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Rodada #1 Língua Portuguesa

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Academic year: 2022

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Assunto(s) da Rodada

LÍNGUA PORTUGUESA: 1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados.

2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. 3 Domínio da ortografia oficial. 4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. 4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros elementos de sequenciação textual. 4.2 Emprego de tempos e modos verbais. 5 Domínio da estrutura morfossintática do período. 5.1 Emprego das classes de palavras. 5.2 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. 5.3 Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração. 5.4 Emprego dos sinais de pontuação. 5.5 Concordância verbal e nominal. 5.6 Regência verbal e nominal. 5.7 Emprego do sinal indicativo de crase. 5.8 Colocação dos pronomes átonos. 6 Reescrita de frases e parágrafos do texto. 6.1 Significação das palavras. 6.2 Substituição de palavras ou de trechos de texto. 6.3 Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto. 6.4 Reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade.

Rodada #1

Língua Portuguesa

Professor Albert Iglésia

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LÍNGUA PORTUGUESA

2 Recados importantes!

➢ NÃO AUTORIZAMOS a venda de nosso material em qualquer outro site. Não apoiamos, nem temos contrato, com qualquer prática ou site de rateio.

➢ A reprodução indevida, não autorizada, deste material ou de qualquer parte dele sujeitará o infrator a multa de até 3 mil vezes o valor do curso, à responsabilidade reparatória civil e persecução criminal, nos termos dos artigos 102 e seguintes da Lei 9.610/98.

➢ Tente cumprir as metas na ordem que determinamos. É fundamental para o perfeito aproveitamento do treinamento.

➢ Você pode fazer mais questões desta disciplina no nosso teste semanal ONLINE.

➢ Qualquer problema com a meta, envie uma mensagem para o WhatsApp oficial da Turma Elite (35) 99106 5456.

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LÍNGUA PORTUGUESA

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a. Teoria em tópicos

1. Emprego de Algumas Letras

1.1 Usa-se, normalmente, a letra Ç:

QUANDO EXEMPLO

1 – Nas palavras derivadas daquelas que possuem T no radical

exceto – exceção, setor – seção, cantar – canção

2 – Nas palavras de origem indígena, árabe e africana

miçanga, paçoca, muriçoca, muçulmano, açougue, açoite

3 – Nos sufixos AÇU e AÇO babaçu, Paraguaçu, Nova Iguaçu, golaço, poetaço, atrevidaço

4 – Depois de ditongo compleição, feição, beiço

1.2 Usa-se, normalmente, a letra S:

QUANDO EXEMPLO

1 – Nos substantivos que designam origem, título honorífico e feminino

chinês, japonês, baronesa, duquesa, sacerdotisa, poetisa

2 – Nos sufixos ASE, ESE, ISI e OSE fase, ascese, eletrólise, apoteose 3 – Nos sufixos OSO e OSA formoso, formosa, gostoso, gostosa

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LÍNGUA PORTUGUESA

4 4 – Nas palavras derivadas daquelas que

possuem D, RT ou RG no seu radical

iludir – ilusão, defender – defesa; divertir – diversão, inverter – inversão; imergir – imersão, submergir – submersão

5 – No prefixo TRANS e nos seus

derivados transatlântico, trasladar (ou transladar)

6 – Após os ditongos maisena, Sousa, coisa 7 – Nas formas verbais derivadas dos

verbos QUERER e PÔR quis, quisera, pusera, compusera

1.3 Usa-se, normalmente, SS:

QUANDO EXEMPLO

1 – nas palavras derivadas daquelas que possuem as expressões CED, GRED, PRIM, MIT, MET e CUT no radical

suceder – sucessão, regredir – regressão, comprimir – compressão, demitir – demissão, intrometer – intromissão, discutir – discussão

2 – prefixo terminado em vogal + palavra começada por S

pre + sentir = pressentir

(repare que o “s” foi duplicado”)

1.4 Usa-se, normalmente, a letra Z:

QUANDO EXEMPLO CUIDADO

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LÍNGUA PORTUGUESA

5 1 – nas terminações EZ e

EZA, formando

substantivos abstratos derivados de adjetivos

insensato – insensatez, nu – nudez; claro – clareza, belo – beleza

2 – nas terminações IZAR, formando infinitivos verbais

sintonia – sintonizar, real – realizar, visual – visualizar

a) se a palavra possuir S em sua parte final (vamos chamá-la de radical), o infinitivo verbal também levará S: análise – analisar, paralisia – paralisar;

b) Hipnose – hipnotizar;

Síntese – sintetizar;

Batismo – batizar;

Catequese – catequizar;

Ênfase – enfatizar.

(Lembre-se da sigla de um famoso banco, só que com E no final: HSBCE).

3 – como consoante de ligação

pé + udo = pezudo; guri + ada = gurizada

2. Emprego de Algumas Expressões

2.1 POR QUE x POR QUÊ

a) Por que você não veio? (advérbio interrogativo de causa, usado no início da oração,

(6)

LÍNGUA PORTUGUESA

6 equivale-se a por qual motivo, o “que” é átono)

b) Quero saber por que você não veio. (a única diferença é que a frase interrogativa é indireta)

c) Você não veio por quê? (agora a expressão aparece no final da frase, e o “que” é tônico)

d) Quero saber o motivo por que você não veio. (preposição + pronome relativo, usado no início da oração, equivale-se a pelo qual)

2.2 PORQUE x PORQUÊ

a) Não vim porque estava cansado. (conjunção subordinativa adverbial, indica circunstância de causa)

b) Fique quieto, porque você está incomodando. (conjunção coordenativa explicativa) c) Quero saber o porquê da sua falta. (vem precedido de artigo, é substantivo, equivale-se a motivo, razão, causa)

2.3 AFIM x A FIM (DE)

a) Temos ideias afins. (adjetivo, refere-se a um substantivo, varia em número para com ele concordar)

b) Estudou muito, a fim de tirar o primeiro lugar. (locução prepositiva, denota finalidade, objetivo, intenção)

2.4 ACERCA DE x A CERCA DE x HÁ CERCA DE

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LÍNGUA PORTUGUESA

7 a) Hoje falaremos acercados pronomes. (locução prepositiva – “dos” = de + os –, equivale-se a sobre, a respeito de)

b)Os primeiros colonizadores surgiram há cerca de quinhentos anos. (refere-se a acontecimento passado)

c)Estamos a cerca de quatro meses da prova. (equivale-se a aproximadamente)

3. Regras Gerais de Acentuação Gráfica

3.1 MONOSSÍLABOS TÔNICOS o acento é empregado naqueles terminados por A(S), E(S) ou O(S).

Ex.: Elas são más. / Pisaram o meu pé. / Ninguém ficará só.

3.2 OXÍTONOS (a sílaba tônica da palavra é a última)  usa-se o acento quando terminarem em A(S), E(S), O(S), EM, ENS:

Ex.: cajá, cafés, cipó, armazém, armazéns

ATENÇÃO! Os vocábulos oxítonos terminados por I ou U não serão acentuados, salvo se estiverem em hiato.

Ex.: Bangu – Grajaú // dividi-lo – construí-lo

3.3 PAROXÍTONOS (a sílaba tônica é a penúltima)  são acentuados aqueles que terminam em I(S), US, Ã(S), ÃO(S), UM, UNS, L, N, R, X, PS, DITONGO ORAL.

