С.В. Бєдакова ТВОРЧІСТЬ УКРАЇНСЬКИХ КОМПОЗИТОРІВ ГАЛИЧИНИ
«ПРАЗЬКОГОПЕРІОДУ»
Аналізуючи накопичення композиторського досвіду музикантів Галичини, автори публікацій в періодичній пресі неодноразово підкреслювали роль «празької» школи у становленні музичного професіоналізму на українському ґрунті та його успіхів на міжнародній арені завдяки композиторській та виконавській майстерності, яку демонструвалиукраїнськімузикантивЄвропі.
Початок вивчення української музичної культури Галичини визначеного періоду був закладений стислими оглядами-розвідками, нарисами та статтями відомих у 20-30-ті роки ХХ ст. українських митців-практиків. У цей період з’являються спроби біографічного узагальнення творчих здобутків окремих представників композиторської генерації в цьому регіоні (В.Барвінський, В.Вітвицький, О.Залеський, Б.Кудрик, З.Лиськотаін.).
Зростанняінтересу до творчихпошуківукраїнських композиторівГаличиникінця ХІХ – першої пол. ХХ ст. спостерігається у вітчизняному музикознавстві з другої пол. ХХ ст. Вони розглядаються в контексті характерних для визначеного періоду тенденцій розвитку музичної творчості у Західній Україні (М.Загайкевич), актуальних для художньої практики Чехії початку ХХ століття творчих підходів та принципів композиторського мислення (І.Белза), на прикладах композиторської та ін. різновидів музичної діяльності окремих представників мистецької еліти у «празький» період їхнього життя: М.Колесси (Й.Волинський), Н.Нижанківського (Ю.Булка). У дослідженнях останніх років творчі здобутки галичан аналізуються в дисертаціях і монографіях (Н.Костюк, Л.Кияновська, О.Мартиненко, М.Черепанинтаін.). Проте, нажаль, аналізові «празького» періодутворчості українських композиторів не приділялося належної уваги. Цим і зумовлений вибір теми дослідження.
«Празька школа», зокрема її наукова діяльність, була широко відома в Європі. У ній заснованонауково-практичнийнапряммистецтвознавства, орієнтованийнарозробкупитань, пов’язанихізтеорієюмузикитавиконавськоюмайстерністю. Запропонованіпредставниками цієї школи дослідницький досвід та мистецька програма використовуються у світовій музичнійпрактицідонині. Предметдослідженняпразькоїшколи – розвитоккомпозиторської творчості, що розглядалася як універсальна мистецька категорія, що характеризує спрямованість на практичне опанування дійсності. Праці представників «празької школи», що мали не тільки високий науковий статус, а й прикладну спрямованість, присвячені проблемамтеоріїтаісторіїмузичноїкультури, музичногоформоутворення.
КінецьХІХ – перша третинаХХст. ознаменуваласяпомітнимизрушеннямивмузичній освіті, зумовленими демократизацією мистецтва та зростаючою потребою у кваліфікованих музичних кадрах. Становленням музичної освіти в Галичині опікувалися композитори М.Вербицький та І.Лаврівський. У своїх дослідженнях вони наголошували на необхідності запровадження професійного музичного навчання. Зокрема, в праці «О твореннях музикальних, церковних і мірських на нашей Руси» М.Вербицький запропонував заснувати навчальнийзакладнакшталтПразькоїконсерваторії [1; 386].
Чеські композитори – визначні діячі празької школи Л.Яначек, В.Новак, Й.Ферстер, Й.Сукпрацювалимайже у всіхжанрах музичної творчості: оперно-симфонічному, камерно- інструментальному, вокально-хоровому, концертному. Попри визначену індивідуальність кожного з композиторів у їхніх творах можна помітити загальні тенденції організації музичногоматеріалу, принципівзвуковедення.
