1 NOME:_____________________________________________ 3º ANO ______
SEGUNDA-FEIRA 24/05
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Se possível, assista ao vídeo abaixo, História em quadrinhos (gênero textual). Ele está explicando o que são as histórias em quadrinhos. História em quadrinhos (gênero textual)
https://www.youtube.com/watch?v=7JZWGJiGyAI
1- Leia com atenção a tirinha de Maurício de Sousa.
2- Qual título você daria para a história em quadrinhos que você acabou de ler?
R:________________________________________________________________________________. 3- Faça um X na resposta correta.
Os Caraíbas chamam Jaci de: ( ) Sol ( ) Estrela ( ) Lua
4- Nessa tira, há dois personagens. Complete as frases, escolhendo uma das palavras entre parênteses. a) Pelo tipo do corte do cabelo, pela vestimenta e pelo vocabulário utilizado, é possível afirmar que os personagens são _____________________________. (indígenas, chineses, japoneses)
b) O nome do personagem maior é ___________________________ e o do personagem menor é ____________________________.
5- Leia o primeiro quadrinho e faça um X nas respostas corretas.
a) Para que Papa-Capim está apontando? ( ) Para a cobra e a Lua. ( ) Para o Sol e as estrelas. b) Para nós que não somos indígenas, M’boi é uma:
2 ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA.
1- Caio é veterinário e atende em sua clínica 132 gatos por mês. a) Represente esse número desenhando as argolas no ábaco.
b) Escreva esse número com palavras.
____________________________________________________________________.
2- Em cada linha, desenhe no ábaco e escreva no quadro de ordens o número representado pelo material dourado.
MATERIAL DOURADO ÁBACO QUADRO DE ORDENS
TERÇA-FEIRA 25/05
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA.
Atenção!!! Para realizar as atividades de hoje, precisamos voltar na história em quadrinhos do dia 24/05.
3 a) Copie as perguntas que Kava fez ao Papa-Capim.
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ b) Copie o que Papa-Capim respondeu.
________________________________________________________________________________ c) No último quadrinho eles estão assustados e tristes, pois viram:
( ) muitas árvores cortadas. ( ) muitos animais indo embora.
2- O corte das árvores é muito preocupante, pois prejudica os animais, plantas e seres humanos. O que você diria para as pessoas que destroem a natureza?
R:_______________________________________________________________________________ 3- Faça um desenho bem bonito de como deve ser um lugar com muitas árvores, plantas e animais.
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE CIÊNCIAS.
Se possível, assista ao vídeo abaixo: Solo – Constituição e tipos de solo.
https://www.youtube.com/watch?v=GugEycyrGLk
4 Arenoso- Formado por terra solta. Não retém água. É seco e precisa ser irrigado.
Argiloso- Formado por terra em torrões (argila). Fica encharcado e precisa ser drenado.
Humífero- Formado por pedaços muito pequenos de rochas e restos de animais e de vegetais (húmus) e é ótimo para agricultura.
1- Sobre os diferentes tipos de solo, assinale V para as frases verdadeiras e F para as falsas. a) ( ) O solo rico em argila encharca com facilidade.
b) ( ) O solo arenoso possibilita que a água passe facilmente entre os grãos de areia. c) ( ) O solo argiloso possibilita que a água passe facilmente entre os grãos de argila.
d) ( ) O solo rico em húmus é o mais adequado para o desenvolvimento das plantas, pois contém muitos nutrientes.
QUARTA-FEIRA 26/05
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE HISTÓRIA O trabalho na cidade e no campo
Os primeiros seres humanos realizavam diversos trabalhos: caça, prática de agricultura, pesca e criação de artesanato. Aos poucos, o trabalho foi aperfeiçoado e diferentes profissões surgiram tanto na cidade como no campo.
No passado, os alimentos produzidos no campo eram vendidos nas ruas das cidades ou entregues nas casas dos consumidores de um jeito muito diferente do que ocorre na atualidade.
Mulheres trabalhadoras
Antigamente, em muitas sociedades, o trabalho feminino era restrito às atividades domésticas, como organizar e limpar a casa, cuidar dos filhos, cozinhar, costurar.
Observe esta imagem:
OLIVEIRA, João Marques da Silva. Costureiras trabalhando.
