249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso

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RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação:

Protocolo: 201113939 Código MEC: 653016

Código da

Avaliação: 96411

Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria

Módulo: Curso

Status: Validada pela Comissão

Instrumento: 249Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância -Reconhecimento e Renovação de -Reconhecimento de Curso

Tipo de

Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES:

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS - UFPel Endereço da IES:

48750 - Unidades Dispersas - Praça Domingos Rodrigues, 2 Porto. Pelotas - RS. CEP:96010-900

Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): ENGENHARIA GEOLÓGICA Informações da comissão: N° de Avaliadores : 2 Data de Formação: 15/06/2013 20:33:34 Período de Visita: 24/07/2013 a 27/07/2013 Situação: Visita Concluída

Avaliadores "ad-hoc":

JORGE GOMES DO CRAVO BARROS (00093998449)

Eli Nunes Marques (15201414915) -> coordenador(a) da comissão

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Instituição:

A mantenedora, Universidade Federal de Pelotas (Cód. 410), é Pessoa Jurídica de Direito Público– Federal, com CNPJ 92.242.080/0001-00. Tem sede no Campus Porto, Pró-reitoria de Administração, Rua Gomes Carneiro, n°1, Centro, Pelotas, Rio Grande do Sul, CEP 96.010-610.

A mantida, Universidade Federal de Pelotas–UFPel (Cód. 634), é uma Fundação de Direito Público, com personalidade jurídica como órgão de administração federal indireta. Tem autonomia administrativa, financeira, didático-científica e disciplinar, de duração ilimitada. Tem foro jurídico no Município de Pelotas. O endereço de sua sede, com campus em Unidades Dispersas (Cód. 48750), é Praça Domingos Rodrigues, n° 2, bairro Porto, Pelotas, CEP 96.010-900, RS. Esse endereço coincide com o informado no sistema e-MEC.

A UFPel foi criada pelo Lei n° 750, de 08/08/1969, sendo seu Estatuto aprovado pelo Decreto-Lei n° 65.881, de 16/12/1969. Tem como base legal o Processo MEC 209.559-77, com os Pareceres CFE 5.543-76 e 553-77, homologados pelo Ministro da Educação, com publicação no DOU em 22/04/77.

De acordo com o art. 4° do Decreto-Lei n° 750, seu núcleo formador foi composto pelas Faculdades de Agronomia Eliseu Maciel, Ciências Domésticas e de Veterinária (UFRRS), de Direito, Odontologia e do Instituto de Sociologia e Política (UFRS). Sequencialmente, pelo Decreto-Lei n° 65.881/69 foram criadas várias outras Unidades Acadêmicas. Além dessas, outras instituições passaram a ser agregadas, sendo algumas com conotação de órgãos suplementares ou complementares.

Em seu perfil institucional fica destacada sua missão de “promover a formação integral e permanente do profissional construindo o conhecimento e a cultura, comprometidos com os valores da vida e com a construção e progresso da sociedade”. Sua visão é de ser “reconhecida como universidade de referência pelo comprometimento com a formação inovadora e empreendedora capaz de prestar para a sociedade serviços de qualidade, com dinamismo e criatividade.”

Após quatro décadas de funcionamento ocorreram modificações na estrutura acadêmica com criação de novos cursos, extinção de outros e alteração de cursos para Unidades, com implantação de Centros. Após aderir ao REUNI em 2007, a IES vem registrando avanços na ampliação de sua atuação acadêmica e expansão patrimonial. De acordo com o PDI para o período de 2002-2006 (inserido no e-MEC em 24/02/2012) e documentos complementares recentes, essa IES conta com 5 campi e várias unidades dispersas.

A UFPEL desenvolve atividades de graduação, pós-graduação, pesquisa, extensão universitária e ensino técnico. Em 2013/2° está oferecendo 101 cursos de graduação presenciais com 15.751 discentes vinculados e 12.511 matriculados e 06 cursos EAD com 5.620 alunos vinculados e 1.276 matriculados. Em termos de Pós-Graduação há 17 cursos de Doutorado, 37 de Mestrado e 03 Cursos de Mestrado profissional, além de 09 Residências Médicas. Essas atividades abrangem, entre outras, as áreas de Ciências Sociais, Ciências Agrárias, Ciências Exatas e da Terra, Ciências Biológicas, Ciências Humanas e Tecnológicas. Há 235 grupos de pesquisa certificados pela UFPel/CNPq, desenvolvendo 1.176 projetos. Atualmente, a UFPel conta com 1.366 docentes e 1.234 técnicos administrativos. O IGC Contínuo é 326,12 e o IGC é 4.

