APRESENTAÇÃO
APRESENTAÇÃO DO CURSO
O curso de Especialização em Educação Empreendedora foi concebido como Pós-graduação Lato Sensu para a qualificação de professores que trabalham no ensino técnico e profissional em todo o Brasil, fruto de parceria entre o Instituto Gênesis, o Departamento de Educação e a Coordenação Central de Educação a Distância - CCEAD da Pontifícia Universidade Católica – PUC-Rio.
APRESENTAÇÃO
O Pronatec Empreendedor integra as ações do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), criado pelo Governo Federal, em 2011, o qual tem como objetivo expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica no país. Por sua vez, o Pronatec Empreendedor visa inserir, nacionalmente, “conteúdos de empreendedorismo em diferentes cursos da educação profissional, trazendo a perspectiva do autoemprego, além do desenvolvimento de competências empreendedoras que são fundamentais para a trabalhabilidade, conceito indicado nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico (RCNEPT) como componente da dimensão produtiva da vida social”.
A proposta da PUC-Rio trata de conceber e aplicar o primeiro Curso de Pós-Graduação em Educação Empreendedora, no formato e dinâmica aqui propostos.
APRESENTAÇÃO
ObjetivOs específicOs
Ao final do Curso os alunos devem estar capacitados de forma a:
a. Expressar habilidade de disseminar a cultura empreendedora em suas turmas e instituições de educação profissional e técnica em nível estadual, federal, e junto aos Sistemas Nacionais de Aprendizagem Brasileiros;
b. Aprimorar visão de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversas realidades com sensibilidade para interpretar as ações dos educandos;
c. Qualificar visão da contribuição que a aprendizagem do Empreendedorismo pode oferecer à formação dos indivíduos para o exercício de sua cidadania;
d. Desenvolver a observação de que o conhecimento em empreendedorismo pode e deve ser acessível a todos, e consciência de seu papel na superação dos preconceitos;
e. Instigar a capacidade de compreender, criticar e utilizar novas ideias e tecnologias para a resolução de problemas, bem como os conhecimentos de questões contemporâneas e de sua realidade;
f. Apoiar o enfrentamento dos desafios que estão sendo endereçados à educação como um todo e principalmente ao “apagão da força de trabalho” que recai como expectativa no ensino técnico de forma prioritária;
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a partir da experimentação de atitudes empreendedoras e a investigação das causas pessoais dos alunos;
h. Prover capacidade de aprendizagem continuada, sendo sua prática profissional também fonte de produção de conhecimento;
i. Dar habilidade de identificar, formular e resolver problemas na sua área de aplicação, utilizando análise da situação-problema;
j. Oportunizar habilidades duráveis para aplicar o empreendedorismo como atitude ao desenvolvimento local e regional;
k. Apoiar a geração de competências estruturantes e operacionais de comportamento empreendedor;
l. Estabelecer relações entre Empreendedorismo e outras áreas do conhecimento, bem como trabalhar em equipes multidisciplinares e na interface do Empreendedorismo com outros campos do saber;
m. Fazer associação entre os conhecimentos de Empreendedorismo e a realidade local, de modo a produzir um
APRESENTAÇÃO
pÚbLicO-ALvO
O Curso atenderá 200 professores do ensino técnico e profissional de todo o Brasil.
