Rotina semanal 19
a 23 de abril de 2021.
Professores: 5º Anos A, B, C, D, E, F
Número de aulas: Português: 10 – Matemática: 8 - Ciências Humanas e da Natureza: 3 – Arte 2- Ed. Física 2
Habilidades
Língua Portuguesa: MMR(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros. (EF05LP15A) Ler e compreender notícias, reportagens, entre outros textos do campo da vida pública. (EF15LP04) Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais. (EF04LP21A) Planejar e produzir textos expositivos de divulgação científica, resumos, mapas conceituais, você sabia quê? entre outros textos do campo das práticas de estudo e pesquisa, a partir de temas/assuntos de interesse dos estudantes, com base em resultados de observações e pesquisas (em fontes de informações impressas ou eletrônicas) incluindo, quando pertinente ao gênero, imagens, gráficos ou tabelas. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF04LP21A) Planejar e produzir textos expositivos de divulgação científica, resumos, mapas conceituais, você sabia quê? entre outros textos do campo das práticas de estudo e pesquisa, a partir de temas/assuntos de interesse dos estudantes, com base em resultados de observações e pesquisas (em fontes de informações impressas ou eletrônicas) incluindo, quando pertinente ao gênero, imagens, gráficos ou tabelas.(EF35LP25A) Planejar e produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas, entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das narrativas ficcionais: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente. Matemática: MMR(EF05MA07) - Resolver e elaborar situações problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas. (EF05MA15A) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros. (EF04MA01B) Reconhecer números naturais de 5 ordens ou mais, e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura, escrita comparação e ordenação no contexto diário. (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. (EF04MA06B) Resolver e elaborar situações-problema envolvendo diferentes significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. (EF04MA17A) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais, identificando regularidades nas contagens de faces, vértices e arestas no caso dos prismas e das pirâmides. (EF04MA17B) Identificar as regularidades nas contagens de faces, vértices e arestas no caso dos prismas e das pirâmides. História: (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Ciência: (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, a idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde. Geografia: (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços em diferentes lugares. (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços em diferentes lugares. Ciências: (EF05CI01B) Identificar e relatar o uso de materiais em objetos mais utilizados no cotidiano e associar as escolhas desses materiais às suas propriedades para o fim desejado como, por exemplo, a condutibilidade elétrica em fiações, a dureza de determinados materiais em aplicações na infraestrutura de casas ou construção de instrumentos de trabalho no campo, na indústria, dentre outras. Educação Física:(EF05EF16*) explorar e
aplicar diferentes estratégias na prática de jogos de tabuleiro. Arte:: (EF05AR02) Explorar e reconhecer elementos construtivos do desenho, da pintura, da escultura e da gravura em suas produções.
ATENÇÃO: Retornar as atividades por E-mail.
5º A IZILDA PRATELEIRA izildaprateleira@hotmail.com
5º B ERIKA CORSSO erikacorsso@hotmail.com
5º C ELISABETE REGINA YAMAGUTI elisabeteyamaguti@professor.educacao.sp.gov.br
5º D KÁTIA BETINELLI betinelli@prof.educacao.sp.gov.br
5º E KEILA C. S. CROVACE keilastanganini@prof.educacao.sp.gov.br
5º F ELIS MARINA DA SILVA elismarina@professor.educacao.sp.gov.br
Arte ROSEMEIRE CARVALHO - 5º Anos: A E D rosemeirecarvalho2014@bol.com.br
Arte THALITA MILANEZ - 5º Anos: B, C, E, F e F talitamilanez@prof.educacao.sp.gov.br
ED. F. NILTON BARBOSA COSTA niltonbarbosa@professor.educacao.sp.gov.br
Indicação literária:
Poemas pequenos de Manoel Bandeira
19 a 23 de abril de 2021
Dia Disciplinas Conteúdo Estratégias
Segunda-
feira
19/04
Língua
Portuguesa
Matemática
(CMSP) 15h30 MA 16h00 HI 16h30 MAProva de Língua Portuguesa
– AAP 1 – Plataforma CAED –
Secretaria Digital – Acesso com ra e senha.
Prova de Matemática
- AAP 1 – Plataforma CAED –
Secretaria Digital – Acesso com ra e senha.
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h.
Mais sobre as ferrovias do Brasil.O rio Nilo. Retornando do passeio.
Secretaria Digital
CAED
CMSP
Aprender Sempre
Terça-
feira
20/04
Ciências
(CMSP)
15h30 LP 16h00 MA 16h30 Ed.F.Prova de Ciência Humanas
- AAP 1 Intermediária –
Plataforma CAED – Secretaria Digital – Acesso com ra e senha.