Identifica-se no Estado um contraste econômico entre a Região Norte, rica e industrializada, e a Região Sul, onde se situa Pelotas, outrora rica e dinâmica. A economia dessa região, baseada principalmente na agroindústria, construção civil, metal mecânica e química tem seu crescimento mais lento do que a de outros principais municípios gaúchos. A atuação do MERCOSUL agravou ainda mais esta realidade, pela competitividade. Nesse contexto, a UFPel, com área de influência na Metade Sul do Estado, formada por 25 municípios, tem contribuído significativamente para a integração sociocultural e para a minimização das distorções com a aceleração do desenvolvimento sustentável.

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O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica (Cód.113652) é oferecido pelo Centro de Desenvolvimento Tecnológico (CDTec) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). O endereço é campus Unidades Dispersas (Cód. 48750), Praça Domingos Rodrigues, nº 2, bairro Porto, Município de Pelotas, CEP: 96.010-900, Estado do Rio Grande do Sul. Esse endereço coincide com o informado no sistema e-MEC.

Sua criação, em 2008, fez parte da adesão da IES ao REUNI/MEC. O Ato de Autorizativo, Portaria n° 1.602, de 15/10/2009, publicada na mesma data, teve como base o Parecer do COCEPE, de 10/07/2008, constante do Processo UFPel n° 23110.003030/2008-91. As atividades do Curso foram iniciadas em 01/08/2008.

Segundo o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), de 08/2011, esse curso é presencial, com turno integral, regime semestral, com integralização mínima em 10 semestres e máxima em 16. Anualmente, são oferecidas 50 vagas, divididas em dois ingressos semestrais de 25 alunos.

O seu acesso é regido pelo Regimento Geral da UFPel, homologado pelo Parecer n° 55/77 do CFE/MEC, que trata tanto do ingresso via vestibular, realizado nas fases seletiva analítica e classificatória, como extra vestibular. Atualmente, 176 estudantes estão regularmente matriculados e distribuídos em 07 turmas. Esse Curso ainda não foi avaliado no Enade e no fim do 1° semestre letivo (setembro) de 2013 se forma a primeira turma.

O corpo docente do Curso é composto por 27 professores, sendo 19 Doutores (70%) e 08 e Mestres (30%). No tocante ao Regime de Trabalho, todos têm Tempo Integral (40h-DE). O tempo médio de permanência dos docentes no curso é de 65 meses.

Esse curso integra a área das Ciências Exatas e da Terra (MEC e MCT) e a área das Engenharias (Sistema CONFEA/CREAs). Seu currículo atende às exigências da Resolução n° 11 do CNE/CES, de 11/03/2002, que instituiu as DCN para os Cursos de Graduação em Engenharia, o Referencial Curricular definido pela SESu/MEC para a Graduação em Engenharia Geológica e o Regulamento da UFPel para Ensino de Graduação.

A estrutura curricular é composta pelas disciplinas dos núcleos de formação: Básica (33,09%), Profissionalizante (15,61%), Específica (38,66%), Livre (4,46%), Estágio Supervisionado (3,72%) e Atividades Complementares (4,46%). Há na matriz curricular previsão do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) com 102h ou 6 créditos. As disciplinas oferecidas têm carga horária total de 3.641 horas-aula ou 214 créditos, considerando que na UFPEL 01 crédito corresponde a 17 horas, atendendo à Resolução CNE/CES N° 02/2007. As atividades de campo somam aproximadamente 498 horas distribuídas em várias disciplinas. O registro e o controle acadêmico são realizados pelo Departamento de Registros Acadêmicos da Pró-Reitoria de Graduação. Atendendo às exigências o aluno recebe o diploma de Engenheiro Geólogo (Profissão regulamentada pela Lei 4.076, de 27/06/1962l).