1- Com base na sua observação, responda a estas perguntas:
5 b) Marque com x a alternativa que indica o local onde ocorre essa atividade.
( ) Fábrica. ( ) Moradia.
2- O trabalho faz parte da vida dos seres humanos desde os tempos mais antigos. A respeito desse assunto, assinale V para informações verdadeiras e F para as falsas.
a) ( ) Tanto no campo quanto na cidade, o trabalho sofreu transformações com o tempo.
b) ( ) A caça, a pesca e a produção artesanal eram trabalhos comuns no cotidiano dos primeiros seres humanos.
c) ( ) A produção de tecidos sempre foi feita em indústrias.
d) ( ) No passado, a maior parte dos alimentos eram vendidos livremente pelas ruas. ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA.
1- Escreva com algarismos os números representados nos ábacos na tabela e, em seguida, escreva-os como se lê.
ÁBACO NÚMERO LEITURA
6 a) 140 + 127= ____ b) 102 + 120= ___ c) 157 – 100= ___ d) 189 – 23= ___
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA.
PALAVRAS COM C E QU.
1- Leia com atenção as fichas abaixo.
2- Separe as palavras abaixo, circule a sílaba tônica, ou seja, a mais forte e escreva a quantidade de sílabas. Faça como no exemplo.
Cebola ce – bo – la – 3 sílabas.
7 Química __________________________________________________________________________ Quieto ___________________________________________________________________________ Café _____________________________________________________________________________ Cortina __________________________________________________________________________ Quiabo ___________________________________________________________________________
3- Leia estas palavras e observe o som da letra c em cada uma: você, Jaci, cobra, caraíbas, cinto, cuia. a) Separe-as em sílabas e pinte a sílaba iniciada com a letra c. Observe o exemplo.
vo cê
b) Copie essas palavras, organizando-as nos grupos a seguir.
C diante de A, O e U C diante de E e I
Caraíbas - Você -
c) Nas palavras dos dois grupos, a letra C representa: ( ) sons iguais. ( ) sons diferentes.
QUINTA-FEIRA 27/05
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1- Bruno aprendeu a cozinhar com a mãe e hoje, com a ajuda dela, ele ensina suas receitas em vídeos que posta na internet.
Bruno está comemorando o sucesso de suas receitas, pois um de seus vídeos teve duzentas visualizações!
a) Escreva a quantidade de visualizações que o vídeo de Bruno recebeu usando apenas algarismos. ________________________.
8 c) Que número vem depois de 200? ______________.
2- Na tela do celular de Bruno a quantidade de visualizações não parava de aumentar.
a) Complete a sequência com os números que indicam a quantidade de visualizações do vídeo de Bruno. +1
190 192 193 195 197 200
b) Que número indica a quantidade de visualizações:
● logo antes de 191? ___________________________________. ● logo depois de 199? __________________________________. c) Desenhe argolas no ábaco para representar o número 201.
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA. Continuação das atividades do dia 26/05.
1- Leia estas palavras, prestando atenção ao som representado pelas letras destacadas. Depois, assinale a alternativa correta.
aquilo caraíbas Kava
a) Sobre as letras destacadas, assinale a alternativa correta.
( ) As letras são iguais, mas os sons que representam são diferentes. ( ) As letras são diferentes, mas os sons que representam são iguais.
b) Recorte, cole ou escreva palavras com QU, C e K no quadro abaixo.
9 2- Circule e pinte os sinais de pontuação ( ! exclamação e ? interrogação ) no diálogo abaixo.
___ EI, KAVA! VOCÊ SABIA QUE OS CARAÍBAS CHAMAM JACI DE LUA... E A M’BOI DE COBRA? E AQUILO, PAPA-CAPIM? COMO OS CARAÍBAS CHAMAM AQUILO?
___ PROGRESSO!
3- Vamos treinar a escrita com letra cursiva das seguintes sílabas e palavras:
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE GEOGRAFIA.
10 Viver no campo é bem diferente do que viver na cidade. As atividades do dia a dia no campo estão
relacionadas com a natureza. No espaço urbano é bem diferente, pois, em geral, as pessoas trabalham em comércio, escritórios, indústrias, entre outros serviços.
Tipos de propriedades no campo
As propriedades no campo têm diferentes tamanhos e conforme esse critério, podem ser denominadas de chácaras, sítio ou fazenda.