Середнайвидатнішихпредставників «празькоїшколи» ЗденекНеєдли (1878-1962 рр.) – відомий учений, у минулому міністр шкіл, наук й мистецтв Чехословацької республіки й
президент Чеської Академії наук, І президент Чехословацької АН (з 1952 р.), іноземний член-корреспондент АН СРСР (1947 р.), автор праць з історії Чехословаччини, історії культури, чеської літератури та музики. Видатним внеском вченого в музичну культуру є його музикознавчі праці. Ще до того, як у 1905 р. Неєдли посів кафедру історії музики й естетики в Празькому університеті, він почав публікацію праць, присвячених мало досліджуваному давньому періоду чеської музики. Проте вчений не замикався на вивчення минулого. У 90-ті роки ХІХ ст. вийшли його монографії проЗ.Фібіха та Й.Ферстера, потім з’явилася праця про В.Новака, а за нею стали виходити перші томи капітальної праці про Б.Сметану.
Наприкінці 1934 р. Чеська Академіянаук у Празі вирішилавидатив серії академічних видань музикознавчу працю «Чеські музики в українській церковній музиці», підготовлену Ф.Стешком. Вонаґрунтуваласянаджерельнихматеріалах, якіавторопрацювавпідчассвого перебуваннявГаличині (1931-1932 рр.).
Ф.Стешкобувнайавторитетнішиммузикознавцеміз-поміжукраїнцівПраги. Йогопраці не втратили наукової вартості й нині. Добре обізнаний із західноєвропейською музикознавчою літературою, він орієнтувався на європейські зразки. Він перший з українських музикознавців почав займатися проблемами музичного джерелознавства, досліджувати найдавніші пам’ятки історії української музики. Ф.Стешко належить до тих дослідників, що заклали фундамент українського історичного музикознавства. Діяльність цього видатного вченого здобула визнання як в українських, так і зарубіжних наукових колах, насампередчеських.
Заслугою музикознавця є введення ним джерел з української музичної культури до західноєвропейського наукового обігу, залучення до співпраці зарубіжних дослідників. Ознайомлення з доробком Ф.Стешка дає підставивважати його чине ключовою фігуроюв українськомумузикознавстві.
Безперечно, внаслідок творчої співпраці українських дослідників із чеськими музичними колами відбувався взаємообмін інформацією та популяризувалися у східноєвропейському масштабі здобутки українського музикознавства. Водночас авторами нотаток, статей, наукових розвідок у чеській пресі частіше були особи, що працювали в інших сферах музичної культури: це насамперед композитори З.Лисько, С.Туркевич- Лісовська, Н.Нижанківський, В.Барвінський, Ф.Якименко, а також виконавці: Н.Дяченко- Гордаш, В.Ємець, М.Рощахівський. НамузичнітемиписалимистецтвознавецьД.Антонович, педагоги В.Андрієвський та С.Русова, медик Л.Кобилянський, священик Ф.Сташинський, археологВ.Щербаківськийтаін.
До цього слід додати, що українська наука в Празі збагатилася і доктором музикознавства. Ним стала Стефанія Туркевич, що 1934 р. захистила в Українському вільному університеті дисертацію натему «Український елемент у творах П.І.Чайковського
«Черевички» та М.Римського-Корсакова «Ніч перед різдвом» і провела компаративний аналіз вказаних творів, порівнявши їх з оперою М.Лисенка «Різдвяна ніч». Науковим керівникомС.ТуркевичбувЗ.Неєдли.
Перу З.Лиська належить дисертація про оперу «Запорожець за Дунаєм», захищена у Празі (1926 р.), а також статті про неї, зокрема «Запорожець за Дунаєм» С.Артемовського- ГулакатавіднесенняцьоготворудоМоцартового «Викраденняізсералю» [2].
У науковому активі З.Лиська, як дослідника-фольклориста, привертають увагу студії, що за сферою дослідження найбільше відповідають тогочасним засадам осмислення фольклору (зокрема, бартоківським), пошукам його коренів. Це «Давність веснянкових мелодій», «Античні елементи в українській народній пісенності», «Іонійські ритми в українських народних піснях», «Праслов’янська музика», «Українські колядки», «Культові поклики в українських народних піснях», «Тетрахордові елементи в українській народній мелодиці». Зазначені праці охоплюють найдавніший етап формування українського фольклору, починаючи з доби поганства. Водночас у них наголошується на приналежності
до світу античності – передумови і джерела всієї пізнішої європейської культури. Ця концепція неодноразово висувалась українськими дослідниками, зокрема істориками літератури (С.Єфремов, Є.Маланюк). З.Лиськодоповнивїїмузичнуланку.