O Coordenador do Curso, Prof. Dr. Luiz Henrique Ronchi é graduado em Geologia (UFPr-1982), com mestrado (UnB-1986) e doutorado em Orleans/França (1993). Sua experiência no magistério superior é de 22 anos, e está desde 03/2008 na UFPel, sendo Professor Adjunto em regime de tempo integral (40h/DE). Dedica em torno de 25 horas às atividades da coordenação de curso.

O NDE é formado por 05 docentes, incluindo a Coordenador (Portaria n° n°1572 de 17/10/2012, complementada pela Ata 05/2013 de 06/06/2013). Todos os membros são Doutores, com regime de trabalho em tempo integral/DE.

Esse curso apresenta forte inserção regional, permeando todo Estado. Além da promoção da inclusão social e cultural merece destaque sua importância na economia onde as atividades relacionadas ao setor mineral e recursos hídricos são relevantes e estratégicas.

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SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação:

No período entre 24 e 27 de julho de 2013 esta Comissão realizou "in loco" a Avaliação n° 96411, Processo n° 201113939, objetivando subsidiar com informações a análise do processo de Reconhecimento do Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica (Cód. 113652) oferecido pelo Centro de Desenvolvimento Tecnológico (CDTec) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel).

Esse curso tem como endereço o campus Unidades Dispersas (Cód. 48750), Praça Domingos Rodrigues, nº 2, bairro Porto, Município de Pelotas, CEP: 96.010-900, Estado do Rio Grande do Sul. Esse endereço coincide com o informado no sistema e-mec.

Inicialmente, a Comissão de Avaliação após consulta aos documentos disponibilizados no sistema e-mec, elaborou uma proposta de agenda de atividades, a qual foi encaminhada pelo Coordenador desta Avaliação para os dirigentes da IES. Após concordarem de início, posteriormente, propuseram algumas poucas adequações de horário.

Entre os documentos que serviram de base para a Avaliação destacamos: (a) O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), elaborado para o período 2002-2006 e postado no sistema e-mec em 24/02/2012, o qual está condizente com a estrutura determinada pelo Art.16 do Decreto n° 5.773/2006, com as alterações introduzidas pelo Decreto n° 6.303/2007, e a Portaria Normativa n° 40, de 12/12/2007, republicada em 29/12/2010, considerando todas as dez dimensões; (b) o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), elaborado em 08/2011 e; (c) Relatório de Auto avaliação (2009-2010 - ciclo avaliativo 2009/2012) e Avaliação Institucional de 2013 elaborado pela Comissão Própria de Avaliação (Portarias n° 653 de 08/03/2013 e n° 699 de 12/03/2013).

No que tange ao Despacho Saneador a Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior – SERES - Diretoria de Regulação da Educação Superior – DIREG, em despacho datado de 23/01/2012, informou que o presente Processo atende satisfatoriamente as exigências de instrução processual estabelecidas para a fase de análise documental pelo Decreto n°. 5.773/2006, com as alterações introduzidas pelo Decreto n°. 6.303/2007, e a Portaria Normativa n°. 40 de 12/12/ 2007, republicada em 29/12/2010. A IES em cumprimento a diligencia instaurada apresentou a inclusão de LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais, como disciplina optativa, na matriz curricular, conforme preceitua o Decreto nº 5.626, de 22/12/2005 e apresentou também a forma de ingresso de novos alunos.

O processo de avaliação fluiu dentro da normalidade e os procedimentos de análise e verificação in loco foram realizados atendendo às normas e premissas do Instrumento de Avaliação de Cursos Superiores de Graduação. Esta Comissão entende que esse Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica oferecido pelo Centro de Desenvolvimento Tecnológico (CDTec) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) é importante para a região e para o Estado pela significativa contribuição para a inclusão social, difusão cultural e para o desenvolvimento sustentável.

