1 Língua Portuguesa
Segunda-feira 10/05/2021
História em Quadrinhos (HQ’s)
As histórias em quadrinhos são histórias compostas pela linguagem verbal e não- verbal.
Essas histórias são apresentadas dentro de quadrinhos, local onde os personagens são expostos e a fala é escrita dentro de diversos tipos de balões. Há também histórias em que não se usa nenhum tipo de balão. A mensagem é transmitida somente através dos desenhos e das expressões faciais.
Há também as onomatopeias que são os sons, ruídos reproduzidos por letras e desenhos. Também há os recursos gráficos que em sua maioria são os símbolos e sinais que aplicados aos desenhos, acrescentam-lhe sensações, movimentos, etc.
As onomatopeias
2 Alguns tipos de balões
Os sinais de pontuação são variados, pois além de reforçar as vozes dos personagens expressam o modo como eles representam seus sentimentos como: raiva, emoção, medo, tristeza, etc.
A história em quadrinhos tudo acontece em um cenário que pode representar uma fazenda, uma cidade, um parque de diversão, etc.
Há também nas HQs as legendas ou letreiros que são recursos utilizados na história como introdução ou no decorrer desta, ligando um quadro ao outro. Elas apresentam a descrição de um fato ou uma informação importante para a interpretação da história.
Quando uma HQ é contada em poucos quadrinhos, chamamos de tirinha.
ATIVIDADES.
Leia as tirinhas e responda às questões:
1 - No terceiro quadrinho percebe-se que a Mônica: ( ) Não gostou do vestido.
( ) Quer ficar com o vestido. ( ) Quer vender o vestido.
3 2 - De acordo com a tirinha, Mônica ficou brava com Cebolinha por que:
( ) Cebolinha chegou na hora. ( ) Cebolinha trouxe flores. ( ) Cebolinha chegou atrasado.
3 – Esse tipo de texto, tem a finalidade de: ( ) Dar uma informação.
( ) Divertir o leitor. ( ) Ensinar uma receita.
4 – No segundo quadrinho, a expressão da Mônica, indica que ela: ( ) Está feliz. ( ) Está triste. ( ) Está brava. Matemática Segunda-feira 10/05/2021 SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANO
Há cerca de 2.300 anos, os romanos criaram um sistema de numeração usando estas letras.
Ainda hoje é usado em relógios, para designar número de capítulo de livros, número dos séculos, etc.
I V X L C D M
um cinco dez cinquenta cem quinhentos mil
1 5 10 50 100 500 1000
Os símbolos I, X, C e M são chamados fundamentais. Os símbolos V, L e D são chamados intermediários.
O sistema de numeração romana era fundamentado nas seguintes ideias:
4
1 - I 10 - X 100 - C 1000 - M
2 - II 20 - XX 200 - CC 2000 - MM
3 - III 30 - XXX 300 - CCC 3000 - MMM
Aditivo: Um ou mais símbolos colocados à direita de outro de maior valor indicam uma adição: XI = 10 + 1 = 11
LXXX = 50 + 10 + 10 + 10 = 80 DCL = 500 + 100 + 50 = 650 MC = 1000 + 100 = 1.100
Subtrativo: Um símbolo colocado à esquerda de outro de maior valor indica uma subtração: IV = 5 – 1 = 4 IX = 10 – 1 = 9 XL = 50 – 10 = 40 XC = 100 – 10 = 90 CD = 500 – 100 = 400 CM = 1000 – 100 = 900
Multiplicativo: Quando se coloca um traço horizontal em cima dos símbolos, multiplica-se o seu valor por mil; quando se colocam dois traços multiplica-se por um milhão, e assim sucessivamente.
VII = 7 000 VII = 7 000 000 Observação: No sistema de numeração romana, o zero não tem símbolo. Veja a tabela abaixo para reforçar o conteúdo.
I = 1 XX = 20 CCC = 300 II = 2 XXX = 30 CD = 400 III = 3 XL = 40 D = 500 IV = 4 L = 50 DC = 600 V = 5 LX = 60 DCC = 700 VI = 6 LXX = 70 DCCC = 800 VII = 7 LXXX = 80 CM = 900 VIII = 8 XC = 90 M = 1000 IX = 9 C = 100 MM = 2000 X = 10 CC = 200 MMM = 3000 IMPORTANTE!