Книга цього автора «Піонери музичного мистецтва в Галичині» [3] відтворює матеріали до історії української музики. Написана в 1934 р., ця праця відкриває забуті сторінкигалицькоїмузики XIX ст.; унійвикладено, зокрема, історіюстановленняйрозвитку перемиської композиторської школи та її визначних представників М.Вербицького й І.Лаврівського. В додатку наведено перелік музикознавчих досліджень З.Лиська, а також джереладойогобіографії.
Потрібно визнати, що поки не створено окремих досліджень, присвячених життєвому шляху, творчому й музикознавчому доробку З.Лиська. Відомо лише кілька біографічних нарисів-споминів, найповнішими з яких є статті В.Витвицького [4] і Р.Савицького [5], а також передмова Д.Каранович-Гординської у т.5 «Українських народних мелодій» З.Лиська [6]. Із цих джерел можемо дізнатися про короткі біографічні відомості та ознайомитись з етапами становлення українського музикознавця, фольклориста і композитора. Зокрема, дізнаємося про те, що у 20-ті роки в Празі вийшли перші його музикознавчі статті та дослідження [44]. Найвагомішими з них є праці «Ставлення музики до поезії» та особливо
«МузичнийритмвпоезіїШевченка».
С.Людкевич порушував проблеми музичної теорії й педагогіки, фольклористики, історії та естетики музики, музичного життя Галичини. Він вважав, що майже всі твори українських композиторів, що пройшли «празьку школу», позначені яскравими національними рисами [7; 3]. З цього погляду він звертає увагу на такт і творчу винахідливістьВ.Барвінського, ізякимивін уживавнелишетипових інтонацій ікадансових зворотів народних пісень різних жанрів, а також на спосіб розвитку тематичного матеріалу (не випадково варіаційність посідає вагоме місце в його музиці). У фактурі багатьох п’єс В.Барвінського запозичено прийоми народного інструментального виконавства і групового співу («Лірник» із секстету, фінал фортепіанного тріо, «Пісня» з «Української сюїти» для фортепіано). Оригінальні народні пісні покладено в основу таких циклів, як Варіації для фортепіано («ПроКупер’яна») ідлявіолончелі зфортепіано («Ойпила, пилатаЛимерихана меду»).
С.Людкевичвважав, щодляВ.Барвінськогонайорганічнішоюєфортепіаннафактурата жанровість, відзначав близькість його стилю до творчості Р.Шумана і С.Франка [7; 3]. Він високо цінував камерно-інструментальні ансамблі митця за майстерність музичної форми, а такожсолоспівийхоризїхмелодичноюігармонічноювиразністю.
Ґрунтовному музикознавчому аналізу піддано творчий шлях В.Барвінського у дослідженні С.Павлишин [8]. Автор характеризує творчість композитора як синтез європейських традицій з українським народним мелосом, вказуючи, що провідним емоційним стрижнем його музики є зосереджений ліризм, сповнений теплоти й щирості. Однак індивідуальність Барвінського, зазначає автор, не розчинилась у романтичних традиціях – він виробив власний стиль висловлювання, позбавлений емоційної імпульсивності, відкритої патетики, але сповнений неповторного, вишуканого, шляхетно- стриманоголіричногопафосу, щойзабезпечувалойоготворчостіширокевизнання.
Окремінапрямитворчості західноукраїнськихкомпозиторіввисвітленов дослідженнях др. пол. ХХ ст., авторами яких є М.Загайкевич, С.Павлишин, Й.Волинський, С.Грица, М.Білинська, Л.Ханик, Т.Старух, Ю.Булка, Л.Мазепатаін.
О.Паламарчук у науково-популярному нарисі «Микола Колесса» розповідає про його життя і творчість, культурно-громадську діяльність. Автор аналізує творчий шлях митця, сповнений творчих шукань, злетів, визначає віхи професійної майстерності, заснованої на традиціяхнародностітареалізму.