Prova de Ciências da Natureza
- AAP 1 Intermediária –
Plataforma CAED – Secretaria Digital – Acesso com ra e senha
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h.
Diferentes versões de um conto I.A capacidade de passageiros. Jogos de Tabuleiro I.
Secretaria Digital
CAED
CMSP
Aprender Sempre
Quarta-
feira
21/04
FERIADO NACIONAL
Quinta-
feira
22/04
Língua
Portuguesa
Matemática
(CMSP)
15h30 LP 16h00 CI 16h30 MA(MMR)
Currículo em Ação - Ler e Escrever: RODA DE JORNAL 2
- ATIVIDADE 4 – página 12
Folha de S. Paulo (impresso)
https://acervo.folha.com.br/digital/compartilhar.do?numero=49486&anchor=6431633& pd=b7d1a53d54f8d425ed6b8fd32bb9f8ff
Currículo em Ação - EMAI: Sequência 2 – Atividades 2.2
(localização, movimentação) , 2.3 ( localização) – páginas 17 e 18.
(MMR) Frações – (atividade, em anexo, abaixo, pode ser copiada no
caderno)
Livro Aprender Sempre – LP – aula 5 – Aprofundando o
conhecimento sobre poemas concretos – atividades 1 e 2 – páginas 40
e 41.
Livro Aprender Sempre – MATEMÁTICA- Sequência didática 3 -
Os esportes e a matemática. Páginas 113 e 114.
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h.
Diferentes versões de um conto IIComo o corpo processa os alimentos? O transporte de passageiros.
Currículo em Ação
Ler e Escrever
Currículo em Ação
EMAI, anexo abaixo
Aprender Sempre - LP
Aprender Sempre -
MATEMÁTICA
CMSP
Aprender Sempre
Sexta-
feira
23/04
Língua
portuguesa
Matemática
História e
Geografia
Ciências
(CMSP) 15h30 LP 16h00 GE 16h30MACurrículo em Ação - Ler e Escrever: atividade 5 – Roda de jornal 3 –
previsão do tempo - página 13.
Currículo em Ação - EMAI: SEQUÊNCIA 2 – ATIVIDADE 2.4
(localização, mapa) – páginas 20 e 21.
Currículo em Ação - Sociedade e Natureza:
• História e Geografia: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 – Atividade 1.2 páginas 86, 87, 88.
• Ciências: Atividade 1.2 – Materiais para construção de casa – páginas 123.
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h.
Um conto para reescrever - foco narrativo a partir de um personagem. A pecuária em solo brasileiro.
Figuras geométricas e construções.
Ler e Escrever
EMAI
Sociedade e Natureza
CMSP
ATIVIDADE
: EDUCAÇÃO FÍSICA PARA OS 5º ANOS (DE 19 A 23 DE ABRIL).
(EF05EF16*) explorar e aplicar diferentes estratégias na prática de jogos de tabuleiro.
Olá queridos alunos!
Nesta atividade, estudaremos sobre os jogos de tabuleiro e como eles desenvolvem algumas habilidades importantes
para qualquer pessoa.
Leia atentamente o texto a seguir e assista o vídeo que estão indicados no texto. Não é necessário copiar o texto,
use-o apenas para leitura.
TEXTO PARA LEITURA: “JOGOS DE TABULEIRO”.
O jogo de tabuleiro é uma forma de diversão que utiliza normalmente um tabuleiro (superfície de madeira, papel
etc.), onde o jogo acontece, e algum tipo de complemento, como peças, dados, cartas ou fichas. Seguindo uma série de
regras e instruções, os participantes têm que alcançar algum objetivo para conseguir vencer. Em cada jogo, é utilizada
alguma habilidade intelectual ou manual: uma boa memória, uma estratégia de jogo ou rapidez na hora de tomar
decisões. Em alguns casos, o jogo se baseia apenas na “sorte ou azar” dos participantes.
Existem milhares de jogos de tabuleiro. Hoje vamos aprender um pouco mais sobre um deles: “Jogo de Dama”.
JOGO DE DAMA
Essa brincadeira de tabuleiro existe há mais de 3.500 anos e provavelmente foi desenvolvida no Egito. O jogo de Dama
chegou no Brasil por influência de Portugal, com o rei D. João VI.
O objetivo do jogo é capturar todas as peças do adversário. Portanto, ganha aquele que se mantiver com pelo menos
uma peça no jogo, eliminando todas as do outro jogador.