DOCENTES

Nome do Docente Titulação Regime Trabalho

Vínculo Empregatício

Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

Adelir Jose Strieder

Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es)

Alexandre Felipe Bruch Mestrado Integral Estatutário 25 Mês(es) Amilcar Oliveira Barum Mestrado Integral Outro 16 Mês(es) Ana Karina Scomazzon Doutorado Integral Estatutário 45 Mês(es)

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Ana Karina Scomazzon Doutorado Integral Estatutário 45 Mês(es) Angelica Cirolini Mestrado Integral Estatutário 25 Mês(es) Antonio Carlos da Silva

Ramos Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es)

Camile Urban Mestrado Integral Estatutário 28 Mês(es) Carlos Alberto Silveira da

Luz Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es)

Evaldo Rodrigues Soares Doutorado Integral Estatutário 31 Mês(es) Fernanda Vaz Alves Risso Doutorado Integral CLT 14 Mês(es) Giovani Matte Cioccari Mestrado Integral Estatutário 18 Mês(es) Karen Adami Rodrigues Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Leonardo Cardoso Renner Doutorado Integral Estatutário 13 Mês(es) Luis Eduardo Silveira da

Mota Novaes Doutorado Integral Estatutário 50 Mês(es) Luiz Henrique Ronchi Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) Maria Laura Gomes Silva

da Luz Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es)

Maristela Bagatin Silva Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es)

Natalia Lemke Mestrado Integral CLT 14 Mês(es)

Ricardo Giumelli

Marquezan Doutorado Integral Estatutário 25 Mês(es) Sonia Souza Franco

Bretanha Mestrado Integral Estatutário 35 Mês(es)

SUZANA MARIA

MORSCH Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es)

Valmir Francisco Risso Doutorado Integral Estatutário 25 Mês(es)

CATEGORIAS AVALIADAS

Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC.

1.1. Contexto educacional 4

Justificativa para conceito 4:

1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 4

1.3. Objetivos do curso 5

1.4. Perfil profissional do egresso 5

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1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a

extensão, caso estejam contempladas no PPC) 4

1.6. Conteúdos curriculares 4

1.7. Metodologia 4

1.8. Estágio curricular supervisionado NSA para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado

4 Justificativa para conceito 4:

1.9. Atividades complementares NSA para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares

1.10. Trabalho de conclusão de curso (TCC) NSA para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC

1.11. Apoio ao discente 4

1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 3 Justificativa para conceito 3:

1.13. Atividades de tutoria NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059 de 10 de dezembro de 2004

NSA Justificativa para conceito NSA:O curso é de Bacharelado em Engenharia Geológica. 1.14. Tecnologias de informação e comunicação – TICs - no processo

ensino-aprendizagem 4

1.15. Material didático institucional NSA para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

NSA

Justificativa para conceito NSA:O curso de Bacharelado em Engenharia Geológica é presencial.

1.16. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes NSA para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância

NSA

Justificativa para conceito NSA:O curso de Bacharelado em Engenharia Geológica é presencial.

1.17. Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 4 Justificativa para conceito 4:

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1.18. Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento

primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados)

2

1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, NSA para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:O curso é de Bacharelado em Engenharia Geológica. 1.20. Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC

NSA Justificativa para conceito NSA:O curso é de Bacharelado em Engenharia Geológica. 1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os

demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA:O curso é de Bacharelado em Engenharia Geológica. 1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para

os demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA:O curso é de Bacharelado em Engenharia Geológica. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1

O PPC do Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica contempla muito bem a demanda da região tanto na natureza técnica, quanto socioeconômica. As políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão constantes no PDI, estão muito bem previstas no âmbito do curso. Os objetivos do curso apresentam excelente coerência, em uma análise sistêmica e global, com os aspectos: perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto educacional. O perfil profissional do egresso expressa de forma excelente as suas competências. A estrutura curricular contempla muito bem a flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária com articulação da teoria à prática, com projetos interdisciplinares. Os conteúdos curriculares previstos possibilitam muito bem o desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: atualização, adequação das cargas horárias e adequação da bibliografia. As atividades pedagógicas apresentam muito boa coerência com a metodologia prevista para o curso. O Estágio Curricular Supervisionado previsto está muito bem regularizado institucionalmente, no que tange a carga horária, convênios, orientação, apresentação e coordenação. As atividades complementares previstas estão muito bem regulamentadas considerando-se: carga horária, tipo de atividade e forma de aproveitamento. O TCC previsto esta regulamentado de forma excelente, no que tange a carga horária, apresentação, orientação e coordenação. O apoio ao discente, implantado na IES e extensivo ao curso proposto, contempla de forma suficiente as necessidades identificadas. O curso esta passando pela fase de Reconhecimento. As ações acadêmico-administrativas, em decorrência das auto avaliações no âmbito do curso são suficientes. A IES realiza semestralmente avaliação das disciplinas e anualmente uma avaliação global. As tecnologias de informação e comunicação estão muito bem