cOncepçãO pedAgógicA
APRESENTAÇÃO
prévio e com sua realidade de vida pessoal e profissional”. (CLARK e MAYER, 2011)1
Compreendemos que a ação empreendedora não está limitada à geração de empreendimentos, está antes associada ao desenvolvimento de atitude e comportamento inovador e proativo em relação à vida profissional e cidadã das pessoas. Com isso, entendemos que todo processo educativo é empreendedor por prever a transformação, a mudança, e a projeção de um jeito diferente de pensar sobre si mesmo e sobre o mundo. Ação empreendedora envolve o trabalho com vivências que despertam o comportamento empreendedor, a busca de oportunidades, a resolução de problemas reais, assim como iniciativa, comprometimento, propósito, persistência, independência, autoconfiança etc. Entendemos que o “Empreendedorismo na educação significa valorizar os processos educacionais que estimulam o desenvolvimento do ser humano em todas as suas dimensões, de forma que ele possa contribuir com ideias para o mundo do trabalho e para o ambiente em que está inserido.” (Pronatec Empreendedor, 2015) 2
O Curso está organizado em 12 Disciplinas temáticas – algumas de 30h e outros de 40h de jornada – compostas por diferentes conteúdos que se articulam e que serão contemplados na elaboração final do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
APRESENTAÇÃO
As Disciplinas tratam de concepções teórico-metodológicas de educação empreendedora, que contribuem para o processo construtivo contínuo do conhecimento técnico e profissional do aluno, incitando o exercício de suas funções com compromisso ético, com competências para o exercício da liderança, da participação coletiva e da democrática na perspectiva de uma sociedade mais justa, economicamente viável e ambientalmente equilibrada.
O Curso é oferecido em ambiente EAD próprio, com ferramentas modernas que possibilitam desempenho do processo de aprendizagem, por meio da disponibilização de conteúdos sistematizados, de atividades individuais e coletivas e demais formas de comunicação e de interação como: participação em fóruns, bate-papos, vídeos, bem como atividades avaliativas presenciais e a distância.
Agentes dO prOcessO de AprendizAgem
APRESENTAÇÃO
professor EAD com base no Material Didático do Curso.
O professor é mediador desse processo, ele age como facilitador para apresentar o conteúdo, para tirar dúvidas de temas e do próprio ambiente EAD, para levantar questões-chave, orientar as discussões conforme a orientação do Material Didático, assim como é o agente que lembra das datas compromissadas para entregas previstas por Disciplinas. Ele é o responsável pela relação do aluno com a Universidade e com o professor conteudista que é o autor do Material Didático das diferentes Disciplinas do Curso.
A OrgAnizAçãO dO cursO
O curso de Especialização em Educação Empreendedora foi concebido como Pós-Graduação Lato Sensu EAD conformando 400 horas de jornada de aprendizagem ao longo de 18 meses. Também estão previstos dois momentos presenciais obrigatórios: A aula inaugural, em Brasília, dia 15 e 16 de fevereiro de 2016 (8h); e defesa do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (8h), a ser realizada no Rio de Janeiro, em 2017. Também estão planejadas atividades e estudo a distância orientadas segundo as 12 Disciplinas do Curso.
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orientação do aluno em seu desenvolvimento do TCC. O Fluxo de Atividades acadêmicas das Disciplinas do Curso é apresentado a seguir:
AvALiAçãO e certificAçãO
Cada Disciplina tem sua forma própria de avaliação prevista, conforme esse Manual apresenta. Em geral, há inclusive Unidades com e outras sem avaliação específica prevista. De todo modo, o desempenho e a participação do aluno deverão ocorrer ao longo da aplicação da cada Disciplina.
