Entender a relação entre o cérebro e a língua de sinais, tendo em vista os aspectos cognitivos e linguísticos.

(1)

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA CAMPUS DE TOMÉ-AÇU

LICENCIATURA PLENA EM LÍNGUA PORTUGUESA

I - IDENTIFICAÇÃO

DISCIPLINA: Libras DOCENTE: Walber Gonçalves de Abreu CARGA HORÁRIA: 68h E-MAIL: walber.abreu@ufra.edu.br FORMATO DE ENSINO: Não presencial TURMA: 2018

I – EMENTA

Conceito de Libras, Fundamentos históricos da educação de surdos. Legislação específica. Aspectos

Linguísticos, clínicos e educacionais da Língua. Aspectos clínicos, educacionais e socioantropológicos da

surdez. O cérebro e a língua de sinais. Processos cognitivos e linguísticos. Tópicos de linguística aplicados à

língua de sinais: fonologia, morfologia e sintaxe. Uso de expressões faciais gramaticais (declarativas,

afirmativas, negativas, interrogativas e exclamativas). Alfabeto digital e número. Vocabulário (material

escolar, animais, cores, família, pronomes pessoais, demonstrativos, verbos de locação entre outros).

II - OBJETIVOS

- Geral:

Introduzir os princípios básicos da Língua Brasileira de Sinais, nos seus aspectos teóricos e práticos, a fim de

que os alunos tenham conhecimento suficiente dessa língua para comunicarem-se com pessoas surdas.

Instrumentalizar e dar subsídios teóricos e práticos para a aquisição de Libras. Possibilitar condições aos

alunos a atuar frente ao mercado de trabalho. Contribuir para o rompimento de bloqueios de comunicação,

geralmente, existentes entre Surdos e ouvintes. Intensificar a integração entre os surdos brasileiros.

- Específicos:

 Conhecer os fundamentos sócio-históricos, clínicos e culturais da comunidade surda e da língua de sinais

 Compreender os aspectos legais que regem os direitos das pessoas surdas e os deveres da sociedade e do

poder público para com esses sujeitos.

 Entender a relação entre o cérebro e a língua de sinais, tendo em vista os aspectos cognitivos e

linguísticos.

 Analisar a Libras de um ponto de vista estrutural no nível fonético, fonológico, morfológico e sintático.

Comunicar em Libras com base nos aspectos comunicacionais, gramaticais e culturais da língua e do povo

surdo.

(2)

Serão utilizados os seguintes recursos metodológicos:

 Utilização do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) do SIGAA: fóruns e questionários;

 Uso de redes sociais como: facebook e whatsapp como ferramenta auxiliar ao SIGAA;

 Leitura de textos científicos disponíveis na internet e disponibilizados no SIGAA;

 Aulas on-line via Google Meet (com link disponibilizado no SIGAA);

 Video aulas gravadas e disponibilizada na plataforma do youtube.

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

TEMAS/ATIVIDADES

HORA/AULA

UNIDADE I: Fundamentos sócio-históricos, clínicos e culturais da

comunidade surda e da língua de sinais

10h

UNIDADE II: Políticas públicas e sua efetivação na educação de surdos

4h

UNIDADE III: Aspectos cognitivos da surdez e linguísticos da Libras

14h

UNIDADE IV: Produção e compreensão em Libras.

18h

AVALIAÇÕES DA APRENDIZAGEM

22h

TOTAL DE HORAS / AULA

68h

V - PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

1º NAP:

Prova objetiva e discursiva de todo o conteúdo referente as unidades I, II e III.

- Fundamentos sócio-históricos, clínicos e culturais da comunidade surda e da língua de sinais;

- Políticas públicas e sua efetivação na educação de surdos

- Aspectos cognitivos da surdez e linguísticos da Libras;

2ª NAP:

A avaliação da aprendizagem 2 consistirá na produção de três vídeos em Libras sobre três contextos de uso da língua estudados durante a disciplina: apresentação pessoal, naturalidade e nacionalidade e rotina na quarentena.

