Atividades não presenciais Página 1
Disciplina: História Professor: Adão Márcio Gaspar Pinto Turmas:104,105,107 e 108 Aluno:
Revolução Agrícola
A Revolução Agrícola implantou novas técnicas de produção de alimentos na Europa no século XVIII, resolvendo de vez a questão da fome mundial.
A Revolução Agrícola significou a implantação de modificações significativas no modo de produção da Europa no século XVIII e XIX. Historicamente, essa é considerada a 2ª Revolução Agrícola.
A 1ª Revolução Agrícola se deu a aproximadamente 10 mil anos a.C., ainda no Período Neolítico. Foi quando o ser humano deixou de ser nômade e de apenas caçar e coletar, para se dedicar à agricultura.
Essa revolução surgiu na Grã-Bretanha e se notabilizou por avanços agrícolas, como o emprego de técnicas para aumentar a produção.
Contexto Histórico
Os primeiros seres humanos era nômades, posto que viviam trocando de moradia assim que a comida escasseava. Eles viviam da caça, pesca, além da coleta de plantas e frutos, e isso no Período Paleolítico da Pré-História.
No Período Neolítico, em algum momento as comunidades nômades decidiram ficar em regiões férteis às marges de rios. Ali cultivaram as plantas que conheciam da coleta, além do que domesticaram os primeiros animais. Essa é considerada a 1ª Revolução Agrícola, que teria se dado por volta de 10 mil anos a.C..
Já a 2ª Revolução Agrícola, se deu com a agregação de tecnologias, além de apuração das técnicas de agricultura já utilizadas. Sua finalidade estava focada no aumento da produção de alimentos, só que com boa produtividade da terra.
QUESTÕES:
1) O que foi a Revolução Agrícola?
2) A Revolução Agrícola ocorreu em qual século? 3) O que foi a Primeira Revolução Agrícola? 4) O que ocorreu no período Neolítico?
5) Como ocorreu a Segunda Revolução Agrícola?
107 – Diogo de Abreu Aguillar 108 – Bianca Barbetta
1) O que foi a Primeira Revolução Agrícola? 2) Como ocorreu a Segunda Revolução Agrícola?
Atividades não presenciais Página 2 DISCIPLINA: ARTE Professora: Anabel Simas Souza de Abreu Turmas: 1º ano – 101 – 102 – 103 -104 -105 – 107 – 108 -109 – 113- 114
ALUNO (A):
OBSERVAÇÃO: NÃO PRECISA DEVOLVER, RESPONDA E COLE NO CADERNO PARA CORREÇÃO QUANDO RETORNARMOS.
Arte na Pré-História
Quando se fala em arte na Pré-História, estamos falando da produção vista como artística na Pré-História, isto é, durante os períodos Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais. Em geral, compreende pinturas realizadas em cavernas, gravuras esculpidas em rochas, esculturas.
Para facilitar sua compreensão a respeito do assunto, é importante considerarmos que os três períodos citados e que são considerados como parte da Pré-História são:
Paleolítico: período que compreende de 2.5 milhões de anos atrás a 10.000 a.C.
Neolítico: período que se estende de 10.000 a.C. até 5.000 a.C.
Idade dos Metais: período que se estende de 5.000 a 3.500 a.C. Características
→ Arte no Período Paleolítico
No caso do Paleolítico, o grande destaque são as pinturas rupestres, que são as gravuras desenhadas nas paredes de cavernas. Essa arte, em geral, mostra o homem em meio a grandes grupos de animais, representando, principalmente, cenas de caçadas, mas também retrata outras cenas do cotidiano humano.
Os especialistas falam que a arte rupestre utilizava materiais como terra, carvão, sangue, flores etc. Os principais exemplos dessa arte são encontrados na Caverna de Chauvet e Lascaux, na França.
A Vênus de Willendorf foi localizada na Áustria e é uma das estatuetas de Vênus mais famosas.