Podemos repetir os algarismos romanos no máximo três vezes. Atividade 1.
Represente os números a seguir, usando numerais romanos.
29 908 634 1.520 292 777 127 454 96 568 Atividade 2.
5 ______________________ ______________________ ______________________ Atividade 3.
Represente os numerais romanos com números.
VII CIII DCCXIV MCMIV MMDLXII DCCIII XLIV CCCXXXIX LXXXVIII XCVIII Atividade 4.
Marque V para verdadeiro e F para falso. No sistema de numeração romano: ( ) Os números I, X, C e M podem ser repetidos até três vezes.
( ) MMM representa o número 3.000.
( ) Os números I, X, C e M podem ser repetidos até seis vezes.
( ) Sinais colocados à direita de outro de maior valor são adicionados. Por exemplo, VIII é o mesmo que 8, pois representa 5 + 3.
( ) Sinais colocados à esquerda de outro de maior valor são subtraídos. Por exemplo, IX é o mesmo que 9, pois representa 10 – 1.
Língua Portuguesa Terça-feira 11/05/2021
6 1 - Essa história dos Três Porquinhos é diferente daquela que você conhece. O que mudou nesta história?
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
7 2 - À noite, acaba a perseguição, os porquinhos e o lobo vão dormir. Qual o recurso utilizado na história para indicar que eles estão dormindo?
R:___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3 - No quarto quadrinho, o que indicam os olhos fechados dos dois porquinhos?
R:___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4 - Que recursos visuais permitem concluir que a noite chegou?
R:___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
5 - Na frase: "Mas quando chegava a noitinha...", a palavra em destaque estabelece ideia de: a) lugar.
b) modo. c) tempo. d) afirmação.
6 - E possível concluir pela leitura do texto que:
a) os porquinhos e o lobo mau vivem sempre em conflito. b) os porquinhos são mais espertos que o lobo mau. c) existe uma trégua no desenrolar da narrativa. d) o lobo mau não aceita a opinião dos porquinhos.
7 - No trecho: "Boa noite, porquinhos!", a palavra em destaque foi usada no diminutivo para expressar: a) tamanho. b) confusão. c) paz. d) ternura. Matemática Terça-feira 11/05/2021 GRANDEZAS PROPORCIONAIS
Veja os exemplos abaixo:
8 O preço de 9 caixinhas de achocolatado é:
3 x 3 pacotes = 9 7 reais x 3 pacotes = 21 reais.
Então, 9 caixinhas de achocolatado custam R$ 21,00.
Vamos comparar duas grandezas: a quantidade de iogurtes e o preço em reais. Observe o preço de uma bandeja com 8 iogurtes.
8 iorgutes custam R$10,00.
Como podemos calcular o preço de 16 iogurtes? Veja o esquema: Quantidade de iogurtes Preço em R$
x2 8 10 x2
16 20
ATENÇÃO! Quando a quantidade de iogurtes aumentou, o preço também aumentou. Agora veja o esquema para calcular 4 iogurtes.
Quantidade de iogurtes Preço em R$
÷2 8 10 ÷2
4 5
ATENÇÃO! Quando a quantidade de iogurtes diminuiu, o preço também diminuiu. GRANDEZAS PROPORCIONAIS
Quando uma grandeza dobra e outra grandeza também dobra, dizemos que temos duas grandezas proporcionais.
Quando uma grandeza diminui pela metade e a outra também é reduzida à metade, também dizemos que temos duas grandezas proporcionais.
Atividade 1.
a. Amanda comprou uma embalagem com 4 lápis que custou R$ 5,00.
Se Amanda comprasse uma quantidade maior de lápis, o valor que ela pagaria seria maior ou menor do que R$ 5,00?
9 b. Quantos reais Amanda pagaria por 12 lápis?
Resposta: Atividade 2.
O Supermercado Baratão está vendendo uma dúzia de ovos por R$ 4,00. Sabendo que a quantidade de ovos e o preço são proporcionais, escreva o preço das embalagens de ovos a seguir.
Quantidade Preço
Atividade 3.
Uma das máquinas de impressão da gráfica onde André trabalha consegue imprimir 50 páginas por minuto. Quantas páginas essa máquina imprime em:
a. Meia hora?