Vídeos Pontuação

1 - produção de um vídeo com sua apresentação pessoal.

4,0

2 - produção de um vídeo com a sinalização da sua origem de nascimento e cidade e estado de moradia.

2,0

3 - produção de um vídeo criativo com sua rotina na quarentena

(3)

PONTUAÇÃO GERAL NAP 2 10,0

PROVA SUBSTITUTIVA:



Prova escrito de análise descritiva de aspectos estruturais da Libras e gravação de um vídeo curto e explicativo de um conteúdo básico da gramática da Língua Portuguesa, tal como: verbo, adjetivos, pronomes e etc.

NAF:

 Prova escrita de todo o conteúdo do semestre.

IV – VALIDAÇÃO DA FREQUÊNCIA

A validação da frequência ocorrerá tanto nas atividades síncronas como nas assíncronas. As frequências das atividades assíncronas serão computadas através do acesso e envio da tarefa disponibilizada no SIGAA. Quanto as atividades realizadas em tempo real (síncrona), as frequências serão computadas conforme a presença do aluno.

As atividades síncronas, por meio da plaforma do GoogleMeets ocorrerão nas seguintes datas e horários:

V – ATENDIMENTO VIRTUAL EXTRA CLASSE

Os atendimentos ao aluno para tratar de assuntos referentes a disciplina acontecerá da seguinte forma:

 Período: Terça-feira a quin0ta-feita

 Horário: 10h as 17h

Dia Horário Conteúdo

19 de janeiro de 2021

20:30h - Apresentação do plano de ensino

04 de fevereiro de 2021

18:30h - Revisão

09 de fevereiro de 2021

20:30h

-

Fonética e Fonologia da Libras 16 de fevereiro de 2021 20:30h - Morfologia da Libras 23 de março de 2021 18:30h - Sintaxe da Libras 02 de março de 2021 20:30h - Revisão 11 de março de 2021 18:30h - Encontro tira-dúvidas 23 de março de 2021 20:30h - Encontro tira-dúvidas 01 de abril de 2021 18:30h - Encontro tira-dúvidas 08 de abril de 2021

18:30h - Bate papo com uma pessoa surda

13 de abril de 2021

(4)

 Plataformas: SIGAA, E-mail ou Whatsapp do professor (91-989487872) VI – BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- Bibliografia Básica

BRASIL. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Secretaria de Educação Especial; Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos - Brasília : MEC ; SEESP, 2004. 94 p.:il. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/tradutorlibras.pdf. Acessado em: 10/10/2019.

FERNANDES, Eulália (Org.). Surdez e Bilinguísmo. Porto Alegre: Mediação, 2005.

QUADROS, Ronice Muller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

- Bibliografia Complementar

BRASIL. Ensaios pedagógicos: construindo escolas inclusivas. 1. ed. Brasília: MEC, SEESP, 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/. Acessado em: 10/10/2019.

FELIPE, Tanya; MONTEIRO, Myrna. LIBRAS em Contexto: Curso Básico: Livro do Professor. 4. ed. Rio de Janeiro: LIBRAS, 2005

GOLDFELD, M. A criança surda. São Paulo: Plexus, 1997.

KOZLOWSKI, L. A educação bilíngue-bicultural do surdo. In: LACERDA, C.B.F.; NAKAMURA, H.; LIMA, M.C. (Org.). Surdez e abordagem bilíngue. São Paulo: Plexus, 2000.

PACHECO, José (org.). Caminhos para a inclusão. Porto alegre: Artmed, 2006.

