo, contos e recontos; relações entre símbolos e significados-comunicação não verbal; Vogal I e O( consciência fonológica ). Sonorização das letras inicias das palavras.

A Alice mantém o bom desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras. Expressou suas ideais, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressões. Identificou a vogal I na experiência de pesquisa sem auxilio, conseguiu fazer a vogal “o” no aplicativo do desenho livre no play table, reconhece letra inicial do seu nome “A” fala com segurança. Notei que vem ampliando seu vocabulário de forma satisfatória.

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LINGUAGEM PLÁSTICA: Atitude e interesse pela expressão plástica. Foram desenvolvidas as experiências cores:

vermelho, amarelo, azul, verde e outras. Expressão de ideias e resolução de problema por meio de desenhos, pinturas e colagens

Leitura de fotos, ilustrações e obras de artes: Ivete Raffa-Bichinhos de jardim e flores Coordenação motora fina(desenho, pintura e treino motor)

A aluna foi capaz de expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e dobradura. ,Na dobradura do sapo teve uma boa praxia fina e teve noção como brincar com a dobradura pressionando a ponta para o sapo pular. Nas experiências das cores conseguiu associar, mas as cores que ela conhece roxo, lilás e laranja. Notei que não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado para reconhecer as cores

LINGUAGEM na EXPRESSÃO CORPORAL, MUSICAL e DRAMÁTICA:Ampliação do repertório musical: diferentes tipos bichinhos de jardim e flores exploração de características do som. Expressão corporal por meio da dança, de brincadeiras e outros .Movimentos brincadeira simbólicas, dramatização: A linda rosa juvenil ,Histórias e descrição oral de cenas; Cinema: A linda rosa juvenil

VIVÊNCIA DE RITMOS E CANÇÕES:

Daremos continuidade as diversas canções, cantigas de roda, cirandas, parlendas e utilização de instrumentos musicais em vários espaços da escola.

Canções: bom dia, bom dia; amarelo é a cor do sol; brilha, brilha estrelinha; bom dia coleguinha como vai;

borboleta; cores da natureza;

Cantigas de roda: atirei o pau no gato; meu limão, meu limoeiro; cai, cai balão; alecrim; a canoa virou; a Maria comeu o pão da casa do João; a cobra não tem pé; o sapo não lava o pé; sapo cururu; eu conheço um jacaré; a barata diz que tem; meu pintinho amarelinho; seu Lobato tinha um sítio; escravos de Jó; palma, palma, palma; o cravo brigou com a rosa; pirulito que bate-bate; a galinha do vizinho e se essa rua fosse minha; lavadeira, a baleia

Cirandas de roda: ciranda cirandinha; ciranda do anel; se esta rua fosse minha; Pai Francisco entrou na roda;

tanta laranja madura; cai, cai balão;

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Parlendas: unidunitê; hoje é Domingo pede cachimbo; dedo mindinho; o trem maluco; um, dois, feijão com arroz; batatinha quando nasce; o pião entrou na roda; nana neném; pisei na pedrinha, a pedrinha rolou e rei capitão.

Gênero Textual

Histórias: Leilão do Jardim- Cecília Meireles e monstro das cores-Anna llenas

DRAMATIZAÇÃO: IMITAÇÃO: A linda rosa juvenil

Nesse campo de experiência a aluna demonstrou habilidades em deslocar seu corpo no espaço orientado por noções como para o lado, para cima , para baixo . A aluna fica feliz em realizar os movimentos de expressão corporal quando é a musica do jacaré( “ o jacaré foi passear pela alagoa, foi por ali pam pam “ bate as palmas das mãos”, abriu a boca “abre os braços” viu o olhinho “ coloca a mão acima dos olhos procurando e nhaco “fecha os braços”), na peça teatral da “A linda rosa juvenil” fez o papel da rosa com uma boa dramatização e a viagem da sementinha foi a sementinha

Demonstrou interesse e concentração ao assistir contação de historias como: bichinhos do jardim, O monstro das cores, a viagem da sementinha contação de historias com fantoches e dedoches . E mantém o gosto de manuseá-los os instrumentos musicais, dança, imitar animais, interage com amigos e reproduz trechos das histórias contadas pelas professoras com palavras ; gesticula e dança com bastante alegria as musicas.

O objetivo é permitir à criança ter contato e explorar o universo imaginário, assim como proporcionar possibilidades de pensamento e criatividade.

Campo de Experiência 3: AS DESCOBERTAS DO AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, MATEMÁTICA E TECNOLOGIA:

Meio Físico e Social. Percepção sensoriais : órgão dos sentidos ; Percepção visual; auditiva, gustativa, tátil, olfativa. Bichinhos de jardim: formigas, joaninhas, besouros, minhocas, borboletas, grilos, caracol, tatu e outros. Habitat, alimentação, plantas e sócio cultural.