Resposta: b. Uma hora?
10 História
Terça – Feira 11/05/2021
Ainda falando de religião...
Nem todas as religiões dos povos antigos eram politeístas. Algumas delas cultuavam a um único deus. Estas são chamadas religiões monoteístas. Uma das primeiras religiões monoteístas foi o judaísmo. Muitos
especialistas no assunto dizem que essa religião começou a se formar por volta do ano 1700 a.C. entre os hebreus, povo que vivia no reino de Israel, nas regiões onde hoje encontram-se os países Israel e Palestina.
Os hebreus seguiam um Deus chamado Javé e tinham de respeitar uma série de regras, como cultuar somente a Javé e não comer carne de porco. Essas regras foram escritas em livros sagrados, como a Torá, depois ficaram conhecidos como parte do Antigo Testamento da Bíblia cristã.
O judaísmo ainda é praticado e possui muitos seguidores. A maioria deles está em Israel e nos Estados Unidos, mas eles também estão espalhados em vários países do mundo, inclusive no Brasil.
1-Escreva sobre a principal diferença entre as religiões politeístas e as religiões monoteístas.
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
11 História
11/05/2021
As duas religiões com o maior número de adeptos na atualidade surgiram do judaísmo: o cristianismo e o islamismo.
Atualmente, há mais de 2 bilhões de cristãos e mais de 1 bilhão de muçulmanos espalhados por todos os continentes.
As duas religiões cultuam a mesma divindade, conhecida como Deus pelos cristãos e como Alá pelos muçulmanos, e estimulam as boas ações e cuidado com o próximo. Além disso, ambas possuem livros sagrados que servem de base para a prática religiosa. O cristianismo está baseado nos ensinamentos da Bíblia, e o islamismo, no Alcorão.
Para os cristãos, a figura principal é Jesus Cristo, considerado filho de Deus, nascido no século I na Palestina. Já os islâmicos seguem os ensinamentos revelados pelo anjo Gabriel ao profeta Maomé, que nasceu no século VI na península Arábica.
Veja mais algumas características dessas religiões nos quadros abaixo.
1-Cite algumas semelhanças e diferenças entre o cristianismo e o islamismo.
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ História
12 11/05/2021
As religiões influenciam muitos hábitos, tradições e modos de viver das pes soas: alimentação, roupas, festas populares, organização familiar, entre outros aspectos.
Porém, há pessoas que não aceitam a diversidade religiosa e cometem atos de violência contra seguidores de outras religiões. O nome dessa prática é intolerância religiosa e é uma grave ameaça à liberdade.
Leia a reportagem a seguir sobre a intolerância religiosa no Brasil.
A cada 3 dias, governo recebe uma denúncia de intolerância religiosa
A cada três dias, em média, uma denúncia de intolerância religiosa chega à Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República.
Entre 2011 e 2014, 504 queixas desse tipo foram relatadas à pasta pelo Disque 100 – canal de denúncias para violações dos direitos humanos, que são repassadas à polícia e ao Ministério Público.
IMPORTANTE: Lembre-se de que precisamos ser tolerantes e que todas as religiões devem ser respeitadas.
Assim também aprendo
1-O que significa a expressão intolerância religiosa?
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2-Em sua opinião, a tirinha mostra uma situação de tolerância ou de intolerância? Justifique.
R:___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Língua Portuguesa Quarta-feira
13 12/05/2021
15 Quarta-feira
12/05/2021 Matemática VAMOS RELEMBRAR...
Dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo.
Assista ao vídeo abaixo e aprenda um pouco mais. Aprenda o que é dobro e triplo!
https://www.youtube.com/watch?v=Pr0cQBcs3QI
Observe os ingredientes que Janaina vai precisar para fazer um bolo. Bolo de cenoura
Ingredientes Modo de preparo
120 ml de óleo No liquidificador, bata o óleo com os ovos e a
4 ovos Cenoura até triturar bem.
2 cenouras médias picadas Aos poucos, adicione o açúcar e a farinha, 400 g de açúcar Misturando bem. Sem bater, acrescente o 300 g de farinha de trigo Fermento.