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implantadas na IES. Estão disponibilizadas várias técnicas virtuais para o curso previsto, embora o mesmo seja presencial. O sistema de avaliação proposto contém a realização de testes, elaboração de relatórios de atividades de laboratório/campo e realização de atividades práticas, inclusive com trabalho de campo. Esses procedimentos de avaliação previstos nos processos de ensino/aprendizagem atendem muito bem as diretrizes do PPC. O número de vagas propostas (25 semestrais ou 50 anuais) é atendido de forma insuficiente pela potencialidade da UFPel, com grande ênfase na infraestrutura física do curso e no número de docentes (27) em atuação, com extrema carência para as disciplinas básicas, principalmente matemática. O prédio onde está instalado o curso não atende às necessidades básicas, não tem condições mínimas de acessibilidade física e a pouca capacidade da rede elétrica disponibilizada não permite que alguns equipamentos didáticos sejam instalados. Faltam serem instalados vários laboratórios essenciais, como a laminação e sedimentologia. Algumas providências básicas são urgentes. Não há transporte disponível para as saídas de campo, assim como não há recursos financeiros para as despesas de professores e alunos em trabalho de campo. Para o curso os trabalhos de campo em diferentes ambientes geológicos, alguns afastados das imediações da IES são essenciais para formação do aluno, além de ser atividades curriculares e devem ser cumpridos.

Percebe-se que a Instituição não tem compreendido as peculiaridades da formação do Engenheiro Geológico, uma vez que os trabalhos de campo estão na essência da formação deste profissional. Tanto da comunidade docente como discente tem muito claro esta essencialidade, mas a Instituição não tem disponibilizado os meios para que isto ocorra de forma minimamente aceitável.

Conceito da Dimensão 1 4.0

Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória.

2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 5

2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 5

2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador

específico para cursos a distância) NSA

2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a)

coordenador (a) 5

2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso NSA para cursos a

distância, obrigatório para cursos presenciais 5

2.6. Carga horária de coordenação de curso NSA para cursos presenciais, obrigatório

para cursos a distância 5

2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

5 2.8. Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores (Para fins de

autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

5 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização,

considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os

(9)

critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 50% Conceito 2 – maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito 3 – maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 – maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 – maior ou igual a 80%)

5

2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira:

Conceito 1 – menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 – maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos)

3

2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de

autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, NSA para os demais

NSA 2.12. Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização,

considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois

primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 – maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos)

5

2.13. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD)

NSA 2.14. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 5 2.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

5 2.16. Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004

NSA

2.17. Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de

autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004

NSA

2.18. Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004

NSA

2.19. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório

(10)

