PLANO
ESTRATÉGICO DE
ENSINO A
DISTÂNCIA (PEE@D)
2020/2021
Diretor - António Seixas
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INTRODUÇÃO
INTERVENIENTES
OPERACIONALIZAÇÃO
Com o objetivo de garantir que todas as crianças e todos os alunos continuam a aprender no presente contexto, este documento serve de apoio aos professores, alunos e famílias, na conceção do Plano Estratégico de Ensino a Distância (PEE@D), tendo em conta a sua realidade e o contexto escolar do nosso Agrupamento
A estrutura deste documento apresenta um conjunto de orientações e recomendações, partilhadas nos Órgãos e nas Estruturas de Orientação Educativa.
Independentemente da sua estrutura e modos de ação, o PEE@D deve ter como intenções chegar a todas as crianças e a todos os alunos, bem como a boa prossecução dos objetivos estabelecidos no
Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e nas Aprendizagens Essenciais, recorrendo aos
meios necessários para tal. Quando se concebe o plano para todos os alunos, este deve ter em conta os princípios já existentes no desenho de medidas universais, seletivas e adicionais que já tinham sido adotadas no âmbito da educação inclusiva.
Ação das lideranças intermédias na definição e concretização das orientações pedagógicas.
Os coordenadores de departamento, nas questões do acompanhamento e da concretização das orientações pedagógicas;
Os professores titulares de turma e os diretores de turma, na organização e gestão do trabalho do conselho de turma/equipas pedagógicas.
O Educador / professor titular de turma /diretor de turma desempenha uma função central ao nível da articulação entre professores das disciplinas e alunos. Supervisiona o plano de trabalho semanal e garante o contacto com os pais/encarregados de educação.
Os responsáveis pela implementação das medidas de promoção de sucesso educativo promovem a articulação com os docentes das disciplinas/conselho de turma, na definição de meios e estratégias de apoio à integração e sucesso dos alunos
Estabelecer a mancha horária semanal a cumprir pelos alunos, devendo ser equacionados os seguintes aspetos:
mancha horária semanal fixa;
adaptação da carga horária semanal de cada disciplina;
flexibilidade temporal na execução das tarefas;Modos de trabalho a distância:
Orientação educativa dos alunos
(o que se pretende com cada tarefa, quais as páginas do manual, que exercícios a realizar, que suportes informativos a consultar, de que modo podem colaborar com os colegas, onde podem pesquisar informação adicional, como autorregularem o seu trabalho,…);
Esclarecimento de dúvidas, consolidar as aprendizagens já adquiridas e desenvolver
novas aprendizagens
, com horário fixo semanal, para o estabelecimento de rotinas e conferir segurança aos alunos.
Recorrer aos meios tecnológicos
já utilizados anteriormente pelos professores e pelos alunos – plataforma webex. Poderão ser rentabilizados os meios tecnológicos como o email institucional / turma, programa Inovar (sumários) e as plataformas educativas dos grupos editoriais. O desenvolvimento de atividades à distância com os alunos deve centrar-se na
criação de
rotinas de trabalho,
que confiram segurança aos alunos, e que são diferentes das presenciais.Metodologia a utilizar:
O diretor de turma (DT) ou o professor titular deve comunicar e receber feedback de todos os alunos e / ou respetivas famílias, de forma regular, através do mail de turma ou, se este falhar, por telefone. Essa comunicação é importante para garantir que as crianças e jovens estão bem, não sofrem de isolamento, estão a compreender a situação atual e que podem expressar as suas dúvidas, dificuldades, etc. junto deste interlocutor.
Cada professor, no âmbito do trabalho desenhado no plano estratégico de turma, deve atribuir tarefas de aprendizagem com um tempo expectável de realização semelhante aos tempos das respetivas aulas presenciais, utilizando diferentes formas de comunicação, desejavelmente enquadradas na plataforma de ensino e aprendizagem que o agrupamento estabeleceu. Estas tarefas devem indicar quais os recursos recomendados, os objetivos/produtos esperados e o meio através do qual os estudantes podem esclarecer dúvidas. No final, o professor deve dar feedback aos estudantes numa lógica de avaliação formativa, referente à realização destas tarefas.