Ex.: júri, íris, vírus, ímã, órfãs, órgão, sótãos, médium, álbuns, amável, abdômen, mártir,

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LÍNGUA PORTUGUESA

8 látex, bíceps, íon, íons, vôlei, jóquei, história, gênio.

ATENÇÃO! Não serão acentuados os vocábulos paroxítonos terminados por EM ou ENS: item, itens, hifens (mas: hífen ou hífenes), polens (mas: pólen ou pólenes).

Os prefixos paroxítonos terminados por I ou R não serão acentuados:

semi-histórico, super-homem.

3.4 PROPAROXÍTONOS (a sílaba tônica é a antepenúltima)  todos são acentuados.

Ex.: histórico, cântico, lâmpada, hífenes, pólenes.

4. Regras Especiais de Acentuação Gráfica

4.1HIATOS

a) Não se acentua mais a primeira vogal dos hiatos OO, EE.

Ex.: voo, enjoos, creem, deem, leem, veem. (3ª pessoa do plural dos verbos crer, dar, ler e ver)

b) Acentuam-se as vogais I(S) e U(S), quando formam a sílaba tônica e ocupam a segunda posição do hiato, sozinhas ou acompanhadas de S.

Ex.: saída, juízes, saúde, país, baús, incluí-lo.

4.2 DITONGOS

a) EI, OI: deixam de receber acento agudo quanto tônicos, abertos e como sílabas

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LÍNGUA PORTUGUESA

9 tônicas de palavras paroxítonas; mas o recebem em outras ocasiões (quando a palavra for oxítona ou monossílaba tônica, por exemplo).

Ex.: chapéu, assembleia, jiboia, céu, herói.

4.3 ACENTODIFERENCIAL (com a vigência das novas regras, foi abolido, salvo algumas exceçõesdestacadas abaixo)

a) Ele tem – eles têm (verbo TER na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo) Ele vem – eles vêm (verbo VIR na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo)

Ele detém – eles detêm (verbo DETER na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo) Ele provém – eles provêm (verbo PROVIR na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo)

b) Pôde (3ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo) Pode (3ª pessoa do singular do presente do indicativo)

c) Pôr (verbo) Por (preposição)

5. Emprego de Conjunções

Elas unem orações ou termos de uma oração. No desempenho desse papel, a conjunção pode relacionar termos e orações sintaticamente equivalentes (as chamadas orações coordenadas) ou relacionar uma oração principal a uma oração que lhe é subordinada.

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LÍNGUA PORTUGUESA

10 5.1 Coordenativas

aditivas e, nem, mas, mas também, mas ainda, como também, bem como

adversativas

e, mas, porém, todavia, contudo, entretanto, senão, ao passo que, antes (= pelo contrário), no entanto, não obstante, apesar disso, em todo caso)

alternativas ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer

conclusivas logo, portanto, por conseguinte, pois (após verbo), por isso explicativas que, porque, porquanto, pois (antes de verbo)

5.2 Subordinativas

integrantes (introduzem orações subordinadas que funcionam como substantivos: subjetiva, predicativa, objetiva direta, objetiva indireta, completiva nominal, apositiva)

que, se

adverbiais (introduzem orações subordinadas que traduzem circunstâncias)

causais que, porque, pois, como, porquanto, visto que, visto como, já que, uma vez que, desde que, na medida em que, se

comparativas

como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto) quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que (= como)

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LÍNGUA PORTUGUESA

11 concessivas

embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, poso que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que (= embora não)

condicionais se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (= se não), a não ser que, a menos que, dado que.

conformativas como, conforme, segundo, consoante

consecutivas

que (precedido dos termos intensivos tal, tão, tanto, tamanho, às vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, sem que, que (não)

finais para que, a fim de que, que (= para que), de modo que

proporcionais

à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais...

(tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos...

(tanto mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto

temporais

Quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que

6.Emprego de Artigos

6.1. Com o pronome todos (plural)

Usa-se o artigo entre o pronome indefinido todos e o elemento posterior caso este admita o seu uso.

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LÍNGUA PORTUGUESA

12 Ex.: Todos os atletas foram declarados vencedores.

Todas as leis devem ser cumpridas.

Todos vocês estão suspensos.

6.2. Com o pronometodo(singular)

Diante do pronome indefinido todo, usa-se o artigo para indicar integralidade do que é considerado, totalidade daquilo que é mencionado; não se usa para indicar generalização.

Ex.: Todo o país participou da greve. (o país todo, inteiro, totalmente.) Todo país sofre por algum motivo. (qualquer país indiscriminadamente.)

ATENÇÃO! É possível surgirem questões que abordam a diferença entre os sentidos desses tipos de enunciados. Normalmente, é perguntado se o emprego ou a retirada do artigo preserva ou altera a informação original. Perceba que há alteração de sentido. Tomando o segundo exemplo como ponto de partida, a construção Todos os países (no plural mesmo) sofrem por algum motivo conserva o significado inicial.

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LÍNGUA PORTUGUESA

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b. Mapa Mental

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c. Revisão 1 (questões)

QUESTÃO 1 - (CESPE/2013/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO)

Julgue o fragmento de texto apresentado no seguinte item com relação à grafia das palavras

“Investir na formação dos educadores de forma contínua e permanente é uma premiça básica para melhorar a educação. Entretanto, há outros fatores envolvidos.”

1 A Constituição Federal, em seu artigo 5.º, que trata dos direitos e deveres individuais e coletivos, estabelece o direito à proteção das criações intelectuais. [...]

Constituição da República Federativa do Brasil, 1988.

In: Internet: <www.planalto.gov.br> (com adaptações).

QUESTÃO 2 - (CESPE/2013/INPI/TODOS OS CARGOS)

A grafia correta da forma verbal derivada do nome “individuais” (l.2) é individualizar.

QUESTÃO 3 - (CESPE/2013/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO)

Julgue o fragmento de texto apresentado no seguinte item com relação à grafia das palavras.

Uma pesquiza mostrou que a maioria dos educadores não relaciona o déficit de aprendizagem ao própio trabalho ou às condições da escola.

[...]

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LÍNGUA PORTUGUESA

17 16 crítica. Quanto mais for levado a refletir sobre sua

situacionalidade, sobre seu enraizamento espaçotemporal, mais

“emergirá” dela conscientemente “carregado” de compromisso 19 com sua realidade, da qual, porque é sujeito, não deve ser

simples espectador, mas na qual deve intervir cada vez mais.

Paulo Freire. Educação e mudança. 2.ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979, p. 61 (com adaptações).

QUESTÃO 4 - (CESPE/2014/MEC/NÍVEL SUPERIOR)

O termo “porque” (l.19) poderia, sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido do texto, ser substituído por por que.

1 Robustecer os orçamentos da educação e da saúde constitui sonho acalentado por brasileiros, independentemente de opção partidária ou credo religioso. As duas áreas — os 4 mais dolorosos problemas que dificultam a marcha do país rumo ao desenvolvimento sustentável — clamam por melhorias urgentes. Não é outra a razão por que milhares de 7 pessoas ocuparam as ruas das mais importantes unidades da

Federação exigindo escolas e hospitais padrão FIFA.

Correio Braziliense, 18/8/2013 (com adaptações).

QUESTÃO 5 - (CESPE/2013/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO)

Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir a expressão “por que”

(l.6) pela palavra porque.

[...]