Дослідник зазначає, що свій талант М.Колесса виявив у багатьох жанрах музичної творчості, поєднуючи багатогранну композиторську діяльність, виконавську практику
диригента, працю педагога, мистецтвознавця і активного громадського діяча. Описується і празький період творчості музиканта (1925-1931 рр.), під час якого він отримує композиторську освіту. Дослідником здійснено мистецький аналіз деяких творів празького періоду.
У нарисі Ю.Булки про життя і творчість Н.Нижанківського [9] аналізуються шляхи пошуку композитором індивідуальних способів музичного висловлювання. Автор зауважує, композиторській манері митця притаманні щирість тону, емоційність вислову, поглиблений інтерес до музичного фольклору. Композитор розширює коло образів; у його музиці з’являються образи народного характеру, мелодика та гармонія набувають яскраво національнихрис.
Музикознавчий аспект дослідження репрезентує монографія М.Черепанина «Музична культура Галичини (др. пол. ХІХ – перша пол. ХХ ст.» – фундаментальне дослідження проблем музичної культури Галичини. Теоретична та практична значущість цієї роботи полягає у визначенні місця і ролі музичної культури не тільки в регіоні Галичини, а й Наддніпрянської України і Західної Європи. У монографії українська музична культура показана як домінанта всієї української культури. Автор обґрунтовує твердження, що на її національній основі утворився унікальний для Європи синтез міжрегіональних, міжконфесійних, міжетнічнихтрадицій, осередкомякихсталамузичнакультуракраю.
Загалом дослідження М.Черепанина являє собою вельми об’ємну та цілісну картину музичногобуттяухронологічновизначеномуперіоді.
Дисертація О.Мартиненко «Музична діяльність українських емігрантів у міжвоєнній Чехословаччині (джерелознавчий аспект дослідження)» присвячена вивченню музичної діяльності українців у Чехословаччині. Увага приділена аналізу проблематики музикознавчих праць та жанрово-стильового спрямування композиторської творчості. Один із її розділів присвячено дослідженню «празького періоду» творчості українських і чеських виконавців, композиторів, професійних і аматорських музичних колективів. Побічно розглядаються питання музичної освіти у Празі, формування музичної мови, її вплив на адаптацію до нового культурного середовища, активне сприяння міжнаціональним контактам.
У дисертації Р.Стельмащук «Модерністські тенденції у творчості українських композиторів Львова 20-30-х рр. ХХ ст.: естетичні та стильові ознаки в контексті епохи» розглядаються прояви модернізму у творах українських композиторів Львова вказаного періоду. Авторретельнодосліджує всівідомінатойчаскритеріївіднесеннідомодернізмута присутністьвідповіднихтенденційутворчостіукраїнськихкомпозиторів, середякихназвано імена А.Рудницького, М.Колесси, З.Лиська, С.Туркевич-Лісовської. Естетичні і суто музично-технологічні ознаки зазначених тенденцій розглядаються в європейському контексті, щотакожхарактернодлянашогодослідження.
ДисертаціяН.Костюк «Музична культура Західної України 20-30-х років XX століття: ідеї поступу і розвиток національних традицій» хронологічно пов’язана з попередньо згаданою дисертацією. Водночас у ній звернуто увагу на можливість історико-культурного дослідженнямузичноїкартинитієїепохи, їїфольклорно-традиційноїоснови.
Отже, кінець ХІХ – початок ХХ ст. у розвитку української музичної культури й частково «празький період» творчості українських композиторів досліджувались переважно вісторико-культурному, музикознавчомутаджерелознавчомуаспектах.
Історико-культурний аспект дослідження характерний об’єктивізмом розгляду виконавсько-композиторської спадщини в осягненні широкої картини музичного буття. Явищаі фактив історіїмузичноїкультурипредставляютьсякрізьпризму історичнихумовїї розвитку (М.Грінченко, І.Левицький, Б.Кудрик, О.Залеський, А.Рудницький).