Assista o vídeo do youtube
https://www.youtube.com/watch?v=Smqc-2dIip4
(clique no link), que é uma aula
explicando como se joga o Jogo de Dama. Vai ajudar tanto a você que já sabe jogar, como aquele que nunca jogou.
ROTINA DE ESTUDO – 5o ANO
(19/04 a 23/04)
OLÁ TURMINHA, TUDO BEM COM VOCÊ? TURMAS: 5B, 5C, 5E e 5F
HABILIDADE: (EF05AR02) Explorar e reconhecer elementos construtivos do desenho, da pintura, da escultura e da gravura em suas produções.
EMAIL DA PROFESSORA: talitamilanez@prof.educacao.sp.gov.br
TEMA: Jackson Pollock
Jackson Pollock foi um artista muito importante para o universo das artes na primeira metade do século XX. Pode ser considerado um dos criadores do expressionismo abstrato. Essa vertente da arte valorizava, sobretudo, o impulso espontâneo, além de dar grande importância para o movimento corporal e gestual no momento da criação da obra.
Pollock é lembrado como o artista que explorou ao máximo a técnica conhecida como "gotejamento". Nesse método, ele derramava tinta líquida sobre a tela, criando composições abstratas com linhas emaranhadas e padrões imprevisíveis.
Foi influenciado em grande parte pelas vanguardas modernistas europeias, ao passo que se tornou referência para novas gerações de artistas
Trailler do filme de Jackson Pollock:
https://www.youtube.com/watch?v=eN_FIltLUbs
Atividade:
Para esta atividade, assista o vÍdeo de como o artista pintava a sua obra. Em seguida, faça uma releitura da obra de Jackson Pollock. Quando terminar, tire uma foto e mande para a professora.
Professora :Rosimeire Carvalho da costa
Turmas: 5°A,5°D
História da fotografia
A fotografia é uma das formas de comunicação mais apreciadas pela sociedade. Para alguns, até mesmo, ela é considerada como uma forma de arte e de expressão.
O primeiro registro que se tem conhecimento na história da fotografia é de Joseph Nicéphore Niépce, francês que capturou a primeira imagem no ano de 1826. Além do francês Joseph Nicéphore Niépce, outros nomes foram fundamentais no começo da história da fotografia, como Louis Jacques Mandé Daguerre, Hércules Florence, George Eastman, William Fox Talbot e Boris Kossoy.
Com o passar dos anos, no entanto, a essência da arte de fotografar não mudou muita coisa.
Os pioneiros na fotografia sempre buscaram que esta fosse uma forma de expressão acessível para todos, por isso, no começo da atividade e das impressões das fotos, os profissionais da área buscavam por materiais que eram mais duráveis e que tinham um custo mais baixo, além de acelerar o processo de revelação da foto processos que aprimoraram esta prática desde o seu começo. No entanto, a sensibilidade do fotógrafo continua sendo o fator mais importante para que ele capture o momento perfeito e eternize em uma foto. Conheça abaixo a história da fotografia e mais algumas curiosidades desta atividade.
A primeira foto colorida saiu em 1907, mas, especialistas dizem que até hoje a escala de tons preto e branco ainda possui uma qualidade muito maior. De volta aos dias de hoje, o advento da internet foi um grande facilitador para as fotos, principalmente para o seu fluxo e para a sua popularização, já que, hoje, qualquer pessoa com um celular ou máquina simples pode tirar uma foto. Porém, nem sempre com a mesma qualidade de um profissional, tanto técnica quanto em qualidade.
LEIA O TEXTO E REPONDA:
01. Qual o primeiro registro que se tem conhecimento na história da fotografia: ( ) Joseph Nicéphore Niépce.
( ) Louis Jacques Mandé Daguerre ( ) Hércules Florence
( ) Boris Kossoy. 02. O que é fotografia?
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03. Cite alguns nomes que foram fundamentais no começo da história da fotografia.
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04. Em que ano foi tirada a primeiro fotografia colorida: ( ) Joseph Nicéphore Niépce.
( ) Louis Jacques Mandé Daguerre ( ) Hércules Florence
( ) Boris Kossoy
ATIVIDADE DE PRODUÇÃO ARTÍSTICA
Agora que você já estudou um pouco sobre a história da fotografia, com a permissão de seus pais pegue uma foto de sua família de antigamente (a mais antiga possível) e uma mais atual, tire uma foto das duas lado a lado e faça uma comparação escrevendo as principais diferenças ou semelhanças entre ambas.
