GRADE HORÁRIA DOS ENCONTROS SÍNCRONOS

(1)

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA–FEIRA

POSSIBILIDADES ASSÍNCRONAS

Inglês Red Balloon

ENCONTRO SÍNCRONO

INGLÊS RED BALLOON

8h –8h40

Coleção 21 (Cor Sobre Cor)

Ludwing van Beethoven

Caça aos números

8h40 –9h30

Músicas que inspiram

9h10- 10h

Caixa Surpresa (Letra X)

9h10- 10h

Cidade do Chorinho, do Rock

e do Ipê

9h10- 10h

Pollock

9h10- 10h

9h40 - 10h20

PSICOMOTRI- CIDADE

10h05 –10h40

Pesquisa

Um encontro com a Arte

Eduardo e Mônica

ENCONTRO SÍNCRONO PENSAMENTO COMPUTACIONAL

10h40 - 11h30

Os músicos de Bremen

ATELIÊ

11h30 - 12h20

Atividade Complementar 1

Inglês Red Balloon

INFANTIL 3 AM PROFESSORA KRISTIANY

Encontro Síncrono

Possibilidades Assíncronas

GRADE HORÁRIA DOS ENCONTROS SÍNCRONOS - 2021

SEMANA DE 16 A 20 DE AGOSTO

(2)

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA–FEIRA

Inglês Red Balloon

14h –14h50

Coleção 21 (Cor Sobre Cor)

Ludwing van Beethoven

PENSAMENTO COMPUTACIONAL

13h45 –14h35

Músicas que inspiram

15h30 –16h20

Caixa Surpresa (Letra X)

15h30 –16h20

Cidade do Chorinho, do Rock e do Ipê

15h30 –16h20

Pollock

15h30 –16h20

14h35 –15h25

Os músicos de Bremen

Pesquisa

Inglês Red Balloon

Caça aos números

16h –16h50

PSICOMOTRI- CIDADE

17h10 – 17h50

Um encontro com a Arte

Eduardo e Mônica

ATELIÊ

17h30 –18h10

INFANTIL 3 AT PROFESSORA LÍVIA

Encontro Síncrono

Possibilidades Assíncronas

GRADE HORÁRIA DOS ENCONTROS SÍNCRONOS - 2021

SEMANA DE 16 A 20 DE AGOSTO

(3)

POSSIBILIDADE INTENCIONALIDADE DESENVOLVIMENTO

MÚSICAS QUE INSPIRAM

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em

brincadeiras, dança, teatro, música.

VAMOS PRECISAR DE:

• Calendário;

• Papel-manteiga;

• Papel micro-ondulado;

• Rolinho de papel higiênico;

• Canetinha permanente preta;

• Aquarela;

• Tinta preta;

• Cola;

CAIXA SURPRESA (LETRA X)

(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com

função social significativa.

• Alfabeto Sensorial X;

• Objetos com a letra X;

• Folha branca;

• Canetinha;

• Grãos ou bolinhas de papel.

Alfabeto Sensorial:

disponível no final do arquivo.

CIDADE DO CHORINHO, DO ROCK, E DO IPÊ

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e

modos de vida.

• Canson A4 Branco;

• Tinta preta;

• Aquarela;

• Papel azul.

POLLOCK

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho,

pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

• Papel pardo;

• Pincel;

• Tintas;

• Camiseta de pintura.

CAÇA AOS NÚMEROS

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando

múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita

espontânea), em diferentes suportes.

• Cartas de 1 a 9.

ENCONTROS SÍNCRONOS – PROFESSORAS REGENTES

(4)

PENSAMENTO COMPUTACIONAL (Lição 02 - Revisão -

Programação de Robôs)

CSTA CT.L1:6-01 Compreender e usar os passos básicos em resolução

de problemas algorítmicos.

CSTA CT.L2-06 Descrever e analisar uma sequência de

instruções a ser seguida.

(MEC BNCC EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

Nesta lição, os alunos prosseguirão exercitando o pensamento algorítmico, utilizando programação “mecânica” (por meio de teclas) para comandar percursos do robô Bee-Bot.

ATELIÊ INFÂNCIAS DO BRASIL: PINTURA DO POVO KAYAPÓ

EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em

suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e

modos de vida.

• Tinta preta e tinta vermelha;

• Pincel ou galho;

• Retalhos de tecido ou folhas de papel;

• Argila.

PSICOMOTRICIDADE PARAOLIMPÍADAS

DE TÓQUIO

(EI03EO05) Demonstrar

valorização das características de seu corpo e respeitar as

características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Utilizaremos vídeos explicativos.

Em seguida, faremos uma atividade adaptada. Materiais diversos.

MUSICALIZAÇÃO * *

ENCONTROS SÍNCRONOS – AULAS EXTRAS

(5)

AULA SÍNCRONA 1

STUDENT’S BOOK –P. 66 (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros

textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a

direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda

para a direita).

We are going to review the vocabulary and do the book activity: Find the apple

(Vamos revisar o vocabulário e faremos a atividade do livro:

Encontre a maçã.)

ATIVIDADE COMPLEMENTAR STUDENT’S BOOK –P. 129

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para

desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI03TS03)Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura

e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao

ouvir músicas e sons.

