Data
Nome do Aluno
H0501
Turma Nome da Escola
CIÊNCIAS HUMANAS 5º ano do Ensino Fundamental 3º BIMESTRE 2021 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - INTERMEDIÁRIA
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS
A B C D 01
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01) (H050164I7) Observe as imagens abaixo.
Contação de história na biblioteca
Disponível em: <https://bit.ly/3dNA7QT>. Acesso em: 6 jul. 2021.
Escola leva estudantes para sessão de cinema
Disponível em: <https://bit.ly/3hHBt0p>. Acesso em: 6 jul. 2021.
Essas imagens mostram tecnologias importantes para a educação, como uma forma de manter A) a disciplina entre os usuários do espaço escolar.
B) a divulgação de ideias econômicas na sociedade.
C) as diferentes tradições presentes na sociedade.
D) as diversidades religiosas no ambiente escolar.
02) (H050161I7) Leia o texto abaixo.
Griôs da Dança: fortalecimento das mulheres negras capixabas
[...] Com a ideia inicial de praticar a dança afro-brasileira nas salas do Museu Capixaba do Negro, mulheres negras veteranas no movimento de negras e negros de Vitória/ES começaram um encontro semanal que rapidamente se transformou num dos mais ativos movimentos da capital capixaba.
A roda das Griôs começa com uma apresentação nominal, onde cada uma fala de si e “convida”
para a roda mulheres ausentes que foram significativas para suas vidas. Este convite às vezes é verbal, outras vezes apenas mentalizado. [...] São convidadas mães, avós, benzedeiras, artistas, crianças, professoras e outras e outras mulheres. Aquelas que fizeram cafuné nos seus cabelos crespos quando crianças. Aquelas que ofereceram um pedaço do bolo de fubá quando o cheirinho invadia a rua. Todas entram na roda e a dança dos Orixás começa, sempre embalada por uma voz feminina, variando de Clementina de Jesus a Clara Nunes, passando por outras artistas que emprestam seus cantos ao grupo das Griôs da Dança, incluindo as artistas negras locais. Após uma hora de dança, a roda continua com as histórias de mulheres negras inspiradoras para a vida de todas. [...]
GRIÔS da dança: fortalecimento das mulheres negras capixabas. Geledés, 2015. Disponível em: <https://bit.ly/3hyS1Yo>.
Acesso em: 6 jul. 2021. Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento.
Com base nesse texto, o encontro entre mulheres que acontece no Museu Capixaba do Negro é uma forma de
A) divulgar a cultura de um grupo, com o objetivo de ajudá-lo economicamente.
B) garantir privilégios políticos para um grupo, com a intenção de beneficiá-lo.
C) informar sobre vantagens previstas na lei para um grupo.
D) transmitir saberes culturais do cotidiano de um grupo.
BL01H05
03) (G050269F5) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3zPXkKP>. Acesso em: 28 jul. 2021.
A evolução dos meios de comunicação retratada nessa imagem ocasionou A) aumento das taxas de serviços urbanos.
B) diminuição das distâncias entre os países.
C) maior circulação das informações.
D) menor interação entre as pessoas.
04) (G050271F5) Leia o texto abaixo.
[...] Elas surgem [...] da miséria e das baixas condições de vida da população que, não podendo comprar ou morar de aluguel nas demais regiões das cidades, acaba “invadindo” outros espaços e construindo casas improvisadas, muitas vezes nem concluídas. Algumas [...] são, assim, construídas em locais de riscos, como morros muito altos e encostas, que, durante as chuvas, podem sofrer com deslizamentos de terras [...].
Com o passar do tempo, algumas [...] vão se urbanizando, ou seja, elas recebem das prefeituras condições de infraestrutura, como energia, água encanada, asfalto e esgoto. Mas isso não necessariamente resolve os problemas de miséria da população, bem como os índices de violência e os problemas de tráfico de drogas.
Disponível em: <https://bit.ly/3id5Kpu>. Acesso em: 30 jul. 2021. Fragmento.
Esse texto descreve qual mudança no espaço ocasionada pelo crescimento das cidades?
A) Construção de condomínios fechados.
B) Criação de favelas.
C) Diminuição de áreas verdes.
D) Redução da rede de transporte.
05) (H050162I7) Leia o texto e observe a imagem abaixo.
Educação Escolar Indígena
[...] Os Centros de Educação Infantil Indígena (CEIIs) atendem crianças de 0 a 5 anos e onze meses, em agrupamentos mistos, isto é, crianças de diferentes idades. O espaço não segrega a criança do convívio social; os irmãos mais velhos acompanham os mais novos e os bebês são acompanhados por suas mães.
A Educação Escolar Infantil Indígena não se restringe a quatro paredes, mas é entendida de forma ampla, fazendo com que a teoria possa ser vivenciada, construída e transformada.
Na sociedade Guarani o conhecimento é socializado na aldeia, sendo sua aplicação desenvolvida na prática, no dia a dia para fortalecimento e valorização da comunidade.