Музикознавчий напрям досліджень характеризується поглибленим аналізом освітньої та концертної діяльності українців у Празі, їхньої композиторської та виконавської
майстерності, художньо-стильових тенденцій епохи (П.Козицький, С.Людкевич, З.Лисько, В.Барвінський, Ф.Стешко, С.Туркевич-Лісовська).
Джерелознавчий аспект дає можливість виокремити справді неповторні національні риси українського музичного мистецтва в межах празької школи (М.Вербицький, І.Лаврівський, Н.Нижанківський, З.Лисько, Ф.Колесса).
Джерельніприписи
1. Луганська К.М. Музична освіта / К.М. Луганська, О.В. Шевчук. Історія української музики. – К.: Наук. думка, 1989. – Т. 2: Другаполовина XIX ст. – С. 380-395.
2. Лисько З. «Запорожець за Дунаєм» С.Артемівського-Гулака та відношення цього твору до Моцартового «Уведення із сералю» / З.Лисько // Праці Українського Високого Педагогічногоін-туім. М.ДрагомановауПразі. – Прага, 1929. – Т. 1. – С. 22-29.
3. Лисько З. Піонери музичного мистецтва в Галичині / З.Лисько. – Львів-Нью-Йорк, 1994. – 144 с.
4. Витвицький В. Музичними шляхами. Спогади / В.Витвицький. – Львів: Сучасність, 1989. – 152 с.
5. Савицький Р.-мол. ТворчістьЗіновія Лиська: Нотографія, дискографія, бібліографія / Р.Савицький. – Кренфорд; НьюДжерсі: Ключі, 1995. – 84 с.
6. Баранович-ГординськаД. Передмова / Д.Баранович-Гординська // Українськінародні мелодії 3.Лиська. – Т. 5. – Нью-Йорк, 1970. – С. 3-9.
7. ЛюдкевичС. В.Барвінський (до 30-літтямузичноїдіяльності) / С.Людкевич // Діло. – 1938. – 4 бер.
8. ПавлишинС. ВасильБарвінський / С.С. Павлишин. – К.: Муз. Україна, 1990. – 88 с. 9. БулкаЮ. НесторНижанківський / Ю.Булка. – К.: Муз. Україна, 1972. – 29 с.
Резюме
Аналізуютьсянаукові дослідження, що характеризують розвиток музичної культури у східноєвропейському регіоні, збагачення її творчістю українських композиторів празького періоду.
Ключові слова: західноукраїнськікомпозитори, творчість, дослідження. Summary
Сreativity of the Ukrainian composers тhe Prague period
There are the scientific researches are analyzed in the article which characterize development of musical culture in the East European region, its eenrichment by the creativity of the Ukrainian composers of the Prague period.
Key words: western the ukrainian composers, work, researches.
Аннотация
Анализируются исследования, посвященные развитию музыкальной культуры в восточноевропейскомрегионе, обогащениееетворчествомукраинскихкомпозиторов.
Ключевыеслова: западноукраинскиекомпозиторы, творчество, исследования.
УДК 78(477)
Р.А. Варнава ЕПІСТОЛЯРНА СПАДЩИНА В.БАРВІНСЬКОГО
УСВІТЛІПСИХОЛОГО-ВІКОВИХАСПЕКТІВОСОБИСТОСТІ
Предметом наукового зацікавлення є психологічний портрет митця взагалі та В.Барвінськогозокрема. Метою дослідження – реконструкціяпсихограми В.Барвінськогона основі його листів, що дає змогу проникнути у царину особистісних рис композитора і в подальшомуекстраполювати їхнаспецифіку творчогомислення, аджесаме в такихзв’язках
«особистість – креативнадіяльність» глибшерозкриваєтьсясутністьтворчостімитця.
Побудова психограми – одне з найактуальніших завдань сучасного українського музикознавства, оскільки тривалий час музична психологія залишалась маргінальним напрямом радянської та пострадянської науки. Серед винятків радянської доби – дослідженняМ.Блінової «Музичнатворчістьізакономірностівищоїнервовоїдіяльності».
Спираючись на принципи психологів О.Лазурського, К.Юнга, Е.Кречмера, з одного боку, та вибудувану М.Томашевським психограму Ф.Шопена [8] з іншого, спробуєм реконструюватиособистістьВ.Барвінського.