DISCIPLINA PROFESSOR/A JORNADA 1 EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA: RESGATE DO HISTÓRICO E DOS PRINCÍPIOS CONSTITUINTES Julia Bloomfield Gama Zardo e Ruth Espinola Soriano de Mello 30H
2 CONTEXTOS EMPREENDEDORES Alfredo Laufer 30H
3 DESENVOLVIMENTO DE NEGÓCIOS E CARREIRAS EMPREENDEDORAS Sandra Korman Dib 40H
4 LIDERANÇA, ATITUDE E CARACTERÍSTICAS DO COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR Raphael Sachhi Zaremba 40H
5 TIPOS DE EMPREENDEDORISMO Eduardo Costa 30H
6 EDUCAÇÃO, TRABALHO E EMPREENDEDORISMO José Alberto Sampaio Aranha 30H
7 MERCADO, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO POR MEIO DE EXPERIMENTAÇÃO Maria de Fátima Ludovico de Almeida 40H
8 METODOLOGIAS VIVENCIAIS: CICLO DE APRENDIZAGEM VIVENCIAL, PESQUISA-AÇÃO Ricardo Ferreira de Mello 30H
9 GESTÃO DE PESSOAS E NEGOCIAÇÃO DE CONFLITOS Maria Isabel Monteiro Fausto Barreto 30H
10 NOÇÕES BÁSICAS DE GESTÃO DE PROJETOS E PROCESSOS Eduardo Duprat 30H
11 TIPOS DE EMPREENDEDORISMO, LEGISLAÇÃO, ABERTURA DE EMPRESAS COM FOCO NO MEI Lygia Alessandra Magalhães Magacho 30H
12 PLANEJAMENTO, MODELO E PLANO DE NEGÓCIOS Ruth Espínola Soriano de Mello 40H
APRESENTAÇÃO
O aluno deve respeitar os prazos limites estipulados para envio, e deve se posicionar no Fórum e nos espaços de comunicação sempre que solicitado.
Serão considerados na avaliação do aluno: • Cumprimento de prazos estabelecidos;
• Participação nos momentos presenciais e a distância; • Entrega das atividades individuais e coletivas; e • Elaboração e apresentação oral do TCC.
As Disciplinas terão como avaliação final graus que variam de 0 (zero) a 10, sendo esperado que o aluno obtenha pelo menos
grau 6, conceito c, para ter um desempenho mínimo adequado
do Curso. Segue quadro avaliativo geral do desempenho do aluno ao longo das Disciplinas, associando graus e conceitos.
Serão considerados aprovados no Curso os alunos que obtiverem frequência integral nos momentos presenciais e que receberem conceito igual ou superior ao grau C em todas as Disciplinas do
CONCEITO GRAUS ASSOCIADOS
A
9,0 a 10B
7,5 a 8,9C
6,0 a 7,4APRESENTAÇÃO
certificAçãO
Farão jus ao Certificado de Especialista em Educação
empreendedora os alunos aprovados pela PUC-Rio, a partir de
critérios anteriormente apontados. O Certificado será expedido pelo Departamento de Educação, instituição credenciada para certificar a sua Pós-Graduação.
nOrmAs pArA O desenvOLvimentO dO trAbALhO
de cOncLusãO de cursO (tcc)
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é uma seção própria no ambiente EAD, semelhante às demais Disciplinas do Curso. O aluno contará com o professor orientador EAD para preparação do TCC. Faz parte do TCC a aplicação de um questionário obrigatório
de 20 questões objetivas3 sobre conteúdos gerais trabalhados
no Curso. Uma vez você tendo se planejado para responder ao questionário, terá que respondê-lo em até 40 minutos. O gabarito das respostas objetivas estará disponível de forma agrupada ao final da resposta de todos os itens.
O questionário também prevê uma questão discursiva em que
você avaliará o curso, considerando o que havia apresentado
como expectativa da Disciplina I. Esse texto discursivo não será avaliado no seu grau final do TCC.
APRESENTAÇÃO
O TCC será desenvolvido pelo aluno a partir da escolha de uma
destas duas opções:
1. Desenvolver proposta curricular inovadora (com planos de aulas) a partir do que você vivenciou no Curso. Você deverá apresentar isso em forma de texto na seção prevista no ambiente EAD, e deve se preparar para apresentar sua proposta em banca oral presencial;
2. Implementar uma intervenção empreendedora inovadora em sua cidade/bairro/instituição (abordar plano, método, atores envolvidos, resultados esperados x realizados etc.) relacionando temáticas tratadas ao longo do Curso. Você deverá apresentar isso em forma de texto na seção prevista no ambiente EAD, e deve se preparar para apresentar sua proposta em banca oral presencial. Observar que o texto a ser desenvolvido deverá seguir as normas de elaboração ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) e deve possuir no mínimo 20 páginas, além das referências bibliográficas.