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LÍNGUA PORTUGUESA

18 QUESTÃO 6 - (CESPE/2016/FUNPRESP-EXE/CONHECIMENTOS BÁSICOS)

Sem prejuízo para a correção gramatical do período, a expressão “por quê" (l.23) poderia ser substituída por o porquê.

QUESTÃO 7 - (CESPE/2013/POLÍCIA FEDERAL/ESCRIVÃO)

Não haveria prejuízo para a correção gramatical do texto nem para seu sentido caso o trecho “A fim de solucionar o litígio” (l.1) fosse substituído por Afim de dar solução à demanda e o trecho “tomem conhecimento dos atos acontecidos no correr do procedimento” (l.4-5) fosse, por sua vez, substituído por conheçam os atos havidos no transcurso do acontecimento.

QUESTÃO 8 - (CESPE/2015/TELEBRAS/ASSISTENTE TÉCNICO)

A palavra “está” recebe acento gráfico em decorrência da mesma regra que determina o emprego do acento no vocábulo “três”.

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LÍNGUA PORTUGUESA

19 QUESTÃO 9 - (CESPE/2015/DEPEN/AGENTE E TÉCNICO)

As palavras “indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes.

QUESTÃO 10 - (CESPE/2014/DPF/AGENTE)

Os termos “série” e “história” acentuam-se em conformidade com a mesma regra ortográfica.

[...]

Para um número crescente de pessoas em todo o mundo, a vida deixou de ser vivida como destino — como 28 relativamente fixa e determinada. [...]

Anthony Giddens. Democracia. In: Mundo em descontrole.

Rio de Janeiro: Record, 2005, p. 78-82 (com adaptações).

QUESTÃO 11 - (CESPE/2013/TRE-MS/ANALISTA JUDICIÁRIO)

A interpretação da expressão “todo o mundo” (L.26-27), em “Para um número crescente de pessoas em todo o mundo”, é ambígua, assim como a da expressão todo mundo em Em todo mundo há esperança.

1 Especialmente no que comunica o papel da justiça eleitoral ao princípio da autenticidade eleitoral, cabe a ela garantir que prevaleça a vontade do eleitor. Entenda-se: não lhe 4 é cabível exigir ou orientar escolhas melhores, ou escolhas ideais, apenas fazer valer a escolha expressada legitimamente pelo eleitor no resultado das urnas. Assim, embora louvável o

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20 7 esforço, não lhe cabe primar por “votos de qualidade”, apenas

pelos votos legitimamente conquistados.

[...]

Sabe-se que, no Brasil, o eleitor geralmente escolhe seus candidatos em função de sua imagem social, pelo que os 19 meios de comunicação de massa lhe vendem, ou por aquilo que é produzido e maquiado no grande mecanismo de promoção pessoal que é a propaganda eleitoral. No entanto, uma 22 característica essencial da liberdade em nosso processo democrático é que o eleitor brasileiro não precisa (e não deve) justificar as suas escolhas. [...]

Paola Biaggi Alves de Alencar. A concretização do direito eleitoral a partir dos princípios constitucionais estruturantes. In: Revista de Julgados/Tribunal Regional Eleitoral de Mato Grosso, vol. 1, 2002, Cuiabá: TRE/MT, 2002/6 v, p. 99 (com adaptações).

QUESTÃO 12 - (CESPE/TRE-MS/ANALISTA JUDICIÁRIO/2013)

Os elementos “Assim” (L.6) e “No entanto” (L.21) expressam ideias equivalentes.

[...]

7 Oficialmente, o presidente Nazarbayev justificou a mudança alegando o risco permanente de terremoto em Almaty e a falta de espaço para crescimento. Contudo, também queria integrar [...]

Brasília asiática. In: Planeta, fev./2014 (com adaptações).

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21 QUESTÃO 13 - (CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS/ ANALISTA LEGISLATIVO/2014) Os vocábulos “Oficialmente” (L.7) e “permanente” (L.8) pertencem à mesma classe gramatical.

[...]

QUESTÃO 14 - (CESPE/2015/TCE-RN/CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS CARGOS 2 E 3)

Os advérbios “Inicialmente” (L.3) e “logo” (L.4) atuam como sequenciadores textuais cuja função é organizar a sequência temporal relativa ao registro das atividades contábeis na Mesopotâmia.

[...]

classe social e econômica ou mesmo de idade. Questão de 10 relevância na discussão dos efeitos adversos do uso indevido de drogas é a associação do tráfico de drogas ilícitas e dos crimes conexos — geralmente de caráter transnacional — com 13 a criminalidade e a violência. Esses fatores ameaçam a

[...]

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LÍNGUA PORTUGUESA

22 Internet: www.direitoshumanos.usp.br

QUESTÃO 15 - (CESPE/2014/DPF/AGENTE)

Nas linhas 12 e 13, o emprego da preposição “com”, em “com a criminalidade e a violência”, deve-se à regência do vocábulo “conexos”.

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LÍNGUA PORTUGUESA

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d. Revisão 2 (questões)

QUESTÃO 16 - (CESPE/2014/ANATEL/NÍVEL MÉDIO)

O emprego do acento gráfico em “indústria” e “rádio” justifica-se com base na mesma regra de acentuação.

QUESTÃO 17 - (CESPE/2015/MPU/TÉCNICO ADMINISTRATIVO)

A palavra “cível" recebe acento gráfico em decorrência da mesma regra que determina o emprego de acento em amável e útil.

QUESTÃO 18 - (CESPE/2016/DPU/ANALISTA)

Presentes no texto, os vocábulos “caráter”, “intransferível” e “órgãos” são acentuados em decorrência da regra gramatical que classifica as palavras paroxítonas.

QUESTÃO 19 - (CESPE/2014/CEF/NÍVEL SUPERIOR)

O emprego do acento gráfico nas palavras “metálica”, “acúmulo” e “imóveis” justifica-se com base na mesma regra de acentuação.

QUESTÃO 20 - (CESPE/2014/MDIC/AGENTE ADMINISTRATIVO)

O emprego do acento gráfico nos vocábulos “índice” e “período” justifica-se com base na mesma regra de acentuação gráfica.

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24 QUESTÃO 21 - (CESPE/2015/FUB/NÍVEL MÉDIO)

Os acentos gráficos das palavras “bioestatística" e “específicos" têm a mesma justificativa gramatical.

QUESTÃO 22 - (CESPE/2015/TCU/AFCE)

As palavras “líquida”, “público”, “órgãos” e “episódicas” obedecem à mesma regra de acentuação gráfica.

QUESTÃO 23 - (CESPE/2014/CADE/NÍVEL MÉDIO)

Justifica-se com base na mesma regra de acentuação gráfica o emprego do acento gráfico nos vocábulos “sabíamos” e “procurávamos”.

QUESTÃO 24 - (CESPE/2014/SUFRAMA/NÍVEL SUPERIOR)

O emprego de acento nos vocábulos “amazônicas”, “altíssimas” e “pássaros” atende à mesma regra de acentuação gráfica.

QUESTÃO 25 - (CESPE/2013/CNJ/ANALISTA JUDICIÁRIO)

A mesma regra de acentuação gráfica justifica o emprego de acento gráfico nas palavras “construída” e “possíveis”.

QUESTÃO 26 – (CESPE/2014/ANTAQ/NÍVEL MÉDIO)

Mantêm-se a correção gramatical do texto e suas informações originais ao se

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LÍNGUA PORTUGUESA

25 substituir “Portanto” (L.13) por qualquer um dos seguintes termos: Por isso, Logo, Por conseguinte.