para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos

2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de

Medicina, NSA para os demais cursos NSA

CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2

O NDE encontra-se implantado e apresenta excelente atuação nos aspectos concernentes a concepção, acompanhamento, consolidação e avaliação do PPC. O NDE é composto por 05 (cinco) docentes designados pela Instituição, sendo 100% dos membros doutores e contratados em regime estatutário com dedicação exclusiva. Sua composição atual foi estabelecida pela Portaria interna 1572/2012 do Gabinete do Reitor/UFPel conforme memorando 66/2012 do Centro de Desenvolvimento Tecnológico. O NDE tem arquivado todas as atas de suas reuniões periódicas, sendo que a comissão teve acesso a todas elas desde de março de 2010 até a ultima em fevereiro de 2013. O coordenador do curso, Prof. Dr. Luiz Henrique Ronchi, Geólogo, com formação stricto sensu em nível de Doutorado em Materiais Minerais na Universidade de Orleans/França, atua na IES como professor desde março de 2008 e na função de coordenador do curso desde março de 2012. Tem experiência profissional de trinta e dois anos, sendo no magistério superior de vinte e três anos. A atuação do coordenador, de acordo com os discentes e docentes, pode ser considerada excelente. Os discentes em reunião relataram que suas reivindicações são atendidas, e entendem que a participação deles no processo de avaliação tem trazido melhorias ao curso. O coordenador possui regime de trabalho em tempo integral, dedica 25 horas para coordenação e considerando 50 vagas anuais oferecidas temos uma relação aproximada de 2 vagas anuais para cada hora dedicada à coordenação. O Corpo Docente que atua no Curso de Graduação em Engenharia Geológica é constituído por 27 professores efetivos da Universidade, em sua totalidade em regime de trabalho de tempo integral. Destaca-se que 70% do corpo docente apresenta titulação obtida em Programas de Pós graduação strictu sensu, nível Doutorado e os demais docentes (30%) apresentam nível Mestrado. Todos os professores demonstram alta motivação com o curso, e grande comprometimento com a Instituição. Conforme análise documental dos docentes, um número satisfatório destes apresenta experiência profissional superior a três anos, excetuando-se o magistério superior. O corpo técnico administrativo da IES apresenta formação adequada às atividades desempenhadas no curso, tendo incentivos permanentes a qualificação profissional. O Colegiado de curso é constituído pelos professores que atuam no curso e por representantes acadêmicos e as reuniões são realizadas com periodicidade não definida. Os assuntos e decisões do colegiado de curso são registrados em atas, as quais a comissão teve acesso. A organização e funcionamento do Colegiado de Curso estão regulamentados. Cabe destacar a grande produtividade científica do grupo de professores, sendo que pelo menos 50% do corpo docente apresenta mais do que 9 (nove) produções comprovadas nos últimos 3 anos, tomando-se como base os Currículos Lattes apresentados a comissão.

Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória.

3.1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de

autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 3 Justificativa para conceito 3:

3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros

(11)

implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso

NSA

Justificativa para conceito NSA: Não há salas conjuntas para professores, e sim gabinetes de trabalho com condições pouco adequadas devido ao espaço físico disponibilizado.

3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se

bacharelados/licenciaturas)

3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

3

3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e 5: Conceito 3 – 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 – de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 – menos de 6 vagas anuais)

2

3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 3 títulos Conceito 2 – maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 – maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 – maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 – maior ou igual a 12)

3

3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

2

3.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

(12)

brinquedoteca

3.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

2

3.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística)

NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância NSA Justificativa para conceito NSA: O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica é presencial.

3.13. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de

direito (presencial e a distância), NSA para os demais cursos NSA Justificativa para conceito NSA: O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica é presencial.

3.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os demais cursos

NSA Justificativa para conceito NSA: O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica é presencial.

3.15. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC

NSA Justificativa para conceito NSA: O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica é presencial.

3.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina,

NSA para os demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA: O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica é presencial.

3.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que

não contemplam biotério no PPC NSA

3.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os

demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC NSA 3.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC NSA Justificativa para conceito NSA: O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica é presencial.

3.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC NSA

(13)

demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC

3.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para

os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC NSA Justificativa para conceito NSA: O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica é presencial.

CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3

Os gabinetes de trabalho que estão disponibilizados para os professores em tempo integral são insuficientes para o atendimento discente e realização de atividades acadêmicas. Há casos com até 06 docentes em ambiente reduzido, com falta de espaço até para colocação de seus livros. O espaço de trabalho planejado para a coordenação do curso e serviços acadêmicos é suficiente, considerando-se os aspectos de funcionalidade e atendimento às necessidades acadêmicas e pedagógicas. Nas instalações do curso não há salas conjuntas para professores. O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica utiliza salas de aulas equipadas com quadro branco e bancas adequadas. Há permanentemente instalados aparelhos audiovisuais e de multimídia, que atendem muito bem aos requisitos de qualidade, porém a quantidade de salas é insuficiente. O problema de disponibilidade de espaço é marcante. A limpeza, iluminação, acústica, climatização, conservação e comodidade são muito boas. Há disponibilidade de 01 auditório com capacidade para 120 pessoas. O Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica dispõe em seu prédio 01 Laboratório de Informática, com um total de 21 computadores, com acesso à internet. Considerando os softwares, os equipamentos e o espaço físico, esses atendem de forma suficiente aos alunos matriculados. No PPC, em todas as unidades curriculares há a indicação do número mínimo de 03 obras para a bibliografia básica. Porém, observou-se in loco que apenas parte dessa bibliografia consta no acervo da biblioteca. Outro agravante é que alguns volumes, principalmente de disciplinas básicas, estão distribuídos em bibliotecas de outros campi, inclusive em Capão do Leão, município distante da sede do curso. Os exemplares estão informatizados, atualizados e tombados junto ao patrimônio da IES. Há uma média menos de 01 (um) exemplar para cada 25 vagas anuais autorizadas, os quais atendem de forma insuficiente à demanda. No PPC são sugeridos títulos para a bibliografia complementar. Na avaliação in loco, constatou-se que há no acervo da biblioteca em média 02 títulos por unidade curricular, com pelo menos dois exemplares por título, os quais atendem de forma insuficiente à demanda. Os exemplares estão informatizados e tombados na IES. Há apenas títulos de eletrônicos de periódicos especializados no Portal Capes que abrangem as principais áreas temáticas do curso os quais atendem de forma suficiente à demanda. Há carência de laboratórios didáticos especializados, inclusive alguns constantes no PPC. Constatou-se in loco que há equipamentos comprados e estocados que não estão montados e consequentemente sendo utilizados no ensino e na pesquisa por falta de espaço físico/ou capacidade da rede elétrica disponibilizada para a sede do curso. Os laboratórios montados têm normas de funcionamento. Porém, atendem de forma insuficientemente à demanda. Os laboratórios didáticos especializados montados, que são parte dos equipamentos necessários ao curso de Engenharia Geológica, atendem de maneira suficiente à demanda, no que tange à adequação, acesso, manutenção de equipamentos e disponibilidade de insumos.

Para o Curso Engenharia Geológica, os laboratórios didáticos especializados montados, parte dos laboratórios necessários para a formação do discente atendem de forma suficiente aos quesitos de apoio técnico, e manutenção. 3.12 a 3.21, NSA, pois o Curso é de Bacharelado em Engenharia Geológica, sendo presencial.

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REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS

4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso NSA para cursos que não têm Diretrizes

Curriculares Nacionais Sim

Critério de análise:

O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?

4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004)

Sim

A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso?

Esta temática esta prevista na disciplina: Introdução à Engenharia Geológica

4.3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Sim Critério de análise:

Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação?

100% dos docentes tem formação em curso de pós-graduação strictu sensu, sendo 18 doutores e 9 mestres.

4.4. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N° 1, de 17/06/2010) Sim Critério de análise:

O NDE atende à normativa pertinente?

Sim, a constituição do NDE esta em consonância com a Resolução nº 1 do CONAES. 4.5. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N°

12/2006) Sim

A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?

4.6. Carga horária mínima, em horas – para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N°10, 28/07/2006; Portaria N° 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N

°3,18/12/2002)

Sim Critério de análise:

Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?

4.7.

Carga horária mínima, em horas – para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N ° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia)

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O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8.

Tempo de integralização Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas)

Sim

O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções?

4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N° 5.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) Não Critério de análise:

A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida?

O prédio principal onde esta instalado o curso trata-se de uma construção histórica, na região portuária, onde inicialmente foi o prédio da Alfandega. Posteriormente funcionou a Agência da Receita Federal e após um período de abandono foi cedido a UFPel. A uma normativa no plano diretor do município que proíbe, segundo relato dos professores não pode ser rebaixado as calçadas. Não existe elevador para o andar superior, nem rampa de acesso. Entendendo que a instalação do curso se deu de forma provisória, a acessibilidade não foi contemplada.

4.10. Disciplina de Libras (Dec. N° 5.626/2005) Sim

O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso?

É oferecido a disciplina optativa código 01320277, com carga horária de 68 horas semestral. 4.11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N° 5622/2005 art. 4 inciso

II, § 2) Sim

Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?

4.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N° 40 de 12/12/2007, alterada

pela Portaria Normativa MEC N° 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) Sim Critério de análise:

As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual?