Із різноманітних джерел психологічного пізнання композитора: щоденників, спогадів близьких, творчості як віддзеркалення особистісних рис, слід відзначити епістолярний матеріал. Історія музики знає чимало прикладів листування композиторів із близькими, що маєнадзвичайнуцінність, оскількидаєможливістьнаблизитисьдомитцяякособистості, що, в свою чергу, інспірує науково-психологічний інтерес. ХІХ століття, з лона якого народжуєтьсяпостатьБарвінського, буквально «монументалізує» царинуепістолярію. Листи – хвилюючий людський документ, найвиразніший з портретів митця, найнадійніша з біографій, написаних самим генієм. Ці «згустки» життя дають можливість достеменно ідентифікувати особистість митця, детально прослідкувати його життєвий шлях, чіткіше відчути неповторну ауру конкретної людини» [7; 23-24]. Опрацювання епістолярію митця передбачаєвключення вікового аспекту якобов’язковоїланки психограмиі томудоцільним євивченняранніхтапізніхлистівдляз’ясуваннятихчиіншихзмінуструктуріособистостіі, водночас, більш цілісного та рельєфного охоплення її психологічних граней. Таку цінність має рання празька кореспонденція В.Барвінського, адресована батькам (1905-1914 рр.) [2], листи дородини Лисенків, написані насхиліліт (до аналізувзятакореспонденція 1960-1963 рр.) [1]; додатковим матеріалом слугували також публіцистичні нариси композитора, зокрема, «Враження з побутуна Україні», опубліковані у 1929 році [1]. Такимчином перед нами постають різні психологічно-вікові градації: празький епістолярій – юність,
«Враження» – зрілість, листидоЛисенків – старістькомпозитора.
У Празі, в одній із столиць музичного мистецтва, впродовж 8 років юний митець здобував ґрунтовну освіту, навчаючись у відомого педагога і композитора В.Новака. Листи дають широку панораму культурного життя Праги, в яке Барвінський швидко увійшов, передусім як виконавець-піаніст і композитор, згодом – як педагог [2]. Водночас стиль листування є відкритим і сповненим життєвихподробиць, до якого спонукалинадзвичайно теплі стосунки дописувачів. У цих листах ще зовсім юний митець постає передусім як особистість із тонкою душевною організацією, винятково делікатна і чутлива натура, як характеризує Барвінського С.Павлишин, «кристально чесна людина», а Л.Кияновська зазначає: «особистість, схильна до відтворення витончених і субтельних переживань» [3;
231]. Особливаприхильність синадо своєїсім’їпомічаєтьсявже вчастоті написаннялистів, що здебільшого не перевищувала 2-3 тижнів, а іноді кількох днів. Чуйність, безмежна вдячність батькам є лейтмотивом усієї кореспонденції; так зустрічаємо слова «ся вдячність, се почуття не дасть ся убрати в слова, на се треба якоїсь надприродної мови» (9-10.12.1911
р.). Однак, крізь слова подяки іноді проступає мотив провини і картання за матеріальну залежністьвідродини (листвід 05.06.1911 р.).
Бажання виправдати батьківські сподівання дисциплінували молодого композитора. З листів довідуємось про щільний графік його занять і виснажливі завдання В.Новака. Їх митець старанно виконував, щоправда, не завжди, про що не без гумору зауважив: «якби я все те робив, що він (Новак) задає, то б за тих два місяці закінчив би усю гармонію» (10.04.1907 р.). За роки навчанняБарвінський зблизився зі своїм вчителем, прощо свідчать описанівізитивдімНовака. Влистахзгадуєтьсяйсердечнеставленнявчителядоучня. Втім, сором’язливість і замкненістьнатури композитора, з одного боку, а з іншого його пієтичне ставлення до вчителя, спонукали до утримання певної дистанції в спілкуванні, на що Барвінськийнатякаєводномузлистів (20.01.1911 р.).