Não há registro somente de arte rupestre no Paleolítico, pois existem também pequenas esculturas que foram produzidas nesse período. Nesse caso, o grande destaque são as estatuetas de Vênus, Essas estatuetas conhecidas como Vênus reproduzem sempre um corpo feminino nu com formas bastante voluptuosas, destacando-se os seios grandes e os quadris largos.
→ Arte no Período Neolítico
O período Neolítico apresenta grandes transformações e avanços em relação ao Paleolítico – embora de modo não uniforme. Esses avanços podem ser destacados, principalmente, pela sedentarizarão do homem por meio do domínio das técnicas agrícolas e da domesticação dos animais.
Isso permitiu que o homem desenvolvesse novas ferramentas, que trouxeram melhoria para a sua vida. Um dos grandes avanços do Neolítico está relacionado com as construções, uma vez que pouco a pouco o homem foi desenvolvendo habilidades arquitetônicas.
No Neolítico, destacam-se as construções megalíticas, como a de Stonehenge, na Inglaterra.
Enormes complexos feitos por um amontoado de grandes rochas. Esses monumentos são encontrados em diferentes partes do mundo e estão diretamente relacionados com a necessidade do homem de criar registros em homenagem aos seus antepassados. Podem também ter relação com a marcação do tempo ou com a observação dos astros.
Atividades não presenciais Página 3
Arte na Pré-História do Brasil
A Serra da Capivara é um dos sítios de pintura rupestre mais famosos do Brasil.
No caso do Brasil, existem algumas produções de arte pré-histórica localizadas em alguns estados, como Piauí, Paraíba, Mato Grosso e Santa Catarina. O grande destaque são as pinturas rupestres encontradas na Serra da Capivara, no estado do Piauí, que abriga mais de 100 pinturas rupestres que retratam cenas de caça, guerra, sexo etc.
Responda:
1. Hoje podemos representar um desenho, pintura no papel, tela, parede, papel e usar lápis de cor, tinta, spray. Como era na pré-história? 2. No contexto de hoje há inúmeras representações relacionadas ao covid 19. O que os homens primitivos representavam?
3. A Vênus de Willendorf, escultura encontrada representa talvez um ideal de beleza pré-histórico, talvez por representação da fertilidade ou por mostrar ser um bom caçador e manter sua esposa “gordinha” com tanta falta de comida. Represente um ideal de beleza no contexto no qual você vive. Ou seja, como as mulheres são representadas para se encaixar um padrão de beleza? Desenhe.
4. Os primitivos de nômades, passaram a ser sedentário, ou seja, passaram a criar casas, domesticar animais, criar grupos. Como você se considera em 2020? Nômades ou sedentário? O que você anda fazendo ultimamente? Desenhe de forma simples e geometrizada (como os homens no período neolítico representavam, boneco palito) Desenhe você jogando bola, soltando pipa, andando de bicicleta, fazendo o que você e seu grupo de amigos costumam passar o tempo.
5. Observe algumas construções no período Neolítico. E, desenhe a sua morada de frente! NURAGUES (Período Neolítico - 9000 a 6000 a.C.) O
homem inicia o processo de abandono das cavernas e passa a construir suas próprias moradias. Essas moradias ficaram
conhecidas com Nuragues, que significa "construções edificadas em pedra"
DOLMENS (Período Neolítico - 9000 a 6000 a.C.) Duas ou mais grandes pedras fincadas verticalmente no chão, funcionando como se fossem paredes, e uma grande pedra colocada na horizontal sobre elas, funcionando como se fosse um teto. Uma das mais famosas construções
desse tipo é a Stonehenge, uma estrutura composta por círculos concêntricos de pedras que chegam a ter cinco metros de altura e a pesar
quase cinquenta toneladas, localizada no Sul da Inglaterra. CROMELEQUE: Monumento megalítico
pré-histórico compostos por vários Menires* de forma circular. São creditados com o papel dos
santuários.