Chácara- é uma pequena propriedade rural, onde há uma casa para moradia e espaço para pequenos cultivos. Geralmente, localiza-se próximo a área urbana.
Sítio- é uma propriedade rural de médio porte. Apresenta maior variedade de cultivos e, também de criação de animais para comercialização.
Fazenda- é caracterizada como uma grande propriedade rural, com criação de animais e plantações em grande quantidade.
1- Observe a imagem abaixo e responda.
a) Essa imagem representa uma pequena ou grande propriedade rural?
( ) pequena. ou ( ) grande. b) Por quê?
R:
__________________________________________________________________. c) Assinale a alternativa que representa a imagem.
( ) chácara. ( ) fazenda.
2- Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. a) ( ) Uma pequena propriedade rural é chamada de sítio.
b) ( ) A chácara é a menor propriedade rural, onde há uma casa para moradia e espaço para pequenos cultivos.
c) ( ) A fazenda tem uma pequena área rural.
d) ( ) O sítio tem uma propriedade rural de médio porte, com espaço para a realização da agricultura e, também, da pecuária.
SEXTA-FEIRA 28/05
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
11 a) Quanto Rebeca tem em dinheiro? ________________________________.
b) Qual a menor cédula que Rebeca tem? ___________________________. c) Qual a maior cédula que Rebeca tem? ___________________________.
d) Escreva os valores das cédulas na ordem decrescente, ou seja, da maior para a menor.
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA.
1- Leia as palavras e as sílabas abaixo e treine a letra cursiva. Pinte os desenhos e para escrever GUTO, a letra G deve ser maiúscula ou minúscula?
12 INGLÊS
HELLO STUDENTS!!! ESTAMOS ESTUDANDO OS MEMBROS DA FAMÍLIA. QUEM MORA COM VOCÊ? VOCÊ TEM IRMÃOS? NA AULA DE HOJE VAMOS PRATICAR CANTANDO, DESENHANDO E ESCREVENDO.
My Family | Family Songs for Kids | Preschool Songs | JunyTony
https://www.youtube.com/watch?v=xsb0blEs45Y
Sesame Street: Family Song
https://www.youtube.com/watch?v=ii_LtHrEiao
1. DESENHE SUA FAMÍLIA E NOMEIE AS PESSOAS:
13 EDUCAÇÃO FÍSICA
AULA 1 Passar e receber
Atividade 1: Sentar frente a frente com as pernas abertas, incialmente , tocando a sola do pé um do outro, com o objetivo de rolar a bola entre o centro das pernas. A cada ida e vinda da bola, aumenta-se a distância entre os dois. Toda vez que a bola sair do limite das pernas, a dupla deve voltar ao ponto de partida e recomeçar o jogo;
14 Atividade 2: Ficar em pé frente a frente bem próximos, passar a bola para o outro jogando a bola para o chão dando apenas 1 quique. A cada acerto, ambos devem dar um passo para trás, até chegarem o mais longe possível. Se a bola não quicar ou quicar mais de uma vez, a dupla deve voltar a posição inicial. Objetivo: Essa atividade é essencial para o pensamento analítico e o desenvolvimento do processo criativo, ampliando conhecimentos com base na experimentação.
EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 2 Dentro, fora
Atividade: Uma dupla segura o elástico (apoiá-lo em uma das partes do corpo para mantê-lo esticado), geralmente começando apoiado na altura do tornozelo, depois vai subindo aos poucos pelo o corpo. Um terceiro participante realiza os desafios de pular. Após cada pulo aumenta-se a altura, aumentando assim o grau de dificuldade. Deve ser cantarolado ritmicamente e cumprindo a sequência de movimentos que se pede:
“Dentro; fora; dentro; pisou; saiu e rodou.”
- na palavra dentro, pula com os dois pés para dentro do elástico; - na palavra fora, pisa com os dois pés para fora do elástico; - na palavra pisou, pisa com os dois pés em cima do elástico;
- por fim, nas palavras saiu e rodou, salta para fora e faz meia-volta, ficando com os pés paralelos de frente para o elástico.
Objetivo: Coordenação motora rítmica, controlando tempo e espaço de forma lúdica.
Assista ao vídeo abaixo para aprender como se pula elástico. É muito divertido! Como pular elástico? - Educar para Crescer
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