[PDF] Top 20 A EXPERIÊNCIA NARRATIVA E SUAS IMPLICAÇÕES NA CONSTRUÇÃO DO SABER POPULAR
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A EXPERIÊNCIA NARRATIVA E SUAS IMPLICAÇÕES NA CONSTRUÇÃO DO SABER POPULAR
... à experiência narrativa: tal como o artífice ele elabora seu texto sobrepondo observações a respeito dos principais tipos de narradores; as atividades profissionais e as afinidades literárias de Nicolai ... See full document
18
Saber Ser, Saber Fazer: terapia comunitária, uma experiência de aprendizagem e construção da autonomia
... 156 Jijoca, na época município de Acaraú. Meu pai estudou pouco, só o primário, mas gostava de ler e cantar cordel. Trabalhava na agricultura e na política, como cabo eleitoral. Minha mãe era dona de casa, mas no ... See full document
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ARTE E EDUCAÇÃO: NARRATIVA DE UMA EXPERIÊNCIA VIVIDA NA CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA
... Considerando que a proposta envolve uma atitude interdisciplinar, a compreen- são desse conceito é necessária. Baseamo-nos em autores contemporâneos para dizermos que o primeiro passo consistiu em nos acercarmos das ... See full document
9
SABER POPULAR E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO: RELATO DE EXPERIÊNCIA ENVOLVENDO A FABRICAÇÃO DE SABÃO CASEIRO
... é, construção de imagens da realidade, verdadeiras e impessoais, não pode ser alcançada se não ultrapassar os estreitos limites da vida cotidiana, assim como da experiência particular; é necessário ... See full document
16
A construção da significação da experiência do abuso sexual infantil através da narrativa: uma perspectiva interacional.
... busca saber também do sofrimento emocional (“de sentimento”), e reapresenta uma pergunta sobre sofrimento, mas circunscrevendo-o a determinado tipo de sofrimento (linhas 536 e ...sua experiência se lhe ... See full document
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EXPERIÊNCIAS E NARRATIVAS: (RE)PENSANDO SABERESFAZERES DOCENTES NA EDUCAÇÃO DE SURDOS
... à experiência de aprender com o ...na experiência do fazer pesquisa com e lo que constituye al investigador como tal es la capacidad de apertura para ver nuevas preguntas y posibilitar nuevas respuestas ... See full document
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Formação continuada de professores: quando a experiência e os saberes docentes se limitam à vivência.
... um saber vinculado ao cotidiano parece próxima do objetivo de evitar uma discussão meramente macro, que não problematize o dia a dia da escola e os sujeitos do processo educativo – por exemplo, o que o professor ... See full document
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Saber popular: sua existência no meio universitário.
... Mitos e crendices estão presentes hodiernamente, apesar do desenvolvimento da ciência e da tecnologia, principalmente na busca por soluções de problemas que fogem ao entendimento humano. Objetivou-se verificar na ... See full document
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A política fundiária do governo da Frente Popular no Rio Grande do Sul (1999-2002): diretrizes, luta política e resultados atingidos
... pouca experiência dos seus quadros políticos e da complexidade da estrutura da SAA, o governo se deparou ainda com uma série de limitações entre as quais se destacavam: a) a redução do número de funcionários ... See full document
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ROSANA MARIA CHRISTOFOLO DA SILVA A AÇÃO GESTORA E A RESPONSABILIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA DO ESTADO DO MATO GROSSO
... Compreendemos que os conselhos se inseriram na agenda política e na educação pública brasileira a partir dos anos 1970 e 1980, adaptando-se, desde então, até termos o modelo de participação vigente, no qual prevalece a ... See full document
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A financeirização do capital e a crise — Outubro Revista
... As razões para isso são complexas e têm que ver com (1) o amadu- recimento das economias, quando não é mais necessário que a estrutura industrial básica seja construída a part[r] ... See full document
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A PRODUÇÃO DA SAÚDE E A POPULAÇÃO DO CAMPO: UMA EXPERIÊNCIA NO ASSENTAMENTO DE REFORMA AGRÁRIA EM PERNAMBUCO – BRASIL
... Outro aspecto relevante é o papel do profissional em saúde, mais especificamente do Residente em Saúde no contato com as particularidades da população do campo, que, ao se aproximar destes, podem se sensibilizar, criar e ... See full document
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Notas sobre a experiência e o saber de experiência.
... O sujeito moderno, além de ser um sujeito infor- mado que opina, além de estar permanentemente agi- tado e em movimento, é um ser que trabalha, quer di- zer, que pretende conformar o mundo, tanto o mundo “natural” quanto ... See full document
11
Engels e a teoria do bonapartismo — Outubro Revista
... inclusão popular de um modo ainda mais substantivo e aperfeiçoado do que o fizera seu congênere francês, engendrando uma arquitetura institucional de raiz corporativista que reconhecia direitos sociais à classe ... See full document
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Por uma produção sociológica: entre a narrativa histórica e o saber racional
... A investigação sociológica requer procedimen- tos especíi cos e, por mais que se queiram padronizar técnicas, há que se ter em mente a ideia produzida por Mills (1982), para quem a Sociologia se faz me- diante o trabalho ... See full document
11
Os manuais de medicina e a circulação do saber no século XIX no Brasil: mediação entre o saber acadêmico e o saber popular.
... conhecimento popular do corpo e da doença e os diversos agentes que intervinham: os curandeiros, raizeiros, práticos da medicina e cirurgia, as parteiras, os ... See full document
15
Feminismo e a renovação do marxismo — Outubro Revista
... as implicações dessa “acidentada” trajetória da interseccionalidade têm sido retomadas recentemente no atual contexto de crise capitalista, no qual assiste-se novamente um interesse renovado pelo pensamento ... See full document
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O TUTOR PRESENCIAL E A MEDIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PAPÉIS E ATRIBUIÇÕES – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública
... A Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), criada por meio de decreto pelo então presidente Juscelino Kubitschek, atualmente conta com 18 unidades acadêmicas, oferece 31 cursos de graduação, 64 cursos de ... See full document
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Experiência e competência no ensino: o diálogo do conhecimento pessoal com a ação na construção do saber ensinar
... Os dados que evidenciam essa oposição entre formação inicial e experiência reafirmam a tese de que o trabalho cotidiano serve aos profes- sores como uma instância crítica para avaliar os[r] ... See full document
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POR QUE ALGUNS ALUNOS CHEGAM AO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SEM SABER LER E ESCREVER? – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública
... A pergunta principal desse trabalho é “Por que alguns alunos chegam ao 6º ano do Ensino Fundamental sem saber ler e escrever?”. Essa pergunta não teve uma resposta exata, visto que, verifica-se um leque de ... See full document
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