*Menires são grandes pedras verticalmente empurradas para o chão. Supõe-se que tinha a
ver com o culto ao Sol, ou a observação das estrelas
CONSTRUÇÕES CICLÓPICAS: É o nome que se dá ao tipo de edificação que se faz com grandes pedras sem que haja, entretanto, uso de argamassa ou cimento para fixá-las.
Atividades não presenciais Página 4
Disciplina: BIOLOGIA Professor: CARLA QUEIROZ Turma: 101-102-103-104-105-107-108-109-110-111-112 ALUNO:
DEVOLUÇÃO: ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO (PROVA) DEVOLVER DIA 12.06.20 (SERÁ REGISTRADO NOTA NO SISTEMA ONLINE).
01 – (UEM PR/2009) Considere os ciclos biogeoquímicos e assinale o que for correto.
01. O gás ozônio (O3) constitui uma camada que protege a Terra de radiação nociva, relacionada com
mutação de genes e câncer de pele.
02. Na Terra, só há formas não-renováveis de carbono, como o carvão mineral e o petróleo. 04. Na desnitrificação, compostos nitrogenados são convertidos para nitrato ou nitrito.
08. Na prática agrícola de rotação de culturas, as gramíneas aumentam o teor de nitrogênio assimilável para as leguminosas.
16. Fungos e bactérias decompõem a matéria orgânica, independentemente dos ciclos biogeoquímicos dos quais façam parte.
(Enem – 2011) Os personagens da figura estão representando situação hipotética de cadeia alimentar.
Suponha que, em cena anterior à apresentada, o homem tenha se alimentado de frutas e grãos que
conseguiu coletar. Na hipótese de, nas próximas cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente, servir de alimento aos abutres, tigre e abutres ocuparão, respectivamente, os níveis tróficos de:
a) produtor e consumidor primário. b) consumidor primário e consumidor secundário. c) consumidor secundário e consumidor terciário. d) consumidor terciário e produtor. e) consumidor secundário e consumidor primário
03 – (UEM PR/2012)
Sobre os ciclos do carbono, do oxigênio e da água, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01.No ciclo do carbono, a forma inorgânica é transformada na forma orgânica pela fotossíntese.
02. No ciclo da água, além da passagem vapor-líquido e vice-versa, em função de fatores físicos, ocorre também a interferência dos seres vivos, pois, durante a fotossíntese, ocorre o consumo e, durante a respiração, ocorre a liberação de água.
04. O carbono é um elemento essencial na composição dos seres vivos e retorna à atmosfera sob forma de gás carbônico, através da combustão, da transpiração e da oxidação.
08. O gás ozônio pode ser formado em baixas altitudes e é resultado do aumento de certos gases poluentes, como óxidos de nitrogênio, hidrocarbonetos e peróxidos de hidrogênio.
16. Os seres autótrofos utilizam oxigênio livre para construir suas biomoléculas através da fotossíntese. RESPOSTA SOMA DAS CORRETA(S) ( )
Atividades não presenciais Página 5 04– (UCS RS/2012)
Os átomos dos elementos químicos são assimilados e transferidos continuamente entre os organismos e o ambiente, e a ciclagem desses elementos é denominada Ciclo Biogeoquímico. Considere o Ciclo Biogeoquímico do Carbono representado na figura abaixo.
Analise as afirmações a seguir, de acordo com a figura acima apresentada. I. O processo I corresponde à assimilação pela fotossíntese.
II. O processo II corresponde à respiração.
III. O processo III corresponde à assimilação pela decomposição. Das afirmações acima,
a) apenas I está correta. b) apenas II está correta. c) apenas I e II estão corretas. d) apenas II e III estão corretas. e) I, II e III estão corretas.
