27 DE MARÇO
RESOLUÇÃO
3ª SÉRIE
GRUPO 2 - PROVA 2
BIOLOGIA 1 PROFESSOR DANIEL
QUESTÃO 01 ========================= VALOR 2,0
A Síntese de proteínas ou Transcrição e Tradução. B I. DNA ou Ácido desoxirribonucléico ou ADN II. RNA mensageiro ou mRNA
III. Ribossomo ou Subunidade maior do Ribossomo IV. Cadeia polipeptídica ou polipeptídeo ou proteína ou
cadeia de aminoácidos ou fita de aminoácidos ou se-quência de aminoácidos.
QUESTÃO 02 ========================= VALOR 2,0
A) Não, pois a herança é recessiva.
B)
4 1 .
QUESTÃO 03 ========================= VALOR 2,0
Alelos: f (fenilcetonúria) e F (normalidade) pais: Ff x Ff filhos: ff 4 1 Ffe 4 2 ; FF 4 1 A) P (criança Ff) = 2 1 B) P ( e normal) = 8 3 4 3 2 1× = QUESTÃO 04 ========================= VALOR 2,0
A O esquema II se refere ao eucarioto, já que nos proca-riotos o RNA não é processado após sua síntese, ou seja, não há íntrons no DNA dos procariotos.
B As etapas 1 e 2 do esquema I ocorrem no hialoplasma do procarioto. As etapas 3 e 5 ocorrem, respectivamente, no núcleo e no citoplasma.
QUESTÃO 05 ========================= VALOR 1,0
D
Os códons UGU (normal) e UGC (após mutação) codifi-cam o mesmo aminoácido.
QUESTÃO 06 ========================= VALOR 1,0
B
A mitomicina atua na transcrição que ocorre no núcleo.
A tetraciclina e a estreptomicina atuam na tradução que ocorre no ribossomo.
BIOLOGIA 2 PROFESSOR DOO
QUESTÃO 01 ========================= VALOR 2,0
A Ingestão de enlatados, conservas e embutidos contami-nados
B A ausência de acetilcolina bloqueia, temporariamente, a transmissão neuromuscular do impulso nervoso nos músculos da face, relaxando-os.
QUESTÃO 02 ========================= VALOR 2,0
A) Nas feridas mais profundas o ambiente é anaeróbico, o
que favorece a proliferação do C. tetani. B) Vacinação
QUESTÃO 03 ========================= VALOR 2,0
A) Através das mutações
B) Divisão binária (bipartição ou cissiparidade)
QUESTÃO 04 ========================= VALOR 2,0
A) Após analisar a figura, conclui-se que os antibióticos 1 e
4 são mais indicados para combater a infecção. Obser-va-se que as zonas claras, ao redor dos papéis com os antibióticos 1 e 4, são maiores, indicando a não-prolife-ração de bactérias.
B)
Age sobre a parede celular (inibe a síntese de peptideo-glicanos); age sobre as enzimas respiratórias (inibe a produção de energia) e age sobre os ribossomos proca-riontes (inibe a síntese de proteínas).
QUESTÃO 05 ========================= VALOR 1,0
A
Os nomes científicos das bactérias são sugestivos.
QUESTÃO 06 ========================= VALOR 1,0
A
Na transdução, o bacteriófago que transfere fragmentos de material genético para outra bactéria, na conjugação duas bactérias emparelham-se, Perceba que a bactéria está absorvendo fragmentos que estão livres no meio.
BIOLOGIA 3 PROFESSOR TURCO
QUESTÃO 01 ========================= VALOR 2,0
A LDL fornece colesterol aos tecidos; porém, quando em grande quantidade, acaba por se depositar nas paredes dos vasos sanguíneos, levando à aterosclerose. Por ou-tro lado, o HDL atua retirando o excesso de colesterol do sangue, encaminhando-o para o fígado, de onde é excre-tado para a bile.
B O colesterol, que compõe as membranas celulares, é precursor de testosterona e estrógeno dos sais biliares e da vitamina D.
QUESTÃO 02 ========================= VALOR 2,0
A) Não, pois frutas e soja não são fontes de lactose nem de
colesterol
B)
A lactose tem função energética (é uma açúcar); o coles-terol tem função de constituinte da membrana celular e precursor dos hormônios sexuais femininos e masculi-nos
QUESTÃO 03 ========================= VALOR 2,0
A Os carotenóides são obtidos através da alimentação, quando ingerimos vegetais. Os carotenóides são utili-zados pelo organismo na síntese do pigmento visual, a rodopsina.