Watch the video and do the book activity: What is inside of grandma’s bag? Draw the diaper and the pacifier.

(Assista ao vídeo e faça a atividade do livro - O que está dentro da bolsa da vovó? Desenhe a fralda e a chupeta.)

https://www.youtube.com/watch?v=

zUsi1FTlG9c

AULA SÍNCRONA 2

STUDENT’S BOOK –P. 67 (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para

desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Do you like babies? We are going to draw a cute baby in our book.

(Você gosta de bebês? Vamos desenhar um bebê bem fofo no nosso livro.)

HOMEWORK

ACTIVITY RESOURCE BOOK

–P. 51 (EI03ET05)Classificar objetos e figuras de acordo

com suas semelhanças e diferenças.

(EI03TS03)Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura

e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao

ouvir músicas e sons.

Fruits are very good to our health.

Watch the video and practice the vocabulary. Later, do the book activity: Match the fruit to its correct piece.

(Frutas são muito boas para a nossa saúde. Assista ao vídeo e pratique o vocabulário apresentado. Em seguida, faça a atividade do livro - Ligue as frutas aos seus respectivos pedaços.)

Let´s speak! (Vamos falar!) What’s your favorite fruit?

https://www.youtube.com/watch?v=f _CYqTpsgkI

RED BALLOON – INFANTIL 3

(6)

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 1 (LEITURA E ESCRITA)

(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais,

resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

https://youtu.be/BPeZn4VDRNc

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 2 (LEITURA E ESCRITA)

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e

textos, por meio de escrita espontânea.

https://youtu.be/ZVJEaGvjJxU

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 3

(PESQUISA)

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo

atitudes de participação e cooperação.

https://youtu.be/t_NNhStvrNg

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AR Sigma

(7)

OUTRAS POSSIBILIDADES ASSÍNCRONAS

OS MÚSICOS DE BREMEN

(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de

reconto escrito, tendo o professor como escriba.

https://youtu.be/xcnjsySaXQA

LUDWING VAN BEETHOVEN

(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura

(partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória,

pela leitura das ilustrações

etc.). https://youtu.be/KNrb6Y_2Oyc

UM ENCONTRO COM A ARTE

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando

produções bidimensionais e tridimensionais.

https://youtu.be/TkCzoQCQWLk

EDUARDO E MÔNICA

(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social

significativa.

https://youtu.be/jxr_Gx8HsL4

COLEÇÃO 21 (COR SOBRE COR)

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre

objetos, observando suas propriedades.

https://youtu.be/Ci6W-oOy3uw

(8)

ALFABETO SENSORIAL

N

ESTUDANTE: _____________________________________________________

PROFESSORA: ____________________________________________________

INFANTIL 3 - 2021 DATA: ____/____/_____

Atividade a ser realizada no ENCONTRO SÍNCRONO.

(9)

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 1

N

ESTUDANTE: _____________________________________________________

PROFESSORA: ____________________________________________________

INFANTIL 3- 2021 DATA: ____/____/_____

O livro da Gratidão - Todd Parr

SABEMOS QUE EXISTEM MUITAS CORES DIFERENTES. TEMOS AS CORES PRIMÁRIAS E AS SECUNDÁRIAS. AS CORES PRIMÁRIAS SÃO AS CHAMADAS "CORES PURAS", QUE NÃO SURGEM DE OUTRAS:

VERMELHO, AMARELO E AZUL. AS CORES SECUNDÁRIAS SURGEM DA UNIÃO DE DUAS CORES PRIMÁRIAS.

VAMOS MISTURAR PARA VER A COR QUE VAI DAR? USE TINTA GUACHE E PINCEL PARA ESSA AVENTURA COLORIDA!

AZUL AMARELO

AMARELO VERMELHO

VERMELHO AZUL

(10)

DATA: ___/___/____ INFANTIL 3 - 2021

ESTUDANTE: _________________________________________

PROFESSORA: ________________________________________

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 2

ELA VEM COM XAVECO,

MAS COM A CHAVE NUNCA ESTÁ.

VEM NO MEIO DO ALEXANDRE E NO COMEÇO DO XARÁ.

ESTÁ NA CAIXA E NO CAIXOTE DE AMEIXA E MEXERICA.

NO PIXOTE, UM PEIXE ROXO, O XODÓ DA TIA XANDICA.

ENCONTRE, NO TEXTO, A LETRA X E PINTE-A DE VERDE.

CUBRA A LETRA X COM BARBANTE. DEPOIS ESCREVA- A NO ESPAÇO AO LADO.

(11)

DATA: ___/___/____ INFANTIL 3- 2021

ESTUDANTE: _________________________________________

PROFESSORA: ________________________________________

PESQUISA

1. BRASÍLIA É A CIDADE DO CHORINHO, DO ROCK E DO IPÊ. POR QUE É CONSIDERADA ASSIM? PESQUISE COM SUA FAMÍLIA.

_____________________________________________________________________

2. VOCÊ CONHECE ALGUNS MÚSICOS DE BRASÍLIA? QUAIS?

_____________________________________________________________________

3. VOCÊ CONHECE IPÊS? DE QUE CORES?QUANDO ELES FLORESCEM?

_____________________________________________________________________

4. FAÇA UM DESENHO OU COLE UMA FOTO SUA COM UM IPÊ.