Percepção sensoriais : órgão dos sentidos

Foram realizadas experiências de pesquisa e colagens dos órgãos a aluna conseguiu associar as imagens de acordo com os órgãos dos sentidos

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Percepção visual; auditiva, gustativa, tátil,

Nas experiências proposta pela professora a aluna conseguiu diferenciar ( doce, azedo e salgado), teve uma boa percepção olfativa no momentos das experiências das flores. Conseguiu o diferenciar os sons dos instrumentos feito de sucata pela turma. Realizou experiência tátil com grãos dos bichinhos do jardim.

CIÊNCIAS NATURAIS: Partes do corpo; higiene pessoal e Alimentação Saudável.

Foram desenvolvidas experiências para conscientizar o aluno da necessidade de uma vida com mais higiene e alimentação saudável em vários aspectos permitindo assim que o mesmo possa aprender como se deve fazer. Antes das refeições cantamos a musica “ meu lanchinho, vou comer, pra ficar fortinho e crescer, se não comer vou ficar fraquinho e não vou crescer”, (cai água da torneira faz espuma com sabão pra comer o meu lanchinho, vou lavar as mãos, lavar as mãos). A aluna manteve sua autonomia no momento da sua higiene e no momento da sua alimentação.

CIÊNCIA MATEMÁTICA: Rotina escolar: roda de conversa, calendário, chamadinha, calendário de aniversariantes.

Tempo: dia e noite; Relação parte/todo.(Quebra-cabeça de três a quatro peças flores e bichinhos de jardim; Raciocínio Lógico: brincadeiras, jogos e atividades diversas .Formas/texturas/tamanhos/cores

Comparação de grandeza e medidas: tamanho: (grande / pequeno), distância: (perto / longe), e volume: (muito / pouco).Noções de espaciais (em cima / embaixo). (Dentro e fora)

Relações iniciais entre número e quantidade. Números até 7(sete).

Nesse bimestre demos continuidade a leitura e reconhecimento dos numerais, formas, equilíbrio de blocos, peças, quantidade etc. Para o reconhecimento e assimilação dos conteúdos, foram abordados com as crianças por meio da musicalização, gestos, danças, imagens e oralidade.

A aluna tem noção de grandezas, volumes e noções espaciais, consegui montar quebra cabeça de nove peças . Relacionou números às suas respectivas quantidades. Demostrou capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo e quadrado. Realizou contagem indutiva 1 a7,mas consegui conferir sozinha 1 a 10, e aleatoriamente conseguiu identificar os números “1,2,3,”. Notei que a aluna não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado para reconhecer os números.

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Praxia global- É a capacidade de realizar movimentos voluntários pré-estabelecidos com a intencionalidade de alcançar um objetivo ( ato de saltar, identificação de alguns animais que saltam). Andar rápido e lento, saltar e agachar, rastejar e rodar.

Nas experiências proposta conseguiu identificar os animais que saltam e rastejam fazendo os movimentos. Apresenta um bom equilíbrio com o corpo quando agachar, roda, rasteja, saltar. Conseguiu obedecer aos comandos nas brincadeiras do seu mestre mandou “ andar rápido, lento, saltar, agachar, rastejar e rodar. Notei que a aluna mostra firmeza em seus movimentos

Praxia fina- É a relativa compreensão de todas as tarefas motoras finas. Tem relação com os movimentos de olhos e mãos(treino motor: pintura a dedo, liga-pontos, dobraduras simples-chapéu de três pontas, pinçar e alinhavar)

A aluna conseguiu realizar a experiências de alinhavo, dobradura e pintura com dedo. Notei que tem uma boa concentração e desenvoltura, mostrando habilidades nesses momentos.

SOCIOCULTURAL: DATAS COMEMORATIVAS.

Foram trabalhadas datas importantes nesse período. Datas comemorativas e eventos que enriquecem o contexto educacional e valorizam o meio sociocultural.

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A aluna teve participação nas apresentações do dia dos pais, adesão do Pará, dia do folclore brasileiro e independência do Brasil. Na apresentação demonstrou entusiasmo para participar da encenação da peça teatral da iara juntamente com os amigos. Ficou feliz no dia da marcha, gostou de usar os adereços feito pela turma

A aluna apresentou um bom desenvolvimento durante o terceiro bimestre, adquirindo novos conhecimentos; podendo, dessa forma, obter avanços ainda maiores no próximo bimestre.

Atenciosamente,

Marília Cantanhede Professora de Classe