[...]

A invenção e a difusão da técnica da escritura, somadas à compilação de costumes tradicionais, 25 proporcionaram os primeiros códigos da Antiguidade, como o de Hamurábi, o de Manu, o de Sólon e a Lei das XII Tábuas.

Constata-se, destarte, que os textos legislados e escritos eram 28 melhores depositários do direito e meios mais eficazes para conservá-lo que a memória de certo número de pessoas, por mais força que tivessem em função de seu constante exercício.

31 Esse direito antigo, tanto no Oriente quanto no Ocidente, não diferenciava, na essência, prescrições civis, religiosas e morais.

Somente em tempos mais avançados da civilização é que se 34 começou a distinguir o direito da moral e a religião do direito.

Certamente, de todos os povos antigos, foi com os romanos que o direito avançou para uma autonomia diante da religião e da 37 moral.

Antônio C. Walker. O direito nas sociedades primitivas. In:

Antônio C. Walker (Org.) Fundamentos de história do direito.

Belo Horizonte: Del Rey, 2006, p. 19-20 (com adaptações)

QUESTÃO 27 - (CESPE/2015/TCU/TFCE)

Sem prejuízo do sentido do texto, o termo “destarte” (l.27) poderia ser substituído por contudo ou todavia.

[...]

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LÍNGUA PORTUGUESA

26 QUESTÃO 28 - (CESPE/2015/TJ-DFT/CONHECIMENTOS BÁSICOS CARGOS 2,3 E 5 A 12) Em “mas, sobretudo, realizada por todos" (l.51), a palavra “sobretudo" significa especialmente e serve para reforçar a ideia de oposição veiculada pela conjunção

“mas".

1 Em linhas gerais, o texto da Lei da Ficha Limpa prevê que, para ficar impedido de concorrer a um cargo público eletivo, basta que o candidato tenha sido condenado por um 4 órgão colegiado, ainda que ele esteja com recursos em tramitação, caso muito comum, por exemplo, em condenações de tribunais eleitorais.

[...]

Andeson de Oliveira Alarcon. As inovações eleitorais, a ficha limpa e as eleições 2012. In: Escola Judiciária Eleitoral da Paraíba.

Internet: <www.tre-pb.gov.br> (com adaptações).

QUESTÃO 29 – (CESPE/2013/TRE-MS/ANALISTA JUDICIÁRIO)

No texto, a expressão “ainda que” (L.4) tem sentido equivalente ao da expressão desde que.

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LÍNGUA PORTUGUESA

27 QUESTÃO 30 - (CESPE/2014/CEF/MÉDICO DO TRABALHO)

No trecho “Eu, se retorquisse dizendo-lhe bem do tempo que se perde” (16-17), a partícula “se” recebe classificação distinta em cada ocorrência.

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e. Revisão 3 (questões)

QUESTÃO 31 - (CESPE/2013/TRT-10ª REGIÃO (DF E TO)/ANALISTA JUDICIÁRIO)

As palavras “países”, “famílias” e “níveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.

QUESTÃO 32 - (CESPE/213/TRT-17ª REGIÃO (ES)/TÉCNICO JUDICIÁRIO)

Os vocábulos “juízes” e “país” são acentuados de acordo com regras de acentuação gráfica distintas.

QUESTÃO 33 - (CESPE/2013/TRT-17ª REGIÃO/TODOS OS CARGOS)

Os vocábulos “prejuízos” e “benefícios” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.

QUESTÃO 34 - (CESPE/2013/ANS/ANALISTA ADMINISTRATIVO)

Os acentos gráficos empregados em “Agência” e em “Saúde” têm a mesma justificativa.

QUESTÃO 35 - (CESPE/2013/MPOG/TODOS OS CARGOS)

Pela mesma regra de acentuação gráfica, justifica-se o acento gráfico nos vocábulos

“países”, “possível” e “difícil”.

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LÍNGUA PORTUGUESA

29 QUESTÃO 36 - (CESPE/2013/CPRM/ANALISTA EM GEOCIÊNCIAS)

A ocorrência de hiato justifica o emprego do acento agudo nas vogais i e u nas palavras “construída” e “conteúdos”.

QUESTÃO 37 - (CESPE/2014/TJ-CE/ANALISTA JUDICIÁRIO)

O emprego do acento gráfico nos vocábulos “reúnem” e “fenômeno” justifica-se com base na mesma regra de acentuação.

QUESTÃO 38 - (CESPE/2014/CEF/MÉDICO DO TRABALHO)

O emprego do acento gráfico em “incluíram” e “número” justifica-se com base na mesma regra de acentuação.

QUESTÃO 39 - (CESPE/2014/SUFRAMA/NÍVEL MÉDIO)

A palavra “prejuízos” recebe acento gráfico porque todas as proparoxítonas devem ser acentuadas.

1 Mais verbas têm de se traduzir em mão de obra qualificada, instalações de excelência e equipamentos de ponta.

[...]

Correio Braziliense, 18/8/2013 (com adaptações).

QUESTÃO 40 - (CESPE/2013/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO) A forma verbal “têm” (l.1) recebe acento gráfico para indicar o plural.

[...]

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LÍNGUA PORTUGUESA

30 [...]

QUESTÃO 41 - (CESPE/2016/FUNPRESP-EXE/CONHECIMENTOS BÁSICOS)

A locução “uma vez que" (l.15) introduz, no período em que ocorre, ideia de causa.

QUESTÃO 42 - (CESPE/2015/FUB/CONHECIMENTOS BÁSICOS)

Ao se substituir “De acordo com” (l.1) por Conforme, mantêm-se a correção gramatical e os sentidos do texto.

[...]

(31)

LÍNGUA PORTUGUESA

31 [...]

QUESTÃO 43 - (CESPE/2016/INSS/ANALISTA DO SEGURO SOCIAL COM FORMAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL)

Na linha 17, o vocábulo “que” classifica-se como conjunção e introduz o sujeito da oração “Consta-nos”.

QUESTÃO 44 - (CESPE/2014/TC-DF/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO)

Dado que, na expressão “o vácuo interrogante do porvir” (l.2), os termos “interrogante”

e “do porvir” especificam o mesmo núcleo nominal, o sentido da expressão seria mantido caso a posição desses elementos fosse a seguinte: o vácuo do porvir interrogante.

[...]

No Brasil, só é considerado eleitor quem preencher os requisitos da nacionalidade, idade e capacidade, além do 25 requisito formal do alistamento eleitoral. Todos requisitos legítimos e que não tornam inapropriado o uso do adjetivo universal.

Internet: <http://jus.com.br> (com adaptações).

(32)

LÍNGUA PORTUGUESA

32 QUESTÃO 45 - (CESPE/2013/TRE-MS/TÉCNICO JUDICIÁRIO)

O artigo masculino plural os poderia ser corretamente inserido após “Todos”, em

“Todos requisitos” (L.25).

(33)

LÍNGUA PORTUGUESA

33

f. Gabarito

1 2 3 4 5

E C E E E

6 7 8 9 10

C E E E C

11 12 13 14 15

E E E C E

16 17 18 19 20

C C C E C

21 22 23 24 25

C E C C E

26 27 28 29 30

C E E E C

31 32 33 34 35

E E E E E

36 34 38 39 40

C E E E C

41 42 43 44 45

C C C E E

(34)

LÍNGUA PORTUGUESA

34

g. Breves comentários às questões

QUESTÃO 1 - (CESPE/2013/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO)

Julgue o fragmento de texto apresentado no seguinte item com relação à grafia das palavras

“Investir na formação dos educadores de forma contínua e permanente é uma premiça básica para melhorar a educação. Entretanto, há outros fatores envolvidos.”