1 colher de( sopa) de fermento em pó Despeje em uma forma untada, enfarinhada E leve ao forno médio preaquecido (180º C) por cerca de 40 minutos ou até dourar. Atividade 1.
a. De acordo com a receita de bolo apresentada acima, complete a tabela com a quantidade de ingredientes para fazer cada receita do quadro.
16
Ingredientes Quantidade de Ingredientes
Dobro Metade Triplo
Óleo Ovos Cenoura Açúcar
Farinha de trigo
b. Quanto tempo leva para assar um bolo com o dobro de ingredientes da receita original?
Resposta:______________________________________________________________________
c. A temperatura do forno precisa diminuir para 90º C para assar um bolo usando a metade dos ingredientes? Resposta:______________________________________________________________________ Geografia Quarta – Feira 12/05/2021 Deslocamentos populacionais
Além das migrações do campo para a cidade, também ocorrem deslocamentos populacionais entre as regiões brasileiras.
Nas últimas décadas a população brasileira tem se deslocado principalmente para as regiões Centro-Oeste e Norte.
A inauguração de Brasília em 1960 (veja as fotos abaixo) e os projetos de ocupação da região Centro-Oeste atraíram a população das regiões Sul, Sudeste e Nordeste.
Foram abertas estradas e oferecidos financiamentos para a compra de terras para a agropecuária nas regiões Centro-Oeste e Norte.
Na região Norte destacam-se principalmente os estados de Rondônia e Pará, com importante avanço da agropecuária. O estado do Pará também tem importância na área de mineração.
17 Geografia
12/05/2021
Nos mapas a seguir, as setas indicam o deslocamento das pessoas de um lugar a outro no país. Quanto mais grossa é a seta, maior é o número de pessoas que saíram da região. Observe.
1-Quais são as duas regiões de onde mais saíram migrantes:
18 b) de 1970 a 1990? ______________________________
2-Que estado recebeu mais migrantes nesses dois períodos?
R:____________________________________________________________________________
3-O que ocorreu com a migração nordestina no estado de São Paulo, na década de 2000?
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
4-E no estado onde você mora? O que ocorreu nos três períodos?
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Desafio
Você já estudou que, desde o início da colonização do Brasil, as pessoas se deslocam de uma região para outra, atraídas pelo desenvolvimento de novas atividades econômicas. Inicialmente, essas atividades foram mais intensas no litoral, a primeira área do atual território brasileiro a ser ocupada pelos portugueses.
A partir da década de 1960, agricultores vindos principalmente do Sul e do Nordeste ocuparam o Centro-Oeste e o Norte do país, aumentando o povoamento dessas regiões e transformando as paisagens naturais. Observe as fotos a seguir.
19 1-As fotos mostram algumas atividades relacionadas ao povoamento recente do interior do Brasil. Que atividades são essas?
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
2-A situação ilustrada na foto 1 acontece em todas as regiões brasileiras, principalmente nas regiões Centro-Oeste e Norte. Quais são as principais consequências ambientais do desmatamento?
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Enquanto alguns brasileiros migram dentro de seu próprio país, outros decidem emigrar, ou seja, ir para outros países em busca de trabalho e melhores condições de vida. Os principais destinos escolhidos pelos brasileiros são Estados Unidos, Paraguai, Portugal, Espanha, Itália e Japão.
Para auxiliar esses emigrantes, o governo brasileiro elaborou uma cartilha para o trabalhador brasileiro no exterior. Leia a notícia abaixo.
Língua Portuguesa
Quinta-feira
20 Leia a HQ abaixo para responder às questões de 1 a 8.
1 - Quantos personagens compõem a história? Quem são?
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2 - O que faz o Cebolinha quando Mônica se aproxima?
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
21 3 - No quadrinho 2, encontramos dois balões que se referem ao personagem Cebolinha. Qual a diferença entre eles?
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
4 - Mônica fica irritada e termina por bater no Cebolinha. Qual quadrinho comprova essa afirmação? R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
5 - O que significa as reticências no terceiro quadrinho?
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
6 - Volte ao 4º quadrinho e observe o efeito usado no seu contorno. Dentro , está escrito: POF – o que isso quer dizer?
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
7 - Em nenhum momento vemos a Mônica bater no Cebolinha... Como entendemos que isso aconteceu? R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
8 - No quadrinho 5, o que significam as estrelinhas em volta do personagem Cebolinha?