B Os esteróides estão relacionados ao controle hormonal. Um exemplo importante é a testosterona, hormônio masculino.
QUESTÃO 04 ========================= VALOR 2,0
A) A celulose, polímero sintetizado em laboratório, pode
ser encontrada na parede celular e sua função é conferir rigidez à parede.
B) Polímero é todo material composto de grupos de
molé-culas que se repetem em cadeia. O candidato deve apre-sentar dois dos três exemplos: carboidratos (polissacarí-deos), proteínas (polipeptídeos) e ácidos nucleicos.
QUESTÃO 05 ========================= VALOR 1,0
A Os alimentos ricos em lipídeos e protínas são mais caló-ricos do que os Os alimentos ricos em lipídeos e protínas são mais caló-ricos em carboidratos.
QUESTÃO 06 ========================= VALOR 1,0
B Os carboidratos são a principal forma d obter energia, as fruta são rica em sais minerais e vitaminas.
LITERATURA PROFESSOR FLÁVIO BRITO
QUESTÃO 01 ========================= VALOR 2,0
A A metáfora de mais fácil localização é “amor é um fogo”, mas que pode ser substituída por outras construções, tais como “amor é ferida”, “amor é servir a quem vence” etc. Basta, portanto, que o aluno a aponte, não sendo necessária sua interpretação.
B A rigor, todo o poema é construído por paradoxos, tal como nos versos “fogo que arde sem se ver”, “dor que desatina sem doer” etc, bastando que o aluno aponte um e o explique, a partir de seus conhecimentos sobre a estética renascentista.
QUESTÃO 02 ========================= VALOR 2,0
A Dois são os elementos chave que enquadram este poe-ma na referida estética: o uso do verso decassílabo e o uso do soneto, ou seja, a sua construção a partir de dois quartetos e dois tercetos, além do esquema fixo de ri-mas.
B A temática pertence ao “dolce stil nuovo”, ou seja, o doce estilo novo, que contava com o tema do amor pla- tônico como a sua principal linha discursiva. Como justi-ficativa, o aluno poderia apontar a prevalência da razão sobre a emoção na construção do poema, bem como o zelo pela harmonia, a beleza e o universalismo na abor-dagem do tema. Ou simplesmente destacar as caracte-rísticas desse motivo amoroso, tais como a idealização, a impassibilidade etc.
QUESTÃO 03 ========================= VALOR 2,0
A A cantiga de Codax pertence ao gênero Cantiga de Ami-go. Não é necessário que o aluno justifique sua escolha, bastando apontar o gênero correto.
B Algumas das características estruturais seriam: o léxico repetitivo; o eu-lírico feminino; a estrutura paralelística (de repetição); a presença de interlocução; a presença de refrão. Com relação à temática: o tema da saudade; o ambiente popular e camponês; a interlocução com os elementos da natureza. O aluno precisa apontar um ele-mento de cada uma dessas categorias e localizá-lo no texto, explicitando-o.
QUESTÃO 04 ========================= VALOR 2,0
A A coita corresponde à dor amorosa, principal linha te- mática e aspecto estrutural das cantigas de origem pro-vençal.
B Algumas das características poderiam ser, além, evidente-mente, do tema da coita: o uso de léxico mais amplo que as cantigas de amigo; o eu-lírico masculino; a estrutura complexa, sem uso de paralelismo; a presença de refrão, que pode ou não estar presente nas cantigas de amor.
QUESTÃO 05 ========================= VALOR 1,0
B
Como humanista, Gil Vicente representa bem a transição entre o pensamento teocêntrico, medieval, e antropo-cêntrico, renascentista. Assim, é nos costumes, ou seja, no diagnóstico social de seu tempo, que seu moralismo mira: nos costumes viciados do padre, portanto. Por seu pensamento ainda fortemente marcado pela estrutura social medieval, entretanto, as instituições, sagradas e eternas, salvam-se da danação. Por isso, deve-se assina-lar a alternativa “b”.