O termo “premiça” não é encontrado entre os verbetes do Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa, devendo ser substituído pelo vocábulo de grafia “premissa”. Item errado.

1 A Constituição Federal, em seu artigo 5.º, que trata dos direitos e deveres individuais e coletivos, estabelece o direito à proteção das criações intelectuais. [...]

Constituição da República Federativa do Brasil, 1988.

In: Internet: <www.planalto.gov.br> (com adaptações).

QUESTÃO 2 - (CESPE/2013/INPI/TODOS OS CARGOS)

A grafia correta da forma verbal derivada do nome “individuais” (l.2) é individualizar.

Entendeu como a regrinha funciona? O verbo individualizar se forma a partir de um nome que não traz a letra s no seu radical:individual + izar. A letra “s” no final da palavra

“individuais” foi empregada apenas para marcar a pluralização do nome. É diferente, por exemplo, de pesquisar, que deriva do nome pesquisa. Nela, a letra s deve ser mantida por já integrar a palavra que dá origem ao verbo, dispensando o uso da letra z. Faça outras comparações: utilizar = útil + izar; avisar = aviso + ar. Item certo.

(35)

LÍNGUA PORTUGUESA

35 QUESTÃO 3 - (CESPE/2013/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO)

Julgue o fragmento de texto apresentado no seguinte item com relação à grafia das palavras.

Uma pesquiza mostrou que a maioria dos educadores não relaciona o déficit de aprendizagem ao própio trabalho ou às condições da escola.

Pesquisarecebe s em vez de “z”. O vocábulo próprio grafa-se com mais um r. Interessante, contudo, é o que ocorre com a palavra “défict” (deficit, em latim). Mesmo aportuguesada em nossos dicionários, ainda não está oficialmente registrada no Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa da Academia Brasileira de Letras. Portanto deve surgir no texto em itálico ou entre aspas. Item errado.

[...]

16 crítica. Quanto mais for levado a refletir sobre sua situacionalidade, sobre seu enraizamento espaçotemporal, mais

“emergirá” dela conscientemente “carregado” de compromisso 19 com sua realidade, da qual, porque é sujeito, não deve ser

simples espectador, mas na qual deve intervir cada vez mais.

Paulo Freire. Educação e mudança. 2.ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979, p. 61 (com adaptações).

QUESTÃO 4 - (CESPE/2014/MEC/NÍVEL SUPERIOR)

O termo “porque” (l.19) poderia, sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido do texto, ser substituído por por que.

Você não precisar ir ao texto. Basta ter a convicção de que as formas junta e separada não são permutáveis. No primeiro caso, a expressão expressa a causa ou a explicação de outra

(36)

LÍNGUA PORTUGUESA

36 declaração feita. Já a forma separada é usada em interrogações direta ou indireta. No texto, o termo “porque” esclarece o fato de alguém não ser mero espectador da própria realidade: “porque é sujeito” [dela]. Item errado.

1 Robustecer os orçamentos da educação e da saúde constitui sonho acalentado por brasileiros, independentemente de opção partidária ou credo religioso. As duas áreas — os 4 mais dolorosos problemas que dificultam a marcha do país rumo ao desenvolvimento sustentável — clamam por melhorias urgentes. Não é outra a razão por que milhares de 7 pessoas ocuparam as ruas das mais importantes unidades da

Federação exigindo escolas e hospitais padrão FIFA.

Correio Braziliense, 18/8/2013 (com adaptações).

QUESTÃO 5 - (CESPE/2013/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO)

Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir a expressão “por que”

(l.6) pela palavra porque.

A banca é insistente e quer nos fazer substituir uma forma separada por outra junta. Ainda que você não tenha aprendido a diferenciar o uso de uma e de outra, admita uma só coisa:

essas formas não são permutáveis! Sempre haverá problema nessa substituição. Item errado.

(37)

LÍNGUA PORTUGUESA

37 QUESTÃO 6 - (CESPE/2016/FUNPRESP-EXE/CONHECIMENTOS BÁSICOS)

Sem prejuízo para a correção gramatical do período, a expressão “por quê" (l.23) poderia ser substituída por o porquê.

Subentende-se que o uso da expressão “por quê”, formada por uma preposição e um advérbio, traz para o texto sentido de motivo ou razão. Da mesma forma, a expressão

“porquê”, precedida do artigo definido “o”, classifica-se como substantivo e tem como sinônimos as palavras causa, motivo ou razão. Desta forma, as duas expressões podem ser intercambiadas, sem prejuízo semântico para o texto. Item certo.

QUESTÃO 7 - (CESPE/2013/POLÍCIA FEDERAL/ESCRIVÃO)

Não haveria prejuízo para a correção gramatical do texto nem para seu sentido caso o trecho “A fim de solucionar o litígio” (l.1) fosse substituído por Afim de dar solução à demanda e o trecho “tomem conhecimento dos atos acontecidos no correr do procedimento” (l.4-5) fosse, por sua vez, substituído por conheçam os atos havidos no transcurso do acontecimento.

As expressões afim e a fim de não são permutáveis. A primeira é um adjetivo que expressa afinidade, semelhança. A segunda é uma locução que indica finalidade, propósito. Item errado.

QUESTÃO 8 - (CESPE/2015/TELEBRAS/ASSISTENTE TÉCNICO)

A palavra “está” recebe acento gráfico em decorrência da mesma regra que determina o emprego do acento no vocábulo “três”.

Não! A palavra “três” enquadra-se na regra dos monossílabos tônicos. Já o acento agudo na palavra “está” é justificado porque ela é uma oxítona terminada em “a”. Item errado.

(38)

LÍNGUA PORTUGUESA

38 QUESTÃO 9 - (CESPE/2015/DEPEN/AGENTE E TÉCNICO)

As palavras “indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes.

Não! Essas palavras são acentuadas porque são paroxítonas terminadas em ditongo (in-di- ví-duos; pre-cá-rias). O detalhe é que as terminações em ditongo crescente também podem ser separáveis. Isso torna possível considerar essas palavras como proparoxítonas (in-di-ví- du-os;pre-cá-ri-as). Mas geralmente elas são tratadas como paroxítonas mesmo. Item errado.

QUESTÃO 10 - (CESPE/2014/DPF/AGENTE)

Os termos “série” e “história” acentuam-se em conformidade com a mesma regra ortográfica.

Sim, as duas palavras também são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo oral. Item certo.

[...]

Para um número crescente de pessoas em todo o mundo, a vida deixou de ser vivida como destino — como 28 relativamente fixa e determinada. [...]

Anthony Giddens. Democracia. In: Mundo em descontrole.

Rio de Janeiro: Record, 2005, p. 78-82 (com adaptações).

QUESTÃO 11 - (CESPE/2013/TRE-MS/ANALISTA JUDICIÁRIO)

(39)

LÍNGUA PORTUGUESA

39 A interpretação da expressão “todo o mundo” (L.26-27), em “Para um número crescente de pessoas em todo o mundo”, é ambígua, assim como a da expressão todo mundo em Em todo mundo há esperança.