[...]
EDUCAÇÃO escolar indígena. Prefeitura de São Paulo, s.d.
Disponível em: <https://bit.ly/3yrsMya>. Acesso em: 6 jul. 2021.
Fragmento.
Curso para professores indígenas em Mato Grosso
GOVERNO DE MATO GROSSO. Disponível em:
<https://bit.ly/2UpLLuf>. Acesso em: 6 jul. 2021.
Esse texto e essa imagem mostram iniciativas dos governos no Brasil para A) buscar alternativas políticas para os indígenas.
B) concentrar em uma região a cultura indígena.
C) preservar a diversidade cultural indígena.
D) valorizar a economia voltada para os indígenas.
06) (H050166I7) Leia o texto abaixo.
Escrita: Origem, história, desenvolvimento e evolução
[...] Não adiantava o registro feito na Pré-História, posto que poucos o compreendiam, ou [...]
apenas seu autor. Só que a mensagem tinha que ser entendida por todos da comunidade, já que só assim a finalidade seria alcançada.
E foi nesse contexto que, aproximadamente no ano 3000 a.C., surgiu a primeira forma de se escrever: a cuneiforme. Seu aparecimento se deu entre os sumérios, na região da antiga Mesopotâmia, dando início à história da escrita. Curiosamente, a escrita surgiu como forma de registrar transações comerciais. [...]
Por 3000 anos, muitas tribos de diferentes línguas utilizaram a escrita cuneiforme. Há representação sua na Síria, na Suméria, na Pérsia, entre tantas outras. [...]
CURADO, Adriano. Escrita: Origem, história, desenvolvimento e evolução. Conhecimento Científico, 2019. Disponível em: <https://bit.ly/3dSbZMY>.
Acesso em: 7 jul. 2021. Fragmento.
De acordo com esse texto, a mudança da pintura rupestre da pré-história para a escrita cuneiforme foi importante para
A) a conquista de territórios aliados por outras civilizações.
B) a reorganização de culturas que tinham sido extintas.
C) o desenvolvimento econômico das sociedades.
D) o isolamento social de diversas civilizações.
BL02H05
07) (G050268F5) Observe a imagem abaixo.
SANTOS, Arionauro da Silva. Arionauro Cartuns, 2019. Disponível em: <https://bit.ly/3Bp8YOb>. Acesso em: 20 jul. 2021. Adaptado para fins didáticos.
De acordo com essa imagem, a ausência de peixes no rio é uma consequência A) da canalização do curso d’água.
B) da prática da pesca esportiva.
C) do descarte de lixo na água.
D) do processo de desmatamento.
08) (G050183I7) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/36pnt6e>. Acesso em: 9 jul. 2021. Adaptado para fins didáticos.
Essa imagem retrata qual prática sustentável do uso de energia elétrica?
A) Construção de casa aproveitando a luz natural.
B) Instalação de painel solar no telhado da residência.
C) Manutenção dos equipamentos fora das tomadas.
D) Utilização de ar-condicionado com janelas fechadas.
09) (H050227I7) Observe a imagem abaixo.
Pesquisadores analisando um documento histórico Pesquisadores analisando um documento histórico
A TARDE. Disponível em: <https://bit.ly/3rkUrOO>. Acesso em: 19 jul. 2021.
Essa imagem destaca dois pesquisadores analisando um documento que será útil para A) criar a ciência histórica.
B) desenvolver uma ficção literária.
C) divulgar uma promoção comercial.
D) produzir uma narrativa histórica.
10) (H050165I7) Leia o texto e observe a imagem abaixo.
Lendas indígenas
As lendas indígenas explicam a origem de várias coisas através de histórias envoltas em mistério e fantasia. Além disso, elas têm um importante papel na educação dos índios.
Contadas em várias regiões do Brasil, onde assumem características diferentes, as lendas surgidas entre os índios brasileiros se popularizaram [...].
[...] O guaraná é um fruto que se assemelha aos olhos humanos. Segundo a lenda, surgem como os olhos de um indiozinho que morreu ao ser picado por uma serpente.
Os pais do indiozinho não conseguiam ter filhos, mas depois de pedirem ao deus Tupã, tiveram um menino saudável que era muito querido pela tribo onde vivia.
O deus da escuridão ficou invejoso e decidiu matar o menino. Assim, num dia em que ele tinha saído para apanhar frutos na floresta, o deus da escuridão, Jurupari, se transformou em uma serpente e o matou envenenado.
Tupã mandou plantar os olhos do índio.
Deles nasceu uma árvore de frutos, a qual é conhecida como o guaraná. [...]
FERNANDES, Márcia. Lendas Indígenas. Toda Matéria, s.d.
Disponível em: <https://bit.ly/3yvJcWi>.
Acesso em: 7 jul. 2021. Fragmento.
