a Antecedentes e motivos da escolha do Português

Quadro 23 - Como teve conhecimento do ensino do Português no Senegal?

MOTIVO N.º DE ALUNOS

Disciplina de opção na Escola onde estudava 147 35,9% Procurou informação porque gostava do Português 94 23,0% Documentação na Escola onde estudava 74 18,1% Através da família ou de amigos 40 9,8%

Outras razões 54 13,2%

Sem grande surpresa, é na escola secundária que os alunos descobrem a possibilidade de aprender o Português. Veremos, adiante, que a rede do ensino da nossa Língua, na principal região de origem dos alunos, é bastante densa. No conjunto das duas opções correlacionadas, 54% dos alunos terão descoberto o Português por ser uma disciplina de opção na Escola onde estudavam, logo, provavelmente, no acto da matrícula, ou pela acção de divulgação dos professores que procuram distribuir toda e qualquer documentação que promova a Língua. Refira-se, de resto, que a permanência dos professores de Português numa determinada escola depende da inscrição dos alunos, pelo que os docentes lançam mão de todos os (escassos) recursos para convencerem os alunos a matricularem-se.

Quanto ao segundo motivo – “procurou informação porque gostava do Português” – parece-nos imputável aos contactos com a Língua, na sua forma original ou através do crioulo, que muitos alunos tiveram no seio das famílias ou na vizinha Guiné-Bissau (incluindo os meios de comunicação social desta, isto é, televisão, rádio que podem chegar à região da Casamansa). Esta motivação pode ser associada à quarta mais citada – descobriu o Português através da família ou dos amigos, adivinhando-se que alguns alunos tiveram alguma dificuldade em escolher o motivo.

Dos alunos inquiridos, 13,2% invocou outras razões.

Quadro 23 bis – Outras razões

MOTIVO MENCIONADO N.º DE ALUNOS

Queria falar Português 11

Para conhecer a civilização e a História de Portugal 11 Gosta da Língua e da Cultura portuguesas 9 Desde criança que quer falar Português 2 Porque o Senegal faz fronteira com a Guiné-Bissau 1 Porque o pai era professor na Guiné-Bissau 1 Para telefonar ao irmão que está em Portugal 1 Gosta muito da Língua de Camões e quer falá-la 1 Porque é uma língua muito importante 1

Os motivos aqui invocados valem, sobretudo, pela curiosidade; mas assinalem- se as menções mais votadas que denotam um certo voluntarismo, embora se possam encarar as hipóteses de se tratar de formulações justificativas de escolhas mais ou menos involuntárias, ou mesmo, de amabilidade para com a professora portuguesa.

Inquiridos sobre os antecedentes no liceu, 300 alunos responderam que já tinham estudado Português no Ensino Secundário, com durações variáveis:

Quadro 24 – Duração dos estudos de Português no Liceu

Duração dos estudos Frequência absoluta Frequência relativa

2 anos 2 0,7 3 anos 178 59,3 4 anos 40 13,3 5 anos 67 22,3 6 anos 6 2,0 7 anos 4 1,3 9 anos 1 0,3 11 anos 1 0,3 12 anos 1 0,3

Os períodos de estudo de Português no Liceu mais frequentes são, naturalmente, os 3 anos – geralmente os últimos do Ensino Secundário206, com 59,3%, e os 5 anos207, com 22,3%. Os restantes casos serão muitas vezes repetições de anos.

Note-se, porém, a grande diferença de frequência relativa entre os dois valores mais citados, que demonstra que o Português é essencialmente ensinado no que, em Portugal, seria o Ensino Secundário propriamente dito, e não no terceiro ciclo do Básico.