05 – (FAMECA SP/2013)
O uso racional da água é necessário para o correto aproveitamento desse recurso cada vez mais escasso. Em função da enorme escassez existente em diversas regiões e da necessidade de sobrevivência humana, é comum a utilização da água, sem qualquer tratamento adequado e muito longe do ideal, para diversos fins domésticos. Tendo em vista tanto a economia de água tratada, clorada e fluoretada pelas companhias de abastecimento, como, principalmente, a saúde humana, a água da chuva pode ser utilizada diretamente e sem riscos para
a) a rega de plantas, a descarga de dejetos e o consumo. b) o consumo, a lavagem de quintais e a escovação dentária. c) o banho, a lavagem de roupas e a descarga de dejetos. d) a lavagem de quintais, a escovação dentária e o banho.
e) a lavagem de roupas, a descarga de dejetos e a rega de plantas. 06 – (PUCCamp/SP/2012)
A chuva decorre da mudança de estado físico da água denominada condensação. Outras mudanças de estado físico que ocorrem com o mesmo fluxo de energia são:
a) fusão e vaporização. b) fusão e sublimação. c) fusão e solidificação. d) solidificação e vaporização. e) solidificação e ressublimação.
07 – (FM Petrópolis RJ/2013)
Durante o processo de evaporação da água, ocorre a diminuição da temperatura do ar, embora isso não seja suficiente para restaurar a temperatura atmosférica superaquecida.
A evaporação da água promove isso, pois o calor latente de:
a) fusão promove a mudança para a fase líquida, numa reação exotérmica. b) vaporização promove a mudança para a fase sólida, numa reação exotérmica. c) solidificação promove a mudança para a fase sólida, numa reação endotérmica. d) ebulição promove a mudança para a fase gasosa, numa reação endotérmica. e) liquefação promove a mudança para a fase gasosa, numa reação exotérmica.
Atividades não presenciais Página 6
Disciplina: Educação Física Professor: Débora da Silva Ribeiro Turmas:105, 201, 202, 203, 204, 205, 301, 302, 303 e 304 (Marque sua turma)
Aluno:
Atividade: A incrível máquina humana
ORIENTAÇÃO:
- Fazer um resumo sobre a incrível máquina humana. - Responder o questionário relacionado ao texto.
1- Qual é o maior órgão do corpo humano? 2- O que determina a cor da mossa pele? 3- Qual o órgão sensorial mais importante?
4- O fluido que fica dentro dos nossos ouvidos, mantem o nosso equilibro, ele orienta nosso cérebro em três dimensões, quais são?
5- Qual a razão do ar entra pela boca?
6- Aonde se encontra os brônquios e bronquíolos? 7- Quantos odores podemos distinguir?
8- Sistema respiratório capaz de selecionar milhares de cheiro a cada inalada e produzir milhares de som ao exalar o ar.
9- Qual a principal função do sistema respiratório? 10- O que dilui o alimento no estomago?
11- O nutriente retirado do alimento vai para? 12- Qual maior órgão interno do nosso corpo? 13- Quantos músculos esqueléticos temos no corpo? 14- Quantos músculos precisamos para andar? 15- Como nos movemos?
16- Quantos ossos tempos no corpo humano?
17- O que nos permite pensar, sentir, querer, lembrar e reagir?
A Incrível Máquina Humana
Não há nada mais familiar ou misterioso, nada mais impressionante em seu modo de agir, nada mais cuja mecânica seja tão maravilhosa, cujos sentidos sejam tão apurados e cuja habilidade de compreensão seja tão assombrosa. Assim o narrador inicia suas falas, referindo-se à incrível máquina humana
O documentário nos leva a uma viagem através do corpo humano durante um dia, desde a pele até o cérebro, explicando-nos diversos porquês de nosso organismo.
O simples ato de acordar, por exemplo, requer a união de diversas funções do nosso corpo.
Nenhum ser humano é 100% igual a outro, mas de certa forma todos possuímos a mesma pele. Todos possuímos praticamente o mesmo número de melanócitos em nossa pele, apenas a quantidade de melanina que esta célula produz irá determinar a cor da pele, olhos e cabelos.