Ilustração sobre a lenda do guaraná
TODA MATÉRIA. Disponível em: <https://bit.ly/3wnIzN7>. Acesso em: 7 jul. 2021.
Esse texto e essa imagem tratam de um fruto característico do Brasil, valorizando o conhecimento indígena através
A) da criação oral sobre histórias de estrangeiros.
B) da tradição oral das comunidades na história do país.
C) do alcance político de suas histórias no país.
D) do valor econômico para as comunidades da floresta.
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11) (G050262F5) Leia o texto abaixo.
[...] O grande número de dejetos dos populosos núcleos residenciais, descarregado em córregos, rios e mares provoca a poluição e a contaminação das águas. Febre tifoide, hepatite, cólera e muitas verminoses são doenças transmitidas por essas águas.
Há rios como o Tietê e o Guaíba – em cujas margens surgiram a cidade de São Paulo e Porto Alegre – que já estão comprometidos. Além desses, há vários rios expostos à degradação ambiental. [...]
FONTES de poluição da água. Só Biologia, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3yOWblX>. Acesso em: 12 jul. 2021. Fragmento.
Esse texto apresenta qual fonte de poluição das águas?
A) Construção de lixões.
B) Emissão de esgoto doméstico.
C) Uso de agrotóxicos.
D) Vazamento de petróleo.
12) (G050179I7) Leia o texto abaixo.
Fumaça de indústria atrapalha vida de idosos em Guarulhos
Uma fumaça preta vinda de uma indústria química incomoda os moradores do Jardim Bonsucesso, em Guarulhos, na Grande São Paulo. Os vizinhos mais próximos são 44 idosos que já nem podem mais sair da casa de repouso para um banho de sol.
A fumaça sai das chaminés e, em poucos segundos, se espalha. “Enche essa área aqui toda de fumaça. Dá bastante fuligem”, disse Maria Aparecida da Silva, funcionária do asilo. [...]
FUMAÇA de indústria atrapalha vida de idosos em Guarulhos. G1, 2015. Disponível em: <https://glo.bo/36sq1k0>.
Acesso em: 8 jul. 2021. Fragmento.
De acordo com esse texto, qual problema socioambiental tem causado incômodo aos moradores de Guarulhos?
A) Contaminação da água.
B) Inundação urbana.
C) Poluição do ar.
D) Poluição sonora.
13) (H030004I7) Observe as imagens abaixo.
Comunidade japonesa no interior de São Paulo
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FOLHA DE SÃO PAULO. Disponível em: <https://bit.ly/3yIAMvl>.
Acesso em: 12 ago. 2021.
Interior de São Paulo
SÃO PAULO. Disponível em: <https://bit.ly/3AyOCkk>.
Acesso em: 12 ago. 2021.
Essas imagens são de ambientes A) folclóricos.
B) industriais.
C) rurais.
D) urbanos.
14) (H030002I7) Observe as imagens abaixo.
Homens e mulheres em uma fazenda de café em São Paulo em 1930
VEJA SÃO PAULO. Disponível em: <https://bit.ly/3yA2M4j>.
Acesso em: 9 ago. 2021.
Homens andando de barco no Rio Tietê em 1930
Disponível em: <https://bit.ly/3lRazHc>. Acesso em: 9 ago. 2021.
Essas imagens mostram que as populações da zona rural e urbana de São Paulo A) brincavam com as mesmas coisas.
B) moravam em estados diferentes.
C) trabalhavam em lugares iguais.
D) viviam em lugares diferentes.
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15) (G030005I7) Observe o mapa abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/2U8uIgC>. Acesso em: 9 ago. 2021. Adaptado para fins didáticos.
Nesse mapa do Brasil, qual número representa o elemento cartográfico chamado de “legenda”?
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
16) (G030006I7) Observe os mapas abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3lOtyCq>. Acesso em: 9 ago. 2021.
Esses mapas representam qual transformação em paisagens do Brasil?
A) Aumento da proteção ambiental.
B) Crescimento do espaço urbano.
C) Diminuição da atividade agrícola.
D) Redução da vegetação nativa.
17) (H050163I7) Leia os textos abaixo.
Qual foi o primeiro povo a ter um sistema jurídico?
[...] Foram os egípcios antigos, há cerca de 5 mil anos. [...] “Por fontes jurídicas (textos de leis ou códigos), os sistemas mais antigos de que se tem conhecimento são dos povos do Oriente Médio, como sumérios, babilônios, hititas e assírios. O monumento jurídico mais importante da Antiguidade antes de Roma é o Código de Hamurabi”, diz o advogado Ignacio Poveda Velasco, professor da USP
1.
Esse código, com 282 leis, foi desenvolvido durante o reinado de Hamurabi – que governou a Babilônia entre 1792 e 1750 a.C. –, reunindo várias decisões legais tomadas pelo rei e que depois foram inscritas numa coluna de pedra de um templo local. [...]
*Vocabulário:
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