QUESTÃO 06 ========================= VALOR 1,0
A
O poema é escrito em redondilhas maiores, ou seja, sete sílabas poéticas, estruturadas em duas estrofes de cinco versos cada; não se trata, portanto, de um soneto, tam-pouco obedece o poema a um esquema renascentista; o tema da mudança, já presente na Poesia Palaciana do século XV, é resgatado por Camões, aqui, que lhe dá fumos de maneirismo, ao aproximá-lo do racionalismo excessivo caro a essa estética, cortado, embora, de uma emoção que flerta, já, com a desorganização estética do período renascentista. Por tudo isso, deve-se assinalar a alternativa “a”.
LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR ADRIANO ALVES
QUESTÃO 01 ========================= VALOR 2,0
A) Existe. Sugestão de comentário: No plano visual, há uma
relação metonímica (parte pelo todo) entre os dedos e as pessoas representadas por eles. Assim, as digitais per-mitem que uma pessoa se diferencie da outra. No plano verbal, observa-se a importância da biometria (cadastra-mento das digitais) para a segurança do processo elei-toral. Ademais, é válido destacar a polissemia do termo “diferença”, indicando tanto as dessemelhanças entre os diversos indivíduos como a modificação/melhoria do processo eleitoral.
B) No modo imperativo afirmativo, a primeira pessoa do
plural assume a seguinte forma:
“Venhamos para a biometria. Cadastremos nossas digi-tais.”
QUESTÃO 02 ========================= VALOR 2,0
A)
A charge é contrária às políticas de armamento da popu-lação.
B) Originalmente, em outros contextos, o fragmento “uma
luz no fim do túnel” significa esperança, a ideia de que se conseguirá sair de um problema. Na charge o termo é ressignificado, adquirindo semântica trágica por reme-ter à ideia de que arma disparou seu projétil.
QUESTÃO 03 ========================= VALOR 2,0
A) Na frase, ambiguidade foi provocada pelo fato de o
pro-nome possessivo em “(...) suas fezes” poder fazer refe-rência a “cão” ou a “você”, que é sujeito oculto dos im-perativos “mantenha” e “recolha”. Ou seja, nesse caso, o pronome possessivo pode fazer referência ao cão ou ao interlocutor.
B) Sugestão: De maneira a evitar a original ambiguidade, a
frase pode ser reescrita da seguinte maneira: Mantenha seu cão fora do jardim e recolha as fezes dele.
QUESTÃO 04 ========================= VALOR 2,0
A) No texto, o termo “remédios” é hiperônimo do termo
“anti-inflamatório” por ter sentido mais abrangente; consequentemente, “anti-inflamatório” é hipônimo de “remédios” por ter sentido mais restrito. Na situação apresentada o termo “remédios” retoma, coesivamen-te, “anti-inflamatórios”, evitando, inclusive, a repetição de termos.
B) Esse não é um caso de coesão sequencial. A coesão
se-quencial utiliza, normalmente, preposições ou conjun-ções; preposições e conjunções não são termos lexicais. Na verdade, a coesão apresentada é lexical, pois os substantivos, como anti-inflamatórios e remédios, são termos lexicais.
QUESTÃO 05 ========================= VALOR 1,0
D
Em, por exemplo, “Vamos à Igreja e ajudamos os pobres, mas flertarmos com o mal, sem compreendermos quem somos.”, evidencia-se o hipócrita comportamento de se possuírem comportamentos (politicamente corretos) que não condizem o que vai na alma. Por isso, a alterna-tiva correta é a D. Alternativa A – (Incorreta) – Para o texto, docilidade não é uma característica das pessoas de hoje. Alternativa B – (Incorreta) – O texto não faz referência a alienação. Alternativa C – (Incorreta) – Em certo sentido, o texto sugere que as pessoas estejam moralistas; no entanto, deve-se observar o comando da questão, que faz refe-rência à oposição entre exterior e interior. Por isso, em relação ao comando, a palavra que mais bem caracteri-zam as pessoas hoje é hipocrisia.
Alternativa E – (Incorreta) – O texto não fala de resiliên-cia, não fala da capacidade de, como borracha, absorver impactos e retornar à forma original.
QUESTÃO 06 ========================= VALOR 1,0
E
Em “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.”, o ver-bo fazer concorda com o sujeito oculto (elíptico) “ela”, que retoma “a forma nominal do verbo gripper”. Ou seja, o fato de o referido sujeito ter ficado implícito per- mitiu maior fluência ao texto, garantindo a coesão lexi-cal elíptica.