Não existe essa tal ambiguidade. O que existe é a ideia de integralidade no primeiro caso e de generalização no segundo. Na frase “todo o mundo”, considera-se totalmente o mundo, isto é, todas as partes dele, não ficando nada de fora, conforme o próprio contexto. Na frase Em todo mundo há esperança, a ideia é que existe esperança em qualquer pessoa, indiscriminadamente. Item errado.

1 Especialmente no que comunica o papel da justiça eleitoral ao princípio da autenticidade eleitoral, cabe a ela garantir que prevaleça a vontade do eleitor. Entenda-se: não lhe 4 é cabível exigir ou orientar escolhas melhores, ou escolhas ideais, apenas fazer valer a escolha expressada legitimamente pelo eleitor no resultado das urnas. Assim, embora louvável o 7 esforço, não lhe cabe primar por “votos de qualidade”, apenas

pelos votos legitimamente conquistados.

[...]

Sabe-se que, no Brasil, o eleitor geralmente escolhe seus candidatos em função de sua imagem social, pelo que os 19 meios de comunicação de massa lhe vendem, ou por aquilo que é produzido e maquiado no grande mecanismo de promoção pessoal que é a propaganda eleitoral. No entanto, uma 22 característica essencial da liberdade em nosso processo democrático é que o eleitor brasileiro não precisa (e não deve) justificar as suas escolhas. [...]

Paola Biaggi Alves de Alencar. A concretização do direito eleitoral a partir dos princípios constitucionais estruturantes. In: Revista de Julgados/Tribunal Regional Eleitoral de Mato Grosso, vol. 1, 2002,

(40)

LÍNGUA PORTUGUESA

40 Cuiabá: TRE/MT, 2002/6 v, p. 99 (com adaptações).

QUESTÃO 12 - (CESPE/TRE-MS/ANALISTA JUDICIÁRIO/2013)

Os elementos “Assim” (L.6) e “No entanto” (L.21) expressam ideias equivalentes.

Na linha 6, o elemento “Assim” serve para expressar uma ideia conclusiva em relação à atuação da justiça eleitoral. O conectivo “Assim” equivale-se a portanto, logo, por conseguinte. Já o elemento “No entanto”, na linha 21, expressa ideia distinta, pois estabelece uma ressalva à declaração feita sobre o voto do eleitor brasileiro. A locução “No entanto” equivale-se a porém, contudo, entretanto. Item errado.

[...]

7 Oficialmente, o presidente Nazarbayev justificou a mudança alegando o risco permanente de terremoto em Almaty e a falta de espaço para crescimento. Contudo, também queria integrar [...]

Brasília asiática. In: Planeta, fev./2014 (com adaptações).

QUESTÃO 13 - (CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS/ ANALISTA LEGISLATIVO/2014) Os vocábulos “Oficialmente” (L.7) e “permanente” (L.8) pertencem à mesma classe gramatical.

Não, não é verdade. O primeiro vocábulo é advérbio que se refere à ação do presidente de justificar a mudança. O segundo é adjetivo que qualifica o substantivo “risco”. Item errado.

(41)

LÍNGUA PORTUGUESA

41 [...]

QUESTÃO 14 - (CESPE/2015/TCE-RN/CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS CARGOS 2 E 3)

Os advérbios “Inicialmente” (L.3) e “logo” (L.4) atuam como sequenciadores textuais cuja função é organizar a sequência temporal relativa ao registro das atividades contábeis na Mesopotâmia.

O advérbio “inicialmente” é uma expressão que modifica o tempo (inicial) e o modo (-mente) como as fichas de barro eram utilizadas. Da mesma forma, o advérbio “logo” insere o sequenciamento da substituição das fichas de barro para as tábuas gravadas. Item certo.

[...]

classe social e econômica ou mesmo de idade. Questão de 10 relevância na discussão dos efeitos adversos do uso indevido de drogas é a associação do tráfico de drogas ilícitas e dos crimes conexos — geralmente de caráter transnacional — com 13 a criminalidade e a violência. Esses fatores ameaçam a

[...]

Internet: www.direitoshumanos.usp.br

(42)

LÍNGUA PORTUGUESA

42 QUESTÃO 15 - (CESPE/2014/DPF/AGENTE)

Nas linhas 12 e 13, o emprego da preposição “com”, em “com a criminalidade e a violência”, deve-se à regência do vocábulo “conexos”.

As aparências enganam! Os crimes não são conexos com a criminalidade e a violência isso nem faria muito sentido. É preciso retomar a leitura de um ponto anterior: “...é a associação do tráfico de drogas ilícitas e dos crimes conexos [...] com a criminalidade e a violência...”. Ou seja, é a associação disso e daquilo com a criminalidade e a violência. Item errado.

QUESTÃO 16 - (CESPE/2014/ANATEL/NÍVEL MÉDIO)

O emprego do acento gráfico em “indústria” e “rádio” justifica-se com base na mesma regra de acentuação.

Sim, os dois vocábulos são paroxítonos terminados em ditongo oral. Perceba como o examinador vem apresentando reiteradamente este tipo de cobrança. Item certo.

QUESTÃO 17 - (CESPE/2015/MPU/TÉCNICO ADMINISTRATIVO)

A palavra “cível" recebe acento gráfico em decorrência da mesma regra que determina o emprego de acento em amável e útil.

Todos os acentos foram empregados porque as palavras são paroxítonas terminadas em L.

Item certo.

QUESTÃO 18 - (CESPE/2016/DPU/ANALISTA)

Presentes no texto, os vocábulos “caráter”, “intransferível” e “órgãos” são acentuados

(43)

LÍNGUA PORTUGUESA

43 em decorrência da regra gramatical que classifica as palavras paroxítonas.

Não se prenda ao texto, pois ele é desnecessário. Segundo as regras de acentuação gráfica, levam acento as palavras paroxítonas terminadas em “-r”, “-l” e “-ão(s)”, o que ocorre nos vocábulos em destaque presentes no enunciado. Item certo.

QUESTÃO 19 - (CESPE/2014/CEF/NÍVEL SUPERIOR)

O emprego do acento gráfico nas palavras “metálica”, “acúmulo” e “imóveis” justifica-se com base na mesma regra de acentuação.

Não. As duas primeiras palavras são proparoxítonas, mas a última é paroxítona terminada em ditongo. Item errado.

QUESTÃO 20 - (CESPE/2014/MDIC/AGENTE ADMINISTRATIVO)

O emprego do acento gráfico nos vocábulos “índice” e “período” justifica-se com base na mesma regra de acentuação gráfica.

Sim. As duas palavras são proparoxítonas. Item certo.

QUESTÃO 21 - (CESPE/2015/FUB/NÍVEL MÉDIO)

Os acentos gráficos das palavras “bioestatística" e “específicos" têm a mesma justificativa gramatical.

Sim. As duas palavras são proparoxítonas. Observe que os anos passam, mas as questões continuam sendo semelhantes. Item certo.

QUESTÃO 22 - (CESPE/2015/TCU/AFCE)

(44)

LÍNGUA PORTUGUESA

44 As palavras “líquida”, “público”, “órgãos” e “episódicas” obedecem à mesma regra de acentuação gráfica.

Não. A palavra “órgão” se enquadra na regra da paroxítonas terminadas em “ão(s)”. As demais, sim, são proparoxítonas. Item errado.