Utilizando cerca de nossa capacidade intelectual, os olhos capturam luz e a traduzem através de impulsos elétricos que o cérebro passa a compreender. O sentido da visão não trabalha sozinho, nossos ouvidos fazem muito mais do que apenas ouvir, já que eles nos dão equilíbrio, nos situando sobre onde estamos em cada momento.
Atividades não presenciais Página 7
Como radares, nossos ouvidos também têm por função direcionar ondas sonoras até o interior do crânio. Um som em específico é literalmente música para os ouvidos a voz. Toda vez que exalamos ar, forçamos nossas cordas vocais, juntando-as e provocando uma vibração, e esta por sua vez produz o som de nossa voz.
Contudo, a principal razão pela qual o ar passa por nossas bocas é a respiração. Ao inspirar o ar, após percorrer a garganta, caixa fonadora, traquéia, os brônquios nos pulmões e alvéolos, as moléculas de oxigênio saem dos pulmões através de paredes com a espessura de uma célula, entram na corrente sanguínea e se espalham pelo corpo, fornecendo importantes recursos para cada uma de nossas células.
De forma ampla, nosso sistema respiratório é um dispositivo de distintas atividades, capaz de identificar milhares de odores a cada inalada e de produzir milhares de sons ao exalar o ar.
A cada segundo, cada célula precisa de oxigênio para ter energia, trabalhar e sobreviver, e por sua vez, o coração tem a imprescindível tarefa de fazer o sistema todo funcionar. Porém, a máquina que é o corpo humano não necessita apenas de ar, necessita também de combustível. Cada vez que ingerimos uma porção de alimento, inicia-se uma jornada para extrair dele tudo aquilo que for útil.
Durante o período no qual ocorre a digestão, transformamos plantas e animais em energia e absorvemos seus compostos químicos em nossa própria carne e sangue. A digestão, na verdade, tem início ainda antes de o alimento passar por nossos lábios. O simples ato de pensar em comida já nos faz salivar, e há nessa saliva enzimas que ajudam, junto com os dentes, a fazer a quebra dos alimentos.
Após uma refeição, o estômago pode se expandir e aumentar em até vinte vezes o seu tamanho. Sucos gástricos altamente ácidos são expelidos das paredes do estômago a fim de quebrar as proteínas do alimento, enquanto as contrações musculares fazem com que o alimento seja remoído até formar uma pasta.
Depois de passar pelo restante do sistema digestório, tudo o que não foi digerido é eliminado de nosso corpo através das fezes.
A longa jornada do alimento em nosso corpo tem um propósito maior. Após extrairmos o que precisamos para que aconteça o funcionamento da incrível máquina que é o corpo humano, é espantoso o que conseguimos fazer com ele graças à contração de nossos músculos. Desde a ponta de nossas mãos até a sola de nossos pés, cerca de 650 músculos dão força a cada movimentos que fazemos.
Mesmo quando falamos uma única palavra, isto envolve músculos da face, lábios, língua, mandíbula, laringe a lista é longa. Seguindo qualquer músculo até sua base através dos tendões - ou seja, até o local exato em que ele está preso -, encontramos um dos mais incríveis materiais do mundo: o osso. Nosso corpo possui cerca de 206 ossos.
O osso é basicamente formado por dois compostos: fosfato de cálcio e colágeno. Sem o colágeno, os ossos seriam quebradiços feito vidros, e sem o fosfato de cálcio, seriam moles como borracha. Juntas, essas substâncias são leves o suficiente para que possamos nos movimentar, fortes para protegermos nossos mais delicados órgãos internos e resistentes para durarem uma vida toda.
Cerca de 187 juntas permitem que nossos ossos movam-se de um lado para o outro, para cima e para baixo e também em movimentos circulares.