As informações acadêmicas, o diálogo ente professor e aluno e demais serviços acadêmicos são possíveis de serem acessados e solicitados por meio de uma plataforma virtual. As informações acadêmicas impressas são mantidas guardadas em um departamento responsável por toda documentação dos cursos de engenharia e mantém com absoluta segurança as informações.

4.13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto

Nº 4.281 de 25 de junho de 2002) Sim

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Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente?

O tema é tratado de forma transversal e discutido em várias disciplinas do curso, tendo de seu ponto máximo na disciplina de Legislação Ambiental.

DISPOSIÇÕES LEGAIS

Quanto aos requisitos legais e normativos, no Curso de Engenharia Geológica da Universidade Federal de Pelotas, esses estão na maioria das vezes cumpridos satisfatoriamente.

O PPC do curso apresenta coerência com as Diretrizes Curriculares Nacionais, e são previstas 3.641 horas distribuídas entre disciplinas obrigatórias teórico/práticas, optativa, estágio supervisionado, atividades complementares e trabalho de conclusão de curso. A integralização está regimentada para ocorrer em no mínimo 5 anos (dez períodos) e no máximo de 16 períodos, conforme preconiza a Resolução nº 02 de 18 de junho de 2007, onde a orientação é que Cursos com Carga Horária Mínima entre 3.600 e 4.000h devam ser integralizados em no mínimo 5 (cinco) anos. O corpo docente apresenta titulação adequada para o exercício do magistério com excelente competência e estão bastante motivados e com grande compreensão do seu papel atuando em um curso com as peculiaridades da Engenharia Geológica, permitindo seu exercício de forma interdisciplinar. Quanto as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História de Cultura Afro-Brasileira e Indígena, estão devidamente previstos.

As atividades disciplinas livres ou optativas poderão ser selecionadas ao arbítrio do estudante, para a organização de seu perfil pessoal e/ou profissional (Formação livre).

O Trabalho de Conclusão de Curso, encontra-se devidamente estruturado, sendo apresentado na modalidade de monografia.

O NDE cumpre todos os requisitos da normatização do CONAES. Quanto à carga horária do curso está adequada, bem como o tempo de integralização. Não há acessibilidade para pessoas com deficiência e ou mobilidade reduzida nas instalações,nem banheiros adaptados, ou com rampas no edifício, nem elevadores. A disciplina de Libras está prevista na estrutura curricular como optativa (p.160 PPC). Todas as informações necessárias são disponibilizadas na forma virtual e impressas aos acadêmicos. A temática da Educação Ambiental é abordada através das disciplinas na matriz curricular do curso, onde as questões ambientais estão plenamente contempladas.

Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final :

CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES

Esta comissão tendo realizado as ações preliminares de avaliação, as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, e considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas Diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - CONAES e este instrumento de avaliação, considera que o Curso de Bacharelado em Engenharia Geológica, oferecido pelo Centro de Desenvolvimento Tecnológico (CDTec) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) atende plenamente a todos os requisitos para seu Reconhecimento e atribuiu os seguintes conceitos por Dimensão:

Os conceitos atribuídos a cada dimensão têm sustentação nos requisitos destes instrumentos, pois a Dimensão 1: Organização Didático-Pedagógica atribuiu 4,0; a Dimensões 2: Corpo Docente e Tutorial atribuiu 4,8 e a Dimensão 3: Infraestrutura atribuiu 2,4.

Portanto, o Curso de Bacharelado em Engenharia oferecido pelo Centro de Desenvolvimento Tecnológico (CDTec) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), apresentou o conceito geral 4,0.

(17)

indica o grau de excelência que o curso já se encontra, porém a dimensão 3, no tocante a infraestrutura esta muito longe de poder atender de forma adequada a continuidade do curso. Esta situação acontece principalmente em função do prédio que o curso esta instalado suas principais atividades. Trata-se de um prédio que não foi construído para atender a finalidade acadêmica e sua adequação encontrou óbice quanto à rede elétrica que não comporta o fornecimento de energia para todos os equipamentos existentes e necessários ao curso. Além disso, não há possibilidade de ampliações, e com falta de salas de aulas e para professores, espaços para instalações de laboratórios, agravado ainda com a falta de acessibilidade física. O que reflete a nota muito discrepante para a dimensão 3.

CONCEITO FINAL 4