206 _{O sistema senegalês tem uma terminologia idêntica ao Francês. Assim, neste caso, será a Seconde,}

Première e Terminale

Perguntámos aos alunos quais os motivos que os levaram a frequentar a disciplina de Português no Liceu. Trata-se de uma pergunta relativamente semelhante à primeira pergunta (“A”) desta segunda parte do inquérito, permitindo verificar a atenção dos alunos e a consistência das respostas que deram. 163 alunos escolheram uma resposta, 137 optaram por várias e 2 não responderam. Os resultados foram os seguintes:

Quadro 25 – Motivação para o estudo do Português no Liceu

Motivo Citações Era uma opção na escola 145

Queria ser Professor 118

Interesso-me pela Cultura Portuguesa 111 Interesso-me pela História de Portugal 92

Ouvia falar Português 53

Gosta da sonoridade 44

Já falava Português 26

Outros 72

As duas respostas mais citadas eram relativamente previsíveis: 145 alunos referiram ter optado pelo Português, pelo simples motivo de que era uma das disciplinas oferecidas pela Escola, e 118 alunos parecem privilegiar a via profissional, afirmando desejarem ser professores mais tarde.

As respostas mencionadas em terceiro e quarto lugares (“interesso-me pela Cultura Portuguesa” e “interesso-me pela História de Portugal”) são mais difíceis de interpretar; os alunos responderam por sentirem verdadeiramente essas motivações? Por cortesia? Não esqueçamos contudo que vários optaram por respostas múltiplas. Ou, tão só, por estes motivos constarem do formulário? É difícil esclarecer e houve, provavelmente, de tudo.

Quanto às três restantes opções constantes do inquérito, poderão agrupar-se num conjunto que subentende um contacto – falado, ouvido – com a nossa Língua; ao todo, 123 respostas mencionaram um destes factores.

Relativamente aos “outros motivos”, os estudantes identificaram 35 distintos, alguns dos quais francamente surpreendentes: “ser embaixador”, “ser ministro”, “ser dentista”, “quero ganhar muito dinheiro”, “lutar pelo desenvolvimento da Língua de Camões”, “era uma obrigação fazer a Língua Portuguesa na minha turma” e “no primeiro dia de aulas, o meu nome estava na turma de Português”… Os motivos mais

citados pelos alunos são: “ser intérprete” (17 alunos); “ser diplomata”, Embaixador ou “trabalhar na Embaixada” (7), “ser investigador” (5 alunos) e “ser jornalista” (3).

A pergunta seguinte incidiu sobre as motivações para fazer estudos superiores de Português. Os resultados foram os seguintes:

Quadro 26 – Motivação para os estudos superiores de Português

Motivo Citações

Quero ser Professor 136

Gostei das aulas no Liceu 101 Pelos mesmos motivos referidos em B 82 Interesso-me pela Cultura Portuguesa 82 Interesso-me pela História de Portugal 59 Porque tem saídas profissionais 26 Porque não entrei no curso que queria 15

Antes de mais comentários, assinale-se que, como em todas as perguntas deste sub-capítulo, os alunos puderam fazer escolhas múltiplas.

A resposta mais frequente foi “quero ser professor”, o que indica que a Licenciatura ainda representa uma saída profissional credível, além de que a frequência dos estudos liceais não só não terá dissuadido aqueles que invocaram este objectivo como motivação para os iniciar, como terá aumentado o número de adeptos da docência. Questionados sobre onde desejavam ser professores (no Liceu ou na Universidade), os alunos que escolheram esta resposta dividiram-se do seguinte modo: 72 querem ser professores na UCAD, 31 no Liceu e 16 referem ambas.

O segundo motivo – “gostei das aulas no Liceu” – é um tributo aos professores senegaleses e ao seu esforço louvável, num contexto difícil, como veremos.

Último aspecto relevante, o facto de apenas 15 alunos referirem que seguiram Português porque não entraram no curso que queriam. Se este número corresponde à realidade ou se é fruto de alguma susceptibilidade que leva a não admitir a negação da expectativa, não o sabemos; de qualquer modo, o valor apurado é muito baixo e significa, também, que no Senegal, a função docente é ainda socialmente prestigiada, em todo o caso, bem mais do que na Europa em geral, e em Portugal, em particular; convém, a este respeito, não esquecer que se trata da perspectiva de um emprego estável, uma carreira no estado que, embora relativamente mal remunerada, garante casa de função, vencimento mensal e pensão de reforma (apenas 2% dos senegaleses contribuem para a Segurança Social…).