Cada sistema do corpo é complexo, mas há somente um controlando tudo o que fazemos: o cérebro. Com cem bilhões de células especializadas denominadas neurônios, disparando milhões de sinais elétricos e químicos a uma velocidade de até 320km/h, o cérebro nos permite pensar, sentir, lembrar, querer e reagir, e quando esse incrível órgão é agredido, tudo o que você é está em risco.
Mesmo enquanto dormimos, nosso corpo está sempre trabalhando, sempre respirando, sempre pulsando, sempre pronto para começar um novo dia, e embora possa haver um número infinito de espécies nos astros distantes, podemos dormir sossegados por saber que nada se compara à incrível máquina humana.
Atividades não presenciais Página 8 EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina: sociologia
Entrega: 05/06/2020 Devolução: Professor: Edilani Krueger
Aluno: Turma: 105, 111
OBS: Não é necessário devolver as atividades
Origem da palavra trabalho
A palavra trabalho vem do latim tripalium, termo formado pela junção dos elementos tri, que
significa “três”, e palum, que quer dizer “madeira”.
Tripalium era o nome de um instrumento de tortura constituído de três estacas de madeira bastante afiadas e que era comum em tempos remotos na região europeia.
Desse modo, originalmente, "trabalhar" significava “ser torturado”.
No sentido original, os escravos e os pobres que não podiam pagar os impostos eram os que sofriam as torturas no tripalium. Assim, quem "trabalhava", naquele tempo, eram as pessoas destituídas de posses.
A idéia de trabalhar como ser torturado passou a dar entendimento não só ao fato de tortura em si, mas também, por extensão, às atividades físicas produtivas realizadas pelos trabalhadores em geral: camponeses, artesãos, agricultores, pedreiros etc.
A partir do latim, o termo passou para o francês travailler, que significa “sentir dor” ou “sofrer”.
Com o passar do tempo, o sentido da palavra passou a significar “fazer uma atividade exaustiva” ou “fazer uma atividade difícil, dura”.
Só no século XIV começou a ter o sentido genérico que hoje lhe atribuímos, qual seja, o de "aplicação das forças e faculdades (talentos, habilidades) humanas para alcançar um determinado fim".
Com a especialização das atividades humanas, imposta pela evolução cultural (especialmente a Revolução Industrial) da humanidade, a palavra trabalho tem hoje uma série de diferentes
significados, de tal modo que o verbete, no Dicionário do "Aurélio", lhe dedica vinte acepções básicas e diversas expressões idiomáticas.
Atividades não presenciais Página 9 EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina: Geografia
Entrega: 05/06/2020 Devolução: Professor: João Carlos Garcia
Aluno: Turma: 105 111 112 (Marque com X)
Estudar o texto
os dois textos sobre placas tectônicas.Para avaliação semana que vem.
Se possível acessar Link da explicação.
Atividades não presenciais Página 10 EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina: Física
Entrega: 05/06/2020 Devolução: 12/06/2020 Professora: Mari Lúcia Machado
Aluno: Turma:104, 105, 109, 110, 111, 112, 113 e 114
OBS: É necessário copiar no caderno, não precisa devolver na escola.
Aceleração.
A aceleração é um conceito muito importante na física, na medida em que determina a quantidade de movimento de um corpo.
Em outras palavras, a aceleração é uma grandeza que indica como a variação da velocidade de um corpo ao longo do
tempo, chamado assim de movimento uniformemente variado.
Dessa maneira, quando há aumento da velocidade (velocidade crescente) há aceleração (movimento uniformemente
acelerado) e, por outro lado, a diminuição de velocidade (velocidade decrescente) indica um movimento
uniformemente retardado.
Note que, a aceleração trata-se de uma grandeza vetorial, visto que possui módulo (intensidade), direção (leste, oeste,
norte, sul) e sentido (para direita, para a esquerda). No Sistema Internacional (SI) a aceleração é medida em m/s2.