НайближчимилюдьмиВасиляОлександровичабулиродичітасім’їдрузівБарвінських. Живучи уПразі, віннавідувався до родин Горбачевських, Єдлічків, Курцевих, а такожсім’ї Пулюїв, демолодиймаестрознайшовсвоєпершекоханняв особіНаталкиПулюй. Такічасті недільнівізитибулидоброютрадицією, щопідтримувалась уродинах галицької інтелігенції та, водночас, юний композитор таким чином створює на відстані своєрідний «віртуальний» сімейний простір. Особливо він прив’язався до сім’ї Горбачевських, де почувався «як у власній хаті» (10.04.1907 р.). У листах Барвінський завжди цікавився здоров’ям батьків, бабусі, сумував за Львовом і рідними, відчуваючи «брак материнського серця» (16.01.1914 р.). Цей міцний родинний зв’язок і благодатна сімейна атмосфера позитивно вплинуть на його особистість, яка вже з дитинства відзначалась вразливістю, і допоможутьвистояти (чи вірніше, вижити) в трагічних ситуаціях, якими сповнена біографія митця радянського періоду.
Перепоною в навчанні та, згодом, у роботі Барвінського стала також вразливість фізіологічна. Здебільшого, зустрічаємо скарги на головні болі, біль в очах, загальну слабкість, втомутаінодібезсоння. Вдеякихлистахмитецьпишепрофілармонічніконцерти, наякихбувприсутнійіледьнезнепритомнів. Таківипадкитраплялисятакожбезпосередньо насцені. Влисті від 9-10.12.1911 р. він згадуєпроіспитізфортепіанної педагогіки, наякому грав останнім: «..навіть трохи недобре зробилося мені, так що думав, що недокінчу грати» (нагадаємо, подібні стани іноді переживав на сцені Шопен, в якого, однак, у процесі виконаннятраплялисянавітьгалюцинації).
Ізметоюоздоровлення, Барвінськийчастопрацювавнавідкритому повітрі, певнийчас відвідував заняття з ритмічної гімнастики: «..знаю, як би це моєму здоров’ю допомогло, бо це є краще, ніж якийсь санаторій» (24.04.1914 р.). Особисте знайомство з автором цього курсу гімнастики, швейцарським хореографом Ж.Еміль-Далькрозом, слугувало додатковим стимулом у зацікавленні його системою, що мала морально-дидактичний акцент, а головне, привабила Барвінського одвічною ідеєю єдності фізичного і духовного начала. Втім, він відмовився від продовження курсу гімнастики, інтровертивно це аргументуючи: «як собі уявлю, щобуду мусів знов цілий рікміж чужих людей іти – і далеко відНаталки, до якої я такзвикіякавсеменіякоїсьвідвагидодавала – таксамнезнаю, щодумати» (24.04.1914 р.).
Слабкість здоров’я була пов’язана і з фізичною конституцією митця, що відзначалася вираженою худорлявістю та блідим «анемічним» обличчям, що за конституційною типологією Кречмера вказує на астенічний тип. Празький клімат очевидно пішов композитору на користь, бо сам пише, що «ліпше чуюся, як у Львові» (29.05.1908 р.),
«значно ліпшевиглядаю» (18.05.1905 р.). Однак, аналізуючинавітьранніфотоБарвінського, звертає на себе увагу відповідність його хворобливого зовнішнього вигляду дещо сумовитому настрою. Цей ранній, ледь помітний смуток із роками перетвориться на незмінно трагічний вираз обличчя, що разюче виглядає у групових знімках на тлі друзів, колег та студентів. Є обмаль фотографій, на яких В.О. усміхнений. Щоправда, загалом празька кореспонденція не характеризує митця в песимістичному ключі, є лише окремі прояви юнацькоїмеланхолії, зокрема: «мене тепер часом переслідує якась така слабість, що
все мені на думку приходить, що час так минає і що вже знов цілий рік мине. Ані руш не можувидобутисязтакихдумок» (22.01.1910 р.).