QUADROS, Ronice Muller. Educação de Surdo: aquisição da linguagem. Porto alegre: Artmed, 1997

VII – CRONOGRAMA DE AULAS – 2020.1 - Retomada

Encontros Conteúdo Ministrado Formato de Atividade/Ferramenta de TIC

03/03 - Apresentação do plano de curso;

- Dinâmica dos corpos (aula ministrada)

Presencial 05/03 - História da educação de surdos: abordagens

educacionais (aula ministrada)

Presencial 10/03 - Crenças e Preconceitos em torno da Libras e da

Realidade Surda (aula ministrada)

Presencial 12/03 - Crenças e Preconceitos em torno da Libras e da

Realidade Surda (aula ministrada)

Presencial 17/03 - Cultura e identidades surdas: vivências,

tradições e literatura (aula ministrada)

Presencial

19/01 - Apresentação do plano de ensino - Revisão de conteúdos

Síncrona/Google meet (link disponível no SIGAA)

21/01 - Atividade: estudo Dirigido Assíncrona/ Atividade programada no SIGAA

26/01 - Políticas públicas na educação de surdos Assíncrona/ Atividade programada no SIGAA

28/01 - O papel do tradutor e intérprete de Libras/Português

(5)

02/02 - O cérebro e a língua de sinais: processos cognitivos e linguísticos

Assíncrona/ Atividade programada no SIGAA

04/02 - Revisão Síncrona/Google meet (link disponível no SIGAA)

09/02 - Fonética e Fonologia da Libras Síncrona/Google meet (link disponível no SIGAA)

11/02 - Fonética e Fonologia da Libras Assíncrona/ Atividade programada no SIGAA

16/02 - Morfologia da Libras Síncrona/Google meet (link disponível no SIGAA)

18/02 - Morfologia da Libras Assíncrona/ Atividade programada no SIGAA

23/02 - Sintaxe da Libras Síncrona/Google meet (link disponível no SIGAA)

25/02 - Sintaxe da Libras Assíncrona/ Atividade programada no SIGAA

02/03 - Revisão Síncrona/Google meet (link disponível no SIGAA)

04/03 NAP 1 Assíncrona/ Atividade programada no SIGAA

09/03 Aula Prática 1: Quem é você?

Contexto: Apresentação pessoal em Libras; Gramática: Usos da datilologia (nomes de pessoas e lugares, empréstimos linguísticos).

Vocabulário: Alfabeto Manual. Números. Dias da semana e meses. Estado Civil.

Assíncrona/ Vídeo aula

11/03 Aula Prática 1: Quem é você Encontro tira-dúvida

Síncrona/ Encontro tira-dúvidas

16/03 Aula Prática 1: Quem é você?

Produção: vídeo de apresentação pessoal

Assíncrona/Produção de um vídeo em Libras

18/03 Aula Prática 2: Aula de Português Contexto: Sala de aula

Gramática: Parâmetros Fonológicos. Verbos (fazer e ensinar).

Vocabulário: sinais das classes de palavras

23/03 Aula Prática 2: Aula de Português Encontro tira-dúvida

25/03 Aula Prática 2: Aula de Português

Produção: vídeo com a sinalização de três frases de comando em uma sala de aula, na disciplina de Português

Assíncrona/ Produção de um vídeo em Libras

30/03 Aula Prática 3: Os nomes e os verbos

Contexto: Explicação de conteúdos de Português Gramática: formação de sinais e tipos de frases Vocabulário: Pronomes pessoais. Nome. Verbos.

01/04 Aula Prática 3: Os nomes e os verbos Encontro tira-dúvida

06/04 Aula Prática 3: Os nomes e os verbos

Produção: Vídeo com a explicação de um conteúdo de Português

Assíncrona/ Produção de um vídeo em Libras

08/04 - Experiência surda. Bate-papo com uma pessoa surda.

Síncrona/ Google meet (link disponível no SIGAA)

13/04 - Entrega de Resultados Síncrona/Dúvidas sobre nota final

15/04 - PROVA SUBSTITUTIVA Assíncrona/Atividade programada no SIGAA