Aceleração Escalar Média
A Aceleração Escalar Média (am) representa a variação da velocidade em determinado tempo e consequentemente da aceleração adquirida por esse corpo, expressa pela fórmula:
am= Δv / Δt
Donde,
Δv: variação da velocidade (ΔV = V – V0) Δt: variação do tempo (Δt = T – T0)
Importante destacar que no Sistema Internacional de Unidades (SI), a unidade de medida da velocidade é o metro por
segundo (m/s) enquanto que o tempo é expresso em segundos (s). Por esse motivo, a unidade de aceleração média no
SI é m/s2.
Atividades não presenciais Página 11 Entrega:05/06/2020 - Devolução:12/06/2020 - Teacher :Luciana Garcia Mafra Dalago
Nome: Turmas:101( )102( )103( )104( )105( )107( )108( )110( )
Atividades não presenciais Página 12 EEB Prof. José
Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina: Matemática Entrega: 12/06/2020
Devolução: 19/06/2020 Professor: Marilia Raimundo
Aluno: Turma: 101 - 102 - 103 - 104 - 105 - 107 - 111 OBS: Devolver a atividade no colégio, para correção / ler e responder.
Atividade do conteúdo: Conjunto dos números irracionais.
1)Qual a letra representa o Conjunto dos números irracionais?
2)Marque a raiz quadrada, que representa um exemplo de número Irracional?
( ) a)RAIZ QUADRADA DE 100.
( ) b)RAIZ QUADRADA DE 49.
( ) c)RAIZ QUADRADA DE 9.
( ) d)RAIZ QUADRADA DE 2.
Atividades não presenciais Página 13 Instruções: Leia a noticia e o texto com atenção e em seguida resolva as questões que segue abaixo. E se achar
necessário consulte o livro Química (cidadã) capitulo 2.
Notícias
Camboriú terá Estação de Tratamento de Água e Esgoto (31/10/2019)
Em Camboriú, a concessionária Águas de Camboriú compra água tratada da Emasa de Balneário Camboriú. A empresa Municipal de Água e Saneamento (EMASA) utiliza as águas do Rio Camboriú como fonte de abastecimento de água bruta. O primeiro processo é a captação de água no rio Camboriú que está localizada na cidade de Camboriú, localizada a 5 Km de distância da estação de tratamento de água (ETA).
A obtenção da água potável em estações de tratamento é um exemplo de atividade complexa de separação de
misturas. A água dos rios lagos tem muitos resíduos sólidos, por isso tem que passar por uma serie processos para que
esses resíduos sejam removidos.
Os processos de tratamento de água:
O processo convencional de tratamento de água é dividido em fases. Em cada uma delas existe um rígido controle de dosagem de produtos químicos e acompanhamento dos padrões de qualidade.
Pré-cloração – O cloro é adicionado assim que a água chega à estação. Isso facilita a retirada de matéria orgânica e
metais.
Pré-alcalinização – Depois do cloro, a água recebe cal ou soda, que servem para ajustar o pH* aos valores exigidos nas
fases seguintes do tratamento.
fator pH –O índice pH refere-se à água ser um ácido, uma base, ou nenhum deles (neutra). Um pH de 7 é neutro; um
pH abaixo de 7 é ácido e um pH acima de 7 é básico ou alcalino. Para o consumo humano, recomenda-se um pH entre 6,0 e 9,5.
Coagulação – Nesta fase, é adicionado sulfato de alumínio, cloreto férrico ou outro coagulante, seguido de uma agitação
violenta da água. Assim, as partículas de sujeira ficam eletricamente desestabilizadas e mais fáceis de agregar.
EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais
Disciplina: Química
Entrega: 05/06/2020 Devolução: 12/06/2020 Professora: Maxsineide Matos
Aluno: Turma:101, 102,103, 104,105,107,108,109 e
110 (marque um x na sua turma)
O Auditório da Prefeitura de Camboriú, ficou lotado na noite de quarta-feira, dia 30, durante a audiência pública que debateu sobre Água e Esgoto. Os moradores decidiram pela rede de coleta e tratamento de esgoto e pela construção de uma estação própria de tratamento de água. A audiência foi convocada e realizada pela Prefeitura com o intuito de ouvir os moradores.