As tarefas devem permitir o desenvolvimento das aprendizagens essenciais previstas para a respetiva disciplina/ano de escolaridade. Para a consecução das tarefas, os alunos podem recorrer ao manual escolar, aos cadernos de exercícios, a materiais que tenham em casa ou a outras aplicações que estejam disponíveis online, devendo o professor verificar se todos os alunos da turma têm efetivamente os recursos didáticos que lhes permitam realizar as tarefas. As
Bibliotecas Escolares
disponibilizam informação, referente aos recursos existentes e osprocedimentos de consulta e requisição de Livros e outros materiais pedagógicos de acordo com o plano nacional da rede de bibliotecas Escolares.
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Docentes
Para as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC), são disponibilizados planos semanais de vídeos educativos /lúdicos das áreas de intervenção definidas no projeto em vigor para este ano letivo, competindo aos coordenadores de docentes a articulação com os professores titulares de turma e a integração destas atividades no plano de turma.
IMPLEMENTAÇÃO
Atividades docentes em regime não presencial
No âmbito do plano de ensino à distância definido pela escola, o professor titular de turma e os professores da turma adaptam, sob coordenação dos coordenadores de departamento, o planeamento e execução das atividades letivas ao regime não presencial, incluindo, com as devidas adaptações, as medidas de apoio definidas para cada aluno, garantindo as aprendizagens de todos. Compete aos professores recolher evidências da participação dos alunos, tendo em conta as estratégias, os recursos e as ferramentas utilizadas pela escola e por cada aluno.
Para efeitos do disposto no número anterior, os professores elaboram um registo semanal dos conteúdos para as sessões síncronas, assíncronas e trabalho autónomo a realizar pelos alunos, que deverá estar acessível através da consulta INOVAR _ Recursos e Adenda (disponível na Caderneta Digital/Atividades para os alunos)
Para este processo de monitorização e de supervisão, importa:
Criar no Guia de Orientação dos Departamentos os indicadores e os procedimentos a implementar na elaboração dos planos de aula;
Adaptar os documentos internos do Departamento ao planeamento estratégico das disciplinas definido no âmbito dos Conselhos de Docentes ou de Turma.
Trabalho Colaborativo
Valorizar o acompanhamento e a concretização das orientações pedagógicas, incluir tempos semanais que facilitem o trabalho colaborativo e o compromisso no âmbito dos Órgãos e Estruturas de Orientação Educativa, Diretor, Departamento Curricular, Grupo Disciplinar / Disciplina, Conselho de Docentes e de Turma, na organização e gestão do trabalho de sala / turma/equipas pedagógicas.
REGIME NÃO PRESENCIAL
O regime não presencial será adotado nas situações de suspensão das atividades letivas e educativas nas escolas e assenta na realização do processo ensino aprendizagem em ambiente virtual.
O regime não presencial pressupõe os seguintes procedimentos:
Cumprimento do horário letivo, disciplinas / turmas, assente prioritariamente em sessões síncronas. A plataforma digital a utilizar para as sessões síncronas e assíncronas é a Webex.
ASSIDUIDADE
No regime não presencial, tal como no presencial, os alunos estão obrigados a cumprir o dever de assiduidade nas sessões síncronas e de realização das atividades propostas, nos termos e prazos acordados com o respetivo docente. Nos casos em que, por motivos devidamente justificados, o aluno se encontre impossibilitado de participar nas sessões síncronas, devem os respetivos professores disponibilizar o conteúdo das mesmas.
Sempre que o aluno esteja ausente nas sessões síncronas, por um período de 48H
consecutivas, devem os Professores Titulares/Diretores de Turma, averiguar junto do
Encarregado de Educação o motivo e informar o Diretor no prazo de 24H
.Sessões síncronas
Efetuar registo de não presença, com falta no Inovar, com conhecimento ao Enc. de Educação, com justificação nos termos do regulamento Interno.
