PLANO DE AULA MENSAL DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

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PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA

HORÁRO/PROFESSOR (A)

DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

MATEMÁTICA

3º FEIRA

(18:30 ÀS 18:55)

PROF. ALEXSANDRO

KESLLER

01/09 Geometria Plana (Quadriláteros: Paralelogramos-Losango)  Classificar os quadriláteros, diferenciando suas características;

 A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.  Proposta e correção de

exercícios de classe e /ou para casa.

 Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo. RECURSOS DIDÁTICOS:  Lousa interativa Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano).

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 08/09 Geometria Plana (Posições relativas entre reta e circunferência)

 Identifica as posições relativas entre circunferência;

 Identifica as posições relativas entre retas e circunferências.

15/09 Geometria Plana (Relações métricas na circunferência I)  Reconhecer os tipos de relações métricas na circunferência 22/09 Geometria Plana (Ângulos na circunferência) - Central e Inscrito  Reconhecer os tipos de ângulos na circunferência;  Determinar a relação para obtenção dos ângulos na circunferência.

ANO:

EJA V ETAPA (8º E 9º ANO)

TURNO:

NOITE

PERÍODO:

01/09 À 30/09/2020

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29/09

Geometria Plana (Comprimento da Circunferência)

 Relacionar o perímetro de uma circunferência com o número de voltas e distância percorrida de uma roda. touch screen;  Livros;  Slides;  Vídeos;  Chroma key:  Alpha. SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios:

a) PRODUÇÃO TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota.  Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação, principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível,

ARTE

3º FEIRA

(18:55 ÀS 19:20)

PROF. ADEILDO

SILVA

01/09 Movimentos artísticos do século XX: Cubismo e abstracionismo  Analisar e interpretar os movimentos de vanguarda, considerando a temática social discutida no cubismo e abstracionismo.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. 08/09 Movimentos artísticos do século XX: Surrealismo e dadaísmo  Analisar e interpretar os movimentos de vanguarda, considerando a temática social discutida no surrealismo e dadaísmo. 15/09 Movimentos artísticos do século XX: Futurismo e expressionismo  Analisar e interpretar os movimentos de vanguarda, considerando a temática social discutida no futurismo e

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expressionismo. como: atividades/trabalho s de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem. b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADOS – 40%  Estímulo à interação.  Interesse.  Comprometimento.  Acesso às atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação. 22/09 Movimentos artísticos do século XX: Romantismo  Analisar e interpretar os movimentos de vanguarda, considerando a temática social discutida no romantismo. 29/09 Movimentos artísticos do século XX: Realismo e impressionismo  Analisar e interpretar os movimentos de vanguarda, considerando a temática social discutida no realismo e impressionismo.

GEOGRAFIA

3º FEIRA

(19:20 ÀS 19:45)

PROF. MARCELO

LIMA

01/09 Urbanização mundial - I  Analisar o surgimento das cidades.

SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

08/09 Urbanização mundial - II  Reconhecer o processo de urbanização no mundo.

15/09 Agropecuária - I  Reconhecer os sitemas agricolas mundiais.

22/09 Agropecuária - II  Analisar o cenário agricola mundial.

29/09 Agropecuária - III  Compreeender o contexto da agricultura no Brasil.

EDUCAÇÃO FÍSICA

3º FEIRA

(19:55 ÀS 20:20)

01/09 Histórico da ginástica rítmica

 Aprender sobre a origem da ginástica e suas diferentes formas.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed.

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PROF. GEÓRGIA

SOARES

08/09 Qualidades físicas

 Experimentar e analisar os aspectos relacionados ao movimento do gesto ginástico a partir das formas de ginástica relacionadas aos diferentes contextos sociais de execução prática.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

São Paulo: Moderna, 2018.

DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. 15/09 Ginástica de condicionamento  Compreender as alterações corporais individualmente e em grupos, considerando as noções de esforço, intensidade e frequência por meio de planejamento e sistematização de suas práticas.

22/09 Ginástica aeróbica

 Aprender os aspectos

relacionados ao movimento do gesto ginástico a partir das formas de ginástica relacionadas aos diferentes contextos sociais de execução prática.

29/09 Ginástica Yoga

 Apresentar as particularidades da ginástica yoga e suas dimensões.

ENSINO RELIGIOSO

3º FEIRA

(20:20 ÀS 20:45)

PROF. MARCIANO

SILVA

01/09

Vida além da Morte: Qual sentido da existência humana?

 Compreender a morte como uma realidade da existência humana que desperta reações diversas nas pessoas e na sociedade;

 Conhecer as etapas existenciais que o ser humano vivencia diante da iminência da morte.;

INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.1,. São Paulo: Ática, 2004

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 Investigar as possíveis respostas para a vida após a morte nas tradições religiosas: Nada, Ancestralidade,

Reencarnação e Ressurreição.