O prefeito Elcio Rogério Kuhnen abriu os trabalhos e passou a palavra para a Concessionária Águas de Camboriú que apresentou um pré-projeto de implantação de rede coleta e Estação de Tratamento de Esgoto (ETE) e Estação de Tratamento de Água , com quatro cenários diferentes de implantação. “Nós realizamos vários estudos e pedimos para a empresa apresentar várias possibilidades. O objetivo é buscar soluções a médio e longo prazo para a melhoria do saneamento básico de Camboriú”, comenta presidente da Fundação do Meio Ambiente, Liara Rotta Padilha Schentinger.
Os moradores fizeram uso da palavra e puderam tirar suas dúvidas. Com os esclarecimentos feitos, Liara conduziu a votação, que aprovou a proposta número três. O cenário aprovado prevê a construção de um Estação própria de Tratamento de Água (ETA), que hoje é tratada pela Emasa, de Balneário Camboriú. A ETA já estava contemplada no contrato que deu concessão à empresa Águas de Camboriú. A implantação de rede de coleta de esgoto, com 280 quilômetros de tubos e a construção da ETE. As obras terão início a partir de 2021.
“É um grande passo para o saneamento básico de Camboriú. Fizemos questão de ouvir a comunidade e tomar uma decisão tão importante como essa de forma conjunta. Temos umas questões jurídicas para acertar, como um aditivo ao contrato com a concessionária para a implantação do esgoto”, destaca o prefeito.
Atividades não presenciais Página 14 Floculação – Após a coagulação, há uma mistura lenta da água, que serve para provocar a formação de flocos com as
partículas.
Decantação – Neste processo, a água passa por grandes tanques para separar os flocos de sujeira formados na etapa
anterior. Onde as partículas floculadas sedimentam pela ação da gravidade.
Filtração – Logo depois, a água atravessa tanques formados por pedras, areia e carvão antracito. Eles são responsáveis
por reter os flocos que não decantaram na fase de decantação.
Pós-alcalinização – Em seguida, é feita a correção final do pH da água, para evitar a corrosão ou incrustação das
tubulações. (adição de oxido de cálcio CaO)
Desinfecção – É feita uma última adição de cloro no líquido antes de sua saída da Estação de Tratamento. Ela garante
que a água fornecida chegue isenta de bactérias e vírus até a casa do consumidor.
Fluoretação – O flúor também é adicionado à água. A substância ajuda a prevenir cárie dentária.
Questões:
1- De acordo com o texto, indique os processos de separação de misturas envolvidos no tratamento de água. Se necessário consulte o livro capítulo 2.
2- Por que é necessário filtrar a água em nossas residências, mesmo depois de ela ter passado por um processo de filtração na estação de tratamento (ETA)?
3- Considerando o processo de tratamento de água, elabore um argumento que justifique a necessidade de economizarmos água que utilizamos em nossas casas.
Atividades não presenciais Página 15
Utilizem o livro para responder as questões, tem todo o conteúdo no livro de vocês.
ATIVIDADE DE LITERATURA – 1 ANO – BARROCO
1. O que foi o período Barroco?
2. Quais as principais características do Barroco?
3. Qual outra denominação dada para o Barroco?
4. Quais autores barrocos tiveram mais destaque?
5. Gregório de Matos foi o maior poeta barroco brasileiro, e suas obras podem ser divididas em
3 temáticas. Quais são elas?
6. Que poeta introduziu o Barroco no Brasil, e com qual obra
EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina: Língua Portuguesa/Literatura. Entrega: 02/06/2020 Devolução: 09/06/2020 Professor: Paula Rodrigues
Aluno: Turma: 101,102,103,104,105,109,110. (Marque sua turma) OBS: Não é necessário devolver as atividades / Colar no caderno / Etc....