R:___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Matemática
Quinta-feira
13/05/2021
FraçõesAs frações são usadas em muitas situações do dia a dia.
Exemplo: Veja cerca de quanto tempo alguns animais dormem por dia.
Animal Fração do dia
Gato 1 2 Tatu-canastra 3 4 Preguiça 3 5
Um dia tem 24 horas.
Considerando a figura a seguir como um dia inteiro, veja a fração que corresponde à parte do dia que o gato passa dormindo.
22 Resolução: 24 horas ÷ 2 = 12 horas. O gato dorme 12 horas por dia, ou seja, metade do dia.
Representamos a fração assim: ½. Observe mais um exemplo:
A representação da fração ¾ por meio de uma figura.
A figura foi dividida em 4 partes iguais. Foram coloridas 3 partes.
Representamos a fração assim: ¾ . O número 3 é o numerador e o número 4 é o denominador. 3 Numerador: indica o número de partes que foram consideradas.
4 Denominador: indica o número de partes iguais em que o inteiro foi dividido. Atividade 1.
a. Pinte na figura a seguir a fração que representa a parte do dia que a preguiça passa dormindo.
b. Que fração você representou? _______________________________________ c. Escreva a leitura dessa fração. _______________________________________ Atividade 2.
a. Pinte na figura a seguir a fração que representa a parte do dia que o tatu-canastra passa dormindo.
b. Que fração você representou? _______________________________________ c. Escreva a leitura dessa fração. _______________________________________ Assista ao vídeo e saiba um pouco mais sobre frações.
Aprenda FRAÇÕES Simples Do 4º Ano Com Exemplos do Dia a Dia
https://www.youtube.com/watch?v=5ZsxB4r97hs
Ciências
Quinta-feira
13/05/2021
23 Hoje vamos treinar nossos conhecimentos sobre o Sistema Cardiovascular. Se você precisar,
volte aos textos e vídeos da aula passada para responder as questões abaixo.
1- Qual é a função do sistema cardiovascular?
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
2- Complete:
a) O ___________________ é o principal órgãos do Sistema Cardiovascular.
b) As ________________levam o sangue do coração para o resto do corpo e as _________levam todo o sangue do corpo de volta ao coração.
c) O __________________ contém em seu interior quatro cavidades, duas superiores que se chamam________________ e duas inferiores que se chamam_________________.
3- Preencha as lacunas com as palavras que estão no quadro abaixo. Atenção! No quadro existem palavras que não serão utilizadas!
sangue veias artérias átrios sangue partes ventrículos capilares coração arterial
O bombeia o para as diversas partes do nosso corpo.
As conduzem o sangue do coração para todas as do nosso corpo.
As são vasos sanguíneos que trazem o de volta ao coração.
24 Língua Portuguesa
Sexta-feira 14/05/2021
Leia a tirinha abaixo para responder às questões de 1 a 7.
1 - A palavra claro, no segundo quadrinho, significa: (a) o contrário de escuro.
(b) o contrário de pode.
(c) o mesmo que escuro. (d) o mesmo que pode. 2 - Mônica ficou aborrecida por que:
(a) entendeu diferente o sentido da palavra pintar. (b) implicou com o assobio do cebolinha.
(c) pensou que o amigo ia pintar o retrato dela. (d) respondeu apressadamente a pergunta. 3 - Os três quadrinhos mostram Cebolinha: (a) caminhando na direção da escola. (b) indo para uma escola de pintura.
(c) vestindo-se como um pintor de quadros. (d) voltando alegremente da aula de música.
4 - O primeiro e o terceiro quadrinhos indicam que o personagem está: (a) assobiando uma melodia.
(b) pensando na nota da prova.
(c) atrasado para a aula de música. (d) querendo ir embora depressa. 5 - O ponto de interrogação em: “Monica, posso te pintar ?” Indica que Cebolinha está: (a) concordando.
(b) perguntando.
(c) afirmando. (d) obedecendo 6 - O texto que você leu é:
(a) uma fábula (b) uma receita
(c) uma noticia.
25 7 - Este texto é uma historia em quadrinhos por que:
(a) emprega palavras pouco usadas e difíceis de entender. (b) ensina a fazer uma pintura.
(c) combina imagens e palavras para contar uma história. (d) repete muitas informações já conhecidas.