Загалом, листи містять мало матеріалів-роздумів, натомість епістолярій насичений діловоютабуденноюінформацією, щоподаєтьсяБарвінськиму вельмипедантичнийспосіб: чітко вказуються матеріальні витрати (які, в свою чергу, свідчать про економність і вміння організуватифінансову сторонусвогожиття), певніподіїінодіпогодинновказані (концерти, заняття, прогулянки), детально описаний раціон харчування та навіть кількість, колір та вартість гвоздик і троянд, подарованих молодому маестро на концерті. Педантизм, як ментально-німецька риса, загалом притаманний галичанам, у даному випадку має ще й цілкомсуб’єктивнийаспект: бажанняякомогадокладнорозповістибатькампросвоєбуденне життяітакимчиномкомпенсувативіддаленістьродини, створитиуявнесімейнеоточення.
У листах Барвінський постає також як доволі неупереджений і стриманий у своїх оцінках митець. Рідко зустрічаємо відгуки на твори класиків чи сучасних композиторів, на концертах яких він постійно бував. Виключенням є пізні листи, де згадуються твори Штрауса («Кавалертроянд»), В.Новака, хоровітакамерно-вокальнікомпозиціїЛюдкевичата Лисенка, якого Барвінський критикує досить гостро (цікавий факт, оскільки згодом митець кардинально змінить свою оцінку творчості М.Лисенка). Згадується також важливий факт особистого знайомства з А.Шенбергом. При цьому митець не був схильний до психологічних характеристик як особистостей композиторів, так і їхніх творів, очевидно зважаючи на адресата празької кореспонденції (адже листи писались батькові, який не був музикантом), окрім тогокомпозитор невельмиохоче бравсядомузичноїкритики, нащовін не раз натякав. Натомість переважає інформація про виконавські та композиторські успіхи самого дописувача, про які він із піднесеним тоном повідомляє батьків, тим більше, що празькі виступи Барвінського мали резонанс і слугували хорошим плацдармом для амбіційних поривань молодого митця. В одному з листів він, розповідаючи про успішні випускні іспити, після яких його публічно відзначили, наголошує: «це сказав (директор Кайг) наувесьголос, так, щовсяпублікацечула» (9-10.12.1911 р.). ЗдебільшогоБарвінський писавбатькам те, щоб їм приємнобуло чутиі нетравмувало зайвийраз. Так, згадуючипро Наталку Пулюй, він не розкриває своїх інтимних почуттів до неї (відомо, що батьки не зовсім прихильно ставились до такого вибору сина). Це зайвий раз свідчить не лише про йоготактовністьівиховання, айпровиключноделікатнуістриманунатуру.
Таким чином, празький епістолярій є основою для створення початкового вікового етапу психограми композитора. Водночас, специфіка вікової психології передбачає доповнення іншими рисами особистості, що проявляться згодом у зрілий та пізній періоди життя В.Барвінського. Багатим джерелом такого роду інформації є листи митця до родини Лисенків, сина композитора – Остапа та до внучки – Ради (Аріадни) Лисенко. «В листах ...В.Барвінський щирий та відвертий, як і у всьому, що він творив. Не призначені, так би мовити, для сторонніх очей, вони, тим не менше, є виявленням та безпосереднім продовженням наскрізних мотивів життєдіяльності композитора» [1; 9]. Недостатній розвиток української музики, відсутність її в європейському обширі, видавнича справа, педагогічна, концертно-музична ділянки з одного боку, а з іншого, особливо цінні для нас рефлексії особистогохарактерутаподробиці побуту – ключовімотивипізнього епістолярію В.Барвінського.
Описуючи тяжкі будні, сповнені чисельних домашніх справ і обов’язківпо догляду за хворою сестрою та дружиною, Барвінський називає домашнє життя по-штраусівськи – кмітливо: «моя „домашнясимфонія» іжартуючидодає: «покищоцетількитекст, – музику – якщо зможу, напишу пізніше» [1; 178]. Знову ж, із гумором, пише про свою «другу професію»: «вона поки що у мене може й головна – санітарка моєї дружини; міг би я претендувати на звання старшого санітара, бо набув у тій професії вже деякого досвіду та вправи» [1; 179]. Ситуацію утруднювало кволе здоров’я митця, про яке довідуємось вже з його юнацьких листів. На схиліліт, після пережитих потрясінь, фізичні проблеми особливо