Leal. E, para o resto da vida… 8. ed. São Paulo: Matão, 2005.

08/09

As possíveis respostas das Tradições Religiosas sobre a Morte: Nada.

 Conhecer o ponto de vista e as possíveis respostas das tradições religiosas sobre o destino final do gênero humano;  Investigar uma possível

resposta para a vida após a morte nas tradições religiosas: Nada.

15/09

As possíveis respostas das Tradições Religiosas sobre a Morte: Ancestralidade.

 Conhecer o ponto de vista e as possíveis respostas das tradições religiosas sobre o destino final do gênero humano;  Investigar uma possível

resposta para a vida após a morte nas tradições religiosas: Ancestralidade.

22/09

As possíveis respostas das Tradições Religiosas sobre a Morte: Ressurreição.

 Conhecer o ponto de vista e as possíveis respostas das tradições religiosas sobre o destino final do gênero humano.  Investigar uma possível

resposta para a vida após a morte nas tradições religiosas: Ressurreição.

29/09

As possíveis respostas das Tradições Religiosas sobre a Morte: Reencarnação.

 Conhecer o ponto de vista e as possíveis respostas das tradições religiosas sobre o destino final do gênero humano;

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 Investigar uma possível resposta para a vida após a morte nas tradições religiosas: Reencarnação.

LÍNGUA

PORTUGUESA

5º FEIRA

(18:30 ÀS 18:55)

PROF. HILDALENE

PINHEIRO

03/09 Variações linguísticas, preconceitos linguísticos, estrangeirismos, gíria e arcaísmos. Parte 1  Exercitar e reforçar a

aprendizagem sobre variações linguísticas, preconceito linguístico, estrangeirismo, gírias e arcaísmos.

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2012. (6º ao 9º ano).

CORDEIRO, Lécio. Língua portuguesa em contexto; 9º ano: 2ª ed. – Recife: Ed. Construir, 2012. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/ Thereza Cochar

Português/Linguagens, 9º ano: ensino

fundamental– 9ª ed. reformulada – São Paulo: 2015. ( 6º ao 9º ano) . William Cereja/Ciley Cleto. Interpretação de textos – desenvolvendo competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano). 10/09

Gênero: Letra de Música Luiz Gonzaga e Patativa do Assaré

Triste Partida Parte 1

 Ler, compreender e interpretar letra de música, analisando o aspecto das variações linguísticas como marcas de oralidade e de expressividade. 17/09 Termos Essenciais da Oração: Sujeito e predicado Parte 1  Compreender a estrutura sintática das orações e reconhecimentos de seus elementos essenciais.

24/09 Gênero: Artigo de opinião Parte 1

 Ler e compreender artigos de opinião, reportagens, notícias, cartas do leitor e editoriais, considerando a situação comunicativa e o tema do texto.

INGLÊS

5º FEIRA

(18:55 ÀS 19:20)

PROF. LAWDO

NATELL

03/09 Verbos/Tense Formas: (Afirmativa, negativa e interrogativa)/Text study and vocabulary Parte I

 Reconhecer a estrutura verbal dos diversos tempos

 verbais em inglês;

 Expressar oralmente palavras do texto;

 Empregar corretamente os diferentes tipos de frases;  Reconhecer as estruturas

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p. CHIN, E.Y. &

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verbais em textos ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009. 10/09 Verbos/Tense Formas: (Afirmativa, negativa e interrogativa)/Text study and vocabulary Parte II  Aplicar adequadamente os verbos nas frases

 afirmativas, negativas e interrogativas;

 Empregar corretamente os diferentes tipos de frases;  Reconhecer as estruturas verbais em textos 17/09 Verbos/Tenses Formas: (Afirmativa, negativa e interrogativa)/Text study and vocabulary Parte Ill  Aplicar adequadamente os verbos nas frases

 Empregar corretamente os diferentes tipos de frases;

24/09 Verbos/Tenses Formas: (Afirmativa, negativa e interrogativa)/Text study and vocabulary Parte IV  Aplicar adequadamente os verbos nas frases

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diferentes tipos de frases;

HISTÓRIA

5º FEIRA

(19:20 ÀS 19:45)

PROF. KEURELENE

SANTOS

03/09 Povos indígenas do Piauí

 Compreender a identidade indígena para a formação do povo brasileiro;

 Identificar as etnias indígenas no Piauíl;

 Analisar a resistência indígena diante da ofensiva civilizatória.

COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano ao 9º : ensino

fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

10/09 Antigo regime na França

 Identificar os motivos que levaram a formação dos Estados modernos;

 Analisar a estrutura social do Antigo Regime;

 Compreender as características do Absolutismo em diversos Estados europeus, como Espanha, Portugal, Inglaterra e França. 17/09 Revolução francesa: 1º fase - assembleia nacional constituinte (1789-1891)  Analisar os antecedentes da Revolução francesa;  Compreender o processo de radicalização da Revolução Francesa e as rupturas ocorridas em relação ao Antigo Regime;

 Identificar, analisar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus

desdobramentos na Europa e no mundo.

24/09 Revolução francesa: _{2º fase - a convenção} (1792-1793)

 Caracterizar as idéias e prática dos jacobinos no período do

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“grande terror” durante a Revolução Francesa;

 Compreender as conseqüências da Revolução francesa para o Brasil e o mundo.

MATEMÁTICA

5º FEIRA

(19:55 ÀS 20:20)

PROF. ALEXSANDRO

KESLLER

03/09 Geometria Plana _{(Quadriláteros: Trapézio)}

 Classificar os quadriláteros, diferenciando suas

características;

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 10/09 Geometria Plana (Posições relativas entre circunferências)

17/09 Geometria Plana (Relações métricas na circunferência II)  Reconhecer os tipos de relações métricas na circunferência. 24/09 Geometria Plana (Ângulos na circunferência)- Excêntrico Interior e exterior

 Reconhecer os tipos de ângulos na circunferência;

 Determinar a relação para obtenção dos ângulos na circunferência.

CIÊNCIAS

5º FEIRA

(20:20 ÀS 20:45)

PROF. CAIO BRENO

03/09 Som;

Ondas sonoras;

 Identificar as propriedades e características do som;  Compreender o conceito de

onda sonora e associá-lo ao movimento de vibração ordenada das moléculas.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. 10/09

Características do som:

 Diferenciar altura, intensidade e timbre do som;

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altura, intensidade e timbre. Frequência do som; O fenômeno eco.  Conceituar a propriedade sonora: frequência;

 Compreender como ocorre o fenômeno sonoro: eco.

ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD). 17/09 Luz; Princípios de propagação da luz; Princípios fundamentais da óptica.  Conceituar a Luz;  Compreender a abordagem geométrica da luz  Identificar os princípios de propagação da Luz;  Identificar os princípios fundamentais da óptica. 24/09 Fenômenos ópticos: reflexão, refração e absorção da luz  Identificar os fenômenos: reflexão, refração e absorção;  Entender as diferenças entre os

fenômenos reflexão, refração e absorção;

 Associar fenômenos naturais de nosso cotidiano aos fenômenos ópticos da reflexão, refração e absorção.

LÍNGUA

PORTUGUESA

6º FEIRA

(18:30 ÀS 19:20)

PROF. HILDALENE

PINHEIRO

04/09 Variações linguísticas, preconceitos linguísticos, estrangeirismos, gíria e arcaísmos. Parte 2  Identificar as variações linguísticas para o registro adequado das situações discursivas;

 Reconhecer os gêneros específicos da fala e de sua importante identitária cultural. Análise textual.

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2012. (6º ao 9º ano).

CORDEIRO, Lécio. Língua portuguesa em contexto; 9º ano: 2ª ed. – Recife: Ed. Construir, 2012. ( 6º

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11/09

Gênero: Letra de Música Luiz Gonzaga e Patativa do Assaré

Triste Partida Parte 2

 Ler, compreender e interpretar letra de música, analisando o aspecto das variações linguísticas como marcas de oralidade e de expressividade.

ao 9º ano) .

William Cereja/ Thereza Cochar

Português/Linguagens, 9º ano: ensino

fundamental– 9ª ed. reformulada – São Paulo: 2015. ( 6º ao 9º ano) . William Cereja/Ciley Cleto. Interpretação de textos – desenvolvendo competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano). 18/09 Termos Essenciais da Oração: Sujeito e predicado Parte 2  Compreender a estrutura sintática das orações e reconhecimentos de seus elementos essenciais.

25/09 Gênero: Artigo de opinião Parte 2

 Ler e compreender artigos de opinião, reportagens, notícias, cartas do leitor e editoriais, considerando a situação comunicativa e o tema do texto.

MATEMÁTICA

6º FEIRA

(19:20 ÀS 19:45)

PROF. ALEXSANDRO

KESLLER

04/09 Geometria Plana (Quadriláteros: Trapézio-Base média e mediana de Euller)

 Calcular a base média de um Trapézio

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 11/09 Geometria Plana (Posições relativas entre circunferências)

18/09 Geometria Plana (Relações métricas na circunferência III)  Reconhecer os tipos de relações métricas na circunferência 25/09 Geometria Plana

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Circunferência)

circunferência; 9º ano).

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.