Matemática sexta-feira 14/05/2021 Fração de uma figura ou de um objeto.
Observe:
A região delimitada por esta circunferência foi didvidida em 4 partes iguais. Foram pintadas 3 dessas partes.
Escrevemos a fração ¾ para indicar as partes pintadas.
Número de partes pintadas 3 Numerador da fração
Número de partes iguais em que a região foi dividida 4 Denominador da fração Lemos a fração assim: ¾ Três quartos.
Leitura de frações.
Ao lermos uma fração, a leitura do numerador é realizada de forma direta, já a leitura do denominador segue as regras descritas abaixo.
Para os denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, utilizamos respectivamente os termos meio, terço, quarto, quinto, sexto, sétimo, oitavo e nono.
Exemplos de leitura de fração: 1/ 2 : um meio. 2/3: dois terços. 3/ 4: três quartos. 4/ 5: quatro quintos. 5/ 6: cinco sextos. 6/ 7: seis sétimos. 7/ 8: sete oitavos. 8 /9: oito novos.
Para denominadores a partir 10, devemos ler o numerador, o denominador e acrescentar o termo "avos". Exemplos:
1/
12: um doze avos. 2
/20: dois vinte avos. 3/
26 Os denominadores múltiplos de 10, de 10 a 90, também podem ser lidos segundo a leitura dos números ordinais: 1 /10: um décimo. 3 /20: três vigésimos. 5/ 60: cinco sexagésimos Temos ainda: 1/100: um centésimo. 2/1000: dois milésimos. 3/ 10000: três décimos de milésimos. LEMBRE-SE:
Na fração, a parte de cima é chamada de numerador, e indica quantas partes do inteiro foram utilizadas. A parte de baixo é chamada de denominador, e indica a quantidade máxima de partes em que fora dividido o inteiro.
Assista ao vídeo abaixo para aprender um pouco mais sobre leitura de frações. FRAÇÕES (COMO LER E IDENTIFICAR FRAÇÕES)
https://www.youtube.com/watch?v=MvCSx2QQCi8
Atividade 1.
Observe a representação das seguintes frações e escreva a leitura correspondente à parte colorida da cada figura. Siga o modelo:
Um meio __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Atividade 2.
27 Leitura Escrita Um meio 1 2 Três quartos Cinco sétimos Dois nonos Um décimo Trinta e três centésimos Sete doze avos
Atividade 3.
Complete a tabela pintando a representação e escrevendo a fração com algarismos. Observe alguns exemplos antes de fazer os exercícios.
Um sexto.
O inteiro foi divido em 6 partes, onde 1 delas foi pintada.
Seis nonos.
O inteiro foi dividido em 9 partes, onde 6 foram pintadas.
Um quarto.
28
Escrita Representação Fração
Três oitavos
Dez onze avos
Cinco décimos
Quinze centésimos
INGLÊS HI EVERYONE!!!
1. ESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO NA FIGURA CORRETA E DEPOIS PROCURE-AS NO CAÇA- PALAVRAS. PINTE AS PALAVRAS DE COLORIDO:
29 2. ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO PARA PRATICAR INGLÊS:
Learn Food Vocabulary | Talking Flashcards https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4
EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 01
TEMA: Esportes Olímpicos
ATIVIDADE: Atletismo – Lançamento de disco
OBJETIVO: Melhora das habilidades motoras e das capacidades físicas MATERIAL: Tampa de panela ou de vasilha;
TEMPO: 50 minutos
LOCAL: Em casa ou na praça
DESENVOLVIMENTO: 2 pessoas participam jogando contra. A seguir temos uma imagem autoexplicativa ilustrando a atividade. Vence quem jogar o “disco” mais longe.
30 EDUCAÇÃO FÍSICA
AULA 02
TEMA: Esportes Olímpicos
ATIVIDADE: Atletismo – Lançamento do dardo
OBJETIVO: Melhora das habilidades motoras e das capacidades físicas MATERIAL: Cabo de vassoura
TEMPO: 50 minutos
LOCAL: Em casa ou na praça
DESENVOLVIMENTO: 2 pessoas participam jogando contra. A seguir temos uma imagem autoexplicativa ilustrando a atividade. Vence quem jogar o “dardo” mais longe.
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