QUESTÃO 23 - (CESPE/2014/CADE/NÍVEL MÉDIO)

Justifica-se com base na mesma regra de acentuação gráfica o emprego do acento gráfico nos vocábulos “sabíamos” e “procurávamos”.

A regra de acentuação gráfica prevê que todos os vocábulos proparoxítonos devem apresentar acento agudo ou circunflexo, o que ocorre nas expressões destacadas no enunciado. Item certo.

QUESTÃO 24 - (CESPE/2014/SUFRAMA/NÍVEL SUPERIOR)

O emprego de acento nos vocábulos “amazônicas”, “altíssimas” e “pássaros” atende à mesma regra de acentuação gráfica.

As palavras citadas são proparoxítonas e devem, sempre, ser acentuadas. Item certo.

QUESTÃO 25 - (CESPE/2013/CNJ/ANALISTA JUDICIÁRIO)

A mesma regra de acentuação gráfica justifica o emprego de acento gráfico nas palavras “construída” e “possíveis”.

É verdade que as duas palavras são paroxítonas, mas o acento nelas é empregado por motivos diferentes. Em “construída”, o fundamento é a regra do hiato que acabamos de ver acima. Repare: cons-tru-í-da. Já em “possíveis”, a palavra é acentuada porque termina em ditongo oral. Item errado.

(45)

LÍNGUA PORTUGUESA

45 QUESTÃO 26 – (CESPE/2014/ANTAQ/NÍVEL MÉDIO)

Mantêm-se a correção gramatical do texto e suas informações originais ao se substituir “Portanto” (L.13) por qualquer um dos seguintes termos: Por isso, Logo, Por conseguinte.

As conjunções apresentadas pelo examinador expressam ideia de conclusão, portanto a substituição proposta mantém a correção gramatical do texto e suas informações originais (o texto aqui também é dispensável). Item certo.

[...]

A invenção e a difusão da técnica da escritura, somadas à compilação de costumes tradicionais, 25 proporcionaram os primeiros códigos da Antiguidade, como o de Hamurábi, o de Manu, o de Sólon e a Lei das XII Tábuas.

Constata-se, destarte, que os textos legislados e escritos eram 28 melhores depositários do direito e meios mais eficazes para conservá-lo que a memória de certo número de pessoas, por mais força que tivessem em função de seu constante exercício.

31 Esse direito antigo, tanto no Oriente quanto no Ocidente, não diferenciava, na essência, prescrições civis, religiosas e morais.

Somente em tempos mais avançados da civilização é que se 34 começou a distinguir o direito da moral e a religião do direito.

Certamente, de todos os povos antigos, foi com os romanos que o direito avançou para uma autonomia diante da religião e da 37 moral.

Antônio C. Walker. O direito nas sociedades primitivas. In:

Antônio C. Walker (Org.) Fundamentos de história do direito.

Belo Horizonte: Del Rey, 2006, p. 19-20 (com adaptações)

(46)

LÍNGUA PORTUGUESA

46 QUESTÃO 27 - (CESPE/2015/TCU/TFCE)

Sem prejuízo do sentido do texto, o termo “destarte” (l.27) poderia ser substituído por contudo ou todavia.

No texto, “destarte” estabelece uma relação de conclusão entre as ideias que articula.

Contudo e todavia expressam ideias adversativas. Portanto a substituição é inadequada.

Item errado.

[...]

QUESTÃO 28 - (CESPE/2015/TJ-DFT/CONHECIMENTOS BÁSICOS CARGOS 2,3 E 5 A 12) Em “mas, sobretudo, realizada por todos" (l.51), a palavra “sobretudo" significa especialmente e serve para reforçar a ideia de oposiçãoveiculada pela conjunção

“mas".

A conjunção “mas” não tem valor adversativo. Ela, na verdade, traz para o texto mais uma característica da “justiça” que se pretende construir. Em outras palavras, a justiça pretendida deve ser “acessível” e “realizada por todos”. Não se percebe um contraste entre essas ideias. Item errado.

1 Em linhas gerais, o texto da Lei da Ficha Limpa prevê que, para ficar impedido de concorrer a um cargo público eletivo, basta que o candidato tenha sido condenado por um

(47)

LÍNGUA PORTUGUESA

47 4 órgão colegiado, ainda que ele esteja com recursos em

tramitação, caso muito comum, por exemplo, em condenações de tribunais eleitorais.

[...]

Andeson de Oliveira Alarcon. As inovações eleitorais, a ficha limpa e as eleições 2012. In: Escola Judiciária Eleitoral da Paraíba.

Internet: <www.tre-pb.gov.br> (com adaptações).

QUESTÃO 29 – (CESPE/2013/TRE-MS/ANALISTA JUDICIÁRIO)

No texto, a expressão “ainda que” (L.4) tem sentido equivalente ao da expressão desde que.

A locução conjuntiva “ainda que” transmite valor concessivo à informação e pode ser substituída, por exemplo, pela conjunção embora. A locução desde que transmitira ao leitor um sentido de condição. Item errado.

QUESTÃO 30 - (CESPE/2014/CEF/MÉDICO DO TRABALHO)

No trecho “Eu, se retorquisse dizendo-lhe bem do tempo que se perde” (16-17), a partícula “se” recebe classificação distinta em cada ocorrência.

Sim, é verdade. Na primeira ocorrência, o “se” é conjunção subordinativa condicional.

Observe que ele pode ser substituído por caso, outra conjunção condicional. Já na segunda, o “se” é pronome apassivador e, ao lado do verbo transitivo direto “perde”, forma a voz passiva sintética (ou pronominal). Observe que a estrutura pode ser transformada: “...do tempo que é perdido” (voz passiva analítica ou verbal). Item certo.

(48)

LÍNGUA PORTUGUESA

48 QUESTÃO 31 - (CESPE/2013/TRT-10ª REGIÃO (DF E TO)/ANALISTA JUDICIÁRIO)

As palavras “países”, “famílias” e “níveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.

As regras são diferentes. Em pa-í-ses, o fundamento mais uma vez é a regra do hiato. Em ní-veis, temos uma paroxítona terminada em ditongo oral. Em relação à palavra “família”, existe quem a considere acentua por se tratar de uma proparoxítona: fa-mí-li-a; e há quem a considere uma paroxítona terminada em ditongo oral também: fa-mí-lia. De qualquer forma, os motivos são realmente distintos. Item errado.

QUESTÃO 32 - (CESPE/213/TRT-17ª REGIÃO (ES)/TÉCNICO JUDICIÁRIO)

Os vocábulos “juízes” e “país” são acentuados de acordo com regras de acentuação gráfica distintas.

Mantenha a calma e analise com cuidado o que diz o examinador. A primeira palavra é paroxítona, porque a sílaba tônica dela é penúltima. A segunda é oxítona, já que sua sílaba forte é a última. Todavia ambas as palavras são acentuadas com base na regra especial dos hiatos. A letra irepresenta a segunda vogal do hiato, constitui a sílaba tônica e, na separação de sílabas, permanece sozinha ou seguida de S: ju-í-zes; pa-ís. Item errado.

QUESTÃO 33 - (CESPE/2013/TRT-17ª REGIÃO/TODOS OS CARGOS)

Os vocábulos “prejuízos” e “benefícios” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.

A palavra "prejuízos" segue a regra do hiato: letra "i" (ou "u") representando a sílaba tônica da palavra, constituindo a segunda vogal do hiato e estando sozinha na sílaba. Já a palavra

"benefícios" é paroxítona terminada em ditongo. São regras diferentes que ensejam o emprego do acento em cada palavra. Item errado.