Nas situações em que não há autorização dos Encarregados de Educação para assistir as sessões síncronas há registo de não presença, mas são consideradas como justificadas.
Serão marcadas faltas de pontualidade. Os atrasos serão dados a conhecer ao DT, para posterior informação ao Enc. De Educação.
Sessões assíncronas
Serão recolhidas evidências da participação d o s a l u n o s nas atividades propostas para as sessões assíncronas.
NORMAS – REGIMENTO INTERNO
Para que as sessões síncronas sejam bem-sucedidas e uma mais-valia para o processo de ensino aprendizagem à distância, o aluno deve respeitar as seguintes regras:
Ser assíduo e pontual, tendo o cuidado de atempadamente verificar e preparar o material necessário para a aula, indicado pelo professor.
Procurar um local sossegado, sem ruídos ou fatores de distração. Usar auscultadores, sempre que possível.
Manter a câmara sempre ligada.
Manter o microfone desligado, ligando-o apenas se o professor o solicitar.
Não usar o chat, a menos que queira esclarecer alguma dúvida e aguardar a autorização do
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No que concerne à utilização de plataformas digitais, não é permitido, em caso algum, os pais/encarregados de educação e/ou outros membros familiares interagirem com os outros alunos da turma, ou com os professores, por via da plataforma digital Webex, designadamente, quando estejam a decorrer as sessões síncronas. O espaço de sala de aula, presencial ou online, é um espaço reservado exclusivamente a professores e alunos. Os pais podem e devem acompanhar os seus educandos, mas sem intervir no funcionamento das sessões. Se os pais/encarregados de educação pretenderem comunicar com a escola, devem fazê-lo por via do Professor titular de Turma/Diretor de Turma através do email institucional.Sem prejuízo dos deveres consagrados na lei e no Regulamento Interno do Agrupamento, o aluno tem o dever de:
Não captar sons ou imagens, designadamente, de atividades letivas à distância; Não gravar as sessões síncronas;
Não divulgar a terceiros, via Internet ou através de outros meios de comunicação, o áudio, o vídeo, as fotografias, os recursos ou os dados de acesso às plataformas digitais utilizados no ato educativo;
Não divulgar a terceiros o endereço do email e Password de acesso à plataforma digital Webex; Para além do dever de cumprimento das normas anteriormente descritas, é aplicável aos alunos abrangidos pelo regime não presencial, com as necessárias adaptações, o disposto no Estatuto do Aluno e Ética Escolar, aprovado pela Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro, bem como no Regulamento Interno do Agrupamento.
FUNCIONAMENTO DAS SESSÕES SÍNCRONAS
Respeitar a autoridade e as instruções dos professores, não perturbando o normal funcionamento das sessões, como se de uma aula presencial se tratasse.
O incumprimento das normas, poderá determinar o seguinte: Suspensão imediata da Sessão em curso;
Suspensão imediata do Aluno da Sessão em curso;
Impedimento do aluno continuar a frequentar as sessões síncronas, por um período de tempo a determinar pelo diretor do Agrupamento.
AVALIAÇÃO
As classificações a atribuir em cada disciplina têm por referência os critérios de avaliação definidos no, no âmbito do plano estratégico de ensino à distância (PEE@D), sem prejuízo de uma avaliação global sobre as aprendizagens desenvolvidas.
Criar no Guia de orientação dos Departamentos os indicadores e procedimentos a implementar, relativos à avaliação dos alunos, tendo em conta as orientações PEE@D definidas no projeto Curricular_ Adenda
EDUCAÇÃO PRÉ -ESCOLAR
A operacionalização dos horários/ planos de trabalho dos alunos são ajustados face aos três tipos de situações:
ENSINO BÁSICO E SECUNDÁRIO
Sessões síncronas, destinada a videoconferência – Plataforma Webex);
O Plano Estratégico do Ensino Básico e Secundário (anexo A) contempla a videoconferência pela plataforma WEBEX, de tempo (s) letivo (s) de 45 minutos, com início à hora marcada no horário da turma (1.º 2.º3.º Ciclo e Secundário).