(49)

LÍNGUA PORTUGUESA

49 QUESTÃO 34 - (CESPE/2013/ANS/ANALISTA ADMINISTRATIVO)

Os acentos gráficos empregados em “Agência” e em “Saúde” têm a mesma justificativa.

É verdade que as duas palavras podem ser classificadas como paroxítonas, mas elas são acentuadas por razões diferentes. “Agência” recebe acento porque é paroxítona terminada em ditongo oral. Já a palavra “Saúde” recebe acento porque a letra “u” representa a segunda vogal do hiato, constitui a sílaba tônica da palavra e está sozinha, conforme já mencionamos acima. Item errado.

QUESTÃO 35 - (CESPE/2013/MPOG/TODOS OS CARGOS)

Pela mesma regra de acentuação gráfica, justifica-se o acento gráfico nos vocábulos

“países”, “possível” e “difícil”.

Este tipo de questão vem se repetindo nas últimas provas, e você não pode mais errar a resposta. De fato, as três palavras são paroxítonas, mas o motivo do acento em “países”

tem a ver com a regra dos hiatos. Acentuam-se as vogais I(S) e U(S), quando formam a sílaba tônica e ocupam a segunda posição do hiato, sozinhas ou acompanhadas de S:

saída, saúde, país, baús, incluí-lo. Item errado.

QUESTÃO 36 - (CESPE/2013/CPRM/ANALISTA EM GEOCIÊNCIAS)

A ocorrência de hiato justifica o emprego do acento agudo nas vogais i e u nas palavras “construída” e “conteúdos”.

Sim, é a aplicação direta da regra que venho demonstrando acima. Repare que este tipo de questão tem sido frequente nas provas do Cespe. Item certo.

(50)

LÍNGUA PORTUGUESA

50 QUESTÃO 37 - (CESPE/2014/TJ-CE/ANALISTA JUDICIÁRIO)

O emprego do acento gráfico nos vocábulos “reúnem” e “fenômeno” justifica-se com base na mesma regra de acentuação.

Não. O acento em “reúnem” se justifica com a regra do hiato: a letra u representa a segunda vogal dele, é tônica e está sozinha na sílaba. Já em “fenômeno”, o acento foi empregado porque a palavra é proparoxítona. Item errado.

QUESTÃO 38 - (CESPE/2014/CEF/MÉDICO DO TRABALHO)

O emprego do acento gráfico em “incluíram” e “número” justifica-se com base na mesma regra de acentuação.

Não. O acento em “incluíram” se justifica com a regra do hiato. Já em “número”, o acento foi empregado porque a palavra é proparoxítona. Item errado.

QUESTÃO 39 - (CESPE/2014/SUFRAMA/NÍVEL MÉDIO)

A palavra “prejuízos” recebe acento gráfico porque todas as proparoxítonas devem ser acentuadas.

A palavra “prejuízos” é paroxítona. Entretanto ela recebe acento gráfico porque a letra “i”

constitui a sílaba tônica da palavra, representa a segunda vogal do hiato e está sozinha na sílaba. Item errado.

1 Mais verbas têm de se traduzir em mão de obra qualificada, instalações de excelência e equipamentos de ponta.

[...]

Correio Braziliense, 18/8/2013 (com adaptações).

(51)

LÍNGUA PORTUGUESA

51 QUESTÃO 40 - (CESPE/2013/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO)

A forma verbal “têm” (l.1) recebe acento gráfico para indicar o plural.

Sim, é a aplicação direta da regra sobre o verbo TER. Repare que o sujeito da forma verbal é o termo “Mais verbas”. Item certo.

[...]

[...]

QUESTÃO 41 - (CESPE/2016/FUNPRESP-EXE/CONHECIMENTOS BÁSICOS)

A locução “uma vez que" (l.15) introduz, no período em que ocorre, ideia de causa.

A locução conjuntiva “uma vez que" estabelece uma relação entre a oração “ele nunca errava” (principal - efeito) com a oração “não havia mais dúvidas” (subordinada – causa) de dependência uma da outra, ou seja, o efeito depende da causa. Item certo.

(52)

LÍNGUA PORTUGUESA

52 QUESTÃO 42 - (CESPE/2015/FUB/CONHECIMENTOS BÁSICOS)

Ao se substituir “De acordo com” (l.1) por Conforme, mantêm-se a correção gramatical e os sentidos do texto.

A locução entre aspas também transmite ideia de conformidade, assim como a conjunção em negrito. Por isso a correção gramatical e os sentidos do texto são preservados na substituição. Item certo.

[...]

[...]

(53)

LÍNGUA PORTUGUESA

53 QUESTÃO 43 - (CESPE/2016/INSS/ANALISTA DO SEGURO SOCIAL COM FORMAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL)

Na linha 17, o vocábulo “que” classifica-se como conjunção e introduz o sujeito da oração “Consta-nos”.

A estrutura é típica de orações subordinadas substantivas subjetivas pospostas a orações principais (“Conta-nos”). Esse tipo de oração é introduzido por conjunção integrante, como regra geral. Observe que o “que” não pode ser confundido como pronome relativo porque não admite ser substituído por “o qual”, pronome relativo por excelência. Item certo.

QUESTÃO 44 - (CESPE/2014/TC-DF/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO)

Dado que, na expressão “o vácuo interrogante do porvir” (l.2), os termos “interrogante”

e “do porvir” especificam o mesmo núcleo nominal, o sentido da expressão seria mantido caso a posição desses elementos fosse a seguinte: o vácuo do porvir interrogante.

No trecho original, os adjetivos especificam o substantivo “vácuo”. Na expressão transformada, apenas a locução “do porvir” qualifica o substantivo “vácuo”. Já o adjetivo

“interrogante” especifica o “porvir”. Isso muda o sentido da expressão original. Item errado.

[...]

No Brasil, só é considerado eleitor quem preencher os requisitos da nacionalidade, idade e capacidade, além do 25 requisito formal do alistamento eleitoral. Todos requisitos legítimos e que não tornam inapropriado o uso do adjetivo universal.

Internet: <http://jus.com.br> (com adaptações).

(54)

LÍNGUA PORTUGUESA

54 QUESTÃO 45 - (CESPE/2013/TRE-MS/TÉCNICO JUDICIÁRIO)

O artigo masculino plural os poderia ser corretamente inserido após “Todos”, em

“Todos requisitos” (L.25).

A expressão Todos os requisitos legítimos abrangeria requisitos diferentes daqueles mencionados no texto. Bastaria que fossem legítimos para que diversos requisitos estivessem subentendidos na expressão em negrito. Essa não é a ideia original. O pronome

“Todos” sintetiza e retoma especificamente os requisitos listados no trecho anterior:

“requisitos da nacionalidade, idade e capacidade, além do requisito formal do alistamento eleitoral”. A ideia originalmente expressa pelo enunciador é que os requisitos mencionados são todos legítimos.

Perceba também que o emprego do artigo os prejudicaria a coesão entre os elementos do texto, pois sugeriria que a expressão Todos os requisito legítimos seria um suposto sujeito sem um verbo que lhe servisse de base para compor uma oração. Analise: Todos os requisito legítimos (???) e que não tornam inapropriado o uso do adjetivo universal.

Assim, a passagem tem sua coerência e sua coesão prejudicadas. Item errado.

Referências

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