Os Docentes das disciplinas e das Medidas de Promoção de Sucesso Escolar, implementadas cumprem o seu horário com tempos registados com sala (PEE@D).
O docente de cada disciplina, nas sessões Síncronas, fará o registo do sumário no Inovar, com os recursos em anexo (sempre que se justifique) e as orientações pedagógicas para o trabalho autónomo, na Adenda.
O professor Titular de Turma/Diretor de Turma envia aos Encarregados de Educação os links das salas dos Docentes do Conselho de turma.
Sessões assíncronas_ INOVAR_ Consulta;
O trabalho autónomo será registado no Inovar_Sumários_Adenda, podendo ser consultado pelos alunos e EE acedendo ao Inovar Consulta, separador Atividades e Caderneta Digital.
A realização do trabalho autónomo será verificada nas sessões síncronas.
Retorno de tarefas: procedimentos a definir até dia 12 de fevereiro
As Educadoras enviam, semanalmente, Plano de Atividades (B) às famílias e promovem sessões diárias de 2X30 OU 1X 45 minutos via plataforma Webex, contemplando as orientações curriculares, os projetos de coadjuvação e de desenvolvimento educativo.
Cada Educadora envia o link da sua sala para os Encarregados de Educação, Professores e Monitores de projetos.
Semanalmente, são disponibilizados aos coordenadores de docentes, vídeos educativos /lúdicos das áreas de intervenção definidas no projeto em vigor para este ano letivo, com 1 tempo de sessão síncrona e 1 tempos de sessão assíncrona.
PLANO DE AÇÃO
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No sentido de permitir a monitorização e a regulação do PEE@D, foi constituída uma equipa responsável pela definição de indicadores de qualidade e de quantidade.Indicadores de qualidade: grau de satisfação dos docentes, dos alunos e dos pais/EE, bem como a qualidade do feedback dado a alunos, visando a monitorização das aprendizagens.
Indicadores de quantidade: taxa de concretização das tarefas propostas pelos professores; - n.º de tarefas enviadas pelos professores, em função do plano de trabalho elaborado; - disponibilização de meios tecnológicos; - apoio ao desenvolvimento de competências digitais de professores e de alunos; - desenvolvimento de mecanismos de apoio, dirigidos aos alunos sem computador e ligação à internet em casa
Equipa Coordenadora:
António Seixas – Diretor
Rui Alves – Subdiretor e Responsável pelos Recursos Tecnológicos Margarida Gomes – Representante do Conselho Pedagógico Carla Pereira – Representante do Conselho Geral
ANEXOS:
- Docentes – Funcionamento dos Órgãos e Estruturas de Orientação Educativa
Plano Mensal
Dia
Órgãos e Estruturas de Orientação Educativa
Diretor Pedagógico Conselho Departamento Curricular Disciplinar Grupo
/Disciplina Conselho de Docentes/ Diretores de Turma Conselho de Turma
1ª Semana
R
2ª Semana
R
R
3ª Semana
R
R4ª Semana
R
R
R -Reunião
Alunos - Ensino Básico e Secundário
A - Plano Estratégico Ensino Básico e Secundário
B - Plano Atividades – Pré-Escolar
Carnaxide, 04 de fevereiro de 2021 O Diretor D isc ip li nas Sessões de Videoconferência Sessões síncronas
Trabalho Autónomo Sessões assíncronas Moda li da de de A val iaç ão N.º de Sessões Plataforma –
webex Conteúdos /Temáticas
Orientações Pedagógicas
Conteúdos abordados nas aulas síncronas e / ou presenciais
Consulta de Manuais / Plataformas Educativas
D isc ip li nas do cur rí cul o Consultar horário Aceder ao INOVAR /Consulta
Acompanhar e consultar os Sumários e os Recursos em anexo no INOVAR
F or m ativ a /Su m ativ a ATIVIDADE
